(共34张PPT)
第16课
动物的庇护所
（苏教版）四年级
下
01
核心素养
内容总览
02
探究新知
03
课堂练习
04
活动手册
05
课堂总结
06
板书设计
核心素养
※能理解大自然为动植物的生存提供了各种必需的非生物条件。
01
02
※能列举动物依赖非生物材料筑巢或作为庇护所的实例。
03
科学观念
04
※能理解大自然为动植物的生存提供了各种必需的非生物条件。重点
※能比较和发现动物的生活习性不同，对庇护所的要求也不同。难点
科学思维
探究实践
态度责任
※能比较和发现动物的生活习性不同，对庇护所的要求也不同。
※设计并制作一个鸟巢给鸟儿安家，增强保护小动物的情感和意识。
探究新知
调查我国的珍稀动物
探究新知
活动一 观察动物的家
和人类一样，动物也有自己的家。你还见过哪些野生动物的家
分 析 自然界有很多野生动物会利用土、水、小石子 、小木棍等材料建造自己的家，比如燕子利用泥土和草根等在屋檐下建造鸟巢，在鸟巢里遮风避雨，生长繁育；
探究新知
小松鼠在高大的树木上挖出一个小洞，用于储存食物、躲避危险；黄鳝常在稻田、小溪、池塘等处的淤泥里自已打洞或在天然的泥洞、石洞中穴居和冬眠；蜜蜂会用蜂蜡筑造成六角形的巢房，然后拼合成蜂巢，以便蜂王产卵、储存蜂蜜、养育幼虫等。
探究新知
其他野生动物的家还有：狗熊的家在山上的树洞或石洞里；蛇的家在泥土洞里；野兔喜欢栖息在低矮干燥的灌木丛中；野鸭常在堤岸附近的洞穴、大树的树杈间、倒木下的凹陷处筑巢；麻雀一般在屋檐下、管道处、空调外机、外接线盒上筑巢； 蚂蚁的家在……这些都是动物的家。
结 论 大自然不仅为动植物提供生存所需要的阳光、空气、水、适宜的温度等，还为动物提供安家所需要的各种材料。生物的生存离不开这些非生物。
探究新知
活动二 到校园里、池塘边、大树下寻访动物的家
1.设计一张寻访调查记录表。
在寻访身边的动物之前，我们需要设计一张寻访调查记录表。关于动物的家，我们发现后可以记录它所在的位置、形状、大小、材料、搭建方式等。
探究新知
2.选择一个观察地点。
我们可以选择校园、池塘边、小区的花坛或公园的大树下等观察地点。
(1)一棵大树附近。
我们可以在校园里寻找鸟巢，看看高高的树枝上有没有小鸟筑的巢。
①当发现鸟巢时，要慢慢地走到树下，静静地业观察。
②不要爬树，这样很危险，不仅容易摔伤，还会让小鸟受到惊吓。
③可以使用望远镜观察。
④如果到校外寻访，一定要有大人陪同，并注意安全。
探究新知
(2)池塘附近。
我们可以到公园里的池塘边，看看池塘里的小鱼、蝌蚪等动物选择在哪些地方休息、保护自己、躲避危险。
①一定要有大人陪同才能去池塘边观察。不要离水边太近或进到水里去，这样容易滑倒，有危险。
②悄悄来到池塘边，静静地观察一下动物们在干什么。
③仔细观察荷叶和水草下面，是不是有鱼或其他动物躲藏。这些荷叶和水草就是它们的庇护所。
探究新知
(3)一片草地附近。
我们可以到一片有动物出现的草地附近，仔细观察这些动物，寻找下它们的家。
①仔细寻找，轻轻拨开草丛，看看有哪些动物躲在草丛下面，有没有小洞穴或其他可以藏身的地方。
②观察时，要慢慢地接近动物，静静地观察，不要惊吓和伤害小动物。
③不可以把手伸到小树洞或土壤里的小洞穴中，这样不仅会有危险，还会使动物受到惊吓，从而咬伤我们。
探究新知
3.把观察到的记录下来。
我观察了小鸟、蚂蚁的家 小动物 小鸟 蚂蚁
位置 树枝上 土壤里
形状 碗的形状 长长的洞穴
大小 帽子大小 黄豆粒大小的洞口
材料 树枝、草茎、羽毛 土壤
搭建方式 搭建在树枝间 地下挖洞
周围环境对动物的影响 周围有很多树林，鸟巢在树枝间，非常隐蔽 在墙根处，周围土壤较为干燥
探究新知
分 析 小鸟把鸟巢建在很高的树枝上，防止一些动物或人破坏，危害到里面的雏鸟。有的动物就地取材，比如池塘里的蝌蚪和小鱼；有的动物自己挖掘修建，比如土壤里的蚂蚁。
结 论 通过寻找与观察动物的家，发现动物们有的利用环境特点，有的利用周围的材料都可以建造一个安全、稳固的家，用于躲避危险、繁育后代、储存食物等。
探究新知
活动三 探究动物选择安家的原因以及是否会长住在那里
1.动物们为什么把家安在那里
有的动物比如鸟类，会把鸟巢建在很高的树枝上，防止一些凶猛的动物危害它们的雏鸟；有的动物比如蚂蚁，会在地下很深的地方修建一个庞大的“蚂蚁宫殿”,为了储存食物，安放蚁后产下的蚂蚁卵，躲避一些动物的攻击或雨水的侵袭。
动物之所以把家安在那里,是因为那里有适合动物们生活的环境条件——阳光、空气、水、适宜的温度等,有充足的食物，有利于躲避天敌等。
探究新知
2.它们一直住在家里吗
无论是高高的树枝上，还是深深的土壤里，动物们的家都是它们的庇护所。
但动物们不会一直住在那里。它们总是忙忙碌碌，会出去寻找食物、寻找配偶、寻找安家的材料，季节变化时有些动物还会迁徙到别的地方。
探究新知
寻找栖息地
探究新知
动物适应季节变化的本领
探究新知
活动四 观察鸟儿的家
鸟儿的家一般安在哪里？它们的家用哪些材料来搭建？是什么样的？
1.鸟儿的家一般安在哪里
鸟儿的家般安在屋檐下、庭院树木的枝头上、大树的树杈间等隐蔽的地方。
探究新知
2.鸟儿的家用哪些材料来搭建？是什么样的？
有的用树枝搭建的支架巢(如喜鹊的巢) ;用羽毛、苔藓或海藻等混合唾液胶结成的杯状巢(如金丝燕的巢) ;用草茎、纤维在树杈或树枝上编织成的吊巢(如织布鸟的巢) ;用芦苇和水草在水面上搭成的浮巢(如 的巢).....
较为常见的鸟巢一般用枝条、草茎以及毛、羽等材料搭建，形状多呈盘状、碗状、杯状等。
探究新知
1.给鸟儿安家需要考虑的因素。
(1)制作材料：选择鸟儿喜欢的材料，比如木头、稻草，如果使用人造材料，比如塑料、泡沫，那么要在鸟巢里多放一些枯草、羽毛等装饰一下，而且要保证材料结实耐用。
活动五 给鸟儿安个家
探究新知
(2)安放位置：选择粗壮的树枝确保稳固性，选择隐蔽的位置确保安全性，尽量不要放置在人员密集的小区或离路边较近的树上。
(3)准备食物：为鸟儿准备必要的食物，能吸引它们发现或入住鸟巢。
探究新知
2.怎样搭建一个鸟巢
制作材料:枝条、树叶枯草、棉绳等。
制作步骤:(1)选用干硬带枝杈的枝条。
(2)带枝杈的较细的二端必须叉在作为基础的较低的一个枝杈上，较粗、较重的一端斜放在比较高的另一个枝杈上，利用较粗、较重一端的重力和枝杈的阻力保持稳定。
(3)在里面垫枯草。
探究新知
制作须知：如果要给喜鹊搭窝，第一根枝条要比较长，要带有枝权，比较容易卡住固定。较重的一端在高处，不能反过来放置，要使每根枝条都有一定的稳定度。
鸟巢的设计与制作需要考虑很多因素，比如鸟巢的外形结构、位置，鸟儿的习性，以及制作的技巧怎样更加稳固等。
探究新知
结 论 关爱自然界的动物，让我们为动物们做一些力所能及的事。制作鸟巢的活动会让我们赞叹鸟儿编织鸟巢的“高超本领”,还会增加我们关注鸟儿、爱护鸟儿的意识!
探究新知
给小鸟造个窝
探究新知
动物的庇护所
探究新知
人类活动对生物的影响
课堂练习
1.[判断]和我们人类一样，动物们也有自己的家。( )
2.[判断]树洞是松鼠的庇护所。( )
3.[判断]有些动物可以利用泥土、枯树枝和杂草等材料搭建自己的巢穴。( )
4.[选择]如果你是一只小喜鹊，你会把巢筑在( )。
A.高大的树木上 B.屋檐下 C.洞穴里
√
√
√
A
课堂练习
5.[选择]在寻访动物的家的活动中，下面做法错误的是( )。
A.在观察鸟巢时，要轻声慢慢地走到树下观察
B.在草地里发现一个小洞，把手伸进洞里，看看有没有动物
C.在水边静静地观察小鱼和小蝌蚪，不要惊吓到它们
6.[简答]动物建造的庇护所的功能有哪些 (试举三例)
（答案不唯一）躲避危险，繁育后代，储存食物。
B
活动手册
活动手册
课堂总结
本课我们通过观察周围常见的小动物，比如小鸟的鸟巢形状、大小和材料，选择适合的一个位置为小动物设计、制作一个“家”，懂得动物、植物和我们人类一样都是大自然的孩子，都需要有自己的家，我们要保护它们。通过观看图片等，知道大自然不仅为动植物提供生存所需要的阳光、空气、水、适宜的温度等，还为动物提供安家所需要的各种材料。通过寻访小动物的家，记录不同动物的家的位置、形状、大小、材料、搭建方式、周围环境等信息，并通过对比，发现动物生活习性不同，对庇护所的要求也不同。
板书设计
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【课堂无忧】16.动物的庇护所（教学设计）
核心素养
科学观念：※能理解大自然为动植物的生存提供了各种必需的非生物条件。
科学思维：※能列举动物依赖非生物材料筑巢或作为庇护所的实例。
探究实践：※能比较和发现动物的生活习性不同，对庇护所的要求也不同。
※设计并制作一个鸟巢给鸟儿安家，增强保护小动物的情感和意识。
态度责任：※能理解大自然为动植物的生存提供了各种必需的非生物条件。重点
※能比较和发现动物的生活习性不同，对庇护所的要求也不同。难点
教学内容
本课作为本单元第二课，起承前启后的作用。承接第一课初步感受到自然界的生物与非生物之间有着千丝万缕、密不可分的联系，本课将对这种联系的学习聚焦在学生熟知的一个个动物与它们生活的家（庇护所）。本课教学内容分三个部分。
第一部分，指导学生观察图片或观看视频，认识野生动物的家。知道大自然不仅为动植物提供生存所需的阳光、空气、水、适宜的温度等，还为动物提供安家所需的各种材料，深入理解生物的生存离不开非生物。
第二部分，组织学生设计调查记录表，到校园里、池塘边、大树下寻访动物的家，使学生理解动物把家安在那里的原因与该地的温度、水分、食物来源等情况有关，然后根据动物的生活习性推测动物是否一直待在家里。
第三部分，观察并研究几种鸟巢，通过给鸟儿建巢，体验鸟巢是怎样满足鸟儿的需求的，增强保护小动物的情感和意识。
教学准备
教师材料：相关教学课件、视频资料、动物庇护所图卡。
学生分组材料：寻访调查记录表、鸟巢设计图纸、树叶、树枝、草茎、棉线。
教学过程
活动一 观察动物的家
和人类一样，动物也有自己的家。你还见过哪些野生动物的家？
分 析 自然界有很多野生动物会利用土、水、小石子 、小木棍等材料建造自己的家，比如燕子利用泥土和草根等在屋檐下建造鸟巢，在鸟巢里遮风避雨，生长繁育；小松鼠在高大的树木上挖出一个小洞，用于储存食物、躲避危险；黄鳝常在稻田、小溪、池塘等处的淤泥里自己打洞或在天然的泥洞、石洞中穴居和冬眠；蜜蜂会用蜂蜡筑造成六角形的巢房，然后拼合成蜂巢，以便蜂王产卵、储存蜂蜜、养育幼虫等。其他野生动物的家还有：狗熊的家在山上的树洞或石洞里；蛇的家在泥土洞里；野兔喜欢栖息在低矮干燥的灌木丛中；野鸭常在堤岸附近的洞穴、大树的树杈间、倒木下的凹陷处筑巢；麻雀一般在屋檐下、管道处、空调外机、外接线盒上筑巢； 蚂蚁的家在……这些都是动物的家。
结 论 大自然不仅为动植物提供生存所需要的阳光、空气、水、适宜的温度等，还为动物提供安家所需要的各种材料。生物的生存离不开这些非生物。
设计意图：
学生对自己熟悉的小动物的家有一定的知识经验，本活动首先通过一个问题引发学生对小动物的家的交流，接着以四个小动物的家为研究对象，引导学生观察并思考这些小动物的家的样子和周围环境等，发现大自然为动物提供了生存所需的阳光、空气、水、适宜的温度等，还为动物提供安家所需的各种材料。
活动二 到校园里、池塘边、大树下寻访动物的家
1.设计一张寻访调查记录表。
在寻访身边的动物之前，我们需要设计一张寻访调查记录表。关于动物的家，我们发现后可以记录它所在的位置、形状、大小、材料、搭建方式等。
2.选择一个观察地点。
我们可以选择校园、池塘边、小区的花坛或公园的大树下等观察地点。
（1）一棵大树附近。
我们可以在校园里寻找鸟巢，看看高高的树枝上有没有小鸟筑的巢。
①当发现鸟巢时，要慢慢地走到树下，静静地业观察。
②不要爬树，这样很危险，不仅容易摔伤，还会让小鸟受到惊吓。
③可以使用望远镜观察。
④如果到校外寻访，一定要有大人陪同，并注意安全。
（2）池塘附近。
我们可以到公园里的池塘边，看看池塘里的小鱼、蝌蚪等动物选择在哪些地方休息、保护自己、躲避危险。
①一定要有大人陪同才能去池塘边观察。不要离水边太近或进到水里去，这样容易滑倒，有危险。
②悄悄来到池塘边，静静地观察一下动物们在干什么。
③仔细观察荷叶和水草下面，是不是有鱼或其他动物躲藏。这些荷叶和水草就是它们的庇护所。
（3）一片草地附近。
我们可以到一片有动物出现的草地附近，仔细观察这些动物，寻找下它们的家。
①仔细寻找，轻轻拨开草丛，看看有哪些动物躲在草丛下面，有没有小洞穴或其他可以藏身的地方。
②观察时，要慢慢地接近动物，静静地观察，不要惊吓和伤害小动物。
③不可以把手伸到小树洞或土壤里的小洞穴中，这样不仅会有危险，还会使动物受到惊吓，从而咬伤我们。
3.把观察到的记录下来。
我观察了小鸟、蚂蚁的家
小动物 小鸟 蚂蚁
位置 树枝上 土壤里
形状 碗的形状 长长的洞穴
大小 帽子大小 黄豆粒大小的洞口
材料 树枝、草茎、羽毛 土壤
搭建方式 搭建在树枝间 地下挖洞
周围环境对动物的影响 周围有很多树林，鸟巢在树枝间，非常隐蔽 在墙根处，周围土壤较为干燥
分 析 小鸟把鸟巢建在很高的树枝上，防止一些动物或人破坏，危害到里面的雏鸟。有的动物就地取材，比如池塘里的蝌蚪和小鱼；有的动物自己挖掘修建，比如土壤里的蚂蚁。
结 论 通过寻找与观察动物的家，发现动物们有的利用环境特点，有的利用周围的材料都可以建造一个安全、稳固的家，用于躲避危险、繁育后代、储存食物等。
设计意图：
在帮助学生学会从形状、材料、位置等方面观察并探究动物的巢或洞后，本环节指导学生学会设计一张寻访调查记录表，带着问题寻访一个小动物的家，以丰富学生的具身认知，进一步感受庇护所对小动物的重要性，使学生对生物与非生物之间关系的理解更加丰富和深刻。
活动三 探究动物选择安家的原因以及是否会长住在那里
1.动物们为什么把家安在那里
有的动物比如鸟类，会把鸟巢建在很高的树枝上，防止一些凶猛的动物危害它们的雏鸟；有的动物比如蚂蚁，会在地下很深的地方修建一个庞大的“蚂蚁宫殿”，为了储存食物，安放蚁后产下的蚂蚁卵，躲避一些动物的攻击或雨水的侵袭。
动物之所以把家安在那里，是因为那里有适合动物们生活的环境条件——阳光、空气、水、适宜的温度等，有充足的食物，有利于躲避天敌等。
2.它们一直住在家里吗？
无论是高高的树枝上，还是深深的土壤里，动物们的家都是它们的庇护所。
但动物们不会一直住在那里。它们总是忙忙碌碌，会出去寻找食物、寻找配偶、寻找安家的材料，季节变化时有些动物还会迁徙到别的地方。
活动四 观察鸟儿的家
鸟儿的家一般安在哪里？它们的家用哪些材料来搭建？是什么样的？
1.鸟儿的家一般安在哪里？
鸟儿的家般安在屋檐下、庭院树木的枝头上、大树的树杈间等隐蔽的地方。
2.鸟儿的家用哪些材料来搭建？是什么样的？
有的用树枝搭建的支架巢（如喜鹊的巢） ；用羽毛、苔藓或海藻等混合唾液胶结成的杯状巢（如金丝燕的巢） ；用草茎、纤维在树杈或树枝上编织成的吊巢（如织布鸟的巢） ；用芦苇和水草在水面上搭成的浮巢（如 的巢）.....
较为常见的鸟巢一般用枝条、草茎以及毛、羽等材料搭建，形状多呈盘状、碗状、杯状等。
活动五 给鸟儿安个家
1.给鸟儿安家需要考虑的因素。
（1）制作材料：选择鸟儿喜欢的材料，比如木头、稻草，如果使用人造材料，比如塑料、泡沫，那么要在鸟巢里多放一些枯草、羽毛等装饰一下，而且要保证材料结实耐用。
（2）安放位置：选择粗壮的树枝确保稳固性，选择隐蔽的位置确保安全性，尽量不要放置在人员密集的小区或离路边较近的树上。
（3）准备食物：为鸟儿准备必要的食物，能吸引它们发现或入住鸟巢。
2.怎样搭建一个鸟巢？
制作材料：枝条、树叶枯草、棉绳等。
制作步骤：（1）选用干硬带枝杈的枝条。
（2）带枝杈的较细的二端必须叉在作为基础的较低的一个枝杈上，较粗、较重的一端斜放在比较高的另一个枝杈上，利用较粗、较重一端的重力和枝杈的阻力保持稳定。
（3）在里面垫枯草。
制作须知：如果要给喜鹊搭窝，第一根枝条要比较长，要带有枝权，比较容易卡住固定。较重的一端在高处，不能反过来放置，要使每根枝条都有一定的稳定度。
鸟巢的设计与制作需要考虑很多因素，比如鸟巢的外形结构、位置，鸟儿的习性，以及制作的技巧怎样更加稳固等。
结 论 关爱自然界的动物，让我们为动物们做一些力所能及的事。制作鸟巢的活动会让我们赞叹鸟儿编织鸟巢的“高超本领”，还会增加我们关注鸟儿、爱护鸟儿的意识！
设计意图：
寻访了小动物的家，学生已经学会从几个方面对其进行观察和认识，这为学生自己设计鸟巢提供了重要的思路，是本环节教学的重要铺垫。在进一步观察和分析不同鸟巢特点的基础上，学生完成自己的鸟巢设计和制作。
活动手册
课堂总结
本课我们通过观察周围常见的小动物，比如小鸟的鸟巢形状、大小和材料，选择适合的一个位置为小动物设计、制作一个“家”，懂得动物、植物和我们人类一样都是大自然的孩子，都需要有自己的家，我们要保护它们。通过观看图片等，知道大自然不仅为动植物提供生存所需要的阳光、空气、水、适宜的温度等，还为动物提供安家所需要的各种材料。通过寻访小动物的家，记录不同动物的家的位置、形状、大小、材料、搭建方式、周围环境等信息，并通过对比，发现动物生活习性不同，对庇护所的要求也不同。
板书设计
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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