11 《孟子》两章
精彩开篇词
“贫贱不能移，富贵不能淫，威武不能屈，此之谓大丈夫。”说出这种铿锵誓言的即是继承并发扬孔子思想，成为仅仅次于孔子的一代儒家宗师——孟子。孟子的学说即使到了今天，也仍然有他的指导意义。他提出的“取信于民”的政治主张，“逆境出人才”的成才观，至今仍放射出智慧的光芒。今天，我们就走近孟子，走近被称为“四书”之一的《孟子》。
学习目标
1.积累文言知识，掌握古今异义词及词类活用现象。
2.了解《孟子》散文的特点，理解孟子的政治主张。
3.学习说理论证的方法，品味对比、排比等修辞的表达效果。
4.理解“生于忧患，死于安乐”的含意，并从中得到教益，增强忧患意识，以乐观的态度对待生活。
教学过程
第一课时 得道多助，失道寡助
一、新课导入
战国时期，诸侯各国之间的吞并战争日益激烈，为了求得生存，乃至建立霸业，各国君主不约而同地崇尚武力而不体恤百姓。社会动荡不安、人民生活十分痛苦。面对这种现实，孟子提出了“民贵君轻”的思想主张，他反对不义的战争，主张君主要广施“仁政”。他的这些主张，对于我们今天建设发展和谐社会是有其进步意义的。本节课我们就来学习他宣传其政治主张的文章《得道多助，失道寡助》。（板书课题）
二、自学指导（一）——预习与交流
1.阅读课文，圈点课文生字词。
米粟（sù） 亲戚畔（pàn）之 域（yù）民
2.理解课文的重点词语。
（1）重点实词
城:内城。
郭:外城。在城外加筑的一道城墙。
三里、七里：均非实指，说明城邑之小。
人和：指人心所向，上下团结等。
寡助之至：之，动词，到。至，极点。
池：护城河。
兵革：泛指武器装备。兵，兵器；革，甲衣。
坚利：坚固锋利。
米粟：指粮食。
多：充足。
天下顺之：顺，归顺，服从。
（2）通假字
亲戚畔之（通“叛”，背叛。）
（3）古今异义
委而去之（古义：放弃。今义：委任。）
委而去之（古义：离开。今义：到……去。）
域民不以封疆之界（古义：限制。今义：地域。）
亲戚畔之（古义：内外亲属，包括父系亲属和母系亲属。今义：因婚姻或血统联成的关系。）
（4）词类活用
域民不以封疆之洁（名词用作动词，限制。）
固国不以山溪之险（形容词的使动用法，使……巩固。）
威天下不以兵革之利（形容词用作动词，震慑征服。）
3.朗读指导。
注意排比对偶句的朗读节奏：
（1）域民／不以／封疆之界，固国／不以／山溪之险，威天下／不以／兵革之利。
（2）得道者／多助，失道者／寡助。
（3）寡助／之至，亲戚／畔之：多助/之至，天下／顺之。
4.写出下列句子的译文。
（1）天时不如地利，地利不如人和。
【交流点拨】有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势：有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向，内部团结。
（2）夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。
【交流点拨】采用四面包围的方式攻 ( http: / / www.21cnjy.com )城，—定是得到有利于作战的天气、时令了，可是不能取胜，这是因为有利于作战的天气、时令比不上有利于作战的地理形势呀。
（3）以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
【交流点拨】凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那连亲戚都反对的寡助之君，所以，君主不战则已，战就一定胜利。
5.孟子和《孟子》
孟子(公元前372～公元前289)，是战国时期的思想家、教育家、散文家，名轲，字子舆，战国时期邹国人。孔子的孙子子思的再传弟子，孟子是继孔子之后的儒家学派最有影响的大师，后人将他和孔子并称“孔孟”，有“亚圣”之称。他在政治上主张“法先王”，在孔子“仁”学的基础上，提出了系统的“仁政”学说，并借此游说齐、梁等国，曾一度为齐国客卿。当时天下以互相攻伐，富国强兵为能，因此视其主张为迂阔，远离实际，不予采纳，因此在政治上没有什么成就。他退而讲学、著述，他的学生们记他的言行，成为《孟子》七篇。
《孟子》是儒家经典著作之一，也是先秦杰出的散文著作之一，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养。宋代朱熹把它和《大学》《中庸》《论语》编在一起，称为“四书”。读孟子文，令人感到气势磅礴，感情激越，锐不可当。出于对当时执政者贪婪残暴行径的愤慨，对挣扎在苦难中人民的同情，对别家学说的敌视，对贯彻自己主张的强烈愿望，以及那种“如欲平治天下，当今之世，舍我其谁也”的救世责任感，使孟子的文章激切、刚厉、理直气壮。
三、自学指导（二）——合作与探究
（一）读通文意
（1）结合注释自行翻译课文，圈点勾画，标示出疑难词句。
（2）小组讨论，质疑、解疑。
（3）积累文言知识。
（二）文本探究
读课文，思考探究
1.作者认为决定战争胜负的因素有哪些？最重要的是什么？
【交流点拨】决定战争胜负的因素有天时、地利、人和；最重要的是人和。
2.为了引证自己的观点正确性，作者列举了哪两个例子？这两个例子分别从哪两个角度提出的？
【交流点拨】例一：城环而攻之不胜——突出地利的重要性(从进攻一方而言)；例二：城高兵利粮足不守——突出人和的重要性(从防守一方而言)。
3.本文论述的是不是军事问题？理由是什么？
【交流点拨】不是，作者论 ( http: / / www.21cnjy.com )述的不是军事问题，而是政治问题。孟子生活在兼并战争激烈的战国中期，他继承孔子的思想，极力主张行“仁政”以统一天下。他曾经游说梁、齐等诸侯国君，虽不见效，而他的“仁政”思想已昭明天下。由此，我们可以推断，非常厌恶、极力反对战争的孟子大抵不会去研究怎样夺取战争的胜利，他考虑的只能是怎样行“仁政”。本文确实用了不少笔墨去论证军事问题，但这只是表象，只是凭借，本文的最终目的是论证政治问题。本文的意图是强调人和的重要性，告诉人们通过行“仁政”来统一天下，而决不是告诉人们怎样去夺取战争的胜利。
4.“天时不如地利，地利不如人和”“得道多助，失道寡助”都是作者的观点，哪句是本文的中心论点？
【交流点拨】本文的中心论点是“天时不如地利，地利不如人和”；“得道者多助，失道者寡助”是由这个中心论点得出的推论。
5.文章是如何逐层展开论证的
【交流点拨】文章开篇提出论点，指出人和是克敌制胜的首要条件。由此逐层展开，用概括性的战例加以证明，分别就天时与地利、地利与人和作比较，指出天时、地利、人和三因素在战争中所起的作用不同，然后由战争中的“人和”推出治国安邦的道理，得出“得道多助，失道寡助”的推论，阐明了“人和”的实质，即“多助” “天下顺之”；最后把“多助”与“寡助”进行对比，自然导出“君子有不战，战必胜矣”的结论。
四、板书设计
论点：天时不如地利，地利不如人和
环而攻之而不胜（进攻）
—→天时不如地利
论据 战争中需要“人和”
兵精粮足却委而去之（防守）
—→地利不如人和
域民不以封疆之界
类推 固国不以山溪之险 治国更需要“人和”
威天下不以兵革之利
得道多助——→天下顺之
结论
失道寡助——→亲戚畔之
五、拓展延伸
孟子名言
1.不以规矩，不成方圆。
【译文】不用圆规和曲尺，就不能正确地画出方形和圆形。
2.权，然后知轻重；度，然后知长短。
【译文】称一称，才晓得轻重；量一量，才晓得长短。
3.人有不为也，而后可以有为。
【译文】人要有所不为，才能有所为。
4.虽有天下易生之物，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。
【译文】即使有一种最容易生长的植物，晒它一天，又冻它十天，没有能够再生长的。
第二课时 生于忧患，死于安乐
一、新课导入
有一个经典故事道理十分深刻，说的是有一只青蛙第一次不小心掉在了一口正煮着水的锅里，恰好水已经开了，青蛙吓坏了，使劲一跳，逃离了险境；第二次，青蛙又犯了同样的错误，又掉进了那口锅中，同样的锅里也在煮着水，不同的是，这次水还没有煮开，青蛙觉得还挺舒服：这个热水澡洗得好呀！结果呢？——青蛙熟了！也就是说，青蛙在开水里逃生，在温水中死亡。这是什么原因呢？今天我们就来共同学习《生于忧患，死于安乐》，从古人的经典中寻找答案吧。（板书课题）
二、自学指导（一）——预习与交流
1.朗读课文，圈点课文中的生字词。
舜（shùn） 孙叔敖（áo） 畎(quǎn)亩 傅说(ｙｕè)
鬲（ｇé） 奚(ｘī) 法家拂（bì）士
2.理解课文的重点词语。
（1）重点实词
发：起，被任用。
举：被选拔。
士：狱官。
市：集市。
故天将降大任于是人也：故：所以。任：责任，使命。于：给。是：这。
人恒过：恒：常常。过：犯过失。
然后能改：这样以后。
行拂乱其所为：拂：违背。乱：扰乱。
作：有所作为。
征于色发于声：征：表现。色：脸色。发：抒发。
而后喻：明白，了解。
入则无法家拂士：入：在国内。法家：守法度的大臣。
出则无敌国外患：在国外。
生于忧患：在。
（2）通假字
曾益其所不能（通“增”，增加。）
衡于虑（通“横”，梗塞，不顺。）
法家拂士（通“弼”，辅佐。）
（3）词类活用
苦其心志（形容词的使动用法，使……痛苦。）
劳其筋骨（形容词的使动用法，使……劳累。）
饿其体肤（形容词的使动用法，使……饥饿。）
空乏其身（形容词的使动用法，使……贫困。）
所以动心忍性（动：动词的使动用法，使……惊动。忍：形容词的使动用法，通“韧”，使……坚韧。）
（4）一词多义
国：固国不以山溪之险（国防。）
国恒亡（国家。）
拂：行拂乱其所为（违背。）
入则无法家拂士（同“弼”，辅佐。）
于：舜发于畎亩之中（从。）
故天将降大任于是人也（给。）
而死于安乐也（在。）
3.朗读指导。
读准下列句子的朗读节奏：
（1）舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中，管夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/海，百里奚/举于/市。
（2）必先苦/其心志，劳/其筋骨，饿/其体肤，空乏/其身，行拂/乱/其所为，所以动心/忍性，曾益/其所不能。
三、自学指导（二）——合作与探究
（一）读通文意
（1）结合注释自行翻译课文，圈点勾画，标示出疑难词句。
（2）小组讨论，质疑、解疑。
（3）积累文言知识。
（二）文本探究
读课文，思考探究
1.第一段开头列举的六个历代名臣成才的故事，这六个人的成长史中共同点是什么？
【交流点拨】他们都是经历了一段艰难困顿的生活之后才发奋而成就一番大事业的，他们都经历过艰苦的磨炼，自身也在艰苦奋斗中有所成就。
2.第一段哪些句子讲述的是一般人的成长历程？讲述的是一个什么道理？现在人们常说的哪些话与这个道理相同？
【交流点拨】“故天将降大任于是人也，必先 ( http: / / www.21cnjy.com )苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”讲的是一般人成长历程，讲述了一个“逆境出人才”的道理。“自古英雄多磨难，从来纨挎少伟男” “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来” “书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”等与之相同。
3.课文第二段是从哪些方面来说理的？
【交流点拨】第二段先提出人要有所作为，成就大业，还要重视人的主观因素，提出“困于心，衡于虑，而后作”的观点。接着由个人说到国家，指出决定国家存亡的因素和个人能否成就大业的因素相仿，最后推出论点。
4.本文的中心论点是什么 作者是从哪两个方面论证的 请简述本文的论证思路。
【交流点拨】本文的中心论点是“生 ( http: / / www.21cnjy.com )于忧患，死于安乐”。作者从个人、国家两方面论证。文章先谈造就人才的问题，以六个出身低微、经过种种磨炼而终于身负“大任”的显贵人物为例来说明人才是在艰苦环境中造就的，同时又重视人的主观因素，提出“困于心，衡于虑，而后作”的观点。从两方面说明人要有所作为，成就大业，就必须在生活、思想、行为等方面经受一番艰难甚至痛苦的磨炼。接着由个人说到国家，指出决定国家存亡的因素和个人能否成就大业的因素相仿，最后推出论点。
5.联系现实生活，谈谈你对“生于忧患，死于安乐”的理解。
【交流点拨】课文是从两个角度说理 ( http: / / www.21cnjy.com )的。一是关于人才的造就问题。孟子在这个问题上强调了两个方面：一方面人的才能是在艰难困苦的磨炼中形成的、增长的，担当“大任”者，必先经历一番“苦”、“劳”、“饿”等等艰难困苦的磨炼，方能增长才能，担此大任，才能不是天生的，而优哉游哉，贪安图乐，自然也增长不了才能，才能从磨炼中来。另一方面他指出人要能够经受住挫折困顿的考验，在挫折困顿中奋起，这样才会有所作为，挫折困顿面前，振作精神，努力奋斗，发挥主观能动性，方能冲出困境；若颓然丧志，一蹶不振，自然也就消沉下去，才能从奋斗中来。二是关于国家的治理问题。孟子指出拥有贤臣，采纳诫谏，保持警觉，居安思危对一个国家是极端重要的，这关系到国之存亡。孟子的这个思想有深远的意义，试想，一个国家如果奸邪当道，佞幸弄权，沉湎安乐，丧失警觉，那么其前途命运是可想而知的。
（三）比较阅读
《得道多助，失道寡助》和《生于忧患，死于安乐》两篇文章都是小短论，请从主题、结构等方面比较一下它们的异同点。
【交流点拨】生甲：《得道 ( http: / / www.21cnjy.com )多助，失道寡助》是由战争的因素推及治国的道理，《生于忧患，死于安乐》是由成才的因素推及治国的道理，可以说是殊途同归。
生乙：两篇小短论提出论点的方式 ( http: / / www.21cnjy.com )和行文结构是不同的。《得道多助，失道寡助》是先提出论点，再推出“得道多助，失道寡助”的论断，阐明了施行仁政的重要性，属于“总起——分承——阐述——结论”的演绎式的结构；《生于忧患，死于安乐》是先讲述历代名臣成长史，再论述一般人的成长历程，然后由成才推及治国的道理，最后归纳出论点，属于“层进”的归纳式结构。
生丙：《得道多助，失道寡助》从 ( http: / / www.21cnjy.com )战争这一角度出发，通过对天时、地利、人和这三个条件的比较，阐述了人和对战争胜负的决定作用，由此再加引申，推出“得道多助，失道寡助”的论断，阐明了施行仁政的重要性，属于由点到面，由个别到一般的逻辑思路；《生于忧患，死于安乐》先列举六位历史人物的事例，再推及与此相似的“是人”，从个别到—般，阐述人才是在艰苦环境中磨炼的，接下来从个人作为推论到治国，还是属于由点到面，由个别到一般的逻辑思路。
四、板书设计
历代名臣成长史——才能从磨炼中来
造就人才 生于忧患
一般人成长历程——才能从奋斗中来
入则无法家拂士
治理国家——居安思危 死于安乐
出则无敌国外患
五、拓展延伸
百里奚和五张羊皮
百里奚少时家境甚贫，颠沛流离到齐国 ( http: / / www.21cnjy.com )，不被任用；又至周，仍不被任用；后被虞国任用为大夫。公元前655年，虞国被晋国所灭，百里奚和虞君都当了晋国的俘虏，成了奴隶。这时，秦穆公向晋献公求亲，晋献公就把女儿嫁给他，同时把百里奚也作为陪嫁的奴仆之一送往秦国。百里奚不甘心做奴隶，就在半路上逃跑了，可不久又被楚人捉去，成了楚国的奴隶。秦穆公是个有雄心壮志的国君，一直在收罗人才，他听说百里奚是个有才干的人之后，决心把他追回来。他怕用重金去赎会引起楚国对百里奚的重视，就按照当时奴隶的身价，拿了五张羊皮，并谎称：“我们有个奴隶叫百里奚，逃到贵国，请让我们将他赎回办罪。”楚成王不知底细，就答应了秦国使者的要求。这时的百里奚已50多岁，秦穆公一连和他交谈三天，对他大加赞赏，封他为大夫，故称“五羖大夫”。后成为秦国一代名相，卒时，“秦国男女流涕，童子不歌谣，舂者不相杵”。《孟子》两章 测试题
得道多助，失道寡助
天时不如地利，地利不如人和。
三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣；然而不胜者，是天时不如地利也。
城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也；委而去之，是地利不如人和也。
故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险 ( http: / / www.21cnjy.com )，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔；故君子有不战，战必胜矣。
1．解释下列加点的词在文中的意思。
(1)兵革非不坚利也 兵：
(2)域民不以封疆之界 域：
(3)寡助之至，亲戚畔之 畔：
2．下列句中加点“之”的意思和用法，与其他三个不同的是( )
A．永州之野产异蛇 B．此诚危急存亡之秋也
C．环而攻之而不胜 D．威天下不以兵革之利
3．翻译下面的句子。
故君子有不战，战必胜矣。
4，对天时、地利、人和三者在军事上的不同作用，作者持怎样的看法 (用文中句子回答)
5．用文中语句填空。
从上文看，得“人和”的实质是“ ”，得“人和”的最佳局面是“ ”。
6．文中加点的两个字，“委”意思是 ，“畔”意思是 。
7．用现代汉语解释文中画线的句子。
8．用“／”标出下面句子中朗读时应停顿的地方。
故君子有不战，战必胜矣。
9．请你根据文中“得道者多助，失道者寡助”这句话的内容，联系历史或现实，举一个这样的事例。
[答：]
10．文中加点的“池” “兵” “至” “畔”的意思解释正确的一项是( )
A．水池 兵器 到达 叛徒
B．护城河 兵器 极点 背叛
C．护城河 士兵 到达 叛徒
D．水池 士兵 极点 背叛
11．下列语句中的“故”与“故君子有不战，战必胜矣”中“故”
的含义用法相同的一项是 ( )
A．既克，公问其故
B．桓侯故使人问之
C．骨已尽矣，而两狼之并驱如故
D．故为之说，以俟夫观人风者得焉
12．下列语句理解有误的一项是( )
A．三里之城：周围三里(那样小)的城o
B．委而去之：弃城而逃离。
C．是地利不如人和也：这是因为有利于作战的地理形势，比不上人心所向、内部团结啊。
D．威天下不以兵革之利：威风震天下，并不是因为武力的强大。
13．“得道者多助”中的“道”是指什么说的( )
A．正确的道理 B．作战的规律
C．施行“仁政” D．统治的方法
14．对文章内容的理解有误的一项是( )
A．“天时不如地利，地利不如人和”是全文的中心论点。
B．第二段用攻城而未能取胜的例子来论证“地利不如人和”；第三段写地理条件虽优越而守城失利，来论证“天时不如地利”。
C．第四段深入论证“得道”即“得人和”，“得人和”则“战必胜”。
D．本文所论述的决定战争胜负的最重要因素是“人和”。
15．下列句子中加点词语的意义和用法不相同的一项是( )
A 天时不如地利 B 今南方已定，兵甲已足
兵革非不坚利也 威天下不以兵革之利
C 三里之城，七里之郭 D 委而去之
爷娘闻女来，出郭扁扶将 有孙母未去
16．下列句子中加点词语，含义与现代汉语不同的一项是( )
A．天时不如地利，地利不如人和
B．环而攻之而不胜
C．城非不高也，池非不深也
D．固国不以山溪之险
17．孟子认为决定战争胜负的要素是： ，其中最重要的是 。
今年5月，美国在联合国人权委员会改选中落选，印证了孟子关于人心向背的重要规律，即： 。
18．用现代汉语翻译文中画横线的句子。
译文： 。
19．哪两组句子中加点的词的意思相同 ( )
A．三里之城，七里之郭
爷娘闻女来，出郭相扶将(《木兰诗》)
B．委而去之
去国怀乡(《岳阳楼记》)
C．威天下不以兵革之利
上使外将兵(《陈涉世家》)
D．固国不以山溪之险
汝心之固，固不可彻(《愚公移山》)
E．多助之至
余人各复延至其家(《桃花源记》)
20．“得道者”的意思是 ；文中与它意思相同的一个词是 。
21．划分下边句子朗读的节奏，每个分句只划一处(用“／”表示)。
故 君 子 有 不 战，战 必 胜 矣。
22．回忆你学过的文言课文，从中举出一则可以证明本文论点的史实。
23．用现代汉语翻译“以天下之所顺，攻亲戚之所畔”。
24．解释文中加点的词。
环：
池：
25．第一段论证了
26．第二段中强调了守城一方占有哪些有利条件
答：
(答：)
答案：1．(1)兵器 (2)限制 (3)通“叛”，背叛 2．C 3．所以君子不战则已，战就一定胜利。 4．天时不如地利，地利不如人和。5．得道 天下／顷之6．放弃 通“叛”，背叛，叛变 7．管理百姓不能只靠划定的疆域界限，巩固国防不能只依靠山川的险阻，征服天下不能只靠武力的强大。 8．故／君子／有不战，战／必胜矣。(或：故／君子／有／不战，战／必胜矣。) 9．此题为开放性试题，所举事例与“得道者多助，失道者寡助”意思相符即可。10．B 11．D 12．D 13．C 14．B15．A 16．C 17．天时、地利、人和 人和 得道(者)多助，失道(者)寡助 18．管理百姓不能只靠划定的国土的边界，巩固国防不能只靠山河的险阻，震慑天下不能只靠武力的强大。(大意答对即可) 19．AB 20．施行仁政的人 君子 21．故／君子有不战，战／必胜矣 22．秦王朝施行暴政，使“天下苦秦久矣”，导致陈胜吴广起义，秦王朝灭亡。或者：长勺之战能以弱胜强的先决条件，就是做到了取信于民 23．凭着天下人归顺他的(有利条件)，去攻打连兄弟骨肉都背叛他的(寡助之君) 24.围 护城河 25．天时不如地利 26．城高、池深、兵革坚利，米粟多《得道多助失道寡助》
一、学习目标：
1、掌握课文的思想内容（中心论点）。
2、学习课文结构严谨、层层推进的论证方法。
3、掌握课文的论辩语言。
二、重点难点：
学习重点：1、掌握课文的思想内容（中心论点）。
2、学习课文结构严谨、层层推进的论证方法。
学习难点：
掌握课文的论辩语言。
三、学习过程：
（1）、预习：看注释，试译全文。
（2）、简介孟子和《孟子》：孟子，名 ( http: / / www.21cnjy.com ) ，思想家，教育家，是继 以后儒家学派的代表人物，与孔子合称“ ”，并有“ ”之称。
《孟子》是 学派 ( http: / / www.21cnjy.com )的经典著作之一，记述了孟子的 、 、哲学主张及哲学、伦理、教育思想等学术问题的论争。全书共七篇，计261章，约35000字。 南宋熹将《孟子》、 、 、 并称为“四书”。
（3）、解释一词多义：
道：1、会天大雨，道不通（ ）2、得道者多助（ ）3、伐无道，诛暴秦（ ）
固：1、固国不以山溪之险（ ）2、汝心之固，固不可彻（ ）
池：1、有良田美池桑竹之属（ ）2、池非不深也（ ）
国：1、固国不以山溪之险（ ）2、搜于国中三日三夜（ ）
（4）、解释加点词：
1、天时不如地利 天时：（ ）地利：（ ）
2、地利不如人和 人和： （ ）
3、环而攻之而不胜 环：（ ）
4、是天时不如地也 是：（ ）
5、域民不以封疆之界 域：（ ）
6、威天下不以兵革之利 威：（ ）
7、得道者多助 得道：（ ）
8、亲戚畔之 亲戚：（ ）
9、故（ ）君子（ ）有（ ）不战
10、兵革非不坚（ ）利（ ）也：
11、寡助之至 至：（ ）
12、委（ ）而去（ ）之
13、兵（ ）革（ ）非不坚利也
14、池非不深也 池：（ ）
15、固国不以山溪之险 固：（ ）
（5）、解释一词多义：
道：1、会天大雨，道不通（ ）2、得道者多助（ ）3、伐无道，诛暴秦（ ）
固：1、固国不以山溪之险（ ）2、汝心之固，固不可彻（ ）
池：1、有良田美池桑竹之属（ ）2、池非不深也（ ）
国：1、固国不以山溪之险（ ）2、搜于国中三日三夜（ ）
(6)、翻译下面句子：
1、故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。
2、得道者多助，失道者寡助。
3、以天下之所顺，攻亲戚之所，故君子有不战，战必胜矣。
4、然而不胜者，是天时不如地利也。
（7）、朗读节奏
1、夫 环 而 攻 之
2、故 君 子 有 不 战 ， 战 必 胜 矣。
3、域 民 不 以 封 疆 之 界
4、得 道 者 多 助，失 道 者 寡 助
（8）文本探究
1、本文的中心论点是
2、从上文看，得“人和”的实质是“ ”，得“人和”的最佳局面是“ ” 。
3、本文主要采用的论证方法是 。
4、现代生活中，“得道多助，失道寡助”仍然有其普遍的意义，请结合你的生活，谈谈对“道”的理解。
5、请写出一句与“人和”有关的名言警句：
《生于忧患，死于安乐》导学案
教学目标：1、掌握生字、词。
2、掌握作者、体裁、中心。
3、理解重点词句含义（多义词、古今异义词、词类活 用、通假字、 特殊句式）
4、课文内容、主旨的挖掘
教学重点：1、掌握生字、词。
2、掌握作者、体裁、中心。
3、理解重点词句含义（多义词、古今异义词、词类活 用、通假字、 特殊句式）
教学难点：课文内容、主旨的挖掘
教学过程：
一、基础积累
自己介绍作者
写出文中三个通假字的本字和意思。
3、解释字词
舜发于畎亩之中 ( ) 傅说举于版筑之间 ( )
管夷吾举于士 ( ) 百里奚举于市 ( )
故天将降大任于是人也 ( ) ( )
必先苦其心志 ( ) 劳其筋骨 ( )
行拂乱其所为 ( ) ( )
空乏其身 ( ) 所以动以忍性( ) ( )
曾益其所不能 ( ) 人恒过 ( ) 困于心 ( )
衡于虑 ( ) 而后作( ) 征于色( )
而后喻 ( ) 出则无敌国外患者 ( )
国恒亡( ) 入则无法家拂士( ) ( )
词类活用。
劳（ )其筋骨饿( )其体肤 空乏( ) 其身
所以动( )心 忍( )性 行拂乱( )其所为
人恒过( ）
入则、出则（ ）
5、古今异义词。
举于士（今义： 古义： ）
多义词。
于： 舜发于畎亩之中（ ( http: / / www.21cnjy.com ) ） 而：而后作（ ）
故天将降大任于是人也（ ） 而死于安乐也（ ）
征于色（ ）
生于忧患（ ）
发：发于畎亩（ ）
发于声（ ）
拂：行拂乱其所为（ ）
拂士（ ）
7、特殊句式。
A、（ ） 句 B、（ ）句
舜发于畎亩之中（被任用） 付说举于版筑之间（被选用）
胶鬲举于鱼盐之中（被选用） 举于士（被录用）
孙叔敖举于海（被起用） 百里奚举于士（被起用）
8、翻译句子
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
二、文本探究
1、文中列举的六个人的事迹，它们的共同点是什么？从他们的事迹中你能得出什么启示？
共同点：
启 示：
2、文中论述的核心问题是“生于忧患，而死于安乐”，而开篇却不惜笔墨列举了六位历史人物，作者的用意是什么？
3、作者说“故天将降大任于是人也”的“大任”指什么？“是人”指哪些人？
4、“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”一句强调了什么？
5、文章第2、3段从哪两个方面论述了本心论点？运用了什么写法？
6、本文的中心论点是什么？作者论述这一论点的目的是什么？
中心论点：
目的：
7、文章结尾以“然后知生于忧患，而死于安乐也。”一句独立成段在表达上有何作用？
8、作者认为“人恒过，然后能改”，你认为能改的条件是什么？
9、作者认为成才条件源于主客观两种，你是怎样看待这两个条件的？
三、拓展延伸
1、由本文的题目而联想到的一个成语是什么？
2、请写出至少两则和本文阐述的道理相似的名言警句。《孟子》两章测试题
5分钟训练（预习类练习，可用于课前）
1.请给下列加点字注音。
米粟（ ） 亲戚畔（ ）之 畎（ ）亩 傅说（ ） 法家拂（ ）士
答案：sù pàn quǎn yuè bì
2.解释下列加点字。
⑴兵革非不坚利也。
⑵域民不以封疆之界。
⑶故天将降大任于是人也。
⑷人恒过，然后能改。
解析：要想牢固地掌握文言词语的含义，还需不断地积累。本题的词语是本文较为典型的词语，需放在原文中仔细揣摩，记诵在心。
答案：⑴泛指武器装备。⑵这里是限制的意思。⑶责任，使命。⑷犯错误。
3.《得道多助，失道寡助》选 ( http: / / www.21cnjy.com )自 ，中心论点是 。阐述了孟子 的政治主张。《生于忧患，死于安乐》选自 ，中心论点是 。阐述了孟子 的人才观。
答案：《孟子·公孙丑》 天时不如地利，地利 ( http: / / www.21cnjy.com )不如人和 统治者要“施仁政”，“行王道” 《孟子·告子下》 生于忧患，死于安乐 关于人才要在困难环境中磨炼造就
课中10分钟（强化类训练，可用于课中）
1.下列加点词的词义解释有误的一项是（ ）
A.威天下不以兵革之利（震慑） B.得道者多助（道理）
C.曾益其所不能（曾同“增”） D.委而去之（放弃）
解析：通观这四个选项可知A、C、D理解正确，应予以识记，而B选项中“得道者”即“施行仁政的人”，因而“道”应理解为“仁政”。
答案：B
2.下列句子中没有通假字的一句是( )
A．困于心，衡于虑 B．寡助之至，亲戚畔之。
C．行拂乱其所为 D．入则无法家拂士
解析：通假字的字音、字义都是按其所通的本字 ( http: / / www.21cnjy.com )来读来解，它所通之字一般是固定的，应在平时多加积累，本题中A项“衡”通“横”， B项“畔”通“叛”， D项“拂”通“弼”，只有C项不含通假字。
答案：C
3.用“／”正确划分下列句子的朗读节奏。
（1）域民不以封疆之界
（2）必先苦其心志，劳其筋骨
解析：能否正确的朗读断句，直接关系着我们对句义的理解与否。划分时，将可以独立表达一个完整词义的词语断开。
答案：（1）域民/不以/封疆之界（2）必先/苦/其心志，劳/其筋骨
4.翻译下列句子。
⑴.故君子有不战，战必胜矣。
⑵.然后知生于忧患而死于安乐也。
解析：翻译句子要抓住句中的关键词语理解，⑴句 ( http: / / www.21cnjy.com )要先突破重点词语“.故”， ⑵句应重点突破“忧患”和“安乐”二词，然后将每个词语的含义连贯地组织起来。
答案：⑴.所以君子不战则已，战就一定胜利。
⑵.这以后才知道，忧患（能激励人勤奋）使人生存发展，享受使人萎靡死亡。
5.孟子说：“故君子有不战，战必胜。”“战必胜”的原因是（ ）
A.使人民定居下来，不迁移到别处去。 B.依靠强大的国防力量和险要的地势。
C.实施仁政，取得人民的拥护、支持。 D.战略上藐视敌人，战术上重视敌人。
解析：结合全文可知君子作战的先决条件是“天下之所顺”，即指“人和”，也就是人民的支持和拥护，这也反映了孟子“民贵君轻”的政治思想。
答案：C
6、古今中外有许多人在逆境中成才的例子，请摘录一个逆境磨炼人才的典型事例。
解析：本文列举了舜、傅说等六位逆境中成才的人物事例，他们共同的特点是在艰苦的环境中最终有所作为，解答本题时，思路较为宽泛，只要切合题意的古今中外的逆境造就人才的事例均可。
参考答案： 德国音乐家贝多芬在遭受两耳失聪的情况下写出了不朽的《欢乐颂》等音乐作品。
30分钟训练（巩固类训练，可用于课后）
课内阅读
阅读下面的文章，完成习题。
得道多助,失道寡助
天时不如地利，地利不如人和。
三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣；然而不胜者，是天时不如地利也。
城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也；委而去之，是地利不如人和也。
故曰，域民不以封疆之界，固国不 ( http: / / www.21cnjy.com )以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔；故君子有不战，战必胜矣。
生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
1.下列加点的实词解释错误的一项是（ ）
A、域民不以封疆之界 域：区域、地域
B、寡助之至，亲戚畔之 畔：通“叛” 背叛
C、傅说举于版筑之间 举：被选拔，被起用
D、必先苦其心志 苦：使……受苦
解析：本题的A项句子的含义是“使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能靠划定的边疆的界限”，据此可知，“域”在这里是“限制”的意思。
答案：A
2.下列四组虚词意义和用法相同的一项是（ ）
固国不以山溪之险 环而攻之而不胜
A、以 B、之
属予作文以记之 杜少府之任蜀州
故天将降大任于是人也 征于色，发于声，而后喻
C、于 曹操比于袁绍 D、而 择其善者而从之
解析：本题的D选项中“征于色，发于声，而后喻 ( http: / / www.21cnjy.com )”，结合该句的意思“而”是表示顺承关系的，“择其善者而从之”可译为“选择好的方面向他学习”，因而“而”字在本句中也是表示“承接、顺承”的关系，由此可知，D项虚词的含义和用法相同。
答案：D
3.选择对文章意思理解不正确的一项（ ）
A、《得道多助，失道寡助》一文作者强调了在治理国家中施行仁政的重要性。
B、《得道多助，失道寡助》一文论证了“天时不如地利，地利不如人和”这一中心论点。
C、遭腐刑而著《史记》的司马迁，幼年丧父发奋读书的欧阳修，身残志坚的张海迪等三人的故事不能证明“生于忧患”的道理。
D、《生于忧患，死于安乐》一文告诉了我们一个深刻的道理：苦难是对人生的一种磨练，我们只有战胜苦难，才能取得成功。
答案：C
4、下面对《生于忧患，死于安乐》内容的理解不正确的一项是 （ ）
A．作者认为人才是在艰苦环境中造就的，因此要增长才干，必须先经受艰苦磨炼。
B．本文在论述造就人才问题时，强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。
C．文章在阐述的思路上，先从国家再说到个人，这样使文章论述层次显得很清楚。
D．本文中心论点是“生于忧患，死于安乐”。
解析：《生于忧患，死于安乐 ( http: / / www.21cnjy.com )》一文从个人事例说起，在得出“困境出人才”这个观点后，转到统治者治国上，指出决定国家存亡的因素和个人能否成就大事业的因素相仿，最后推出了论点。由此可见，C项不正确。
答案：C
5.“逆境能成才”是《生于 ( http: / / www.21cnjy.com )忧患，死于安乐》一文阐述的观点，它表明了人才要在困境中造就的道理。那么“顺境也能成才吗 ”这是许多学生可能产生的一个疑问。对此，请联系历史或现实生活中的事例作简要分析。
解析：本题是一道自我表述题，允许有不同看法，但要言之有据，结合历史上或现实生活中与之相吻合的例子来分析。
参考答案：略。
课外阅读
阅读下面文段，完成文后的问题。
太宗论盗
上与群臣论止盗，或请重法以禁止，上哂之曰：“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾廉耻耳。朕当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏，使民衣食有余，则自不为盗，安用重法邪！”自是数年之后，海内升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿焉。
注释：①上：唐太宗。 ②哂（shěn）：讥笑。③切：逼迫。④平：太平。⑥户：大门。
6.解释下列句子中加点的词。
⑴或请重法以禁止
⑵朕当去奢省费
⑶轻徭薄赋
⑷安用重法邪
解析：本文篇幅短小， ( http: / / www.21cnjy.com )把握重点词语即可理解全篇。本题的四个词语皆为重点。答题时，应结合原句来理解，还可联系我们所积累的课内文言文中与之相关联的词语，辨析含义及用法。
答案：（1）有人 （2）去除 （3）减轻 （4）怎么（哪里）
7.用现代汉语翻译下列两个词语。
⑴路不拾遗
⑵商旅野宿
解析：这是两个流传至今的成语，理解第一个词语要先突破“遗”的含义，第二个词语抓住“商旅”的含义。
答案：（1）遗失在路上的财物无人拾取。（2）商人旅客在野外露宿。
8．短文中唐太宗认为“止盗”应采取什么措施？
解析：解答本题，可从选文找出回答该题的原句，当有人建议以重法禁止时，唐太宗却不以为然，他认为应采取“取奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏”的措施，这样才能解决根本性的问题。
答案：取奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏。
9.从选文中可以看出，作为国君，唐太宗做到了“ ”。（用《岳阳楼记》中的语句回答）
答案：居庙堂之高则忧其民
二、深层探究
比较阅读，把握《〈孟子〉两章》层层深入的论证特色，以收到珠联璧合、相映生辉的效果。
解析：此二章同为孟子的说理散文，自然有相同之处，不过，二者章法迥异，从不同角度显示了孟子的说理散文的特点。通过反复阅读，可知章一采用了总起分承、最后总结的结构方式。章二与之则恰恰相反，文章一开始就列举了一系列由卑微到显贵的历史人物为事实论据，然后分析论证，兼之正反对比，最后水到渠成，得出结论，可见其结构方法为先分后总，论证方法为归纳推理法。
参考答案：《得道多助，失道寡助》从战争这一角度出发。通过对天时、地利、人和这三个条件的比较阐述了人和对战争胜负的决定作用，由此再加引申，推出“得道多助，失道寡助”的论断，阐明了施行仁政的重要性。短文结构形式“总起——分承——阐述——结论”，体现了作者由点到面，由个别到一般的逻辑思路，使文章极富说服力和感染力。而《生于忧患，死于安乐》先列举六位历史人物的事例，再推及与此相似的“是人”，从个别到——般，阐述人才是在艰苦环境中磨炼的，接下来从个人作为推论到治国，最后归结出全文论点。作者论述的逻辑思路，外化为一种“层进式”结构。可见，二章章法参差多变而析理透辟，议论相通，殊途而同归。
三、中考链接
（2006河北中考，3）“永远的丰碑”是中央电视台《新闻联播》中的一个专题栏目，该栏目每期介绍一位英雄人物的感人事迹，在社会上引起了清冽反响。请你回答以下问题。
①“永远的丰碑”的含义是什么？
②请你根据下面的材料，为战斗英雄黄继光写几句赞语。
在抗美援朝上甘岭的战役中，黄继光所在的营奉命去夺取被敌人占领的一个高地，当冲锋部队遭到敌人火力阻击时，黄继光挺身而出，冲向敌人地堡。他用手榴弹炸掉敌人几个火力点，但还有一个火力点仍在喷着火舌，严重阻碍了战友前进。这是，他已经受伤，手榴弹也用完了。为了部队的前进，他忍着伤痛，奋不顾身地扑了上去，用身躯堵住了敌人的机枪射口。上甘岭战役最后取得了胜利。
③请你谈谈观看这个专题栏目后的感受。
解析：“永远的丰碑”是每日《新闻联播》的 ( http: / / www.21cnjy.com )必播节目，根据每期节目可知每次均播报革命英烈的光荣事迹，他们的业绩、精神、英名永垂不朽，“永远的丰碑”由此而得名。黄继光的事迹感动了每一个中华儿女，为其写赞语时应是发自内心的，为了便于抒发感情可采用第二人称，用流畅生动的语言打动观众。最后一问谈感受可综合该栏目的特点，谈出这些革命先烈给你的感触，面对这些为祖国、为人民抛头颅洒热血的英烈们，你该怎么做呢？
参考答案：①示例：革命英烈的业绩、精神及其英名永存。
②示例：你用血肉之躯，铺平了通向胜利的道路；你虽然倒下去了，却在人们心中竖起了一座丰碑。
③示例：革命先烈为了人民的事业，献出了宝贵的生命。今天的幸福生活来之不易，我们应该加倍珍惜。
快乐时光 按门铃
一位老先生沿街缓慢地行走，看见一个小男孩正在够一个门铃，但门铃太高，怎么也够不到，心地善良的老先生停下来对小孩子说：“我来帮助你打铃吧。”于是他使劲儿打响铃儿，整个房子里的人都听到了铃声。
小孩这时却对老先生说：“现在咱们逃走吧，快！”
可是可是11《孟子》两章
01积累运用
1.给下面加点的字注音。
畎亩( ) 傅说( ) 胶鬲( )
米粟( ) 拂士( ) 拂乱( )
2.解释下列各句中加点的词。
(1)环而攻之而不胜( ) (2)池非不深也( )
(3)人恒过然后能改( ) (4)入则无法家拂士( )
(5)兵革非不坚利也( )
3.指出下面句中加点词的古今异义。
(1)委而去之 今义： 古义：
(2)城非不高也 今义： 古义：
(3)是天时不如地利也 今义： 古义：
4.各写一个含有加点词意思的成语。
(1)兵革之利 (2)寡助之至
(3)池非不深也 (4)得道多助
5.按要求用课文原句填空。
(1)《得道多助，失道寡助》一文的中心论点是“ ”。
(2)《得道多助，失道寡助》一文中指出 ( http: / / www.21cnjy.com )民心向背的重要性的句子是“
”。
(3)《生于忧患，死于安乐》一文中谈“死于安乐”这一内容的句子是“
”。
(4)《生于忧患，死于安乐》一文中 ( http: / / www.21cnjy.com )揭示一个人成才的主观因素的句子是“ ”。
6.翻译下列句子。
(1)固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。
(2)人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。
7.古今有许多名言名句谈论了天时、地利、人和三者的重要性，请各写出一句来。
(1)谈“天时”：
(2)谈“地利”：
(3)谈“人和”：
8.品读先贤，传承中华文化。 ( http: / / www.21cnjy.com )学校开展“走近孔子和孟子”综合性学习活动，请你以“我眼中的孔子是好学的”为开头写一段不超过100字的简短发言稿。
02课内精读
(一)阅读《得道多助，失道寡助》，回答后面的题目。
9.解释下列语句中加点词的意思。
(1)兵革非不坚利也( )
(2)委而去之( )
(3)寡助之至( )
10.下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是( )
A.环而攻之而不胜∕委而去之
B.然而不胜者∕得道者多助
C.固国不以山溪之险∕以天下之所顺
D.寡助之至∕天下顺之
11.请将“以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣”翻译成现代汉语。
12.作者认为决定战争胜利的主要条件是什么？你认为文中哪个句子最能体现作者的仁政思想？
13.孟子在两千年前就发出“得道者多助，失道者寡助”的警示，请举一个事例谈谈你的认识。
(二)阅读《生于忧患，死于安乐》，回答后面的题目。
14.解释下列加点词在句中的意思。
(1)人恒过然后能改( )
(2)困于心衡于虑而后作( )
15.请用自己的语言表述“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”这句话的意思。
16.文中列举的六位历史人物的人生经历有哪些相似之处？
17.两千多年来，孟子的许多思想一直对后人有着深远影响。请结合实际谈谈本文观点给你
的启示。
03中考链接
（兰州中考）
【甲】舜发于畎亩之中，傅说举 ( http: / / www.21cnjy.com )于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。
(《生于忧患，死于安乐》)
【乙】上①问侍臣：“创业与守成②孰难？”房玄龄曰：“草昧③之初，与群雄并起角力而后臣之，创业难矣！”魏征曰：“自古帝王，莫不得之于艰难，失之于安逸，守成难矣。”上曰：“玄龄与吾共取天下，出百死，得一生，故知创业之难。征与吾共安天下，常恐骄奢生于富贵，祸乱生于所忽④，故知守成之难。然创业之难，既已往矣，守成之难，方当与诸公慎之。”
【注】①上：指唐太宗。②守成：保持成就。③草昧：蒙昧、模糊不定的状态。④忽：不注意，不重视。
(选自《资治通鉴·唐纪》)
18.解释下列句中加点的词。
(1)傅说举于版筑之间 举：
(2)困于心衡于虑而后作 衡：
(3)创业与守成孰难 孰：
(4)征与吾共安天下 安：
19. 下列句子中朗读节奏划分不正确的一项是(A)
A.故天将降大任于是/人也
B.然后/知生于忧患而死于安乐也
C.莫不/得之于艰难
D.玄龄与吾/共取天下
20. 用现代汉语翻译文中画线的句子。
(1)所以动心忍性，曾益其所不能。
(2) 然创业之难，既已往矣。
21. 21.回答下面的问题。
(1)【甲】文第2段用对比的方式论证了文段的论点。试对此作简要说明。
(2)【乙】文中唐太宗的治国思想与孟子有相似之处，请结合选文简要分析。
文言文对照翻译
得道多助，失道寡助
天时 不如 ( http: / / www.21cnjy.com ) 地利， 地利 不如
有利于作战的天气、时令比不上有利于作战的地理形势(重要啊)，有利于作战的地理形势比不上作战
人和。 三里之城①， 七里之郭， 环而攻之 而不
过程中的人心所向、上下团结(重要啊)。方圆三里的内城，方圆七里的外城，包围起来攻打它，却不能取
胜。夫环而攻之， 必有得天时者矣， 然而不胜者， 是
胜。能包围起来攻打它，一定是得到了有利于作战的天气、时令，这样却不能取胜，这是因为有利于作战
天时不如地利也。 城②非不高也，池非不深也， 兵革
的天气、时令比不上有利于作战的地理形势(重要啊)。城墙并不是不高，护城河并不是不深，武器装备并
非不坚利也，米粟非不多也， 委而去之， 是地利不如
不是不精良，粮食并不是不多，(但守城者还是)弃城而逃，这是因为有利于作战的地理形势比不上作战过
人和也。 故曰，域民 不以 封疆
程中的人心所向、上下团结(重要啊)。所以说，使人民安居下来而不迁到别的地方去，不能靠划定的边疆
之界， 固 国 不 以 山 溪 之 险，威天下不以兵革之利。得道者多助， 失
的界限，巩固国防不能靠山河的险要，震慑天下不能靠武力的强大。施行仁政的君主帮助他的人就多，不
道 者 寡助。 寡助之至， 亲戚畔之。 多 助 之 至，
施行仁政的君主帮助他的人就少。帮助他的人少到了极点，连内外亲属也会背叛他。帮助他的人多到了极
天下顺之。 以天下之所顺， 攻亲戚之所畔， 故君
点，天下的人都会归顺他。凭借天下都来归顺的条件，去攻打连内外亲属都背叛的君主，所以（施行仁政的）
子有不战， 战必胜矣。
君主不战则已，(如果)战就一定能胜利。
天时：有利于作战的天气、时令。地利： ( http: / / www.21cnjy.com )有利于作战的地理形势。人和：指作战过程中的人心所向、上下团结。城：内城。郭：外城。在城外加筑的一道城墙。环：围。然而：这样却。是：代词，这。池：护城河。兵革：泛指武器装备。兵，兵器。革，甲胄，用以护身的盔甲之类。坚：指甲衣坚固。利：指武器锐利。米粟：粮食。委：放弃。去：离开。域：限制。封：划定。威：震慑。兵革之利：指武力的强大。道：儒家推崇的仁政、王道。至：极点。亲戚：内外亲属，包括父系亲属和母系亲属。畔：通“叛”。以：介词，凭借。有：副词，要么。矣：句末语气词。
生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间， 胶鬲举于鱼盐之中， 管夷吾
舜从田野中被尧起用，傅说从筑墙的工匠中被殷王选拔，胶鬲从鱼盐贩子之中被文王举荐，管夷吾从
举于士， 孙叔敖举于海， 百里奚举于市，
狱官手中释放后才被齐桓公任用为相，孙叔敖从隐居的海滨被楚庄王提升为令尹，百里奚从集市上被秦穆
故 天将降大任于是人也， 必先苦其心志，
公赎出以后才被任用为大夫，所以上天将要把重大责任落到这个人身上，一定先要使他的内心痛苦，使他
劳其筋骨，饿其体肤， 空乏其身， 行拂乱其所为， 所以动心忍性，
的筋骨劳累，使他经受饥饿(之苦)，使他受到贫困(之苦)，使他做事不顺，用这些来使他的心惊动，使他
曾益 其所 不能。
的性格坚强起来，增加他原来所没有的才干。
发：起，指被任用。于：从 ( http: / / www.21cnjy.com )，介词。畎(ｑｕǎｎ)亩：田间、田地。说：读ｙｕè。举：任用，选拔，这里是被选拔的意思。版筑：筑墙的时候在两块夹板中间放土，用杵捣土，使它坚实。筑，捣土用的杵(ｃｈǔ)。士：狱官。市：集市。任：责任，使命。是：这。苦、劳：均为形容词的使动用法，“使……痛苦”“使……劳累”。饿：使动用法，使……饥饿。空乏：资财缺乏。这里是动词，使他受到贫困(之苦)。行：行动。拂：违背。所以：“用这些来……”，非表示因果关系的“所以”。动、忍：形容词的使动用法，“使……惊动”“使……坚强”。曾益：增加。曾，通“增”。所不能：所没有的(本领)。
人恒过 然后 能改， 困 于心 衡 于 虑 而后 作，
(一个)人常常犯错误，这样以后才能改正，心里忧愁，思虑堵塞，然后才有所作为，憔悴枯槁 表
征于色 发于声 而 后 喻。 入则 无法家 拂士，
现在脸色上，吟咏叹息之气发于声音，（看到他的脸色、听到他的声音）然后人们才了解他。(如果一个国
出 则无 敌 国 外患者 国 恒 亡，
家)在国内没有守法度的大臣和辅佐君主的贤士，在国外没有敌对的国家和外来的忧患，这个国家就时时有灭亡的危险
然后知 生于忧患而死于安乐也。
，这样以后才明白因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡。
恒：常常。过：犯错误。困 ( http: / / www.21cnjy.com )：困扰，忧愁。衡：通“横”，梗塞，不顺。作：奋起，指有所作为。征：显露，表现。色：脸色，表情。入：在国内。则：假设连词，如果。法家：守法度的大臣。拂(ｂì)士：辅佐君主的贤士。拂，通“弼”，辅佐。出：指在国外。外患：外来的灾难，多指入侵之敌。恒：常常。然后：这样以后。然，指示代词。而：表并列关系的连词。
【参考答案】
1.quǎn yuè gésù bì fú
2.(1)围 (2)护城河 (3)常常 (4)在国内 (5)泛指武器装备
3.(1)委派 放弃 (2)城市 城墙 (3)判断动词 这
4.(1)短兵相接 (2)寡不敌众 (3)城门失火，殃及池鱼 (4)推波助澜
5.(1)天时不如地利，地利不如人 ( http: / / www.21cnjy.com )和 (2)得道者多助，失道者寡助 (3)入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡 (4)人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻
6.(1)巩固国防不能靠山河的险 ( http: / / www.21cnjy.com )要，震慑天下不能靠武力的强大。 (2)一个人常常犯错误，这样以后才能改正，心里忧愁，思虑堵塞，然后才有所作为，憔悴枯槁表现在脸色上，吟咏叹息之气发于声音，（看到他的脸色，听到他的声音）然后人们才了解他。
7.(1)万事俱备，只欠东风。 (2)一夫当关，万夫莫开；近水楼台先得月。 (3)人心齐，泰山移；众人拾柴火焰高。
8.示例：我眼中的孔子是好学的。他“十五而有志于学”，十五岁就立志要学有所成，他为读《易》而翻断了编联竹简的牛皮绳，“韦编三绝”这个故事至今还激励着人们勤奋读书；他向师襄子学鼓琴，不仅熟习乐曲及弹奏技法，而且能够从中领会乐曲的意蕴，甚至体会到了乐曲作者之为人，令老师也对他肃然起敬，其好学精神令人钦佩。
9.(1)武器 (2)离开 (3)极点
10.C
11.凭借天下百姓都来归顺(的条件)，去攻打连内外亲属都背叛的君主，所以君子不战则已，如果打仗，战就一定能取胜。
12.人和；得道者多助，失道者寡助。
13.八年抗日战争，日寇践踏我国土，山河破碎。国共两党合作，同仇敌忾，浴血奋战，以弱胜强，最终将日寇赶出中国。
14.(1)犯错误 (2)奋起，指有所作为
15.一个国家，内部如果没有守法度的大臣和辅佐君主的贤士，外部没有敌对的国家和外来的忧患，这个国家就往往会灭亡。
16.这些人虽出身低微，但他们在经受了艰苦磨炼之后，终于成就了不平凡的事业。
17.①人才是在艰苦环境中造就的。②人要有所作为，成就大业，就必须在生活、思想、行为等方面经受一番艰难甚至痛苦的磨炼。③一个国家要想长治久安，就必须居安思危。
18.(1)被选拔。 (2) 通“横”，梗塞，不顺。 (3) 哪一个。 (4) 安定，管理。
19.A (解析：A项的朗读节奏应为：故/天将降大任于是人也。)
20.(1)用这些办法使他的心惊动，使他的性格坚强起来，增长他原来所没有的才干。
(2) 然而创业的艰难，已经过去了。
21.（1）先从个人角度正面论证“生于忧患”，再从国家角度反面论证“死于安乐”。
（2）他们都认为治理国家要有“忧患意识”。国君只有居安思危，常念“守成之难”，才能使国家基业稳定。
