七年级语文下册3.《列夫托尔斯泰》课件（共47张ppt）

(共47张PPT)
3 列夫·托尔斯泰
他是最清醒的现实主义的天才艺术家。（列宁）
他是十九世纪俄国的巨人。（鲁迅）
他是空前绝后的艺术大师。（陀思妥耶夫斯基）
他观察着世态的变化，但讲述的却是人间的真理。（马克·吐温）
新课导入
了解作者及传主的相关知识，积累“滞留”“蒙昧”“鹤立鸡群”“正襟危坐”等重点词语。
整体把握作者的思路，体会先抑后扬的写作手法。（难点）
揣摩精彩的语句，品味修辞手法的表达效果，感受课文典雅优美、酣畅淋漓的语言风格。（难点）
把握传主独特的外貌特征，进而探索其精神世界，理解作者的评价。（重点）
学习目标
斯蒂芬·茨威格（1881—1942），奥地利作家。他的主要成就体现在传记文学和小说创作方面。代表作有小说《象棋的故事》《一个陌生女人的来信》，传记作品《三作家》《三大师》《人类群星闪耀时》等。
作者简介
本文节选自《托尔斯泰》（《三作家》）。
俄国：托尔斯泰
法国：司汤达
意大利：卡萨诺瓦
出处
本文节选自《托尔斯泰》（《三作家》，安徽文艺出版社2000年版）。王雪飞译。题目是编者加的。
缘由
1928年茨威格访问苏联，参加列夫·托尔斯泰诞生一百周年纪念会。他怀着无比崇敬的心情参观了托尔斯泰的故居和坟墓，感受到了托尔斯泰的伟大，回国后，他写了此传记。
背景链接
概念 一种常见的文学形式。主要记述人物的生活经历、精神品格等，一般根据各种书面的、口述的回忆及调查等相关材料，加以选择性的编排、叙述、描写或说明而成。 分类 按作者分 自传 传记作者叙述自己的生平经历
他传 传记作者叙述他人的生平经历
按体裁分 历史性传记 以记叙史实为主
文学性 传记 运用多种文学手法，以史实为依据，不排斥想象性的文艺加工，但不可虚构。
特点 真实性、文学性 传记
文体知识
颊 黝黑 粗糙 平庸 滞留 愚钝 器宇
蒙昧 酒肆 缰绳 轩昂 胆怯 藏污纳垢
鹤立鸡群 正襟危坐 诚惶诚恐 黯然失色 胡髭 长髯 一绺 鬈发 穹顶 禁锢 可憎 侏儒 尴尬 犀利 锃亮 甲胄 粲然 盎然 广袤
jiá
yǒu
cāo
yōnɡ
zhì
dùn
mèi
sì
jiānɡ
ánɡ
ɡòu
jīn
zī
rán
liǔ
quán
qiè
脸的两侧：面颊、脸颊
读读写写
qiónɡ
ɡù
zēnɡ
zhū
器宇轩昂
字词清单
ɡān ɡà
xī
zènɡ
左边不要写成“九”。
zhòu
càn
ànɡ
mào
注意读第三声
指衣服的一部分，故为“衤”部。
àn
名门望族 粗制滥造 刀剑入鞘
làn
qiào
滥：过度，不加节制。
烂：破烂。
多音字
（ ）笼罩（ ）灯笼
笼
lǒnɡ
（ ）禁锢
（ ）忍俊不禁
禁
jìn
lónɡ
jīn
（ ）甲壳（ ）蛋壳
壳
qiào
ké
【串句记忆法】这张人物肖（ ）像画得惟妙惟肖（ ），肖（ ）叔叔看了赞不绝口。
xiào
xiào
xiāo
胄（ ）甲胄
胃（ ）胃口
肆（ ）酒肆
肄（ ）肄业
髭（ ）胡髭
髯（ ）长髯
zī
形近字
rán
侏（ ）侏儒
诛（ ）诛杀
zhū
zhòu
zhū
wèi
sì
yì
粗制滥造：制作粗劣，不讲究质量。
藏污纳垢：包藏容纳污秽的东西。
郁郁寡欢：郁闷而不快乐。寡，少。
鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得
很突出。
正襟危坐：整理好衣襟端端正正坐着，形容严肃或拘
谨的样子。
词语集注
也指工作不负责任，草率从事。
近义词：闷闷不乐。
鹤立鸡群：侧重指突出，有时也用于物。
出类拔萃：侧重指超出一般的，可用于人、与人有关的品质或某种事物。
贬义词，比喻包容坏人坏事。
端正，正直
诚惶诚恐：形容小心谨慎以至于害怕不安的样子。
无可置疑：事实明显或理由充足，没有什么可以怀疑的。
黯然失色：指事物失去了原有的色泽和光彩；也指心情沮
丧，显出无精打采的样子。
广袤：广阔，宽广。
也说“毋庸置疑”。
东西长度为“广”。南北长度为“袤”。
文章主要描写了托尔斯泰外表的哪些部分？每个部分写了什么？试用思维导图的形式梳理文章的写作思路。
外貌 平庸丑陋
由表及里
由形到神
眼睛 不同寻常
犀利的目光
丰富的感情
眼睛的威力
表情
面部
须发
整体感知
精读课文
学习任务单
______的胡髭、犹如卷起的滔滔白浪
托尔斯泰的外在形象
皱似树皮、黝黑
宽约一指，像纠缠不清的树根，朝上倒竖
灰白、弯曲，像泡沫一样堆在额头上，乱蓬蓬的
胡须
脸膛
眉毛
头发
阅读第１、２段，找出描绘托尔斯泰的外貌的语句，完成下面的学习任务单。
浓密
像是____________________
藏污纳垢、缺少光泽、像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙
宽宽的、_________的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌了的样子
两只_____的招风耳
额头
皮肤
鼻子
耳朵
脸颊
嘴唇
凹陷
两片厚厚的嘴唇
用刀胡乱劈成的木柴
两孔朝天
难看
毫无艺术感、平庸，甚至粗鄙
形象特征
他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。
胡髭
植被
比喻
生动形象地突出了托尔斯泰面部的总体特征——多毛、胡须浓密，一下子就让读者对他的面部特征产生深刻的不同寻常的印象。
请结合文章第1—5段的内容，来评一评大师笔下的大文豪给你留下了什么印象。
为何用来比喻外貌？
天才的灵魂自甘寓居低矮的陋屋，而天才灵魂的工作间，比起一座真正的俄式皮帐篷来好不了多少。小屋粗制滥造，出自一个农村木匠之手，而不是由古希腊的能工巧匠建造起来的。
把托尔斯泰的外貌比作粗制滥造的小屋，生动形象地表现了他长相的粗陋。
架在小窗上方的横梁——小眼睛上方的额头，倒像是用刀胡乱劈成的木柴。皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。
额头
胡乱劈成的木柴
比喻
皮肤
用枝条扎成的村舍外墙
写出了托尔斯泰额头纹路杂乱、皮肤粗糙的特点，突出其相貌的粗鄙。
凹陷的脸颊中间生着两片厚厚的嘴唇。留给人的总印象是毫无艺术感、平庸，甚至粗鄙。
欲扬先抑
突出了其相貌的粗鄙、平庸，为下文的“扬”张本。
第3段如何形容“这张脸”？画出相关的词语，体会其中的意味。
“忧郁、消沉、愚钝、压抑、没有一点儿光彩”写这张脸充满忧愁，缺乏生机；“平淡无奇”表明这张脸普通、平庸；“蒙昧阴沉、郁郁寡欢、丑陋可憎、不讨人喜欢”进一步突出这张脸的阴郁甚至丑陋。这些词反复渲染了托尔斯泰长相的平庸。
第3段为什么提到陀思妥耶夫斯基？
这里运用对比手法，将托尔斯泰与陀思妥耶夫斯基进行对比，进一步突出了托尔斯泰面容的平淡无奇，为下文揭示其精神世界做铺垫。
直到生命的最后十年，他脸上笼罩的厚厚一层阴云才消除了；直到人生的晚秋，俊秀之光才使这块悲凉之地解冻。
如何理解这句话的含义？
托尔斯泰晚年面部神态的变化
悲凉之地解冻
比喻
形象地写出他的外貌变化，也揭示了他世界观的转变，即坚决地站在农民的立场上，对富裕而腐朽的贵族阶级生活及其基础——土地私有制表示强烈的否定，对国家和教会进行猛烈的抨击。
这是第三次出现，作者为什么再三强调这一点？
永远流浪的天才灵魂，竟然在一个土头土脑的俄国人身上找到了简陋归宿，从这个人身上看不出有任何精神的东西，缺乏诗人、幻想者和创造者的气质。
“天才灵魂”是作者所要歌颂的托尔斯泰的品质，反复强调，突出托尔斯泰的卓越才华和高贵品格，表达了对他的赞美、敬佩之情。
第1—4段作者是采用什么手法刻画托尔斯泰长相的平庸、普通的？有何作用？
作者采用层层铺陈、反复渲染的方法，刻画托尔斯泰长相的平庸、普通。这既是对他的外貌做真实的刻画，也是为了强调他是俄国普通大众中的一员，更是用他平庸、普通的外貌来反衬他非同寻常的眼睛和高贵的灵魂。这样互相衬托，使托尔斯泰的外貌包括眼睛给人留下深刻的印象。
正面描写 局部特写
作者对托尔斯泰多角度、多层次的肖像描写精彩至
极，请你结合具体内容体会这一特点。
第1段：聚焦于人物面部“多毛”的特征，给人以深刻的印象。
第2段：细腻描写人物面部的各个部位，一一用”特写镜头”放大。
第3段：描绘人物的神态面容。
正面描写 整体描绘
侧面描写 第4段：从“一纵一横”两个角度——托尔斯泰的外貌在其人生各个阶段的变化，托尔斯泰的长相与普通俄国人长相的接近，整体描写人物外貌的普通和气质的平庸。
第5段：写拜访者的想象和心理落差，从侧面烘托出托尔斯泰外貌的平庸。
阅读第6-9段，结合相关语句概括托尔斯泰眼睛的特征，探索其精神世界。
语句 特征 精神世界
这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，……谁都没法遮遮掩掩。
目光犀利
它们可以照耀在精神世界的最高处，……射进最阴暗的灵魂深处。
这是出现在人类面部最富感情的一对眼睛，可以抒发各种各样的感情。
威力巨大
情感丰富
①对暴政、丑恶、虚伪、专制等深刻、准确、犀利、勇敢地揭露和批判。②对自己的灵魂敢于审视、解剖。③对人民和朋友热情、友善、平易近人、和蔼可亲。
这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。
运用比喻的修辞手法，把托尔斯泰的眼睛比作“珠宝”，生动形象地写出了托尔斯泰眼神的犀利，表明他的所有天赋都体现在他的眼睛里。同时，也生动形象地写出了托尔斯泰的作品内容来自他对社会生活的观察，突出了他的作品准确反映时代本质的特征。
赏析句子
这对眼睛不会放过微不足道的细节，同样也能全面揭示广袤无垠的宇宙。它们可以照耀在精神世界的最高处，同样也可以成功地把探照灯光射进最阴暗的灵魂深处。
“精神世界的最高处”指道德高尚者的内心。“最阴暗的灵魂深处”指思想和行为肮脏者的内心。运用夸张的修辞手法，生动表现了托尔斯泰的眼睛具有的敏锐的洞察力，以及他对社会的批判之深刻。
赏析句子
当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。
形象地写出了他对自我的审视也是相当冷酷而锐利的。
托尔斯泰犀利的眼神
寒光四射的匕首
比喻
赏析句子
高尔基对它们恰如其分的描述，说出了我们的心里话：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”
说说你对高尔基这句“心里话”的理解。
引用高尔基的话，运用夸张的修辞手法，写出了托尔斯泰的眼睛能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力以及内心世界的丰富和充沛。
第9段中说“看透事物本质”，却会缺失幸福。这似乎不合常理，其中有何深意？
①作者说“具有这种犀利眼光，能够看清真相的人”，可以任意支配整个世界及其知识财富”，是说托尔斯泰这样的人可以成为整个世界及其知识财富的主宰，可见他应当是幸福的。②“能够看清真相的人”常是痛苦的，这就是智者的痛苦。如果他既是智者又是仁者，那么痛苦将是双倍的。托尔斯泰正是这样的人，他看透了暴政、丑恶、
虚伪和苦难，也看清了世间种种罪恶的原因，并试图努力去改变它，但总是事与愿违，这是他最大的痛苦。他无法从这种痛苦中解脱出来，因此缺少“属于自己的那一份幸福”。
阅读全文，品味各段写托尔斯泰所使用的词语的感彩，并说说文章主要运用了什么写作手法写托尔斯泰，有什么作用。
毫无艺术感、平庸、粗鄙
似贬
外貌
犀利、粲然、烁烁发光
实褒
目光
本文主要运用了欲扬先抑的写作手法写托尔斯泰。第1—5段是“抑”，在层层铺陈、反复渲染中强调托尔斯泰外貌的粗鄙平庸。并在“抑”的同时，提到“他与全体俄国人民同呼吸共命运”，为“扬”做准备。最后在“抑”与“扬”的强烈对比中，表现了托尔斯泰灵魂的高贵与思想的深邃，表达了作者对其真挚而强烈的讴歌与赞颂。
欲扬先抑
定义
用法
效果
技巧
欲扬先抑也叫先抑后扬，是指为肯定某物、人、事，先用曲解或嘲讽的态度尽力加以贬低或否定的一种写作手法。
先对写作的对象进行一定程度的贬低，即“抑”；而后着重描写所要赞扬的方面，此为“扬”。通过对比，突出要描写的对象特点。
用这种方法，形成波澜起伏的情节变化和鲜明对比，容易使读者在阅读过程中产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。
①“抑”“扬”对照；②先“抑”蓄势，重在后“扬”；③“抑”少“扬”多，“扬”能压“抑”。
本文的语言典雅优美、酣畅淋漓，请简要分析。
1.用词方面：作者在进行肖像描写时用词很讲究，能准确、鲜明、具体地凸显人物的特征。文中形容托尔斯泰的几组近义词（如第1段中的“浓密”“茂密”，第2段中的“粗劣”“粗糙”“粗鄙”），就很能体现这一点。
2.修辞方面：作者在描写托尔斯泰的外貌时，大量运用了比喻、夸张的修辞手法，这诸多形象的比喻、奇妙的夸张，使本文语言显得典雅优美、生动形象、酣畅淋漓。
作者在课文前半部分极力描写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，但从全文看，读者仍能感觉到这位文豪的不凡之处。这是为什么？前半部分的描写对塑造人物形象有何作用？
突出托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋，和普通人一样
反衬托尔斯泰非同寻常的眼睛及高贵的灵魂
全文既对托尔斯泰的“形”“神”做了独到细致的刻画，同时也在字里行间渗透着作者对托尔斯泰的崇敬、赞美之情。这样，前半部分的描写非但没有损害托尔斯泰在读者心目中的形象，反而收到相反相成的艺术效果，相互衬托，使托尔斯泰的外貌包括眼睛给读者留下深刻的印象。
问题探究
须发
面部
表情
威力巨大
感情丰富
结构梳理
脸庞多毛，胡髭浓密
毫无艺术感、平庸、粗鄙
忧郁、消沉、愚钝、压抑
目光犀利
外貌
眼睛
列夫·托尔斯泰
欲扬先抑
本文大量运用比喻、夸张的修辞手法，描绘了托尔斯泰的肖像，不仅为我们展示了托尔斯泰独特的外貌特征，更揭示了他深邃的精神世界，表达了作者对他的崇敬和赞美之情。
主旨归纳
拓展延伸
托尔斯泰
列夫·托尔斯泰，是19世纪俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家，出身于贵族家庭，却反受其贵族身份的困扰。他渴望改革俄国的农奴制度，曾在自己的领地上进行改革尝试，并从事体力劳动，力图按照农民的方式生活。他晚年更是力求思想和生活的平民化，导致家庭关系紧张。他于1910年弃家出走，结果途中身患肺炎，在火车站逝世。他在民众心中是一座丰碑，但在统治者眼中却是一颗危险的炸弹、一把锋利的匕首。他是贵族中的一个精神叛逆者，又是一个觉醒了的精神贵族。列宁曾经评价他是“俄国革命的镜子”。
托尔斯泰创作了大量文学作品，代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。他以自己一生的辛勤创作，登上了文学的高峰。作为19世纪俄国现实主义的代表，托尔斯泰的笔锋几乎指向了社会的各个方面，特别是对沙皇的专制、法律的虚伪、贵族的腐朽、农民贫困的原因，无不给予深刻的揭示。
逃向苍天
1910年俄历10月28日凌晨，已经82岁高龄的托尔斯泰毅然决然地悄悄离家出走了。三天之后，他就因肺炎而病倒在一个风雪交加的小火车站。他很快地向生命最后的归宿走去，11月7日终于停止了呼吸。他终于逃出了贵族庄园，逃向苍天。他终于成了他自己，让身体静静地躺进了那座长长的土堆，让灵魂永远流浪在了远方。
课外链接
肖像描写
传神的肖像描写不仅可以再现人物的外貌，还可以表现人物的内心世界和精神面貌。参照课文中的写法描写某一人物的外貌。
写作指导
开头可以先用特写镜头聚焦人物面部的某个特征，以此展开描述，并运用比喻、夸张等修辞手法。
一课一得
写作示范
我的班主任王老师有一双褐色的眼睛，那双眼睛是一张晴雨表。当她看到我们一张张试卷上喜人的分数，听到我们课上精彩的发言时，那双眼睛就会笑眯眯地变成弯弯的月牙，美丽动人；当她看到我们学习态度不端正或者犯了错误时，那双眼睛就会瞪得大大的，变得像一口看不到底的深井，让我们噤若寒蝉。
聚焦王老师的眼睛，并运用比喻、夸张的修辞手法，生动地表现出其眼睛是情感的窗口的特点。
试用欲扬先抑的方法写一段话，要求安排合理，抑与扬之间过渡自然，详略得当。
模仿文中使用的修辞手法，描述一下你身边的人。
课后作业