《古文二则》
教学目标：
1、借助注释，读懂古文，并能复述两个小故事。
2、理解文意，掌握文中重要文言字词的意义、用法。
3、在阅读中能有自己的情感体验，并从中获得对人生的有益启示。
【自主学习】
1、《蔡勉旃坚还亡友财》选自《 》，作者 ，字仲可,近代人，浙江杭州人。清朝光绪十五年举人，曾任内阁中书。是南社重要诗人。晚年曾任商务印书馆编辑，参加过《辞源》和《中国人名大辞典》的编辑工作。其人好学不倦，勤于笔记，著述甚多。文中表现了蔡勉旃“ ”的高尚品质。
2、学生读课文，不会读的生字词划上记号。
3、组内相互讨论，查阅工具书和结合下面注释解决字词的读音。
4、尝试练习读准下列生字词的字音。
旃( ) 璘( ) 诺( ) 敦( )
券( ) 亡何( ) 其人亡( ) 愕（ ）
语( ) 卒（ ） 辇( )
5、尝试练习解释下列句子中加点字词的意思
重诺责(诺责： ) 敦风义(敦： 风义： )
不立券( 券： ) 且父未尝语我也(尝： 语： )
归之( 归： ) 而翁知我( 而： 翁： )
卒辇而致之(卒： 辇： 致： )
亡何( ) 愕然（ ） 以千金寄之（寄： ）
6、翻译下列句子
(1)安有寄千金而无券者？且父未尝语我也。
(2)券在心，不在纸。
(3)卒辇而致之。
(4)重诺责，敦风义。
【探究课文】
1、通过这个故事，我们知道，蔡勉旃是一个什么样的人？
2、本文是如何体现蔡勉旃“重诺责，敦风义”的呢？
3、文章题目《蔡勉旃坚还亡友财》，文中哪里体现了“坚”？蔡勉旃在本文中是怎样来证明自己的“坚的？请学生用文中的原话回答。
4、怎样理解“券在心，不在纸”这句话？
5、《蔡勉旃坚还亡友财》文章篇幅短小，但作 ( http: / / www.21cnjy.com )者通过寥寥数语即把人物当时的表情、心理刻画了出来。请你分析一下，下面几句话分别反应了人物什么样的心理活动。⑴愕然不受。（ ）
⑵嘻！无此事也，安有寄千金而无券者？（ ）
⑶蔡笑曰：“券在心，不在纸……”（ ）
6．文章从哪两个方面表现了友人对蔡勉旃的绝对信任？
【小结提升】
诚信乃做人之本”，是本文的主题，我们同学在今后的生活中要做一个言而有信的人。
【达标检测】
1、生活中有没有这方面的事例？谈谈你对这些事例的看法。
2、在市场经济社会的今天，我们还需不需要“诚信”？请你结合实际谈谈蔡勉旃的行为有什么现实意义。
3、在现实社会你赞不赞成“不立券”这种做法？说说理由。（同学们各抒己见，教师加以引导。）
4、课下你能搜集一些有关金钱、诚信的故事、成语、名言警句吗？
主备 备课组审核 审核人 班 小组姓名：
雁山中学 七 年级 语文 科导学案
课题 《古文二则》 课型：新授课
第二课时
学习目标：
1、学习《戴震难师》，积累文言词汇，学习阅读分析文言文的方法，了解文章主旨，能顺畅朗读文言文，借助书下注释和工具书翻译课文。
2、培养质疑精神和探究思考的能力。
自主学习
《戴震难师》选自《 》,作者 ,字若膺,号懋堂, 朝语言文字学家、经学家，江苏金坛人。他是戴震的学生。戴震，字东原，清朝的思想家、语言文字学家，清朝乾隆时候举人，做过四库馆的纂修，赐同进士出身。戴震是清朝的大学者，他在声韵方面、历算方面、地理方面、经学方面，他都有渊博的论述，给中国的考证学，树立了登峰造极的境界。文章写了戴震读私塾时难住老师的故事，表现了少年戴震 的精神。
2、读一读
①学生读课文，不会读的生字词划上记号。
②组内相互讨论，查阅工具书和结合下面注释解决字词的读音。
③尝试练习读准下列生字词的字音。
蕴蓄（ ）就傅（ ）塾师（ ） 师应之（ ）几二千年（ ）朱熹（ ）
④学生再读课文，注意文中的停顿。
⑤请2-3名学生朗读课文，其他学生仔细听后指出他的优点和不足之处。
⑥开展小组朗读比赛。
3、译一译
①以组为单位，借助书下注释，工具书，把文章口头翻译一遍，遇到疑难问题先与小组讨论，如果不能解决就举手与全班同学和老师一起商讨解决。
②指名学生口头翻译。
③尝试练习解释下列句子中加点字词的意思
是年（ ） 乃能言（乃： 言： ） 何以（ ） 述之（ ）
应之曰（ ） 相去几何（去： 几何： ） 此非常儿也（ ）
无以（ ） 就傅读书（就： 傅： ）
日数千言不肯休（ ） 几二千年矣（ ）
蕴蓄（ ） 然则（ ）
④翻译下列句子
（1）就傅读书，过目成诵，日数千言不肯休。
（2）此何以知为孔子之言而曾子述之？又何以为曾子之意而门人记之？
（3）然则朱文公何以知然？
（4）师无以应，曰：“此非常儿也。”
【合作探究】
1、《戴震难师》写了戴震哪几方面的内容 ( http: / / www.21cnjy.com )？其中哪些是详写，哪些是略写？你认为这些对于戴震日后成为大学问家有什么作用？你认为这几方面的内容，哪些方面最重要？
2、戴震的老师为什么说他是“非常儿”？
【达标检测】
1、孟子曾说“尽信书不如无书。”这句话是什么意思？你对此有何看法？
2、你能把下面两句关于读书善于质疑的文言文句的大意讲出来吗？
（1）“学者先要会疑”——程颐
（2）“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”——张载
【文言知识总结】
1、通假字义 亡何（ 通 ， ）
2、词类活用
（1）重诺责（重： ， ）
（2）且父未尝语我（语： ， ）
（3）卒辇而致之（辇： ， ）
(4) 乃能言（言： ， ）
（5）日数千言不肯休（日， ， ）
3、古今异义。
（1）是年（ 是，古义： 今义： ）
（2）盖聪明蕴蓄者久矣（盖，古义： 今义： ）
（3）周朝、宋朝相去几何时矣（去，古义： 今义： ）
（4）此非常儿也（非常，古义： 今义： ）
（5）周朝、宋朝相去几何时矣（几何，古义： 今义： ）三峡
学习目标：
1、学习本文抓住景物特点，按照时间顺序，寓情于景、情景交融的写法。
2、了解三峡的壮丽景色，激发学生热爱祖国河山的感情。
3、体会文章在写景中阐发的原理。
学习重点
写景中所阐发的哲理处
自主学习
一、积累与运用
1.给下列加点字注音。
阙（ ） 湍（ ） 涧（ ） 曦（ ）
（ ） 啸（ ） 溯（ ） 漱（ ）
嶂（ ） 襄（ ） 奔（ ） 属（ ）
2.填空题。
①《三峡》选自《 》，三 ( http: / / www.21cnjy.com )峡是 、 和 的总称，在重庆市 和湖北宜昌之间。作者 ，字 ， （朝代） 学家。
②《三峡》一文中总写三峡地貌的句子是：
③故渔者歌曰：“ ， 。”
3.解释下列加点字的意思。
①清荣峻茂，良多趣味（ ）
②两岸连山，略无阙处（ ）
③绝 多生怪柏（ ）（ ）
④至于夏水襄陵，沿溯阻绝（ ）（ ）
⑤虽乘奔御风，不以疾也（ ）（ ）
⑥猿鸣三声泪沾裳（ ）
⑦空谷传响，哀转久绝（ ）
⑧自三峡七百里中（ ）
4.区别下列加点字的古义和今义。
①自非亭午夜分 古义： ，今义：
②或王命急宣 古义： ，今义：
③虽乘奔御风，不以疾也。 古义： ，今义：
5.解释下列词句：
①重岩叠嶂：
②素湍绿潭：
③清荣峻茂：
④林寒涧肃：
⑤晴初霜旦：
⑥自非亭午夜分，不见曦月：
⑦虽乘奔御风，不以疾也：
合作探究
（一）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。
6.解释词语含义。 ①略无 ②嶂 ③蔽 ④曦
7.本段写出了三峡的什么特点？
8.结合有关语句，说一说三峡两岸山有什么特点。（试用两个字概括）
9.“重岩叠嶂”和“隐天蔽日”两句写景角度有什么不同？
“自非亭午夜分，不见曦月”一句的表达作用是什么？
小结提升
达标检测
10．下列加点词意义解释有误的一项是（）
A．略无阙处（阙：通“缺”） B．良多趣味（良：实在）
C．晴初霜旦（旦：早晨） D．林寒涧肃（肃：严肃）
11．翻译：虽乘奔御风不以疾也
12文章花了大量笔墨，运用正面描写的手 ( http: / / www.21cnjy.com )法直接描绘三峡的景物，而第四段中却写到“渔者歌曰”，这是采用的描写手法，其作用是。
13．文中对三峡景物的描写很有特色。请从文中再选出两处景物，仿照例句进行描写。
例：碧绿的潭水，怪异的松柏 答：
1．《三峡》选自 ，作者 是 地理学家、散文家。（3分）
2．课文描写了三峡四季的美丽景色，试找出相关的语句。（4分）
主备人 备课组审核 审核人 班 小组 姓名
雁山中学 七 年级 语文 科导学案
课题： 三峡 课型：新授课
第二课时
学习目标：
1、学习本文抓住景物特点，按照时间顺序，寓情于景、情景交融的写法。
2、了解三峡的壮丽景色，激发学生热爱祖国河山的感情。
3、体会文章在写景中阐发的原理。
自主学习
合作探究
（二）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
11.概括上文三段内容的大意。
12.试分析一下第一段是怎样描写夏天水势特征的。
13.理清第二段作者的写作思路。
14.作者写三峡秋景抓住了什么事物？突出了什么气氛？
15.《三峡》一文中有“朝发白帝，暮到江陵”两句，由此我们可以联想起李白的一首诗，这首诗的内容是什么？请在下面默写出来。
16.讨论：作者写三峡四季景色时，为何没有按春、夏、秋、冬的时间顺序，而先写夏季景色。
小结提升
达标检测
1．解释下列句子中的词语：
⑴两岸连山，略无阙处（略无： ）⑵自非亭午夜分，不见曦月（曦月： ）
⑶沿溯阻绝（沿： ） ⑷虽乘奔御风，不以疾也（虽： ）
⑸则素湍绿潭，回清倒影（湍： ）⑹清荣峻茂，良多趣味（良： ）
⑺每至晴初霜旦（旦： ） ⑻空谷传响，哀转久绝（响： ）
2．译句：（4分）
⑴两岸连山，略无阙处。
⑵自非亭午夜分，不见曦月。
⑶绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
⑷常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
3．解释下列词语的不同含义。
⑴自：自三峡七百里中（ ） 自非亭午夜分（ ）
⑵长：常有高猿长啸（ ） 巴东三峡巫峡长（ ）
4．文中从色彩上对三峡景物进行描写的句子是 ，含义是 。（4分）
5．指出下列句子中的通假字并释义。
⑴略无阙处 通 ，意思是 。
⑵哀转久绝 通 ，意思是 。
6．作者引用“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”的作用是什么？
7．《三峡》写了哪些景物，表现了什么特点？
8．“朝发白帝，暮到江陵”的意思是 ，这使我们想到 这两句诗。
《三峡》学案参考答案
一、1.ｑｕē ｔｕāｎ ｊｉàｎ ｘī ｙǎｎ ｘｉàｏ ｓù ｓｈù ｚｈàｎɡ ｘｉāｎɡ ｂēｎ ｚｈǔ
2.①水经注疏 瞿塘峡 巫峡 西陵峡 奉节 郦道元 善长 北魏 地理
②自三峡七百里中 两岸连山 略无阙处 重岩叠嶂 隐天蔽日 自非亭午夜分 不见曦月
③巴东三峡巫峡长 猿鸣三声泪沾裳
3.①真、实在 ②通“缺”，中断 ③极高的 山峰 ④顺流而下、逆流而上 ⑤飞奔的马 快 ⑥几 ⑦消失 ⑧从、在
4.①如果 自从 ②有时 或者 ③即使 虽然
5.①重重的山岩，层层的峭壁 ②雪白的急流，碧绿的潭水 ③水清、树荣、山高、草盛 ④树林和山涧显出一片清凉和寂静。 ⑤初晴的时候或下霜的早晨 ⑥如果不是在正午或半夜，连太阳和月亮都看不见。 ⑦即使骑上马、驾着风也不如它快。
二、（一）6.①毫无 ②峭壁 ③遮蔽 ④日光，这里指太阳
7.山高岭连，中间狭窄。
8.连和高
9.重岩叠嶂，就山本身的状态写其高，是俯视所得；而隐天蔽日，以天和日衬其高，是仰视所见。
10.以特定条件下的情景形象地综合表现三峡的特点。
（二）11.①段写夏季三峡情景：水涨流速，交通阻断 ②段写春冬时三峡情景：水退潭清，风景秀丽 ③段写秋天三峡情景：水枯气寒，猿鸣凄凉。
12.先从正面落笔，后分两层来写：以“沿 ( http: / / www.21cnjy.com )溯阻绝”概括水势险恶；以“王命急宣”的特例给人具体印象。又加上奔马和疾风的比喻，则给人的感受更加形象而深刻。
13.先写俯视江中所见，后写仰视所见，由峡底写到山上，最后作者总结，状写了四种景物。
14.抓住了有代表性事物猿。突出了凄清肃杀的气氛。
15.朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
16.答案要点：作者是为江水作注，重点是写水，而水以夏季为盛，故将“夏水”为首来写。
答案： 10．D 11．即使骑上快马，驾着风，也没有这样快。 12．侧面描写（或“间接描写”）渲染出三峡秋景的凄清萧瑟。 13．示例：飞悬的瀑布，悲凉的渔歌 险峻的山峰，凄厉的猿啼。14．A
1．《水经注》；郦道元；北魏 2． ( http: / / www.21cnjy.com )略 3．略 4．⑴一点没有，完全没有⑵日月⑶顺流而下⑷即使⑸急流的水⑹确实，实在⑺早晨⑻回声 5．略 6．⑴从、由；如果⑵长时间地；长度大 7．素湍绿潭；雪白的急流，碧绿的潭水 8．略 9．表现旅人的哀愁。 10．略 11．早上从白帝城出发，当晚就到达江陵。朝发白帝彩云间，千里江陵一日还。 12、略 13、第一段：总写三峡峰峦重叠，雄伟峻拔的山势。第二段：写三峡夏天水势的湍急。第三段：写春冬二季三峡清幽隽绝、令人向往流连的风光。第四段：写三峡秋冬之时景色的凄清 14、三峡两岸山峰重叠、高插云霄、险峻幽邃的奇景。 15、三峡水流之湍急 16、这两句的意思是：雪白的急流，碧绿的潭水，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。句中以“回清”写“素湍”的动态，以“倒影”写“绿潭”的静态，极言江水这清澈。“素湍”见浪花之雪白；“绿潭”显潭水之清澈，“回清”写江水之动态。 17、清荣峻茂 18、小；总；分；地点；景物；烘托《卖油翁》
第一课时 课型 新知课
【学习目标】
1、朗读课文，正确掌握句中的停顿。积累掌握一些文言词汇。
2、利用课文注释和工具书读懂课文。理解文章内容，注意本文详略得当的写法。
3、学习本文，重点是让学生通过学习理解“熟能生巧”的道理。把握课文内容可从刻画人物入手，体会揭示的道理。
【自主学习】
1、走近作者：欧阳修（1007－1072）， 北宋________、________，字________，自号________，晚年又号________（即藏书一万卷、藏金石拓片一千件、琴一张、棋一局、酒一壶、醉翁一人），谥号________，“________________”之一。
2、积累字词：
（1）注音：
咨（_____） 矜（_____） 圃（_____） 睨（_____） 矢（_____）
颔（_____） 忿（_____） 酌（_____） 覆（_____） 杓（_____）
（2）解释字词：
善：________矜：________尝：________ 释：________ 睨：________
去：________颔：________汝：________ 知：________精： ________
但：________安：________轻：________ 酌：________ 置：________
覆：________徐：________ 沥：________因：________惟：________遣：________
（3）通假字：
①但手熟尔： 尔________________
②徐以杓酌油沥之： 杓________________
（4）一词多义：
A、射：①陈康肃公善射（________） ②吾射不亦精乎（________________）
B、以：①公亦以此自矜（________） ②以我酌油知之（________________）
③以杓酌油沥之（________ ） ④以钱覆其口（________ ）
C、尔：①尔安敢轻吾射（________） ②无他，但手熟尔（________）
D、而：①释担而立（________） ②久而不去（ ________）
③而钱不湿（________________） ④笑而遣之（________________ ）
E、之：①睨之（________________） ②颔之（________________________）
③酌油知之（________________）④酌油沥之（________）⑤笑而遣之（________）
（5）词类活用：
①尔安敢轻吾射： 轻 ： ________________________________
②吾射不亦精乎： 射 ：________________________________
③但微颔之： 颔 ：________________________________
3、句子翻译：
①见其发矢十中八九，但微颔之。
译：________________________________________________________________
②汝亦知射乎？吾射不亦精乎？
译：________________________________________________________________
③无他，但手熟尔。
译：________________________________________________________________
【合作探究】
1、原文填空：
(1)在文中起承上启下作用的一句是________________________________
(2)与“翁曰：‘无他，但手熟尔。”相照应的一句是________________。
(3)文中哪两个字表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？________________。
(4)文中说明陈尧咨善射的情形的句子①________________ ②________________
(5)文中哪三句表现了陈尧咨的骄傲自满、 ( http: / / www.21cnjy.com )傲慢无理？________________________________________________________________________
(6)卖油翁对陈尧咨善射的本领是怎么评价的？________________；凭什么作出这样的评价？________________________________________________________
(7)卖油翁和陈尧咨的一番对话是怎样引起的 ( http: / / www.21cnjy.com )？________________________________________________________________
小结提升
备人 备课组审 审核人 班 小组姓名：
雁山中学 七 年级 语文 科导学案
课题《卖油翁》 第二课时 课型 新知课
【学习目标】
1、朗读课文，正确掌握句中的停顿。积累掌握一些文言词汇。
2、利用课文注释和工具书读懂课文。理解文章内容，注意本文详略得当的写法。
3、学习本文，重点是让学生通过学习理解“熟能生巧”的道理。把握课文内容可从刻画人物入手，体会揭示的道理。
自主学习
翻译课文
合作探究
（1）陈尧咨对卖油翁的态度前后发生了怎样的变化？原因是什么？
答：态度变化________→________→________变化原因：________________________
（2）作者是通过哪些方面的描写来表现陈尧咨对卖油翁的态度变化？请找出相关语句。
描写方法 陈尧咨卖油翁
神态 ________________________________________________
语言 ________________________________________________
动作 ________________________________________________
（3）文章主要写了哪两件事？从中可以看出陈尧咨和卖油翁的什么性格特点？
答：文章主要写________________和________________两件事。
陈尧咨：________________________________________________
卖油翁：________________________________________________
（4）本文通过卖油翁自钱孔滴油技能的描写，意在说明什么道理？
答：________________________________________________
【小结提升】
陈尧咨和卖油翁都可算身怀绝技，他们成功的经验是什么？你在学习、生活中有过类似的体验吗？
【达标检测】
1、找出三个以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语。
①________________②________________③________________
2、通过文章的学习，我们知道了其中的道理。联系生活实际，说说对你有什么启示？
启示：________________________________________________________________________
3、这个故事也告诉我们要虚心地看待自己和别人的长处，这让你想起哪些相关的名言警句？
①_________________________________________________________
②_________________________________________________________
③_________________________________________________________
④_________________________________________________________
卖油翁答案：
1、走近作者：欧阳修（1007－1072） ( http: / / www.21cnjy.com )， 北宋政治家、文学家，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士（即藏书一万卷、藏金石拓片一千件、琴一张、棋一局、酒一壶、醉翁一人），谥号文忠，“唐宋八大家”之一。
3、积累字词：
（1）注音：
咨（zī） 矜（jīn） 圃（pǔ） 睨（nì） 矢（shǐ）
颔（hàn） 忿（fèn） 酌（zhuó） 覆（fù） 杓（sháo）
（2）解释字词：
善： 擅长 矜： 夸耀 尝： 曾经 释： 放下 睨： 斜着眼睛看
去： 离开 颔： 点头 汝： 你 知： 懂得 精： 精湛
但： 只是 安： 怎么 轻： 轻视 酌： 倒 置： 放
覆： 盖 徐： 慢慢地 沥： 注入 因： 接着 惟： 只 遣： 打发
（3）通假字：
①但手熟尔： 尔 通 耳 ， 罢了
②徐以杓酌油沥之： 杓 通 勺 ， 勺子
（4）一词多义：
A、射：①陈康肃公善射（ 射箭 ） ②吾射不亦精乎（ 射箭的本领 ）
B、以：①公亦以此自矜（凭借） ②以我酌油知之（凭借）
③以杓酌油沥之（用 ） ④以钱覆其口（用 ）
C、尔：①尔安敢轻吾射（ 你 ） ②无他，但手熟尔（ 罢了 ）
D、而：①释担而立（表顺承） ②久而不去（ 表修饰，地）
③而钱不湿（ 表转折，但） ④笑而遣之（表修饰，着 ）
E、之：①睨之（代陈尧咨射箭） ②颔之（代陈尧咨射箭十中八九的情况）
③酌油知之（代射箭也是凭手熟的道理）④酌油沥之（代葫芦）⑤笑而遣之（代卖油翁）
（5）词类活用：
①尔安敢轻吾射： 轻 ： 形容词 活用为动词 ，解释为 轻视
②吾射不亦精乎： 射 ： 动词 活用为名词 ，解释为 射箭的本领
③但微颔之： 颔 ： 名词 活用为 动词 ，解释为 点头
4、句子翻译：
①见其发矢十中八九，但微颔之。
译：卖油翁见到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。
②汝亦知射乎？吾射不亦精乎？
译：你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？
③无他，但手熟尔。
译：没有什么别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。
二、“合作”交流。
1、原文填空：
(1)在文中起承上启下作用的一句是 见其发矢十中八九，但微颔之。
(2)与“翁曰：‘无他，但手熟尔。”相照应的一句是但微颔之。
(3)文中哪两个字表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？__颔之_。
(4)文中说明陈尧咨善射的情形的句子①当世无双 ②十中八九
(5)文中哪三句表现了陈尧咨的骄傲自满、傲慢无理？_汝亦知射乎？，吾射不亦精乎？，尔安敢轻吾射？。
(6)卖油翁对陈尧咨善射的本领是怎么评价的？无他，但手熟尔；凭什么作出这样的评价？
是凭他倒油的经验作出这样的评价的（以我酌油知之）。
(7)卖油翁和陈尧咨的一番对话是怎样引起的？有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发失十中九八，但唯颔之。
2、文章理解：
（1）陈尧咨对卖油翁的态度前后发生了怎样的变化？原因是什么？
答：态度变化：反感→忿然（恼怒）→佩服认输
变化原因：他看到了卖油翁酌油的技术很纯熟，却并不“以此自矜” 。
（2）作者是通过哪些方面的描写来表现陈尧咨对卖油翁的态度变化？请找出相关语句。
描写方法 陈尧咨 卖油翁
神态 自矜、忿然、笑 睨之
语言 汝亦知射乎？ 吾射不亦精乎？尔安敢轻吾射？
无他，但手熟尔。 以我酌油知之 我亦无他，惟手熟尔。
动作 善射、笑而遣之 释担而立 但微颔之 乃取……沥之
（3）文章主要写了哪两件事？从中可以看出陈尧咨和卖油翁的什么性格特点？
答：文章主要写陈尧咨善射和卖油翁酌油两件事。
陈尧咨：是一个自命不凡、不可一世、骄横无礼的狂者形象。
卖油翁：是一个沉着自信、不动声色、技艺高超、谦逊朴实的智者形象。
（4）本文通过卖油翁自钱孔滴油技能的描写，意在说明什么道理？
答：熟能生巧、精益求精。
三、“探究”拓展。
1、找出三个以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语。
①百步穿杨②百发百中③百无一失
2、通过文章的学习，我们知道了其中的道理。联系生活实际，说说对你有什么启示？
启示：本领不是天生就有的， ( http: / / www.21cnjy.com )它需要经过勤奋的劳动才能获得，我们现在精力充沛，只要肯下功夫，钻一门学问，经过长期的努力，一定会熟练掌握它的奥秘，应用自如的。
3、这个故事也告诉我们要虚心地看待自己和别人的长处，这让你想起哪些相关的名言警句？
①三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
②正视自己的长处，扬长避短
③正视自己的缺点，知错能改
④谦虚使人进步，骄傲使人落后
⑤自信是走向成功的第一步
⑥强中更有强中手，一山还比一山高
⑦人外有人，天外有天。取人之长，补己之短
⑧宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
四、拓展延伸。30诗五首
【课标要求】学习古诗文要多朗读。在理解的基础上多背诵，多积累，加强感悟和体会。激发阅读和欣赏诗词的兴趣，感受古代诗歌艺术魅力，培养诗歌鉴赏能力。
【学习目标】
1、反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。（教学重点）
2、理解诗意并领会诗歌所表达的思想感情。（教学重点）
3、赏析名句。培养诗歌鉴赏能力。（教学难点）
【当堂检测】
杨花落尽子规啼，___________________。
我寄愁心与明月，___________________。
飞来山上千寻塔，___________________。
不畏浮云遮望眼，___________________。
清晨入古寺，___________________。曲径通幽处，___________________。
山光悦鸟性，___________________。万籁此俱寂，___________________。
【自主学习】
一、 选择题1、选出下列字音、字形正确的一项（ ）
A、碣（jié）石 岱（daì）宗 自缘 星汉
B、竦（sǒng）峙 决眦（zhì） 万籁 禅房
C、澹澹（dàn）不畏 曲径（jīng）愁（chóu）心
D、萧瑟（sè） 造（zaò）化 钟罄（qìng）寂静
2、下列诗句朗读正确的一项是（ ）
A、东/临碣石，以观/沧海。B、曲径通幽/处，禅房花木/深。
C、荡胸/生/层云，决眦/入/归鸟。D、不/畏浮云/遮望眼，自缘/身在/最高层。
3、下列诗句运用了对偶修辞的一项是（ ）
A、水何澹淆，山岛竦峙。B、我寄愁心与明白，随风直到夜郎西。
C、不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。D、山光悦鸟性，潭影空人心。
4、下列诗句没有体现诗人政治情怀的是（ ）
A、日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。B、我寄愁心与明白，随风直到夜郎西。
C、会当凌绝顶，一览众山小。D、不畏浮去遮望眼，自缘身在最高层。
【合作探究】
二、填空题
1、从格律诗分类来看，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》属于 。其中 ，
。表达了诗人对友人的思念与牵挂之情，成为流传至今的名句。
2、“真理源于实践”， 相信大家都明白，只有不断地实践，不断探索才能发现真理。这正如常建《题破山寺后禅院》诗中所写的那样
3、《登飞来峰》中的“浮云”暗指什么？联系作者生平与历史知识，谈谈它给你怎样的人生启示？
【当堂默写】
___________________，闻道龙标过五溪。
___________________，随风直到夜郎西。
___________________，闻说鸡鸣见日升。
___________________，自缘身在最高层。
___________________，初日照高林。___________________，禅房花木深。
___________________，潭影空人心。___________________，但余钟磬音。
主备 备课组审核 审核人 班 小组姓名：
雁山中学 七 年级 语文 科导学案
课题 30诗五首 第二课时 课型：新授课
【学习目标】
1、反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。（教学重点）
2、理解诗意并领会诗歌所表达的思想感情。（教学重点）
3、赏析名句。培养诗歌鉴赏能力。（教学难点）
【自主学习】
岱宗夫如何 ___________________。造化钟神秀，___________________。
荡胸生曾云，___________________。会当凌绝顶，___________________
东临碣石，___________________。水何澹澹，___________________。树木丛生，
___________________。秋风萧瑟，___________________。日月之行，___________________；星汉灿烂，___________________。幸甚至哉，___________________。
【合作探究】
1、《望岳》全诗紧扣文题的 字来写的，极度赞美了泰山 的气势
和 的景色，因而历来被誉为歌咏泰山的名作。
2、当玉树地震、西南旱灾发生时，灾区人民和全国人民为抗灾救灾排队万难，众志成城，树立起重建家园的信心。这种不畏艰险的精神可说是王安石《登飞来峰》中的 ， 。真实写照。这与杜甫《望岳》的 ， 。也有异曲同工之妙。
【当堂检测】
___________________齐鲁青未了。___________________，阴阳割昏晓。
___________________，决眦入归鸟。___________________，一览众山小
___________________，以观沧海。___________________，山岛竦峙。___________________，百草丰茂。___________________，洪波涌起。___________________，若出其中；___________________，若出其里。___________________，歌以咏志。
陌上桑
第一课时 课型：新授课
学习目标：
1、了解本文主人公的形象，能复述故事。
2、学习本文正侧面描写和夸张等艺术手法的运用。
3、探讨本文主题，欣赏罗敷机智善辩、不慕权贵的古代妇女形象。
4、通过诗歌的诵读，培养提高对语言美的感知能力。
课时安排：二课时
学习过程：
反馈：
学习目标：
1、积累古代文化知识和文学常识。
2、正确、流利的朗读全文。
3、初步了解文意
一、资料链接
1．简介“乐府”
乐府本是汉代专门掌管音乐的官署，职责之一是搜集民间俗曲和歌辞。汉代人把乐府机关收集整理、编录演奏的诗篇称为“歌诗”，后人称为“乐府”或“乐府诗”。乐府诗既包括来自民间的诗歌，也包括一些文人创作的诗歌。这些诗，一般都配乐歌唱。宋人郭茂倩编有《乐府诗集》，我们曾学过南北朝时北朝乐府民歌《木兰诗》。今天学习汉代乐府诗《陌上桑》。
2．关于《陌上桑》
这是一首在东汉时期民间广为流传的诗歌，诗中的故事带有浓厚的传说性。过去有人对诗里的故事做过猜测，认为：《陌上桑》讲的是赵王的家令王仁妻子罗敷的事。罗敷出门采桑被赵王看见，赵王想把她霸占为妾，于是罗敷作《陌上桑》以表明自己的态度，制止了赵王的卑劣行为。还有人认为《陌上桑》和“秋胡行’中的故事有关。秋胡的故事最早见于刘向的《烈女传》这个故事是说：有一个叫秋胡的人，娶妻五日便出外做官，五年后才回家。路上，见到一个漂亮的女子在采桑。下车对她说：“力田不如运丰年，力桑不如见国卿。便要娶她为妻，女子不从。秋胡来到家里，母亲引他见其妻，正是路遇的采桑女。妻子见秋胡是个负心人，便含恨投河而死。
这两则故事跟《陌上桑》有什么关系，现已很难考证。今天我们读这首诗，应当把它当作一篇文艺作品来看诗，欣赏其深刻的思想性和高超的艺术性。欣赏女主人公罗敷美丽、聪明、勇敢、忠贞，蔑视权贵的形象。
二、自主学习
1、读准下列字音：注音
南隅 上襦 髭须 帩头 踟蹰 堕髻
鬑鬑 骊驹 罗敷 缃绮 姝 冉冉
2．大声朗读课文。
方法指导：古文如何确定朗读节奏？
（1）根据文言句子语法结构确定朗读节奏
（2）根据句首的语气词来确定朗读节奏
（3）根据句中起舒缓语气作用的“之”确定朗读节奏
(4) 根据文句内在的逻辑意义确定朗读节奏
五字诗歌读起来的节奏一般是在前两个字之后停顿或拖音较长一点。如：日--出——东--南--隅，照--我——秦--氏--楼。
3、对照注释，翻译课文，弄懂课文意思。
三、交流探究：
1、古今异义
古义 古义
坐 谢
今义 今义
古义 古义
少年 趋
今义 今义
2、一词多义
但坐观罗敷 青丝为笼系
坐中数千人 青丝系马尾
3、精句赏析
1、青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠；缃绮为下裙，紫绮为上襦。
提示：这两句是对罗敷的正面描写还是侧面描写？有何作用？
2、行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽着帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。
提示：这三句是对罗敷的正面描写还是侧面描写？有何作用？
3、为人洁白晰，鬑鬑颇有须；盈盈公府步，冉冉府中趋。坐中数千人，皆言夫婿殊。
提示：请用“——”标出对于罗敷夫婿的正面描写，用“～”标出其侧面描写，并赏析它们各自的表达效果。
课堂小结：
主备人 备课组审核 审核人 班 小组姓名：
课题 陌上桑第二课时 课型：新授课
学习目标
1.了解本文主人公的形象，能复述故事。
2.学习本文正侧面描写和夸张等艺术手法的运用。
3.探讨本文主题，欣赏罗敷机智善辩、不慕权贵的古代妇女形象。
合作探究：
1、第1段是从哪几个方面描写罗敷的美丽形象的？
2、罗敷是怎样反驳使君的？她为什么要夸耀丈夫？
3、在罗敷的叙述中，她的夫婿有何超凡的特点？你认为文中对夫婿的描写是真是幻？
4、你认为罗敷具有怎样的人物形象？
5、如果用现代人的眼光看，罗敷的自述有破绽吗？请谈谈你的见解。
6、请谈谈你对诗歌主旨的理解。
课堂小结：
《陌上桑》是汉乐府民歌中著名的叙事诗，采用喜剧手法来揭露统治阶级的荒淫无耻，同时塑造了一个坚贞美丽的农家女子形象。 这首诗充分调动了民歌中常用的铺叙手法，写得文辞飞动，酣畅淋漓。诗歌语言清新活泼，字里行间含蕴着一种幽默俏皮的情韵，千百年来传诵不绝。
当堂检测：
1、第三段罗敷从那四个方面夸夫？
2、背诵课文
