课件73张PPT。沁 园 春 雪导入新课请同学们回忆一下，我们学过的有关雪景的有几篇？这些篇章各是如何描写的？有何特点？
《湖心亭看雪》等
今天，我们一起学习伟人毛泽东的咏雪名篇《沁园春·雪》沁园春 雪—— 毛泽东学习目标1、积累词语?
2、把握文章主旨，体会文意，感知词中的形象和意境
?3、掌握写景抒情的方法?重??点：
把握词上下片的安排，领会作者的思想感情。?
难??点?：
字词的理解，文章的景物描写第一课时写作背景:
《沁园春·雪》写于1936年2月。遵义会议确立了毛泽东在全党的领导地位。他率领长征部队胜利到达陕北后，又领导全党全军开展抗日战争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后写下了这首词。词里抒发了对祖国壮丽山河的热爱，表达了当今革命英雄空前伟大的抱负和无比坚定的信心。这首词，写景，纵横千万里，气势磅礴，旷达豪迈；议论，纵贯古今，气雄万古，风流豪壮。 毛泽东,字润之，笔名子任。中国无产阶级革命家、政治家、军事家、理论家.中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导者，中国共产党和中国人民的伟大领袖，毛泽东思想的主要创立者。
毛泽东还是一位史学家，诗人，书法家。1945年8月，抗战胜利后，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春?雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。 毛泽东亲笔手书的《沁园春 雪》温故而知新 词，又称长短句。最初称为“曲词”，是配音乐的。后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种。一首词称为一阕；词若有上下两段，就称为上下阕。词可以没有题目，如果有，写在词牌的后面，比如今天学习的课文，“沁园春”是词牌名，雪，就是这首词的题目。分外妖娆(fèn)(ráo) 成吉思汗(hán)
数风流人物(shǔ) 还看今朝(hái)
读一读释词意：
莽莽：无边无际。
妖娆：娇艳美好。
折腰：鞠躬，倾倒。
风骚：这里用来概括广义的文化，包括政治、经济、文化在内。
红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。诵读训练诗歌朗读应注意些什么？停顿
节奏
重音
感情北国/风光，
千里/冰封，
万里/雪飘。你从毛主席的诗词中 体会到了哪些美？ 大气磅礴的意境美
超凡脱俗的人格美
深邃隽永的哲理美一、走进雪国，感受诗人形象1、这首词分为上下两阕，能否概括上下两阕的主要内容？
2、词的上阕是如何描写北方的壮丽的雪景的？抒发词作者怎样的思想感情？
3、试用散文化的语言描述上阕最后三句诗的意境。
精读诗文 合作探究1、这首词分为上下两阕，能否概括上下两阕的主要内容？
词的上阕主要写了什么？表现了什么？
词的下阕主要写了什么？表现了什么？
初读初悟 ：描写北国雪景赞美祖国大好河山，表达对祖国的热爱之情。议论历史人物。歌颂当今英雄,表达了作者作为人民革命领袖的自信。2、词的上阕是如何描写北方的壮丽的雪景的？抒发词作者怎样的思想感情？
? 前三句总写雪景，把读者带入一个冰天雪地，广袤无垠的银色世界里。
创造了一个广阔博大的意境，
体现了诗人北国赏雪的豪迈情怀
作者望见了哪些景观？作者为何选取这些景观？
望长城内外，
惟余莽莽；
大河上下，
顿失滔滔。山舞银蛇，
原驰蜡象，
欲与天公试比高。
作者望见了哪些景观？作者为何选取这些景观？
明确：“长城”、“黄河”、山脉、高原等景观，尤其是“长城”、“黄河”是中华民族的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”“万里”相照应，续写地域的辽阔,显示诗人博大的胸怀，雄伟的气魄。
1、“山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写？给你怎样的感受？
“山”“原” 都是静物，写它们 “舞”和“驰” ，用了化静为动的写法，形象地展现了群山起伏，丘陵绵延的壮观景致，极富动感，使人眼中的大自然显得生机勃勃，灵动活跃须晴日，
看红装素裹，
分外妖娆整体感知课文3、试用散文化的语言描述上阕最后三句诗的意境。
你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，苍松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外妖艳多姿！末尾三句写的是实景还是虚景？从哪个词可以看出？这三句写出了怎样的意境？
明确：“须”字表明雪后初晴之景出自作者的想象写出了雪后景象的清朗、娇艳、多姿多彩。 作者把空间写得如此广阔，表现他怎样的胸怀？又把景色写得如此壮丽，表现了他怎样的感情？
明确:作者如同顶天立地的巨人，他的胸怀博大宽广，他的气魄雄伟旷达。作者的感情充满喜悦，豪迈奋发，充满对祖国山河的热爱。
北国风光，
千里冰封，
万里雪飘。
望长城内外，
惟余莽莽，
大河上下，
顿失滔滔。
山舞银蛇，
原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，
看红装素裹，
分外妖娆。总 写具 体 描 写
展开想象雄伟壮阔形象鲜明
动静结合
修辞丰富
生机勃勃先实后虚
意境壮丽表达对祖国的热爱之情。上阕描写北国雪景，赞颂河山壮丽秀美。哪些属于实写？
冰：封（静态）冰雪弥漫的严冬景象
雪：飘（动态）壮阔雄奇的银装世界
实景
望：登高望远（统领下文，展开画卷）
长城、黄河——静态（互文、夸张） 大雪纷飞，茫茫无际 雄伟壮丽
群山、高原——动态（拟人） 群山绵延 丘陵起伏
哪些属于虚写？
须、看：盼望、期待的心情
想像 红装素裹：红日白雪交相辉映态 对美好未来 的展望
分外妖娆：艳丽多姿
上阕：北国雪景概括描写“望” 具体描写雪后晴天“看”（动、静）实虚雄奇、壮丽概括主要内容 这首词借景抒怀，通过描写北国雪景，纵论历代英雄，赞美了祖国山河的壮丽，抒发了诗人作为革命领袖的豪情壮志。
第二课时 1、“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结 构上起什么作用？ 2、找出诗中最能体现本诗主旨的诗行。 默读诗文 整体感知明确：“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”承上启下，这一过渡使全词浑然一体，成为一个有机的整体．“折腰”本来是鞠躬、倾倒的意思，这里有赞颂、赞美的意思，而它比“赞美”程度更深，感情更强烈，更能体现出无数英雄为祖国的壮丽山河而倾倒之情。上下阕是如何过渡连贯起来的？怎样理解“折腰”？?明确：秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。
他们都是中国历史上杰出的人物，是无数英雄中的佼佼者，都是雄才大略，战功赫赫，对中国历史的发展产生过巨大的影响。但他们都长于武功，短于文治. “引”也是个领字，到底“引”出了哪些英雄人物？他们有什么共性？ 秦始皇三十四年，一位朝廷高官淳于越反对当时实行的“郡县制”，要求根据古制，分封子弟。丞相李斯加以驳斥，并主张禁止“儒生”（读书人）以古非今，以私学诽谤朝政。秦始皇采纳李斯的建议，下令焚烧《秦记》以外的列国史记，对不属于博士馆的私藏《诗》、《书》等也限期交出烧毁；有敢谈论《诗》、《书》的处死，称赞过去而议论现在政策的灭族；禁止私学，想学法令的人要以官吏为师。这种措施引起许多读书人的不满。第二年，许多方士（修炼功法炼丹的人）、儒生攻击秦始皇。秦始皇派人调查，将四百六十多名方士和儒生挖大坑活埋。历史上称这些事情为“焚书坑儒”。 焚书坑儒汉武帝- 刘彻 (前156-前87)
????一位有雄才大略又能善於用人的盛世君主.他所实行的许多政策和措施，对于以后历史的发展有很大的影响。但晚年统治时，连年征战，加重徭役，使农民生活困苦。统治晚期，连年用兵，营建宫室，赋役苛重，加深了阶级矛盾。但他作战野蛮残酷，大规模屠杀居民，毁灭城镇田舍，破坏性很大。 品味“惜”字的丰富含义:
第一，惜中含褒。肯定他们是英雄人物，同时也就肯定了中华民族是一个英雄辈出的伟大民族；第二，委婉的批评了他们缺少文治、文学才华欠缺。第三，他们的不足是由于时代、阶级局限造成；第四，表现了后来者居上的伟大气概。
提问：作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？
明确：作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物”对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。
找出全词点明主旨的句子
明确：“俱往矣，数风流人物，还看今朝” 。由评论历史人物落到赞扬当代无产阶级和革命人民，使全词的思想境界达到了高峰，点明了主题。 3、“俱往矣，数风流人物，还看今朝”怎样理解？ 今朝的风流人物，是新时代在文治和武功两方面都有更杰出的才能、更伟大的抱负的人，应该是人民群众，也应该是领导人民群众进行斗争的无产阶级革命家，还应该是诗人的自况。这是诗人的自信和自励，是对中国共产党和人民大众的歌颂，是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。这是全诗的主旨所在。
明确：今朝的风流人物，是新时代在文治和武功方面都有更杰出的才能更伟大的抱负的人，应该是人民群众，也应该是领导人民群众进行斗争的无产阶级革命家，还应该是诗人的自况。谁是真正的英雄？下 阕
评古论今,赞颂当代英雄.议论精当.承上启下
浑然一体评史论人
有褒有贬
用词准确评论精当点明主旨
歌颂当今下阕议论历史人物，歌颂当今英雄。评析千秋历史功过，高度赞颂当今无产阶级和革命人民。江山如此多娇，
引无数英雄竞折腰。
惜秦始皇汉武，
略输文采，
唐宗宋祖，
稍逊风骚。
一代天骄，
成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，
数风流人物，
还看今朝。过渡翻 史 评 古
抒发豪情探究你心目中的“风流人物” 应具备哪些素质？全词小结 上阕写景抒情，下阕评古论今，从赞美祖国大好河山到评说封建帝王的不足，水到渠成地过渡到歌颂真正的英雄人物——中国共产党领导下的伟大的中国人民，从而将议论和抒情结合起来。数风流人物，还看今朝今朝风流人物千里冰封万里雪飘上阕：|总写望长城 莽莽大河 失滔山 银蛇原 蜡象分写————晴日红妆 妖娆
素裹———虚写———————————描写北国雪景，
热情赞美祖国壮丽河山。下阕：江山多娇
英雄折腰——承上启下惜秦皇、汉武唐宗、宋祖成吉思汗———评古代帝王（褒扬、批评、自信）数风流人物看今朝————赞今朝英雄
上阕：
下阕： 描写北国风光
评论历史人物冰封 雪飘长城 大河
山 原惟 顿舞 驰须 红装素裹 （总写）（分写）（实写）沁园春·雪
毛泽东 热爱祖国河山秦皇 汉武
唐宗 宋祖
成吉思汗略输
稍逊
只识惜 数风流人物赞颂当今英雄（描写、议论、抒情相结合）激
情豪
迈（虚写）结构展示 这首词大气磅礴，气壮山河，借写景论史，热情赞美祖国大好河山，抒发作者主宰世界的雄伟气魄，歌颂无产阶级革命英雄和革命人民。
1、上阕，写景抒情。下阕，议论抒情。
2、写实与想象结合。
3、运用比喻、拟人、对偶等修辞手法。主旨 本文借景抒怀，通过描写北国雪景，纵论历代英雄，赞美了祖国山河的壮丽，抒发了诗人作为革命领袖的豪情壮志。板书 冰：封（静态）冰雪弥漫的严冬景象
雪：飘（动态）壮阔雄奇的银装世界
实景 望：登高望远（统领下文，展开画卷）
上阕 长城、黄河——静态（互文、夸张）大雪纷飞， 茫茫无际 雄伟壮丽 群山、高原——动态（拟人） 群山绵延 丘陵起伏
须、看：盼望、期待的心情
想像 红装素裹：红日白雪交相辉映态 对美好未来 的展望
分外妖娆：艳丽多姿
惜：秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗
下阕 赞：当代英雄小结
这首词，上阕写北国雪景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；下阕转入抒情、议论，气雄万古，风流豪壮。全词将写景、议论、抒情有机结合，浑然一体。写景是议论、抒情的基础，议论、抒情是写景的深化。 研讨与练习三同：都写雪景，都有雄壮豪迈的气势1、借景抒怀之作，赞美祖国山河的壮丽，抒发诗人作为革命领袖的豪情壮志。2、上片写景，下片议论3、写的是北国的雪景，壮阔而美好，并有诗人想象。沁园春 雪减字花木兰1、写景叙事之作，描写行军的一个场面，表现工农红军一往无前的战斗气概。2、上片写景，下片叙事3、写的是南国雪景，虽有气势而难与前者相比，只是展现眼前的实景。作业:写 出 两 句 写 雪 的 古 诗 句。
课件41张PPT。导入新课同学们，在那战火纷飞的抗日战争时期，发生了许许多多富有传奇色彩的英雄故事。有一位年近六十的老人，整天神出鬼没地穿越鬼子的封锁线，保证了芦苇塘中部队的物质供应；手无寸铁的他，还运用自己的智慧，把十几个鬼子打得头破血流。今天，我们就走进《芦花荡》，去结识这位传奇英雄吧。芦花荡孙犁！学习目标1．把握故事情节、人物及环境特征，感受其传奇色彩。?
2．揣摩文中“老头子”这一人物形象，学习本文景物描写的方法。?
3．学习老头子和大菱、二菱的不怕艰险、豪迈乐观、斗志昂扬的英雄品格。重难点：
?1.通过体味这个故事的传奇色彩，感知老头子的英雄性格。
2.揣摩文中如诗如画的景物描写。 在古老的燕赵大地上，有一片富饶的水域，她仿佛一颗璀璨的明珠，镶嵌在广袤的华北平原上，映射着美丽的光芒。她就是： 花开时节又是一番景象，鹅绒绒的芦花，搔首弄姿，扭捏作态，掀起层层絮潮，引来队队鹭鸶，双双野鸭。于是整个芦苇海中，充满了生气，撞击出诗的韵律，叩击着人们的心扉。 古往今来，白洋淀不仅以他的美丽的环境，富饶的物产而闻名遐迩，更令人广为传颂的，还有她光荣而悲壮的革命历史！ 抗日战争时期，白洋淀成为痛击侵略者的战场。有“壕沟设险歼顽伪，芦荡出奇灭倭兵。英雄垂功抗日史，中外讴歌颂雁翎”的传颂。 例如著名的抗日武装“雁翎队”，他们在中国共产党的领导下，利用淀区芦荡遍布，沟河交错的有利地形，开展机动灵活的游击战，以弱胜强，痛击日本侵略军，大长我中华民族之威风。 还有妇孺皆知的经典战争影片《新儿女英雄传》、《小兵张嘎》皆取材于此。《芦花荡》与《荷花淀》为“姊妹篇”。最负盛名和最能代表其创作风格的集子是《白洋淀纪事》。语言风格：细腻优美，富有浓郁的诗情画意，有“小说的诗”“诗的小说”美称。孙犁,中国现代小说家、散文家，“荷花淀” 派代表作家。作家简介：读准字音竹篙 疟子 疟疾 寒噤 蹿
泅着 仄歪 飒飒 提防
转弯抹角 张皇失措 gāoyào jìncuānzèsà sàmòhuángdīqiú趴下
扒手pāpá竹篙
蒿草ɡāohāo浸透
侵略jìnqīn荷花淀
绽开diànzhànnüè根据意思写出相应的词语1、小心防备。
2、央求。
3、尖锐；锐利。
4、技能、本能。
5、闲适自得。
6、倾斜、歪斜。
7、沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话做事不
直截了当。
8、方言，才夸口就出丑丢脸。
9、慌慌张张，不知怎么办才好。央告尖利能耐悠闲仄歪转弯抹角打牙跌嘴张皇失措提防这篇文章的体裁是：小说小说的三要素是：人物情节环境文体常识积累卡片小说，以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种文学体裁。虚构的、源于生活高于生活。刻画人物的方法：肖像、行动、语言、心理描写；侧面描写。小说的情节：开端、发展、高潮、结局；序幕、尾声。小说的环境：自然环境和社会环境。（交代背景，衬托人物、发展情节、渲染气氛。）听朗读 思考问题1、用最简洁的语言介绍故事梗概
2、文中有哪些人物？
3、主人公是谁？为什么？
4、用横线画出环境描写的句子。环境描写例子：
1、第1段
2、第2段“月明风清的夜晚，……奔着东南去了”3、第9段“弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。”
4、第38段“月亮落了，……有些飒飒的风响”
5、第59段“水镜子一样的平……在水底轻轻地浮动”
6、第62段“鲜嫩的芦花……正在迎风飘撒”作用：渲染故事的气氛，衬托人物的心情，给作品增添一种战斗的诗情画意。《芦花荡》主要写了一个老英雄的故事。故事发生在抗日战争，一个老头子撑着一只小船，在白洋淀里无数次地穿过了敌人的夜间封锁，为游击队运输粮草、护送干部。他不带一枝枪，只靠那只灵巧的篙和水鸭子似的游水本领，在万亩苇塘里穿梭，从未发生一次意外，靠了他，游击队才维系了淀里淀外的交通联络。但有一次他护送两个女孩子在夜间穿越封锁线时，撞上了敌人的小火轮，一个女孩子负了伤。这个打击差一点使他失去了继续前进的力量；但他发誓要为女孩子复仇，第二天，他单身智斗敌人，一个个地收拾了他们，为女孩子报了仇。 故事情节情节结构一（1～8）交代了故事发生的环
境，介绍了老头子的基本情况（生
活环境、外貌、性格特点等） ；
——为下文作铺垫
二（9～63）具体讲述故事的过程情节结构1、（9～19） 开端
——护送
2、（20～54）发展
——受伤
3、（55～63）高潮和结局
——复仇主要人物：老头子的英雄性格表现在 。老头子人物形象：对其描写方法：
正面描写：外貌描写
行动描写
语言描写
心理描写
侧面描写：（第3、4段）（第55、57、61段等）（第21段等）（第47段）如第8段和第1段首句中的“呆望”以及 文中对二菱怀疑、不信任老头子的描写，都从侧面描写了老头子的英雄行为。课文中哪些内容表现了老头子“过于自信和自尊”的性格？这句话在全文中起什么作用？
问题探讨：？ 老头子的性格核心——“过于自信和自尊” “过于”一指“非常”，二有“过头”的意思。所以，本句话既有非常自尊自信的意思，又有自信过分、自尊过分的意思。具体表现： 第5段“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐”；
第6段“每天夜里……也使别人高兴的事情”
第10段“什么事也没有了，安心睡一觉吧……”
第19段“不怕，洗一洗吧，多么俊的一个孩子呀”
第21段“不怕，探照灯照不见我们”
第31段“不怕，他打不着我们” 过于自信：过于自尊：第38、39段: 知道女孩因为他的不慎而受伤后十分难过 “ 我不能送你们进去了”。
第47段:由自尊自信激起他对日本鬼子无限的怒火；
第51－54段 :女孩与老头的对话，表现老人的自尊。 过于自尊和自信、有爱国抗日的热情、老当益壮的气概，智勇双全的英雄行为，爱憎分明的强烈感情。具体性格特征：作用：这句话点出了老英雄性格 的核心。全文情节，老英雄的全部功过，都是由这一点生发出来的走进芦花荡：1、美丽的芦花荡里生活着哪些人？一个一对一群具有传奇色彩的英雄可爱勇敢的英雄可恶愚蠢的人物老头姐妹鬼子兵2、课文记叙了哪些事情？一次一场 的护送的复仇惊心动魄的酣畅淋漓故
事
情
节整体感知环境险恶。（诗情画意）人物老头子性格特征：过于自信和自尊。外貌特征：干瘦却特别有精神，
眼光尖利明亮。情节夜里护送；孩子受伤。第二天，智斗日寇，报仇血恨。如果你是二菱，目睹了老头子的英雄行为，会想些什么呢？请你以二菱的身份，设身处地，把心理活动补写出来。课堂作业：品位语言请从文中选出你最喜欢的句子，并用下面句式说话：我觉得 写得好，
因为 。提示：可从本句话作用、修辞手法等角度来回答。小组讨论：这个故事的传奇色彩表现在什么地方？这个故事的传奇色彩表现在老英雄身上。老人年近六十，身体干瘦，，却神出鬼没。无数次通过鬼子的封锁线，保证了苇塘中部队的供给，保证了部队的战斗力，就是因为他，敌人的阴谋总不能得逞。表现在老英雄的英雄行为上。老人手无寸铁，独自一人，竟把十几个鬼子打得头破血流。文章主旨： 小说描写我党领导下的抗日根据地白洋淀人民对敌斗争的生活，通过写主人公夜送两个女孩子进苇塘，大女孩受伤，第二天严惩敌人、报仇雪恨的故事，赞美了老艄公爱憎分明的强烈感情，英勇机智的革命精神，表现了根据地人民在中国共产党的领导下英勇抗敌的爱国主义精神。通篇洋溢着革命乐观主义精神，体现了作者对祖国和人民的热爱。情感分析：一份深沉的爱国情：对乡土、对同胞、
对革命队伍充满
热 爱一份屈辱的亡国痛：对侵略者的无比
仇 恨小说主题：表现了中国人民是英雄机智、不可征服的老英雄少年姐妹抗日队伍芦花荡全民动员
草木皆兵小 测 试1.“到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火里去了。”从这句话里，你能感受到当时芦花荡处于一种什么环境中？ 说明当时芦花荡一带处于日寇占领、严密的封锁中。 2.“苇子还是那么狠狠的往上钻，目标好像就是天上。”请你结合上下文谈谈对这句话的理解，并说说“狠狠”一词表达了作者怎样的感情？ 这句话的意思是，面对凶暴的敌人，白洋淀的人民威武不屈，努力长高的苇子正好为淀里的抗日军民提供掩护，苇子俨然成了抗日利器。“狠狠”一词形象的表达了抗日军民对日寇的仇恨。 透过“每到夜晚，苇塘里的歌声还是那么响亮，像是饿肚子的人们唱的；稻米和肥鱼的香味，还是从苇塘里飘出来。敌人发了愁。”这句话，你看到了怎样的事实？反映了什么问题？这响亮的歌声唤起你怎样的联想和想象？你还能想起其他文艺作品中的战斗歌声吗？ 写敌人为封锁毒计的失败而哀愁，反映了我抗日军民的顽强和智慧。
可由歌声想象战士的情绪，想象战士和部队的方方面面。具体的说，有老英雄不断送来柴米油盐，保障有力，给养充足，战士们身强力壮，信心充足。傍晚休息的时候，战士们放声歌唱起来。歌声是对敌人的沉重打击。 课外延伸
1、小说中，敌人严密监视着苇塘，然而，“每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响”，这响亮的歌声唤起你怎样的联想和想像？请用一段文字描述苇塘里的部队生活。
2、结合课后练习三，仿写小说中景物描写的句子，来写写你家乡的景物。课件44张PPT。导入新课2004年2月5日，我国文坛再失巨擘，99岁的著名诗人、作家臧克家与世长辞，一轮明月、万家灯火伴他西行???????
他是对我国新诗作出了卓越贡献的著名诗人，创作生涯长达80年之久。成果之丰，影响之大，被认为是“一部足以现身说法的活生生的中国新诗史”。人们比较熟悉的是他为纪念鲁迅先生而写的《有的人》：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”如今，这句诗已经成为送给诗人自己最好的挽歌。朱自清曾说：“从臧克家开始，我们才有了有血有肉的以农村为题材的诗。”茅盾曾说：减克家是当时青年诗人“最优秀中间的一个”。今天我们来学习他写的《闻一多先生的说和做》，一起来缅怀闻一多这位伟大的民主战士。闻一多先生的说和做学习目标1.通过朗读，理清课文结构，把握人物的品格和精神。???????
2.品味重点语句中的关键词语，探究语句的内涵，体会语句饱含的感情。??
3.学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则，建全自己的人格，做一个正直的人。重点：?
引导学生反复诵读课文，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性；
学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度，无私无畏的斗争精神、言行一致的高尚人格。?
难点：体会生动形象，精练含蓄的语言。理解文中的关键语句。最后一次讲演闻一多
（1899~1946）
本名家骅，集诗人、学者、民主斗士“三重人格”于一身的一生。诗人学者革命家诗人
新诗集《红烛》（1923）、《死水》（1928）是现代诗坛经典之作。
? 1925年3月在美国留学期间创作了组诗《七子之歌》，表达了深挚的爱国之情。学者
1932年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。学术著作有《神话与诗》、《唐诗杂论》、 《楚辞校补》、《古典新义》等。
他对《周易》、《诗经》、《庄子》、《楚辞》四大古籍的整理研究（后汇成“新义”），被郭沫若称为：
前无古人，后无来者。
革命家
他一身正气，抗战蓄髯八年。1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。
1946年7月15日，他横眉怒对国民党特务的手枪，用鲜血和生命写完了自己历史上最壮丽的一页，时年47岁。
藏克家，诗人。生于山东诸城。从小受家庭影响，喜欢古典诗词和民歌，并目睹了农民的苦难生活，引起他的深切同情，《老马》就是在此影响下他创作的第一手新诗，随着《老马》的广泛流传，臧克家也被誉为“农民诗人”。他的代表作品有《烙印》《老马》《罪恶的黑手》《有的人》。臧克家掌握字音 潜心贯注 校补 赫然 何妨
目不窥园 锲而不舍 兀兀穷年
沥尽心血 群蚁排衙 迥乎不同
气冲斗牛 慷慨淋漓 小楷qiánjiàohèfángkuīqièwùlìyájiǒngdǒukāngk?ilínlík?i窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。眼睛从不暗中看一看家里的园圃，即专心致志。“作”，起的意思。诗兴不作，不是不做诗，而是写诗的兴致不起、不发。既，已经。既往，过去。与过去完全不一样。积累词语：目不窥园：
诗兴不作：
一反既往：积累词语：（国家、民族等）衰落，不兴旺。形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。用心专注而深刻。形容情绪、语调十分激动，说法十分畅快。（1）文章标题为什么取“闻一多先生的说和做”？ 闻一多先生的说和做与众不同。作为卓越学者的他是做了再说，做了不说，表现他谦虚美德和实干精神、严谨的治学态度；作为革命家的他是说了就做，言行一致，表现他英勇无畏的英雄气概。
文章从说和做两个方面，高度赞扬
了闻一多先生的崇高品格和革命精神。读课文，整体感知（2）文章从哪些方面写闻一多先生的“说”和“做”?以此为脉络,文章可分为几部分?每个部分是怎样衔接连缀的? 从学者的方面和革命家的方面来写的。 第一部分（1-7）记述前期闻先生作为学者方面的“说”和“做”。
第二部分（8-20）记述后期闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。文章分为两部分：两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。这样连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻印象。（3）作为学者闻一多是怎样说的？
(引用原文)“人家是说了再做，我是做了再说。”
“人家说了也不一定做，
我是做了也不一定说。”（4）作为学者闻一多做了哪些主
要成就？目的是什么? (引用原文)《唐诗杂论》
《楚辞校补》
《古典新义》目的:“给我们衰微的民族
开一剂救济的文化药方”三本书（5）作为革命家的闻一多做了哪些？
目的是什么?起稿政治传单、
群众大会演说、
参加游行示威
三件事目的:争取民主，现身民主事业（6）综合以上两个方面来看，闻一多
先生是一个怎样的人？（用课文
原话回答）“是卓越的学者,大勇的革命烈士” 总结，根据课文内容填写表格（指出两部分之间的过渡段）（7—9段）作为学者的闻一多的说和做
作为革命家的闻一多的说和做
“做”了再“说”，
“做”了不“说”“说”了就“做”，
既“说”又“做”
从唐诗入手，几年辛苦，凝结成《唐诗杂论》的硕果；十年艰辛撰写了楚词“校补”；又向“古典新义”迈进。起草政治传单；在李公朴先生的追悼会上作《最后一次讲演》，壮烈献身。要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
献身民主事业。第二课时小组讨论 闻一多先生前期和后期思想品格
上发生了什么变化？是什么促使他
的这个变化的？ 作为学者、民主战士的闻一多先生恪守着怎样的“说”与“做”的原则？谈谈你的理解。 闻一多先生经历复杂，著作等身，可记述的事很多很多。作者选取了哪些材料来表现闻一多先生精神品格的？并说说这样选材的好处。前期：后期：为探索救国救民的出路而潜心学术，取得累累硕果。
锲而不舍，沥尽心血投身民主运动，做争取民主的战士，青年运动的领导人。
无所畏惧，视死如归对社会认识的变化卓越的学者、
言行一致的志士
伟大的爱国斗士 闻一多先生前期和后期思想品格上发生
了什么变化？是什么促使他的这个变化的？学者
（1-7）革命家
（8-18）潜心学术硕果累累嫉恶如仇勇于献身做了再说
做了不说说了就做
说（言）做（行）一致口的巨人、行的高标
（19-20）前期后期 作为学者、民主战士的闻一多先生恪守着怎样的“说”与“做”的原则？谈谈你的理解。三本书
（学者）三件事
（革命家）《唐诗杂论》
《楚辞校补》
《古典新义》起稿政治传单
群众大会演说
参加示威游行讲究典型性，以少胜多。 闻一多先生经历复杂，著作等身，可记述的事很多很多。作者选取了哪些材料来表现闻一多先生精神品格的？并说说这样选材的好处。 作者用闻一多先生的“说和做”总领全文，上半部分写闻一多先生“做了再说，做了不说”，表现闻先生“学者的方面”；后半部分写闻一多先生“说”了就“做”，言行完全一致，表现闻先生“革命家的方面”。在上半部分与下半部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，使衔接紧密，过渡自然。
结构严谨选材精当 作者所选材料，讲究典型性，能以少胜多。对作为“学者的方面”，作者只选取了写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况加以表现；对作为“革命家的方面”，则选取起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事作为例证。闻先生一生经历复杂，著作等身，可以记述的事很多很多。作者只从大量材料中选取了这六件事，就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格，都表现出来了。
怎样理解“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年的文化史”，“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”？这是一种比喻的说法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。20年代，闻先生过了十年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径。2、第一部分中穿插了哪些形象的描写？说说这写描写体现了闻一多先生怎样的精神？ （外貌、语言、细节。）“目不窥园，足不下楼”，“头发零乱”“睡得很少”这些细节，表现了闻先生的刻苦精神；“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”，则表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度。 3、第二部分对闻一多先生的叙述中，穿插了生动细致的描写，体现了他哪些精神和品格。试找出来并加一分析。作者就不再对事实经过作过多的记述，而只是反复强调“凶多吉少”的紧急形势，撷取“演讲”中最“慷慨淋漓”的“你们站出来”这一句话，描绘“昂首挺胸，长须飘飘”的从容姿态，从而突出了闻一多先生的大无畏革命精神。变 化“不说” “说”不舍弃个人利益，始终心系祖国
——言的巨人
言的巨人 行的高标闻一多先生前期和后期思想品格上发生了很大的变化，有什么变化？二、说说下列句子的含义，注意其中加线部分的意思。1．那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。
2．他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
3．1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。
4．深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。
5．他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。1、第1句“诗兴不作”是文言说法。“作”，起。“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。2、第2句“开一剂救济的文化药方”是比喻的说法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。自20年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径。3、第3句“望闻问切”是比拟的说法，把我们的民族比成一个病人（第2句就全句而言也是比拟），说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。4、第4句“它”指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则不然，他在一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了的四壁”引自闻一多诗《静夜》，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。课文中引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承。5、第5句“潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事情使他分心。这篇文章在叙述中穿插了哪些人物形象的描写？说说这些描写的作用课文中对闻一多的语言、肖像有许多具体描写。例如炯炯目光、头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘、目不窥园。又有细节描写，例如“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。凡此种种，能起到具体再现闻先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西。
1、精炼含蓄
2、生动形象，
3、富于感情和音乐美：
有记叙、描写、抒情、议论。小结：本文语言特点你是一团火
——朱自清
你是一团火，照彻了深渊；指示着青年，失望中抓住自我。
你是一团火，照明了古代；歌舞和竞赛，有力猛如虎。
你是一团火，照亮了魔鬼；烧毁了自己！遗烬里爆出个新中国！
有一句话说出就是祸，
有一句话能点得着火。
别看五千年没有说破，
你猜得透火山的缄默？
说不定是突然着了魔，
突然青天里一个霹雳
爆一声：
“咱们的中国！”这话教我今天怎么说？
你不信铁树开花也可，
那么有一句话你听着：
等火山忍不住了缄默，
不要发抖，伸舌头，顿脚，
等到青天里一个霹雳
爆一声：
“咱们的中国！”——《一句话》（闻一多）死??? 水 也许铜的要绿成翡翠， 铁罐上绣出几瓣桃花； 再让油腻织一层罗绮， ? 霉菌给他蒸出些云霞。 让死水酵成一沟绿酒， 飘满了珍珠似的白沫； 小珠们笑声变成大珠， 又被偷酒的花蚊咬破。
那么一沟绝望的死水， 也就夸得上几分鲜明。 如果青蛙耐不住寂寞， 又算死水叫出了歌声。 这是一沟绝望的死水， 这里断不是美的所在， 不如让给丑恶来开垦， 看他造出个什么世界！这是一沟绝望的死水， 清风吹不起半点漪沦。 不如多扔些破铜烂铁， ?爽性泼你的剩菜残羹。课外扩展学习本文后，闻一多的说和做给你留下了深刻印象，其实，古人也认为说和做对做人来说是很重要的，你能说出称赞“说”或“做”的词语吗？请你为自己写一句有关说和做的座右铭扩展练习: 2、这篇课文在描述闻一多先生研究唐诗时抓住了“目不窥园,足不下楼”,“头发零乱”“睡得很少”这一系列的细节来表现闻先生的刻苦精神.现在,我们也来观察一位同学在认真听课时的一两个细节,写一片断，100字左右。课件42张PPT。导入新课我们学过《空城计》一文，对诸葛亮这位聪明睿智，有指点江山那般气质的军师产生了敬佩，对三国争霸的历史有了一定了解，今天，我们要跟随时间的脚步，来到又一个乱世，体会另一种风格的英雄，他就是我们从小就在爷爷奶奶口中常常听说的，水浒英雄鲁达。现在，我们就一起去看看鲁达是因何成为梁山好汉的，请看《鲁提辖拳打镇关西》的故事。鲁提辖拳打镇关西学习目标1、会读会写文中的生字词，划分文章层次。???
2、了解故事脉络，并且能够进行复述。??????????
3、结合社会实际情况，感知真善美的真正价值和意义，形成正确的价值观。重点：
1、小说相关知识的复习补充。??
2、对鲁达形象的分析，塑造人物方法的灵活运用。?
难点：
1、理解文中生僻字词，对这一历史故事的流利复述。?????????????
2、使学生对古白话小说产生兴趣，有更为全面的认识。?????????????
3、对行侠仗义的辩证看待。课前积累:1、什么是小说？小说的三要素是什么?
2、小说的故事情节一般有哪几个部分？
3、中国古典长篇小说四大名著是?作者分别是？
《水浒传》、《三国演义》、《西游记》、《红楼梦》 施耐庵、罗贯中、吴承恩、曹雪芹 小说是以塑造典型人物的形象为中心，通过叙述完整的故事情节和描写典型环境，广泛地、多角度地反映社会生活的一种文学作品。 人物形象、故事情节、环境是小说的三要素。 开端、发展、高潮、结局(有时前面还有序幕,后面有尾声) 定向指导1.回忆小说常识，了解施耐庵及《水浒传》；
2．了解故事情节。
3. 通过具体情节和描写人物方法分析人物性格。第一课时 《水浒传》是我国文学史上“四大古典名著”之一。是中国第一部歌颂农民起义
的长篇章回体小说。它描写了北宋徽宗时，
以宋江为首的108名好汉在水泊梁山聚义，
打家劫舍，杀富济贫的豪举。鲜明地表现
了“官逼民反”的主题。揭露了封建社会的黑暗和统治阶级的罪恶，成功塑造了李逵、
鲁智深、武松等血肉丰满、个性鲜明的起义
者形象。美国女作家赛珍珠在将它翻译成
英文时定名为“四海之内皆兄弟”。 ???
《水浒传》的作者是施耐庵，元末明
初小说家。你知道《水浒传》吗？施耐庵
??????? 是元末明初的小说家，兴化白驹场人（今属江苏）。他根据民间流传宋江起义的故事，写成长篇小说《水浒传》。内容描述北宋末年当政者横征暴敛，以致官逼民反的情形，描写宋江起义和失败的经过，以及众多英雄好汉被逼上梁山的故事，塑造了大批栩栩如生的人物如武松、李逵、鲁智深、林冲、宋江等。其中武松打虎、江州劫法场等故事，更是引人入胜。《水浒传》是中国四大古典小说之一。
作者介绍课前简介 本文节选自《水浒传》第三回“史大郎夜走华阴县，鲁提辖拳打镇关西”：九纹龙史进为了救少华山的朱武、陈达、杨春三个头领，中秋之夜大闹史家村，从华阴县出走，在延安府寻找师傅王进，在渭州的茶坊里遇见鲁达，后又在路上遇见他的启蒙武师李忠，于是三人一起来到潘家酒店，鲁达听得隔壁传来哭声，原来是金翠莲被郑屠欺压侮辱，金氏父女走投无路。鲁达顿时火冒三丈，起身上前就要去打死郑屠，后被史进等人劝住才作罢。他同情父女俩的遭遇，拿出仅有的五两银子送与他们做投奔亲戚的路费，随后又痛打的拦截金氏父女的店小二。待金家父女走后，他马上来到郑屠的肉铺，“拳打镇关西”的故事从此开始…… 课文主要人物介绍花和尚鲁智深---天孤星
梁山泊第十三位好汉，十员步军头领第一名。鲁智深原名鲁达，是经略的提辖，因为见郑屠欺侮金翠莲父女，三拳打死了镇关西。被官府追捕，逃到五台山削发为僧，改名鲁智深。鲁智深忍受不住佛门清规，醉打山门，毁坏金身，被长老派往东京相国寺，看守菜园，因将偷菜的泼皮踢进了粪池，倒拔垂杨柳，威名远扬。鲁智深在野猪林救了林冲，高俅派人捉拿鲁智深，鲁智深在二龙山落草。后投奔水泊梁山，做了步兵头领。宋江攻打方腊，鲁智深一杖打翻了方腊。后在杭州六合寺圆寂而死。 恶霸：郑屠
渭州城的一个恶霸，以 卖肉为业，他见金翠莲貌美，便乘她母死欠债之机中，强媒硬娶，占她作为妾，写了三千贯文书虚钱，却是一张卖身契。三月后，郑妻将其父女赶走，他还要逼还卖身钱，后被鲁智深三拳打死。
读准字音提辖（ ）聒噪（ ）赊帐（ ）腌臜（ ）揸开（ ）臊子（ ）眼棱（ ）绽（ ）迸出（ ）实膘（ ）懦弱（ ）卖契（ ）拭泪（ ）碟儿（ ）xiáguōzàoshēā zɑzhāsàoléngzhànnuòbèngbiāoqìshìdié解释古白话词语 将来：拿来。（比较“送将府里去”的“将”。）
但有：只要有。
理会：过问，解决。
酒肆：酒店。
颜色：容貌。
生受：受苦、为难。
消遣：喜弄、捉弄。
望乞恕罪：请求恕罪。 阅读课文，思考：
1.本文描写了一个什么故事？给大家讲讲这个故事吧！
2.在故事情节的发展过程中，地点有怎样的变换？按照时间的推移、地点的转换，理清文章的思路。1234567891011121314 梳理故事情节 （１－７）潘家酒楼上，倾听金老父女控诉。
（８－９）鲁家客店里，保护金老女逃出虎口。 （10－20）郑屠肉铺前，三拳打死镇关西。
（21）鲁达奔出南门，亡命出走 。 开端发展高潮结局课文大体结构:开端听发展救高潮打结局离时间为序时间为序时间为序潘家酒楼鲁家客店郑屠肉铺渭州南门课文写了哪几个人物？人物之间的关系是怎样的？金氏父女鲁提辖一占二弃三诈一问二赠三救一耍二揭三打一从二拼三求分析人物形象 按照小说的开端、发展、高潮、结局，分别找出鲁达的语言、动作和心理活动描写的句子，并分析这些句子各体现了鲁达怎样的性格特点。
小提示：相关情节：酒楼会友倾听控诉 动作描写：
“丢在地上”表现了他粗鲁，“摸出银子”表现了他爽利、
慷慨。
人物形象分析刻画人物形象的方法正面描写侧面描写概括描写细节描写概括描写细节描写肖像描写 语言描写 动作描写 心理描写 神态描写(１)酒楼会友倾听控诉 动作：丢在地上（粗鲁） 摸出银子（爽利 慷慨）
语言：大骂郑屠 （不畏强暴 伸张正义 嫉恶如仇）
说李忠不爽利 （侠义 豪爽 慷慨） (２)客店送行动作：打店小二 （勇武 嫉恶如仇）鲁达的性格特点(３)拳打郑屠 语言：三次消遣郑屠 （有勇有谋）
打前骂郑屠 （有正义感 直爽）
动作：三拳打死镇关西 （勇武 嫉恶如仇）
( 4 )智走他乡 心理活动和语言：．．．（粗中有细，有勇有谋） 鲁达的性格特点归纳感悟： 请同学把以上分析归纳起来，口头总结
鲁达是一个什么样的人？重义轻财 率直鲁莽
嫉恶如仇 见义勇为
粗中有细 有勇有谋鲁达的性格特点：
“义”、“粗”、“细”。“义”是鲁提辖的灵魂，他之所以“打”、“救”无不出于一个“义”字。
“粗”与“细”的统一， 是鲁提辖性格的特色。检测反馈1. D 解析：A项缺主语，“从他的发言里”应改为“他的发言”；B项搭配不当且重复啰唆，应改为“我们要尽可能地节省开支”；C项为一面对两面，应删去“否”。
2. C 解析：A项搭配不当，“花生”不是“省份”；B项语序不当，“学生非常受欢迎”应为“非常受学生欢迎”；D项否定不当，应删去“没”。 鲁提辖拳打镇关西第二课时定向指导1. 欣赏精彩的细节描写段落，品味中国传统小说中精彩的语言。
?2．品析鲁智深的侠义行为。 （1）自读课文10-20段，独立思考解决问题： ⑴分析“三次消遣郑屠”（从鲁提辖的要求、
郑屠的反应来分析） 第一次消遣：
鲁达的要求：__________________________________，
郑屠的反应：__________________________________
第二次消遣：
鲁达的要求：__ ________________________________，
郑屠的反应：__________________________________
第三次消遣：
鲁达的要求：___________________________________，
郑屠的反应：___________________________________ 十斤精肉，切做臊子 咄咄逼人 唯唯诺诺疑问怒气冲天十斤肥肉，切做臊子 睁眼 十斤软骨，剁做臊子 胸有成竹 (2) 分析“三拳痛打郑屠”（从打前骂、
打的 位置、打得结果、描写角度、比 喻
的修辞几方面来分析） 你如何 鲜血
强骗了 鼻子 迸流 油酱铺 味觉
金翠莲？ 歪 还敢 眼眶际 眼棱缝
应口！ 眉梢 裂，乌 彩帛铺 视觉
珠迸出 有出气 水陆
破落户 太阳穴 无入气 全堂 听觉
的道场 ⑶分析店小二的三次反应
第一次：看到_____________，店小二__________
第二次：看到_____________，店小二__________
第三次：看到_____________，店小二__________
鲁提辖坐在肉案门边 不敢拢来…望 鲁提辖戏弄郑屠 那里敢过来 鲁提辖激怒郑屠 惊得呆了 先独立思考后分小组讨论解决
以下问题： ⑴鲁提辖为什么要三次消遣郑屠？表现了
鲁达什么的性格？ 为了激怒郑屠，使其主动动手，为打找正当借口；乱对
方方寸，更容易打倒；
反映了鲁达粗中有细、有勇有谋的性格。 ⑵写店小二的三次反应有什么作用？这叫
什么写法？ 反衬鲁达气豪胆壮，显示其力量的强大；侧面烘托的
写法。 每一拳都打得有理，对欺人霸世的郑屠，鲁达打得痛快，有疾恶如仇的个性，出于义而拔刀相助。“如何强骗了金翠莲?”“还敢应口?”“洒家偏不饶你！”品味语言特色课文中细节描写的语言极富表现力的例子很多，试找出相关语句，从动作、语言、心理、修辞等角度赏析本文洗练、明快、生动、丰富的语言特色。
小提示：如鲁达三人取钱的动作描写，鲁达曰“摸”，是搜寻身上全部银两，足见其慷慨，史进边说边“取”出十锭银子，不假思索，伸手便拿，也见其豪爽，李忠去身边“摸”出二两银子，挑挑拣拣，足见其小气。
你还能找出更多的例子吗？ 品味语言特色精彩的描写，语言极富表现力：
1、使用繁笔，详细刻画；如:三拳的描写
2、多角度、多侧面刻画，既有语言、动作、心理又有各感官的感受等酣畅淋漓，摇曳多姿；
3、借助比喻等修辞手法生动形象。 拓展提升 谈古论今，各抒己见辨“侠义” 三拳打出了鲁达的侠义，打出了作者的爱憎，也打出了人民的渴望。然而，却结束了鲁达的“提辖”生涯，从此亡命天涯，落草为寇。那么今天，生活在法制健全的新时代的我们应该怎样去看待“鲁提辖拳打镇关西”的侠义行为呢？
引导学生正确的看待该行为 在社会法制不断完善的今天，真正的侠义应该是：谭千秋老师在地震之时，张开双臂匍匐在桌子上用生命死死护住桌下的4个学生的奉献精神；是14岁少年童世强在地震中救出7名儿童的舍生忘死；是沈阳高院对黑帮老大刘涌作出的庄严宣判；是修女特丽莎拥抱爱滋病患者时的从容微笑；更应该是用人间的温情与法律的正义来代替无端的杀戮！小 结鲁提辖拳打镇关西环 境：社会环境：北 宋酒楼、客店、肉铺……情 节：开端：发展：高潮：结局：酒楼 倾听金氏妇女哭诉客店 救助金氏妇女脱身肉铺 三拳打死镇关西南门 出逃人 物：性急、爽直、疾恶如仇、有勇有谋（动作描写、语言描写）自然环境：检测反馈⑴A：武松醉打蒋门神B：鲁提辖拳打镇关西
⑵①鲁达义救萍水相逢的金氏父女，救的是真正需要帮助的弱者，是一种真正的大义。
②武松打蒋门神是为了报答施恩父子的恩惠，是一种狭隘的江湖义气。
⑶①武松口中说“那厮必然去报蒋门神来”，说明他已经心中有数，不是胡乱而来，做事比较细心。“大路上打倒他好看，教众人笑一笑”是武松有意让蒋门神丢脸面，表明武松豪气干云又机智风趣一面。
②鲁达此时已经打死了郑屠，“拔步走”以及回头指着已经死掉的郑屠故意大声说“你诈死”，装模作样地“一头骂，一头大踏步去了”等言语动作表现鲁达粗中有细（有勇有谋），机警灵活的性格。 再见课件40张PPT。导入新课同学们看过《淮海战役》这部电影吗?在我的记忆里，一幅支援前线的画面尤为深刻。男女老少，众多的人民百姓推着独轮车，冒着硝烟炮火、泥泞暴雨、将家中的所有，自己亲手所做的积极送到前线。???陈毅将军曾深情地说到：淮海战役的胜利，是人民群众用小车推出来的。???看着这样一幅画面，品着将军的这句话，我们能说什么呢????人民是伟大的。他们热爱和平，向往和平!为了和平，为了正义，他们甘愿付出一切。?今天，我们将学习的课文《勇气》，便是展示人民的伟大的一篇作品，请大家仔细读，细细品味。狄斯尼勇 气学习目标1、诵读课文，把握故事情节，理清文章脉络。?
2、学习从语言、神态、动作等方面刻画人物的方法；理解“勇气”的含义并把握小说的主题。?
3、学习课文主人公表现出来的“勇气”精神。
?4、细读品位，学习作者简洁流畅的叙述语言，体会字里行间洋溢的赞美之情。重点：学习从语言、神态、动作等方面刻画人物的方法；理解“勇气”的含义并把握小说的主题。?
难点：细读品位，学习作者简洁流畅的叙述语言，体会字里行间洋溢的赞美之情。
冲浪见义勇为是勇气，
不畏强暴是勇气，
在战场上为正义而战，浴血奋斗，流血牺牲是战士的勇气；
为了人类的解放，为了自由、和平、光明、幸福的未来，不怕一切困难和危险，更是我们每一个人都应该具备的勇气。
名人论勇气勇气通往天堂，怯懦通往地狱。（古罗马）塞内加
有德必有勇，正直的人绝不胆怯。（英）莎士比亚
英勇是一种力量，但不是腿部和臂部的力量，而是心灵和灵魂的力量。（法）蒙田
勇气是处于逆境中的光芒。（奥）茨威格
勇气里面有天才、力量和魔法。（德）康德
勇气是一种拯救力量。（古希腊）柏拉图
信仰是人生所必需的。什么也不信的人不会有幸福。（法）雨果
勇气，勇气，勇气，唯有它才使生命之血具有鲜红的光彩。（英）萧伯纳
真正的勇气
德国将军说：“我告诉你们什么是勇气。”说完他叫
来一名水兵。“你看见那根100米高的旗杆了吗？我希
望你爬到顶端，举手敬礼，然后跳下来！”德国水手立
即跑到旗杆前，迅速爬到顶上，漂亮地敬了个礼，然后
跳下来。美国将军对一名美国水兵命令道：“看见那根
200米高的旗杆了吗？我要你爬到顶，敬礼两次，然后
跳下来。”美国水兵非常出色的执行了命令。英国将军
说：“但我现在要告诉你们，我们皇家海军对勇气的理
解。”他命令一名水兵：“我要你攀上那根高300米的旗
杆顶端，敬礼三次，然后跳下来。”“什么？要我去干这
种事？先生你一定神经错乱了！”英国水兵瞪大了眼睛
叫了起来。“瞧，先生们，”英国将军得意地说，“这才是
真正的勇气。”狄斯尼勇 气 课文背景：
1939年德、意、日和英、美、法两个帝国主义集团
为争夺世界霸权而爆发的第二次世界大战很快蔓延全球，
短短的6个星期之后，号称欧洲第一陆军强国的法国就
宣布投降。但具有革命传统的法国人民没有屈服，他们
拿起武器，同世界向往和平的反法西斯的人民一起英勇
斗争。1944年6月6日凌晨，盟军三个散兵师在德军防
线后方空降。故事就在此时发生了……本文虽然没有描
写硝烟弥漫的战场，也没有写正义之师如何势如破竹，
却表现出了盟军士兵的机智勇敢，歌颂了人类对和平的
向往和追求。走进作者多萝西.卡梅伦.狄斯尼（1903—1922年），出生在印第安纳，在纽约的巴纳德学院接受教育。是一个拥有广泛读者的美国作家。代表作：《死在后座》、《金色天鹅谋杀》、《阳台》、《9月30天上帝》等。课文背景：了解“二战风云” jūqíxīxūnqièshuān拘颀熹勋怯闩寥寥( )可数 liáo着( )陆 zhuó呜咽( ) yè我会读音我会释义 1、拘谨（言语、行动）过于谨慎，拘束 2、颀长（身量）高 3、孔武有力威武而有力量。（孔：很、甚） 4、熹微天色微明。熹，放光明。 5、悉意全心全意 6、寥寥可数形容数量非常少 1：本文的人物有哪些？文章标题叫做“勇气”，作者指谁具有勇气？
2：课文给我们讲了一个什么故事？按照故事发展的开端，发展，高潮，结局来复述。
快速阅读课文，思考下列问题：
第一部分（第1段）：偶遇美国伞兵，引出故事。
第二部分（第 2至 18段）： 通过美国伞兵两次被救的故事，表现“两种勇气”。 第三部分（第19至22段）：通过“将军”对法国妇女的赞扬，揭示主题。
第一部分是引子，是文章的开头；第二部分是故事，是文章的主体；第三部分是文章的结尾，是升华主题的部分。文章层次结构（开端）空投出现意外，美国伞兵试着去敲一家法国农 户的门；
（发展）
法国农妇和农夫救了他，结果被发现，农夫被德国兵当场击毙。美国伞兵出逃被围捕，智慧和勇气使他再次奔回农妇家，而勇敢的农妇再次隐藏了他；（高潮）（结局）躲了三天而安全脱险，两种勇气战胜了愚蠢的敌人，诺曼底解放，美国伞兵重返部队 。
1：美国伞兵和法国妇女各具有怎样的勇气？两个人的勇气各是怎样表现出来的？
2:你认为作者更看重哪一种勇气？为什么？
3:文中空军将领对法国妇女的评价是：“她是
一个幸福的女人”， “她懂得她信仰的是什么。
”对此你是怎样理解的？
分组探究题：
着陆失误大胆求援因急迫和智慧产生的勇气美国伞兵信任勇敢机敏智慧不幸被捕越窗逃生身陷绝境再返农家 因渴望和平，信仰和平产生的勇气 法国妇女外貌：（１）她长得并不漂亮，虽不是笑容满 面，但是她的眼光却善良而镇定。
（２）满脸苍白，泪眼模糊。语言：（１）“哦，当然啦。”?
（２）“哦，当然啦。快！”? （１）带进屋里。
（２）没有向她丈夫的尸体看上一 眼，直直的注视着这个美国青年的眼睛，毫不迟疑把他送回壁炉边的碗橱里。动作： 着陆失误，大胆求援勇敢 不幸被捕，越窗逃生机敏身陷绝境，再返农家智慧美国伞兵的勇气胆识之勇 法
国
妇
女
的
勇
气 善良而镇定第一次第二次直直地注视 “哦，当然啦”“哦，当然啦，快！”动作：送回碗橱里不怕牺牲的救人之勇 眼神语言带进屋里两个当然”中所包含的意义是否一样？试读一下 意义一样。第二个“当然”包含着更大的勇气，更加体现出人物的强大
精神力量。? 问题研讨：
文中空军将领对法国妇女的评价是：“她是
一个幸福的女人”， “她懂得她信仰的是什
么。”对此你是怎样理解的？ 这位法国妇女是一个有信仰的人，对和
平的信仰给了她勇气和力量，使她变得美丽
而高贵，令人仰之弥高。这种信仰使她能够
在危急的时刻做出正确的选择，因而她是幸
福的女人。作者更看重哪一种勇 气？法国妇女的信仰是什么？
为什么说法国妇女是一个幸福的女 人？美国青年：胆识之 勇法国妇女：不怕牺牲的救人之勇
渴望和平、痛恨战争而产生的信仰的勇气和力量。和平有信仰
勇气和力量
在危急的时刻做出正确的选 择和平是人类的一大主题，维护和平是人类的美好品质 总结全文 本文讲述了第二次世界大战后期，一
个法国妇女为了掩护美国伞兵，不惜
牺牲自己的亲人的故事，赞美了为了
捍卫世界和平、不惜献出无价的青春
和宝贵的生命的勇气。 和平与发展是人类永恒的主题，然而，在漫长的人类历史上却不断地发生战争，血 腥和暴力浸透了人类的历史。在未来的岁月中，人类仍然需要警惕和反对一切非正义的战争。让我们记住：和平是一种信仰。 和平是一种信仰让世界充满爱谢谢大家作者更看重法国妇女的勇气。 一方面，作者不厌其烦地引述将军的话
褒扬这位法国妇女，用意很明显。另一方面，
美国青年身上所体现出的更多的是一种个体
的智慧与勇气的力量。而法国妇女身上所体
现出的因为渴望和平，痛恨战争而产生的信
仰的勇气和力量，则更多地体现出人类由于
对和平的渴望而产生的巨大的精神力量。这
种勇气是人类向往自由、光明、幸福的美好
品质，是人类由野蛮迈向文明，不断发展进
步的强大动力。
问题：文中空军将领对法国妇女的评价
是：“她是一个幸福的女人”， “她懂得她
信仰的是什么。”对此你是怎样理解的？ 这位法国妇女是一个有信仰的人，对和
平的信仰给了她勇气和力量，使她变得美丽
而高贵，令人仰之弥高。这种信仰使她能够
在危急的时刻做出正确的选择，因而他是幸
福的女人。战争年代的英雄刘胡兰董存瑞邱少云黄继光
你知道新时代中体现了非凡勇气的事例吗？请简要地讲给大家听听。拓展：我们中学生的勇气可以表现在哪些方面？ 做一个有正义感的、有智慧的、有勇气的中学生 读了本文，我们对勇气和信仰都有了新的认识和感受，把你的认识和感受写下来。拓展练笔愿你在生活和学习中勇气无限！
