《梦溪笔谈二则》
教学内容
《梦溪笔谈二则》
教学目标
1、正确、流利地背诵默写课文，并掌握理解性默写。
2、积累文学常识、翻译文言词句。
3、能根据课文内容分析问题，了解生物防治的作用以及我国古代高超的建筑技术。
教学重点
1、积累文学常识、翻译文言词句。
2、能根据课文内容分析问题，了解生物防治的作用以及我国古代高超的建筑技术。
教学难点
能根据课文内容分析问题，了解生物防治的作用以及我国古代高超的建筑技术。
教学准备
多媒体素材
课时安排
一课时
教 学 过 程
二 次 备 课
导入：
同学们，今天我们一起来复习《梦溪笔谈二则》。
一、文学常识
1、《梦溪笔谈》选自于__ __，作者____，是我国____时期著名的__家。
二、文言现象积累
（一）字音
蝎（ ）喙（ ）钳（ ）穰（ ）傍（ ）
梵天寺（ ）患（ ）喻皓( ) 贻( )讫( ) 箧( )
（二）、实词、虚词的解决
1、（1）、庆州界生子方虫?? 界：地区 方为秋田之害?? 方：正当、正在；为：成为 其喙有钳?????? 其：它的 则以钳搏之???? 则：就??? 以：用 千万蔽地?????? 蔽：遮盖?? 蔽地；遍地 悉为两段?????? 悉：都，全 岁以大穰?????? 岁：年成? 以：因? 穰：庄稼丰收 其虫旧曾有之?? 其：这种 土人：当地人 ②辨别虚词的用法 方为秋田之害????? （? 助词，的??? ） 则以钳搏之??????? （它们，代子方虫）
之??? 其虫旧曾有之????? （语气助词，无实义） 土人谓之傍不肯??? （它，指子方虫的天敌） 以虫治虫????????? （??? 用???? ） 以??? 岁以大穰????????? （??? 因???? ） 不以疾也????????? （??? 如???? ） 2、钱帅登之：之，正在修建的木塔 患其塔动：患，嫌、担心；其，这，这个 方两三级：方，才
乃以瓦布之：乃，于是；以，用；之，木塔 贻以金钗：贻，赠给；以，用、把 但逐层布板讫：但，只；迄，终了、完毕 便实钉之：实，使坚实；之，指木板 匠师如其言：如，遵照；其，他的，指喻皓的 盖钉板上下弥束：盖，因为 人履其板：履，走、踩踏；其，那 （2）通假字；人皆伏其精练：伏，同“服”，佩服 （3）古今异义 但：古义，只 今义，转折连词，但是 如：古义，遵照 今义，如果，像 三、文章翻译
学生小组讨论交流把文章中的句子解决过关
四、课文内容理解
(一) 1．讨论；用自己的话说说“傍不肯”这种虫子的形状和消灭虫子的方法 明确：“傍不肯”这种虫子的样子像土中的狗蝎，嘴部有钳，遇到子方虫就用钳捉住，把它们夹成两段，杀尽子方虫 2．课文用简洁的语言向我们叙述了一个科学的发现实际上这就是我们所了解的自然界中的什么现象？ 明确：这是利用某些农作物害虫的天敌消灭害虫的现象，展开生物防治，促进农业增产 3．你知道在生物界中还有那些“天敌”的现象吗？ 明确：如青蛙吃害虫、猫头鹰吃田鼠、啄木鸟吃树洞里的害虫等等
4．这些都是昆虫的本能，是一种自然现象现在我们在遇到虫害时还是和过去一样坐等虫害的天敌出现吗？用“农药”好，还是“生物防治”好？ （二）1．木塔建成，是工匠们在建造过程中经历了一条曲折的道路但喻皓却是作者在短文中的主要描写对象这是为什么？ 明确：本文是通过工匠们遇到的难以克服的问题被喻皓轻而易举地解决这件事，对比衬托出喻皓技术的高明，同时反映我国古代建筑方面的巨大成就 2．文章着墨不多，却很生动“密使其妻”写出了匠师怎样的心态？一个“笑”字透露出喻皓什么样的心理活动？ 明确：写出了匠师的难堪和用心良苦；喻皓的“笑”一方面透露出他对匠师的嘲笑，一方面也透露出他对解决“塔动”这个问题胸有成竹、举重若轻 3．除了描写喻皓的语言和神态外，哪些语句还表现了他的技艺的高超？ 明确：①“无可奈何，密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗，问塔动之因”，这句话间接写出匠师要找一个更高明的人来帮助解决问题
②“匠师如其言，塔遂定”，事实证明喻皓的技艺确实高超，解决了匠师的难题——塔动
五、探究质疑 《梵天寺木塔》仅用一百余字就清楚的记述下喻皓解决塔动问题的经过，反映了我国古代高超的技术水平和先进的建筑理论而许许多多的中国古代的科技成就充分表现了我们的祖先的聪明才智今天的中国人依旧用自己的智慧创造着中国的科技辉煌你知道哪些现代中国的科技成就？ （提示：如航天、农业等方面） 六、小结： 作为炎黄子孙，我们为华夏5000年的辉煌成就而自豪；作为新世纪的中学生，你们将担负起祖国腾飞的重任感受到这些古今科学成就的同时，也激励着我们在平时的生活、学习中提高观察能力，培养探索精神，无愧于我们的历史责任
七、布置作业。
板书设计
（场地设计）
课后反思
本课作为《梦溪笔谈》的复习课，主要解决文言现象、文章整体大意以及课文内容的理解，课堂气氛活跃，学生参与度很高，并且字词抓的很牢，但是课堂时间有限，没能很好的将整堂课上完整，并且学生的课堂活动相对单一，在以后的课堂会更好的进行改进，更好的把握课堂的时间，并且丰富课堂的活动形式，真正把语文课上活，上实。
《梦溪笔谈二则》
教学内容
《梦溪笔谈二则》
教学目标
1．掌握课文中文言实词词义，如：“岁”、 “穰”等；了解常见文言虚词在本文的用法，如：“之”、“具”、“以”等；
掌握本文简洁生动、详略得当的写作手法；
3.了解我国古代在建筑理论和技术方面的科学成就，感受我国古代劳动人民的智慧和创造力，激发热爱科学的热情，增强民族自信心、自豪感。
教学重点
1．掌握课文中文言实词词义，如：“岁”、 “穰”等；了解常见文言虚词在本文的用法，如：“之”、“具”、“以”等；
2.掌握本文简洁生动、详略得当的写作手法；
教学难点
了解我国古代在建筑理论和技术方面的科学成就，感受我国古代劳动人民的智慧和创造力，激发热爱科学的热情，增强民族自信心、自豪感。
教学准备
多媒体素材
课时安排
四课时
教 学 过 程
二 次 备 课
第一课时
一、导入：当我们打开那标志“中国科技史上的里程碑”的《梦溪笔谈》时，仿佛打开了巨大的百宝箱，里面装满了世上的珍宝，光彩夺目，灿烂辉煌其中有两颗无比美丽的珍珠，分外引人注目这颗迷人的珍珠就是我们今天要学的课文——《梦溪笔谈》二则 二、简介《梦溪笔谈》及作者沈括 作者沈括，字存中，浙江钱塘（今杭州）人，北宋科学家、政治家，博学多闻，于天文、地理、医药、音乐等方面都有研究晚年居住在润州（今江苏镇江），筑梦溪园，举平生见闻，撰写《梦溪笔谈》此书共三十卷，内容涉及天文、数学、物理、地理、医药、文学等其中自然科学部分，总结了我国古代，特别是北宋时期的科学成就，如活字印刷术等。 三、整体感知课文 1．初读课文，找出在音、形上有疑难的字词 狗蝎 喙钳 穰 傍
听录音或师范读课文，学生注意朗读的停顿和重音 3．学生自由地、大声地读课文（要求读准字音、停顿、重音） 4．小组进行学习，借助工具书及注释，对课文进行翻译，弄明课文的意思，并画出有疑问的地方 （师巡视、点拨、指导） 5．小组内同学互查 6．提示重点实词含义、虚词用法及难理解的句意 ①实词含义、虚词用法 庆州界生子方虫?? 界：地区 方为秋田之害?? 方：正当、正在；为：成为 其喙有钳?????? 其：它的 则以钳搏之???? 则：就??? 以：用 千万蔽地?????? 蔽：遮盖?? 蔽地；遍地 悉为两段?????? 悉：都，全 岁以大穰?????? 岁：年成? 以：因? 穰：庄稼丰收 其虫旧曾有之?? 其：这种 土人：当地人 ②辨别虚词的用法 方为秋田之害????? （? 助词，的??? ） 则以钳搏之??????? （它们，代子方虫）
之??? 其虫旧曾有之????? （语气助词，无实义） 土人谓之傍不肯??? （它，指子方虫的天敌） 以虫治虫????????? （??? 用???? ） 以??? 岁以大穰????????? （??? 因???? ） 不以疾也????????? （??? 如???? ） 四、小结，布置作业。
第二课时
一、复习导入。 1、指名说本文作者的有关文学常识； 2、解释相关字词
二、难理解的句意 方为秋田之害： 译：正要成为秋田里庄稼的祸害 则以钳搏之，悉为二段： 译：就用嘴上的钳子跟子方虫搏斗，子方虫全都被咬成两段 旬日子方皆尽，岁以大穰： 译：十天后，子方虫全部杀尽，年成因此而获得大丰收四、再读课文，用简洁的语言概括文章内容（提示：抓住时间、地点、事件来概括） 明确：《以虫治虫》记叙宋神宗元丰年间庆州地区秋田中“傍不肯”消灭“子方虫”的现象，从而使农作物获得丰收 三、拓展运用 1．讨论；用自己的话说说“傍不肯”这种虫子的形状和消灭虫子的方法 明确：“傍不肯”这种虫子的样子像土中的狗蝎，嘴部有钳，遇到子方虫就用钳捉住，把它们夹成两段，杀尽子方虫 2．课文用简洁的语言向我们叙述了一个科学的发现实际上这就是我们所了解的自然界中的什么现象？ 明确：这是利用某些农作物害虫的天敌消灭害虫的现象，展开生物防治，促进农业增产 3．你知道在生物界中还有那些“天敌”的现象吗？ 明确：如青蛙吃害虫、猫头鹰吃田鼠、啄木鸟吃树洞里的害虫等等
4．这些都是昆虫的本能，是一种自然现象现在我们在遇到虫害时还是和过去一样坐等虫害的天敌出现吗？用“农药”好，还是“生物防治”好？ 四、语句赏析 旬日子方皆尽，岁以大穰 明确：简单10字便写出“以虫治虫”的成功，启示我们，有效地保护自然资源，积极开展生物防治，充分发挥某些农作物害虫天敌的作用，是降低农业生产成本，促进农业增产，保护生态环境的一项重要措施 五、齐读课文，再次感悟
六、小结： 科学为我们打开了探索神秘世界的大门而科学本身也不是神秘的，它不仅仅属于科学家，也属于所有的有心人科学就在我们身边，只要你有严谨的态度，进行细心的观察，你就会有许多收获你也许也能像许多大科学家一样改变世界 七、布置作业 1．熟读课文，记忆重点字音、词义 2．预习《梵天寺木塔》
第三课时
一、激情导入 中国是四大文明古国（中国、古印度、古埃及、古巴比伦）之一我们的祖先以自己的勤劳和智慧，创造了灿烂的古代文明在杭州，曾经有一座香火鼎盛的梵天寺如今，梵天寺在历史变迁中，已损毁殆尽如果不是沈括，如果不是《梦溪笔谈》，也许这座宏伟的建筑早就为世人所遗忘我们就会忽略这项伟大的成就这节课我们就学习《梦溪笔谈》二则中的《梵天寺木塔》，让我们一起感受中国古代建筑的辉煌成就 二、整体感知课文 1．读准下列字音（检查预习情况） 梵天寺?? 患?? 喻皓 贻???? 讫???? 箧 2．师范读课文，学生注意朗读的停顿和重音 3．学生自由读课文 要求：读准字音，注意停顿和重音 4．对照课文注释，使用工具书，弄明课文意思，画出有疑问的地方（师巡视点拨指导） 5．释疑：请有疑问的同学说出自己不理解的地方，师指导并帮助解决 6．提示词的用法 （1）解释字义： 钱帅登之：之，正在修建的木塔 患其塔动：患，嫌、担心；其，这，这个 方两三级：方，才
乃以瓦布之：乃，于是；以，用；之，木塔 贻以金钗：贻，赠给；以，用、把 但逐层布板讫：但，只；迄，终了、完毕 便实钉之：实，使坚实；之，指木板 匠师如其言：如，遵照；其，他的，指喻皓的 盖钉板上下弥束：盖，因为 人履其板：履，走、踩踏；其，那 （2）通假字；人皆伏其精练：伏，同“服”，佩服 （3）古今异义 但：古义，只 今义，转折连词，但是 如：古义，遵照 今义，如果，像 （4）词类活用 实：形容词活用为动词便实钉之（使坚实） 箧：动词用作名词六幕相联如胠箧（箱子） （5）省略句 贻以金钗“贻”后面省略“之”，贻（ 之）以金钗，之，喻皓之妻 7．带领学生翻译全文（提示难以理解的句意） 方两三级，钱帅登之，患其塔动
译：才建了两三层，钱帅登上木塔，嫌它晃动 未布瓦，上轻，故为此 译：木塔上没有铺瓦片，上面轻，所以才这样 匠师如其言，塔遂定译：工匠师傅遵照他的话办，塔身就稳定了 人皆服其精练 译：人们都佩服喻皓的高明
第四课时
一、复习旧知
二、分析课文内容，讨论： 公元964年，在沈括的家乡杭州，梵天寺里，工匠们正热火朝天的忙碌着一座巍峨的木塔将要屹立于此但是开工不久，工匠们就遇到了难题，出示问题，用现代汉语回答（学生浏览课文后回答） 1．工匠们遇到的难题是什么？匠师提出的解决方案是什么？ 2．喻皓制定了怎样的解决方案？ 3．解决问题的原理是什么？ 4．解决这一难题有何目的及意义？ 5．人们是如何评论的？ 三、再读课文，进一步思考： 1．木塔建成，是工匠们在建造过程中经历了一条曲折的道路但喻皓却是作者在短文中的主要描写对象这是为什么？ 明确：本文是通过工匠们遇到的难以克服的问题被喻皓轻而易举地解决这件事，对比衬托出喻皓技术的高明，同时反映我国古代建筑方面的巨大成就 2．文章着墨不多，却很生动“密使其妻”写出了匠师怎样的心态？一个“笑”字透露出喻皓什么样的心理活动？ 明确：写出了匠师的难堪和用心良苦；喻皓的“笑”一方面透露出他对匠师的嘲笑，一方面也透露出他对解决“塔动”这个问题胸有成竹、举重若轻 3．除了描写喻皓的语言和神态外，哪些语句还表现了他的技艺的高超？ 明确：①“无可奈何，密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗，问塔动之因”，这句话间接写出匠师要找一个更高明的人来帮助解决问题
②“匠师如其言，塔遂定”，事实证明喻皓的技艺确实高超，解决了匠师的难题——塔动 四、分析写作特色 1．文字简洁生动 《以虫治虫》只用了70个字就记述了“傍不肯”在子方虫危害秋田作物时应运而生，迅速彻底地消灭了害虫，保证了农业大丰收的情况《梵天寺木塔》仅用了130个字就清楚地记述了喻皓解决“塔动”问题的经过，传神的描写了人物的动作、语言、神态，准确地解释了木塔稳定的原因 2．叙事详略得当 《以虫治虫》介绍子方虫的天敌比较详细，介绍了“傍不肯”的外貌特征，数量之多，剿灭子方虫的情况，而介绍子方虫为害则一笔带过，这样就突出了“以虫治虫”这一中心《梵天寺木塔》记叙喻皓的语言比较详细，因为这最能体现他技艺的高超，匠师按喻皓的指点实施，不是本文的重点，则以“如其言”三字一笔带过 五、思维拓展 《梵天寺木塔》仅用一百余字就清楚的记述下喻皓解决塔动问题的经过，反映了我国古代高超的技术水平和先进的建筑理论而许许多多的中国古代的科技成就充分表现了我们的祖先的聪明才智今天的中国人依旧用自己的智慧创造着中国的科技辉煌你知道哪些现代中国的科技成就？ （提示：如航天、农业等方面） 六、小结： 作为炎黄子孙，我们为华夏5000年的辉煌成就而自豪；作为新世纪的中学生，你们将担负起祖国腾飞的重任感受到这些古今科学成就的同时，也激励着我们在平时的生活、学习中提高观察能力，培养探索精神，无愧于我们的历史责任
七、布置作业。
作业设计
板书设计
（场地设计）
课后反思
课件14张PPT。·子方虫傍不肯二十一 梦溪笔谈二则以虫治虫梵天寺木塔字音复习蝎（ ）
喙（ ）
钳（ ）
穰（ ）
傍（ ）
文中虚词的用法“为” 1.方为秋田之害：
2.二虫尽为所吞：
3.项为之强：
“之” 1.秋田之害：
2.则以钳搏之：
3.旧曾有之：
4.土人谓之“傍不肯”：
“以” 1.岁以大穰：
2.以钳搏之：
将本文分层，并概括其大意①说明子方虫灾害出现的年代、季节和范 围。②子方虫的天敌应运而生，消灭了子方虫，庄稼因此获得大丰收。③说明天敌的出现并非偶然，而是“旧曾有之”。1.文中“方为秋田之害”中的“方”字可以去掉吗？请写写你的理由。 学会赏析3.请你说说“岁以大穰”的“以”字的妙处是什么？
4.作者为什么到最后才点出子方虫天敌的名字？
2.有人说“忽有一虫生”的“忽”字用得很好，你同意他的观点吗？并写出原因。答一答①利用生物治虫有什么好处？
②学习本文给了我们什么启示？降低农业生产成本、促进农业增收、保护生态环境……
有效地保护自然资源，积极开展生物防治，充分发挥某些农作物害虫天敌的作用，是降低农业生产成本、促进农业增产、保护生态环境的一项重要措施。傍不肯
《梵天寺木塔》钱氏据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱俶登之，患其塔动。匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。”乃以瓦布之，而动如初。无可奈何，密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗，问塔动之因。皓笑曰：“此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。”匠师如其言，塔遂定。盖钉板上下弥束，六幕相联如胠箧，人履其板，六幕相持，自不能动。人皆伏其精练。 梵天寺 喻皓 贻以金钗 讫 胠箧 履 帅 字音复习便实钉之钉板全文结构分层及大意①建塔过程中关于塔身不稳定问题，工匠们的认识和实践都未能解决。②喻皓采用“布板”“实钉”的办法，解决了“塔动”的问题。③解释“塔定”的原因，并写了众人对此事的反应。揣摩人物的心理
1.他的“笑”表现了他怎样的心理？
2.“密使其妻”写出匠师怎样的心态？
3、文中运用什么手法来表现喻皓的形象？ 本文赞扬了喻皓建塔技术的高超，说明早在l000多年前我国在建筑理论和技术方面就已经达到相当高的水平。学了后，你知道了什么？想想看谢谢观赏课件30张PPT。《梦溪笔谈》二则
沈 括
?作者简介《梦溪笔谈》
沈括(1031—1095)，字存 中，浙江钱塘（今杭州市）人，他是我国北宋时代杰出的科学家、政治家，也是中国科技史上的一位巨人。沈括从小就跟随做官的父亲走南闯北，增长了许多见识。他具有多方面的才能和丰富的知识。 晚年隐居润州“梦溪园”, 在那里写下科学巨著： 《梦溪笔谈》简介 《梦溪笔谈》共有30卷，内容涉及天文、数学、物理、化学、生物、地理、地质、气象、医药、农学、工程技术、文学、史事、音乐、美术等。其中自然科学部分，总结了我国古代，特别是北宋时期的科学成就。第一部分
《以虫治虫》 狗蝎 其喙有钳
岁以大穰 傍不肯
请为红色字注音考考你（xiē）（huì）（ráng）（páng）（qián） 元丰中，庆州界生子方虫，方为秋田
之害。翻译：元丰时期，庆州地区生出了子方虫，
正要危害秋天农田里的庄稼。地区，范围正在成为请你来翻译秋天的农田的危害←←←←←← 忽有一虫生，如土中狗蝎，其喙有
钳，千万蔽地；遇子方虫，则以钳搏
之，悉为两段。翻译：忽然有一种昆虫产生了，样子像泥土里的“狗蝎”，嘴上长有钳，成千上万，遍地都是；它们遇上子方虫，就用嘴上的钳子跟子方虫搏斗，子方虫全都被咬成两段。它的，指像“狗蝎”的虫子←←嘴←遍地。蔽，遮盖用←←←它，代指子方虫全，都旬日子方皆尽，岁以大穰。翻译：十天以后，子方虫全被消灭，年成因为子方虫
被消灭而获得了大丰收。←十天←←←←←（被）消灭年成因为庄稼大丰收此处省略了“之”，完整形式为“岁以之大穰”，“之”是指子方虫被消灭。其虫旧曾有之，土人谓之“傍不肯”。翻译：这种虫以前就有过，当地的人
称子方虫的天敌为“傍不肯”。←←←←←←指示代词，这以前结构助词，无实义当地的人称它，代词，指子方虫的天敌 元丰时期，庆州地区生出了子方虫，正要危害秋天农田里的庄稼。忽然有一种昆虫产生了，样子像泥土里的“狗蝎”，嘴上长有钳，成千上万，遍地都是；它们遇上子方虫，就用嘴上的钳子跟子方虫搏斗，子方虫全都被咬成两段。十天以后，子方虫全被消灭，年成因为子方虫被消灭而获得了大丰收。这种虫以前就有过，当地的人称子方虫的天敌为“傍不肯”。全文翻译 可分为三层： 第一层：说明虫害发生的年代、季节和范围。 第二层：写子方虫的天敌应运而生，灭尽子方虫，庄稼因此获得大丰收。 第三层：说明天敌的出现并非偶然现象，并指出天敌的俗名。
《以虫治虫》结构特点不能。因为此时子方虫还没有造成祸害，一个“方”字，正表现出子方虫即将造成危害的严峻形势。1.文中“方为秋田之害”中的“方”字可以去掉吗？请写写你的理由。认真默读，学会赏析同意。因为不但表现出对“傍不肯”的突然出现，也反映出作者惊奇的心理感受，又写出了它出现得及时。2.有人说“忽有一虫生”的“忽”字用得很好，你同意他的观点吗？并写出原因。 “以”字强调了庄稼获得大丰收完全是由于天敌彻底消灭了子方虫的缘故，突出了“以虫治虫”的成功。3.请你说说“岁以大穰”的“以”字的妙处是什么？4.作者为什么到最后才点出子方虫天敌的名字？课文开头不点出“旁不肯”的名称，是为了设置悬念，增加趣味性，加深读者印象。 1、虫害发生的时间：
2、虫害发生的季节：
3、虫害发生的范围：
4、“傍不肯”的外形、数量、威力：
5、灭虫成效（结果）：
学了后，你知道了哪些？想想看元丰中秋季庆州界像狗蝎；千千万万；十分庞大“旁不肯”消灭了子方虫，庄稼获得大丰收。 开展生物防治，利用某些农作物害虫的天敌消灭虫害，是促进农业增产的一项有效措施。 《以虫治虫》给我们的启示动脑筋第二部分
《梵天寺木塔》 梵天寺 患 讫 喻皓
塔遂定 胠箧 贻以金钗 履 请为红色字注音 （fàn） （huàn）（yù hào）（yí）（chāi）（qì）（qū qiè）（suì）（lǚ）考考你钱氏据两浙时，于杭州梵天寺建一木
塔，方两三级。钱帅登之，患其塔动。 翻译：钱氏统治两浙的时候，在杭州梵天寺修建一座木塔，才建了两三层，钱帅就登上木塔，嫌它晃动。←←←←←←←统治请你来翻译在←修建才层指正在修建的木塔嫌，担心 ←这座晃动匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。”
乃以瓦布之，而动如初。翻译：匠师说：“木塔上没有铺上瓦片，上面
轻，所以会这样。”于是就把瓦片铺排在塔上，
但是木塔还是像当初一样晃动。←←铺排这样，指木塔不稳定←←←←←于是用它，代指木塔。前面省略介词“于”但是当初 无可奈何，密使其妻见喻皓之妻，
贻以金钗，问塔动之因。 翻译：没有办法，匠师暗中派他的妻子去见喻皓的妻子，把金钗赠送给她，询问木塔晃动的原因。没有办法←←←←←←←←派他的，指匠师的的赠给暗中，秘密地原因把 皓笑曰：“此易耳，但逐层布板
讫，便实钉之，则不动矣。” 翻译：喻皓笑着说：“这很容易，只要逐层
铺好木板，并用钉子钉牢，就不会晃动了。”←←←←←←这容易只要动词，用钉子钉它，代木板完毕匠师如其言，塔遂定。翻译：匠师遵照喻皓的话去办，
塔身于是就稳定了。←←←遵照他的，指喻皓的于是，就 盖钉板上下弥束，六幕相联如
胠箧，人履其板，六幕相持，自不能动。翻译：因为钉牢了木板，上下紧密相束，上、下、左、右、前、后六面互相连接就像只打开的箱子，人踩在那板上，上下及四周六面互相支撑，塔自然不会晃动了。因为←←←←←互相连接走，踩踏支撑自然 人皆伏其精练。 翻译：人们都佩服喻皓的高明。←都通“服”，佩服←←←他，代指喻皓精熟可分为三层： 第一层，讲建塔过程中塔身不稳定，工匠找不到解决办法。 第二层，写喻皓采用“布板”“实钉”的办法，解决了“塔动”的问题。 第三层，解释“塔定”的原因，并写了众人对此事的反应。短文结构特点 本文赞扬了喻皓建塔技术的高超，说明早在l000多年前我国在建筑理论和技术方面就已经达到相当高的水平。学了后，你知道了什么？想想看1.本文是怎样突出喻皓才能的呢？认真默读，学会赏析使用 的手法，用“匠师”的言行举止和喻皓作对比，从而突喻皓在建塔方面的高超才能。“无可奈何”一词形象地表现出“匠师” 的样子；“笑”表现出喻皓的 。“此易耳”与“匠师”挖空心思、____________的神态形成___________，反映了这道难题对喻皓来说是多么的 __________。对比容易无计可施从容，胸有成竹对比 “塔动”的问题，匠师凭自己的经验无法解决。无奈之下，他想到了向权威喻皓求教。但是作为一名“匠师”，他又不好意思亲自去问，只好“密使其妻见喻皓之妻”。这样一位既 又 的“匠师”形象就活灵活现的站在我们面前了。希望得到别人帮助爱面子2、短文是如何刻画那位“匠师”的？同“旁”，旁边“同“服”，佩服本文通假字注释土人谓之“傍不肯”人皆伏其精练谢谢观赏
