伤仲永
学习目标
1、能够正确、流利的朗读课文。
2、掌握生字及文学常识。
3、通过预习自译课文，圈画出不会翻译的词语和句子
4、利用课文注释和工具书读懂课文。
知识链接
王安石：北宋政治家、思想家、文学家。宇介甫，晚号半山。唐宋八大家之 一。他年轻时候，文章写得十分出色，得到欧阳修的赞赏。王安石二十岁中进士，当官之后积极推行变法，后来新法被废，王安石忧愤成疾，第二年病逝。
唐宋八大家：唐代的韩愈、柳宗元和宋代 ( http: / / www.21cnjy.com )的苏轼、苏洵、苏辙（苏轼，苏洵，苏辙三人称为三苏）、欧阳修、王安石、曾巩(曾拜欧阳修为师）。(分为唐二家和宋六家)
预习导学 （打好基础，磨刀不误砍柴工）
1、给下列句子中加点的字注音。 日扳_____ 仲永环谒_____于邑人 不能称____前时之闻 泯_____然众人矣
2、流畅的朗读课文。
3、结合注释和利用工具书疏通文意，圈画出不会翻译的词语和句子。
4、理解课题：
课题中“伤”的含义是 ；表达作者 思想感情？
合作探究 （三个臭皮匠赛过诸葛亮，你一定行！）
1、解释加点字
世隶耕 未尝识书具
借旁近与之 即书诗四句
自为其名 传一乡秀才观之
自是指物作诗立就 或以钱币乞之
父利其然也 日扳仲永环谒于邑人
不能称前时之闻 泯然众人矣
2、积累虚词，精确翻译：
之： ①忽啼求之（ ） ②借旁近与之（ ）
③余闻之也久（ ） ④邑人奇之（ ）
⑤或以钱币乞之（ ） ⑦传一乡秀才观之（ ）
⑧不能称前时之闻（ ）
于： ① 环谒于邑人（ ） ② 于舅家见之（ ）
③ 贤于材人远矣（ ） ④受于人者不至（ ）
3、理解几个用法特殊的词
（1）日扳仲永环谒于邑人
（2）父异焉
(3)邑人奇之
(4)稍稍宾客其父
（5）父利其然也
小结
当堂检测：课后练习二
雁山中学 七 年级 语文 科导学案
课题：伤仲永 课型：新授课
第二课时
学习目标
1.抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点。
2.注意本文详略得当的写法，揣摩精当的语言
复习导学
朗读课文
2、对子互相抽查重要词句的解释
合作探究
1.方仲永的变化经历了哪几个阶段 你认为哪一个阶段写得最详细？作者为什么要详写这一阶段呢？
2.文中“忽啼求之”、“即书诗四句”、“自是指物作诗立就”三句中的几个副词对表达文意有何作用？
3.方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么
小结
学了本文我明白了什么道理
巩固提升
1．解释加点的字。
（1）未尝识书具（ ） （2） 指物作诗立就（ ）
（3）不能称前时之闻（ ） （4）稍稍事言其父（ ）
2．下列加点字用法不同的一项是（ ）
A.忽啼求之 B.邑人奇之 C.不能称前时之闻 D.于舅家见之
3．下列句中停顿有误的一项是（ ）
A．借旁近／与之，即／书诗四句…… B．其诗以养父母、收族／为意
C．父/利其然也 D．余闻之也／久
4．翻译下列句子。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
5．回答问题。
（1）方仲永的变化经历了哪几个阶段？
（2）方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？
（3）作者为什么要详写方仲永才能初露时的情形？《世说新语二则 期行》
【学习目标】
1、积累文言词语：“期、委、去、引、舍、顾”等词在特定语境中的词义，能借助注解和工具书理解基本内容。（学习重点）
2、把握本文语言简练，辞义隽永，以叙为主的特点。（学习难点）
3、认识“诚信”是立世之本；树立正确的人生观和处世观。（学习难点）
【自主先学】
一、文学常识：1、《世说新语》是古代 ( http: / / www.21cnjy.com ) 集，分 等三十六类，主要记述了东汉末年到晋代之间 。作者 ，南朝宋 家，彭城人。
2、《期行》选自 ，《乘船》选自 。这两篇体裁都是 。
二、结合课下注释学习：
1、重要词语解释：期日中：期（ ）日中（ ） 则是无信：则（ ）
相委而去：委（ ）下车引之：引（ ） 元方入门不顾：顾（ ）
2、（1）古今异义词：去后乃至（去：古义： 。今义 。）
（2）通假字：尊君在不（“ ”通“ ”，读“ ”。）
3、翻译下列句子：
（1）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
（2）友人惭，下车引之。元方入门不顾。
【课堂探究】
三、按要求在文中找原句子回答：
1、《期行》中交代对话背景的句子是
2、陈元方指出父亲友人的两点错误是
3、用一句话概括《期行》的主要内容。
4、《期行》告诉我们一个什么道理？
5、元方“入门不顾”的做法是否失礼，说说你的看法。
6、假如第二天陈太丘与友人见面，请设想一下，他们俩各自能说些什么？
小结
学了本文你有何收获及疑问
雁山中学 七 年级 语文 科导学案
课题：《世说新语二则 乘船》 课型：新授课
【学习目标】
1、了解刘义庆和《世说新语》。
2、积累文言词语：“辄、幸、尚、可、贼、舍、纳、托、宁、邪、拯”等词在特定语境中的词义，能借助注解和工具书理解基本内容。（学习重点）
3、把握本文语言简练，辞义隽永，以叙为主的特点。（学习难点）
4、认识“诚信”是立世之本；树立正确的人生观和处世观。（学习难点）
【自主先学】一、1、重要词语解释：
辄（ ） 幸（ ） 尚（ ） 可（ ） 贼（ ）舍（ ）
纳（ ） 托（ ） 宁（ ） 邪（ ） 拯（ ）
2、一词多义：何为不可（为： 。） 正为此耳（为： 。）
3、古今异义词：
①宁可以急相弃邪（可以：古义： 。今义 ）
②后贼追至（贼：古义： 。今义 ）
③本所以疑（所以：古义： 。今义 ）
（5）特殊句式。
①倒装句：何为不可（ 前置句） 相弃邪（ 前置句。）
②省略句：朗曰：“幸尚宽。”（省略主语“ ”。）
3、翻译下列句子：
（1）歆辄难之
（2）本所以疑，正为此耳。
（3）宁可以急相弃邪？
合作探究
1、《乘船》中王朗让那人搭船的原因是
2、华歆认为不应该抛弃所携之人的理由是
3、华歆与王朗的做法有什么不同？你如何评价其优劣。
4、《乘船》告诉我们一个什么道理？
小结：学了本文有什么收获
巩固提升：请积累一个诚信故事或四句有关诚信的名言于摘抄本上。
1、《世说新语》是 集，主要记述了 。刘义庆是 宋文学家。
2、解释下列句子中的词语：
⑴过中不至（过： ） ⑵去后乃至（乃： 去： ）
⑶与人期行，相委而去（委： ）⑷君与家君期日中（家君： ）
⑸元方入门不顾（顾： ） ⑴歆辄难之（辄： ）
⑵幸尚宽，何为不可（幸： ） ⑶王欲舍所携人（舍： ）
⑷本所以疑，正为此耳（所以： ）⑸既已纳其自托（托： ）
七年级上册《〈世说新语〉二则》导学案参考答案〗
一、1、笔记小说 德行 言语 政事 文学 方正 士大夫清高放诞的言谈逸事 刘义庆 文学
2、《世说新语 方正》 《世说新语 德行》 短篇小说
二、略
三、1、期日中。过中不至
2、日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
四、1、本文叙述陈元方反驳友人无信无礼而致友人理屈词穷、十分惭愧的故事。 2、《期行》告诉我们诚信是立世之本，从小要做一个守信的人。
3、认为失礼：在友人表示惭愧的时候仍是“入门不顾”，显得不够礼貌。认为不失礼：当时陈家是江南有名望的家族，陈元方也知道维护家门的荣誉，友人骂自己的父亲，他自然不能原谅他。4、略
《乘船》
【自主先学】
一、略。
二、1、幸尚宽，何为不可 2、既已纳其自托，宁可以急相弃邪？
三、1、有人想搭船，王朗轻率 ( http: / / www.21cnjy.com )答应，当贼人追来时，他又欲舍所携人，反映了王朗轻诺寡信，考虑问题不全面；而华歆在那人想搭船时，有不纳之意，“后贼人追至”时却救人救到底，反映了华歆考虑问题全面，对自己说的话负责到底的精神，华优王劣。
2、《乘船》告诉我们一个人要对自己说的话负责，不能轻诺寡信。
四、略
【课堂小测】
1、《世说新语》是 古代笔记小 ( http: / / www.21cnjy.com )说 集，主要记述了 士大夫清高放诞的言谈逸事 。刘义庆是 南朝 宋文学家。
2、解释下列句子中的词语：
⑴过中不至（过： 超过，过了 ） ⑵去后乃至（乃： 才 去： 离开 ）
⑶与人期行，相委而去（委： 丢下、抛弃）⑷君与家君期日中（家君：古代对人称自己的父亲）
⑸元方入门不顾（顾： 回头看） ⑴歆辄难之（辄： 当即）
⑵幸尚宽，何为不可（幸： 幸而、恰巧 ） ⑶王欲舍所携人（舍： 扔掉、抛弃 ）
⑷本所以疑，正为此耳（所以：……的原因 ）⑸既已纳其自托（托： 请托、请求）木兰诗
学习目标
反复诵读，并背诵全诗；
2、以自主、合作、探究的方式，认识木兰的形象特点。
知识链接
《木兰诗》出自《乐府诗集》。继《诗经》《楚辞》之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体，叫做“乐府”。“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祖宴享时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失。《木兰诗》是北朝民歌的代表作之一，诗中满怀激情地记叙花木兰女扮男装，代父从军的故事，充满传奇色彩。千百年来，这一巾帼英雄的形象家喻户晓，深受人们喜爱。
预习导学
1、生字词：机杼（ ） 可汗（ ） 鞍鞯（ ） 辔头（ ）燕山（ ） 鸣溅溅（ ） 鸣啾啾（ ） 胡骑（ ） 戎机（ ） 金柝（ ） 著( ) 傍地走（ ）
2、朗读诗歌
3、参照课下注释疏通文意并解释下列词语的意思。
问女何所忆( ) 愿为市鞍马( ) 北市买长鞭( ) 胡骑( )
万里赴戎机( ) 关山度若飞( ) 朔气传金柝( ) 策勋十二转( ) 赏赐百千强( ) 著我旧时裳( ) 安能辨我是雄雌( )
4、用现代汉语翻译句子。
（1）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
（2）万里赴戎机，关山度若飞。
（3）将军百战死，壮士十年归。
（4）策勋十二转，赏赐百千强。
（5）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。
合作探究 5、根据自己的理解，复述木兰故事。
6、根据概括各段内容填空，理清课文情节。
代父从军，→（ ）→（ ）→还朝辞官 →（ ）→比喻赞美，讴歌英雄
雁山中学 七 年级 语文 科导学案
课题：木兰诗 课型：新授课
第二课时
复习导学
朗诵诗歌
合作探究
1、你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？请用准确的词语概括木兰的形象。
2、第2自然段用排比的句子把东 西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西？这样写繁琐吗？
3、第4自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操？
4、第5段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？
5、结尾附文在文中起什么作用？
6、这首诗的中心思想是什么呢？
小结：学习了本文有何收获和疑问
巩固提升
你还知道我国历史上有哪些著名的女英雄吗？
雁山中学 七 年级 语文 科导学案 答案
课题： 木兰诗 课型：新授课
预习导学
1、生字词：机杼（ ） 可汗（ ( http: / / www.21cnjy.com ) ） 鞍鞯（ ） 辔头（ ）燕山（ ） 鸣溅溅（ ） 鸣啾啾（ ） 胡骑（ ） 戎机（ ） 金柝（ ） 著( ) 傍地走（ ）
2、朗读诗歌
3、参照课下注释疏通文意并解释下列词语的意思。
问女何所忆( 思念 ) 愿为市鞍马( 买 ) 北市买长鞭( 市场 ) 胡骑( 战马 )
万里赴戎机(奔赴) 关山度若飞( 过 ) 朔气传金柝(传送) 策勋十二转( 记功 ) 赏赐百千强( 多、余 ) 著我旧时裳( 穿 ) 安能辨我是雄雌(分辨 )
4、用现代汉语翻译句子。
（1）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
去东市买骏马，去西市买马鞍和鞯垫，去南市买马笼头，去北市买长鞭。
（2）万里赴戎机，关山度若飞。
不远万里赶赴战场，像飞一样越过一个个关口、一座座山峰。
（3）将军百战死，壮士十年归。（对偶、互文）
将士们经历了多次战斗，有的牺牲了，有的回来了。
（4）策勋十二转，赏赐百千强。
（功劳簿上）记了很多次功劳，（君主）赏赐很多的财物。
（5）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。
（提起兔子）雄兔脚步跳跃和雌兔目光迷离；两只兔子贴着地面跑，哪能分辨出哪个是雄哪个是雌
合作探究
5、根据自己的理解，复述木兰故事。
6、根据概括各段内容填空，理清课文情节。
代父从军，→（ 备装出征 ）→（ 战场生活 ）→还朝辞官 →（ 亲人团聚 ）→比喻赞美，讴歌英雄
第二课时
复习导学
朗诵诗歌
合作探究
1、你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？请用准确的词语概括木兰的形象。
（1）唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。――勤劳孝顺。
（2）愿为市鞍马，从此替爷征。“愿”――勇敢坚毅，忠孝两全。
（3）“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。”――勇敢坚强的英雄气慨。
（4）木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。――不慕荣华富贵，甘过普通百姓生活。
▲第5自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操？ （运用夸张，写出木兰功劳之大，天子赏赐之多，木兰辞官不就，表现她不图功名利禄，向往和平的劳动生活的高尚情操。 ）
（5）出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。――机智、谨慎。
木兰形象：深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏。
2、第2自然段用排比的句子把东 西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西？这样写繁琐吗？
这四句的意思是到各处街市备办鞍马等战具，不是一处地方买一样东西。如果只说一处，则淡乎寡味，读几遍就能体味出来。
① 渲染战前紧张的气氛。 ② 战事紧迫。③ 家人对木兰从军的重视。 ④ 乐府诗常用的一种写法。
3、第4自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操？
（运用夸张，写出木兰功劳之大，天子赏赐之多，木兰辞官不就，表现她不图功名利禄，向往和平的劳动生活的高尚情操。 ）
4、第5段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？
排比，表现她那种欣喜若狂的心情，渲染了团聚、欢乐的气氛。
5、结尾附文在文中起什么作用？
是一个生动的比喻。对木兰的赞美。 扑朔迷离——比喻事物错综复杂，难于辨别。
6、这首诗的中心思想是什么呢？
本诗通过对木兰代父从军，沙场征战和辞官还乡的叙述，塑造了木兰这一爱家、爱国，不慕名利，深明大义的巾帼英雄的形象，集中体现了中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀 品质。
小结：学习了本文有何收获和疑问
巩固提升
你还知道我国历史上有哪些著名的女英雄吗？
梁红玉击鼓退金兵，穆桂英大破天门阵，红娘子起义赴疆场。《论语》六则
【学习目标】： 1、理解六则语录中包含的道理，树立正确的学习态度和学习方法；2、背诵课文，培养阅读文言文的语感。
【预习导学】 文学常识。
孔子是（ ）时期的（ ）家、（ ）家、（ ）家，（ ）的创始者。名（ ），字（ ）。鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人。孔子本人被历代统治者奉为（ ）先师。《论语》是记录（ ）的书，是儒家经典之一。行文以（ ）为主，它是（ ）的典范。《论语》共（ ）篇。四书指《 》，《 》，《 》，《 》。五经指《 》，《 》，《 》，《 》，《 》。
3、给下列加点的字注音。 论语（ ） 不亦说乎（ ） 不愠（ ） 为师（ ） 罔（ ） 殆（ ）好之者（ ）吾十有五（ ）逾矩（ ）（ ） 二、合作探究
翻译句子，解释重点词。
子曰:"学而时习之，不亦说乎 有朋自远方来，不亦乐乎 人不知而不愠，不亦君子乎 " 子： 曰 ： 而 ： 时： 习 ： 亦 ： 说 ： 朋： 自： 人 ： 知 而 愠 君子 乎 （2）子曰:"温故而知新，可以为师矣。" 温： 故： 而： 知： 新： 可以： 为： 矣： （3）子曰:"学而不思则罔,思而不学则殆。" 而： 则： 罔： 殆： （4）子曰:"知之者不如好之者，好之者不如乐之者。" 知： 之： 者： 好： 乐： （5）子曰:"三人行，必有我师焉;择其善者而从之，其不善者而改之。" 三人： 行： 必： 焉： 择： 其： 善者： 而： 从： 之： 不善者： 之： （6）子曰:" 吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。" 吾： 有： 而： 不惑： 知天命： 耳顺： 从心所欲： 逾矩： 逾： 矩： 5、写出下列虚词的用法和意义。
而：学而时习之（ ） 人不知而不愠（ ）
温故而知新（ ） 学而不思则罔，思而不学则殆（ ） 择其善者而从之，其不善者而改之（ ）吾十有五而志于学（ ）七十而从心所欲（ ） 之：学而时习之（ ）知之者不如好之者，好之者不如乐之者（ ）择其善者而从之（ ）其不善者而改之（ ） 其：择其善者而从之，其不善者而改之（ ） 6、指出下列句子中的通假字，并写出意思。 （1）不亦说乎（ ） （2）学而不思则罔（ ） （3）吾十有五而志于学（ ）
小结提升
雁山中学七年级语文科导学案
课题: 《论语》六则 第二课时 课型：新授课
自主学习 背诵课文
【合作探究】
1、文中有很多语句都已成为成语，请你写出来。 2、总结本文中关于学习态度和学习方法的语句。 学习态度： 学习方法： 3、请写出对“学而不思则罔，思而不学则殆”的理解。 4、请用自己的语言写出“三人行，必有我师焉”的原因。 5．宋开国丞相赵普曾说："半部《论语》治天下。"这句话是什么意思？有什么目的？
6．本文中孔子自述了他学习和修养的过程。这一过程是一个随着年龄的增长，思想境界逐步提高的过程。整个过程分为哪三个阶段。
【巩固提升】
朗读以下关于学习的警句，自 ( http: / / www.21cnjy.com )己再搜集一些警句抄在笔记本上。
知识就是力量——培 根
智慧是经验之母——达·芬奇
无知识的热心，犹如在黑暗中远征。——牛 顿
莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳 飞
业精于勤，荒于嬉。——韩 愈
锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。——荀 子诗五首
课型：文言新知课
【学习目标】：1.教会学生诵读，让学生在吟咏之中加深理解，熟读成诵。
2.引导学生从形象入手，体会诗的意境，品味诗歌中的思乡之情。
3.掌握相关文学常识。了解诗歌创作背景。
第一课时
一、【预习导学】：
1．识记生难字
绮窗（ ）潇湘（ ）城què_____五津（ ）宦游（ ） qí___路
2．读准多音字
（1）着花：__________ 其他读音：_________ 组词： ____________
（2）涨秋池：________ 其他读音：_________ 组词：____________
3．重要词语
(1)来日绮窗前：_______ (2)何当共剪西窗烛：______ (3)杨花：________
(4)城阙辅三秦：_______ (5)五津：________(6)天涯：________(7)比邻：____
(8)无为：_____(9)歧路：______(10)翻似：_____(11)长精神：_____
4．文体在线
绝句：是诗体名，定格仅为四句。每句话为五个字的绝句，叫五言绝句，简称五绝。每句话为七个字的绝句，叫七言绝句，简称七绝。
律诗：是诗体名，近代诗的一种。律诗格律严格，为八句，四韵或五韵，第二、四、六、八句必须押韵，首句可押可不押。律诗要求第三、四句，第五、六句对仗。
5．熟读五首诗歌，体会诗歌中蕴含的作者感情。
6．作者简介
（1）《杂诗》的作者 ，字 ，盛唐时期的著名诗人，官至尚书右丞，与孟浩然合称为“ ”。作品有《王右丞集》传世。
（2）《夜雨寄北》的作者是______，字_______，号______，怀州河内（今河南沁阳）人。他是唐朝一位有着独特成就，对后世产生过巨大影响而大家的评价又极为不同的诗人。
（3）《淮上与友人别》的作者是_ ( http: / / www.21cnjy.com )_____，字_______，袁州宜春（今江西宜春）人。官右拾遗，历都官郎中。他写的一首《鹧鸪》诗声名远播。
（4）《送杜少府之任蜀州》的作者是 ( http: / / www.21cnjy.com )______，字______，绛州龙门（今山西河津）人，初唐四杰之一。“初唐四杰”指的是______、____、_____、______。
（5）《酬乐天扬州初逢席上见赠》的作者是________，字______，洛阳（今河南洛阳）人，唐代中期诗人、哲学家。“乐天”就是_______。
二、【合作探究】
学习赏析《杂诗》
7．诵读这首诗歌，根据注释理解诗歌的意思。
8．讨论问题：
（1）作者思念故乡，要问的事很多，而为什么却只问窗前的那株寒梅呢？
（2）本诗抒发了诗人怎样的思想感情？
第二课时
学习赏析《淮上与友人别》
9．小组代表读《淮上与友人别》。
10．根据注释理解诗歌的意思，讨论以下问题：
（1）诗人在扬州（即题中所称“淮上”）和友人分手时所作。和通常的送行不同，有什么不同？
（2）首联写了什么景物？借这些景物表达了诗人怎样的情感？
学习赏析《送杜少府之任蜀州》
11．小组读《送杜少府之任蜀州》竞赛。注意节奏，要有感染力。
12．诵读诗歌，讨论以下问题：
（1）本诗的韵脚是 。押的韵是 。
（2）此诗的千古名句是哪一句？它为什么能成为千古名句？谈谈你的理解。
第三课时
学习赏析《酬乐天扬州初逢席上见赠》
13．解释题目，给题目划出正确停顿。
酬 乐 天 扬 州 初 逢 席 上 见 赠
14．诵读诗歌，本诗的千古名句是什么？蕴含的哲理是什么？
15．“怀旧空吟闻笛赋，倒乡翻似烂柯人”中的两个典故，分别用来表现诗人怎样的思想感情？
16．小结：
齐读五首诗歌，分别表达了怎样的情感？
三、【学以致用】
17．完成同步学习及本课练习。18．背诵默写这五首诗歌。
