《致女儿的信》教学设计（一课时）
【教材分析】
本文意在告诉女儿生活中一个严肃而又不可回 ( http: / / www.21cnjy.com )避的问题——什么是爱情，为了讲清这个问题，作者苏霍姆林斯基精心设计了一个故事。故事的本身并不费解，耐人寻味的是故事的背后寓意，读懂了它的寓意，也就明白了作者对爱情的理解：真正的爱情远远高于生理需要，爱情中包含的“忠诚”“心灵的追念”等人性的光辉，正是人之为人而不是动物的根本标志。
【教学目标】
一．知识与技能
1．积累词语，理解“忐忑、繁衍、一不黄土、怒不可遏”等词语的读音、词义，并学会运用。
2．理解故事的寓意。
3．体悟作者匠心独运的行文思路。
二．过程与方法
1．学会读懂别人的文章。
2．学习作者组织材料，安排结构的技巧。
三．情感态度价值观
感知作者对爱情的独特诠释，初步树立正确的爱情观。
【重难点突破】
1．理解故事的寓意。
2．学习作者组织材料，安排结构的技巧。
【课时准备】
教师：多媒体课件
学生：自学生字；认真预习，初步感知课文内容。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一．情趣导入
我们一定看过不少电影、电视剧，我们也一定喜 ( http: / / www.21cnjy.com )欢不少流行歌曲。那么，其中也一定会有一些有关爱情的故事和内容，究竟什么是真正的爱情呢 让我们来看苏霍姆林斯基的回答。 ——《致女儿的信》
二．介绍作者和写作背景
苏霍姆林斯基(1918～1970年)，苏联 ( http: / / www.21cnjy.com )教育家。出生于乌克兰一个农民家庭。1936～1939年就读于波尔塔瓦师范学院函授部，毕业后取得中学教师证书。1948年起至去世，担任他家乡所在地的一所农村完全中学——帕甫雷什中学的校长。1969年获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号。自1957年起是俄罗斯联邦教育科学院通讯院士。1968年起是苏联教育科学院通讯院士。曾获两枚列宁勋章、一枚红星勋章等。
苏霍姆林斯基在从事学校实际 ( http: / / www.21cnjy.com )工作的同时，进行了一系列教育理论问题的研究。他探讨了学生个性全面发展、在学校集体中和家庭中对学生进行共产主义教育、农村学校的教育与生产劳动相结合以及校内领导等问题。他在著作中，宣传苏维埃人道主义教育学思想，他的著作富有生动的教育实例，在一些问题上有独到的见解。他写有教育专著和小册子40余本。其中《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》是其代表作。
三．积累生字新词
1.读准字音
刹那（chà） 麦穗（suì） 一抔（póu） 衰败（shuāi）
萌发（méng） 宿愿（sù） 繁衍（yǎn） 伫（zhù）立
迷惑不解（huò） 忧郁（yù） 曙光（shǔ） 忐忑（tǎn tè）
2.理解词意
幼稚：形容头脑简单或缺乏经验。
忐忑：心神不定。
萌发：种子和孢子发芽。
传宗接代：子孙一代接一代延续下去。
繁衍：逐渐增多或增广。
迷惑不解；辨不清是非，摸不着头脑。
惊慌不已：不停地害怕慌张。
无可奈何：没有办法可想。
勃然大怒：因极度生气而变了脸色。
消磨：使意志、精力等逐渐消失。
化为乌有；指希望、愿望落空。
闻所未闻：以前从来没有听说过的。形容传说的事物或消息新鲜、奇特。
嬉戏：游戏，玩耍。
无以伦比：没有能与之相比的。
怒不可遏：愤怒得难以抑制。
曙光：比喻已经在望的美好前景。
伫立：长时间地站着。
纽带：指能够起联系作用的人或事物。
老师用多媒体课件投影生字新词，引导学生读准字音，弄懂词义。
四．诵读课文，探究文章内容。
1.故事并不难理解，耐人寻味的是故事背后的寓意。
故事中，上帝三次来到人间，在人的眼神里 ( http: / / www.21cnjy.com )先后读到了三种东西：爱情、忠诚和心灵的追念。作者把它们放在一起谈论，是别有深意的。人在年轻的时候，异性间很“容易”产生爱慕之心，但岁月和生命是对爱情最大的考验：只有能经得起时间磨砺的忠诚，能超越死亡的心灵追念，才配得上称为真正的爱情。上帝在人的目光中三次发现了“羙和力量”——人间挚爱，正是“美和力量”的最高体现！
2.怎样理解作者的爱情观？
就本文而言，在异性或爱人之间的交往 ( http: / / www.21cnjy.com )中，只有保持一定的理智、慎重和机警，才可以和谐相处，共创幸福。（让学生应该坦诚而审慎地把握“情”与“性”的分寸，不能偏执一端。）
3.怎样理解人“成了大地上的上帝”？
（让学生进一步从文中领悟其内涵。）
在故事的最后“上帝久久地伫立凝视着 ( http: / / www.21cnjy.com )。随后深沉地思索着离去了。”这意味着爱情的力量征服了上帝，他在“伫立凝视”中意识到人与其他生物的不同，意识到人必须主宰自己的精神和幸福。他最后的离去，就是对人性力量的认可和屈服。于是，人“成了大地上的上帝”。
4.积累：爱情是这样美好，是人类最伟大的情感，看看名人是怎样看待爱情的：要求学生展示课前准备好的资料(教师也准备一些)。
青少年时代是人一生中生命的曙光，这一时期需要 ( http: / / www.21cnjy.com )积蓄力量，去创造美好的东西，其中包括为人类明智而勇敢的爱所创造的精神力量。是的，孩子，你要深思，需要有自己的力量，包括爱情的力量，这种力量需要坚持终生。珍惜它、爱护和发扬它直到生命结束，使之成为专一不二忠贞不渝的精神力量，避免犯错误和遭到失望。我把爱情称之为明智的、勇敢的力量，只有这样，才能算是人类真正的爱。
爱情只有是理智的，聪明的，审慎的，它才是高尚的。
爱情，是一种炽烈的感情，一定要让理智做心灵的主宰。
——以上摘自苏霍姆林斯基《爱情的教育》
那种用美好的感情和思想使我 ( http: / / www.21cnjy.com )们升华并赋予我们力量的爱情，才能算是一种高尚的热情；而使我们自私自利，胆小怯弱，使我们流于盲目本能的下流行为的爱情，应该算是一种邪恶的热情。
——法国作家乔治·桑
真正的爱情是专一的，爱情的领域是非常的狭小，它狭窄到只能容下两个人生存，如果同时爱上几个人，那便不能称做爱情，它只是感情上的游戏。
——德国诗人、剧作家席勒
爱情不会因为理智而变得淡漠，也不会因为雄心壮志而丧失殆尽。它是第二生命，它渗入灵魂，温暖着每一条血管，跳动在每一次脉搏之中。
——英国散文家、文学评论家艾迪生
爱情是一片炽热狂迷的痴心 ( http: / / www.21cnjy.com )，一团无法扑灭的烈火，一种永不满足的欲望，一分如糖似蜜的喜悦，一阵如痴如醉的疯狂，一种没有安宁的劳苦和没有劳苦的安宁。
——英国学者理查·德·弗尼维尔
五．总结全文
作为前苏联的一代教育大家，对女儿提出的 ( http: / / www.21cnjy.com )爱情问题，作者既不惊诧，更无呵斥，而是和风细雨，娓娓道来，尽显一代伟人之风范。这是值得我们每位同学钦佩、仰慕与学习的。因为我们从中看到的不仅是作者的爱情观，同时也体悟到了作者对女儿的深情与理智。诚然，对爱情的理解是多样的：“若为自由故，两者皆可抛”，是一种对自由的渴望；“在天愿做比翼鸟，在地愿为连理枝”，是对爱情的忠诚，而作者作为一个伟大的教育家，却能对爱情作出如此理智、超然而独到的诠释，不能不给我们留下深深的印象与启示。
六．布置作业
1.课外阅读《把整个心灵献给孩子》。
2.完成课课练有关练习。
【板书设计】
第一次： 爱情
第二次： 忠诚
第三次：心灵追念
【教学反思】
初中生正值青春期，异性之间会产生微妙的 ( http: / / www.21cnjy.com )感觉，文学作品和大众文化（影视、歌曲、杂志）对爱情的渲染，更催化了他们对爱情的好奇与遐想，甚至有些学生已经初涉“爱河”，为他们心中所谓的“爱情”或多或少付出了代价。“什么是爱情？”如若再在课堂上、学校教育中讳莫如深，那与其说是保守落后，还不如说是冥顽不化。“如何向初中生进行爱情教育”，这是一个亟待探讨的问题。作为语文教师，上好涉及爱情主题的课文，让学生在享受美丽的文字时，“形成正确的价值观和积极的人生态度”，这是符合新课标要求的，是在尽职尽责做份内的事。基于此，我打算和学生坦然地面对爱情这一话题，就像面对友谊、亲情、环保那样。与众多的教参所设计的教法一样，我在引导学生“品读鉴赏童话故事，深入探讨爱情真谛”时，由上帝三次来人间所见，归结出：真正的爱情具有无与伦比的美和力量；必然伴随着忠诚；必然是心灵的契合，是可以超越死亡的“追念”。由此，自然生出了“爱情美丽说”、“爱情忠诚说”、“爱情心契说”。这三“说”是由神话内容而来的，上帝从人的眼神中先后读到了“爱情”、“忠诚”、“心灵的追念”，学生圈画要点，便得出此“说”。《致女儿的信》问题训练单
基础达标
1．给加点的字注音。
一抔（ ） 忐忑（ ） 宿愿（ ） 刹那间（ ）
2．根据注音写汉字。
繁yǎn（ ） zhù立（ ） 繁zhí（ ） bó然大怒（ ）
3．解释下列句中加点的词。
（1）千百万女性，尤其那些14岁的少女，怀着一颗忐忑的心在思考着。
忐忑：______________________________________________________
（2）一生中的每时每刻都将消磨你们的青春和力量直到化为乌有！
化为乌有：__________________________________________________
（3）上帝在这对男女的眼睛中看到了无与伦比的美和更大的力量，其中还含有一种新的东西。
无与伦比：__________________________________________________
（4）上帝怒不可遏。
怒不可遏：__________________________________________________
二．阅读理解
“什么是爱情？……在上帝创造世界 ( http: / / www.21cnjy.com )时，他就把一切生物分散安置在地土并且教会他们传宗接代，繁衍自己的子孙。给男人和女人都分了土地，教给他们如何筑造窝棚，又给男人一把铲子，女人一把谷粒。‘生活下去，繁衍你们的后代吧。’上帝对他们说道，‘我去忙自己的事了。一年以后我再来，看看你们这里的情形。’
“刚过一年，上帝带着大天使加夫里拉 ( http: / / www.21cnjy.com )就来了。那正是清晨，太阳升起的时候。他看到，窝棚旁坐着一个男人和一个女人。他们面前的田地里是一片成熟的谷物。而在他们旁边放着一只摇篮，摇篮里躺着个熟睡的婴儿。那男人和女人一会儿望望天空，一会儿你看看我，我看看你，相互传情。在他们目光接触的刹那间，上帝从那目光中发现了一种他所不理解的美和某种从未见过的力量。这种美胜过天空和太阳、大地和麦田——胜过上帝所创造的一切。这种美使上帝迷惑不解，惊慌不已。
“‘这是什么呀？’他向大天使加夫里拉问道。
“‘这是爱情。’
“‘爱情是什么意思？’
“大天使无可奈何地耸耸肩。上帝走到男人和女人面前追问他们，什么是爱情。可是，他们也无法向他解释。于是上帝勃然大怒。
“‘好呀！看我不惩罚你们才 ( http: / / www.21cnjy.com )怪！从现在起你们就要变老。一生中的每时每刻都将消磨你们的青春和力量直到化为乌有！五十年后我再来，看看你们眼睛里还留存着什么东西，该死的人……’”
“上帝为什么要发怒呢？”我问了奶奶一句。
“是因为没有经过请示就创造了一 ( http: / / www.21cnjy.com )种他自己闻所未闻、见所未见的东西。你还是往下听吧！五十年后上帝同大天使加夫里拉又来了。这次他看到，原来有窝棚的地方已盖起一幢圆木造的房子，荒地变成了果园，地里一片金黄色的麦穗，几个儿子在耕地，女儿在收麦子，孙子们在草地上嬉戏。老头儿和老太婆坐在屋前，时而望望红艳艳的朝霞，时而你看看我，我看看你，相互传情。上帝在这对男女的眼睛中看到了无与伦比的美和更大的力量，其中还含有一种新的东西。
“‘这是什么？’他问大天使。
“‘忠诚。’大天使答道，但还是解释不清楚。
上帝怒不可遏。
“‘你老得还不够快吗，该死的人？你活不多久了。我还要来，看看你的爱情还能变成什么样！’
“三年以后，上帝带着大天使加夫里拉又来到这里 ( http: / / www.21cnjy.com )。一看，有个男人坐在小土丘上。他的一双眼睛充满忧郁悲伤的神情，但目光中却仍然使人感到一种不可理解的美和那种同过去一样的力量。这已经不仅仅是爱情和忠诚了，还含有别的东西。
“‘这又是什么？’他问大天使。
“‘心灵的追念。’
“上帝手抚胡须，离开了小土丘上的老头 ( http: / / www.21cnjy.com )儿。举目向麦田、向火红色的曙光望去：金黄色的麦穗中站着许多青年男女，他们一会儿望望火红的天空，一会儿你看看我，我看看你，相互传情……上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了。从那时起人就成了大地上的上帝。
“这就是爱情，小孙子。爱 ( http: / / www.21cnjy.com )情，它高于上帝。这是人类永恒的美和力量。人们世代交替，我们每个人都不免变成一抔黄土，但爱情却成为人类种族的生命力永不衰败的纽带。”
这就是爱情，亲爱的女儿。 ( http: / / www.21cnjy.com )万物生存、繁殖、传宗接代，但只有人才能够爱。同样，从人本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。如果不善待爱情，便不能提高到人类美这一高度，就是说它还仅仅是能够成为人、但尚未成为真正的人的一种生物罢了。
4．故事中提到了上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神里先后读到了哪三种不同的东西？
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5．文中画线句子突出了什么？
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6．上帝从人的眼神中读到爱情时为什么要发怒？
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7．文中“举目向麦田、向火红色的曙光望 ( http: / / www.21cnjy.com )去：金黄色的麦穗中站着许多青年男女，他们一会儿望望火红的天空，一会儿你看看我，我看看你，相互传情……”一句有什么言外之意？
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8．你怎样理解“从人本身来说，只有 ( http: / / www.21cnjy.com )能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。如果不善待爱情，便不能提高到人类美这一高度，就是说它还仅仅是能够成为人、但尚未成为真正的人的一种生物罢了”这句话？
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9．你认为爱情是什么？请你用一两句话加以诠释。
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参考答案：
三．写作实践
请你以“感悟爱情”为话题，写一篇文章，谈谈你对爱情的看法。题目自拟，文体不限，600字左右。
参考答案
一．1．pōu tǎn sù chà
2．衍 伫 殖 勃
3．（1）心神不定的，七上八下 ( http: / / www.21cnjy.com )的。（2）变得什么也没有了。形容全部丧失或完全落空。（3）没有能比得上的（多含褒义）。（4）愤怒已极，无法抑制。
二．4．爱情、忠诚、坚贞。
5．突出了爱情的美和力量是无与伦比的。
6．是因为没有经过请示就创造了一种他自己闻所未闻、见所未见的东西。
7．爱情在人们中间依然存在。它高于上帝，爱情的美与力量是无与伦比的，是人类种族的生命力永不衰败的纽带。（大意正确即可）
8．一位真正的人，应该学会去爱人，学会善待，并尊重别人的爱。也只有像这样拥有人的精神情操和尊严的人，才能成为真正的人。
9．爱情是一种双方的相互奉献，是一种相濡以沫的默契（只要言之有理皆可）。
三．略《致女儿的信》问题生成单
一．整体感知
作者的爱情观是什么？
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二．把握内容。
阅读课文第1~4自然段，回答下面的问题。
1.“你的问题使我心情非常激动。”作者为什么“心情非常激动”？
2.“一想到我今天已不是跟一个幼稚的孩子在说话，我的心就跳得益发欢快。”一句表明父亲对女儿的成长一直怎样？以后会怎样？
3.请你谈谈对父亲写信告诉女儿怎样对待爱情这件事的看法。
三．拓展探究
爱情，一个永远不灭的话题，在 ( http: / / www.21cnjy.com )历史的长河中，唱响了一个又一个美丽绝伦的动人故事。我们现在还不适合谈情说爱，但是我们可以谈论爱情，可以有生活的准备，智慧的准备。请你参与下面“爱情向左，我向右”的主题班会，完成下面的题目。
1．你都听说过哪些爱情故事？把你所知道的爱情故事写下来。
2．对于爱情，你是怎样理解的？请简要写出你的看法。（50字左右）
参考答案
一．爱情，它高于上帝。这是人类永恒的美和力量。人们世代交替，我们每个人都不免变成一抔黄土，但爱情却成为人类种族的生命力永不衰败的纽带。
2．这句话在文中，其意图在鼓励儿子像贝多芬那样，不惧矛盾，勇敢面对，在解决矛盾的过程中趋向完美。
二．1.女儿已经整整十四岁了，女儿提出 ( http: / / www.21cnjy.com )的爱情问题又是一个难以给予教育并且常常被教师忽略，在人的心灵深处占有相当重要的地位的问题，处理得当与否对整个人生都十分重要。所以作者“心情非常激动”。（作者的“激动”既有对女儿的成长的激动，也有为能给女儿一个正确的教导的激动。）
2.从“益”字看出，作者对女儿的成长一直高兴。以后会更加高兴。（“益”是更加的意思。）
3.此题为开放性试题，只要从父亲关心体贴女儿又方法得当、女儿信任父亲请教及时的角度去谈就可以。
三．1.【示例】罗密欧与朱丽叶 梁山伯与祝英台 牛郎织女 董永和七仙女
2．【示例】在我们的生活中，爱情包 ( http: / / www.21cnjy.com )含了太多的因素，它更是一种责任，一种男女双方都应该有的责任。青春期的我们在异性交往中产生了情感并不可耻，关键在于每个人都应把握好分寸，不要让爱情流于肤浅。
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《致女儿的信》问题导读单
【教材分析】
本文意在告诉女儿生活中一个严肃而又不可回避的 ( http: / / www.21cnjy.com )问题——什么是爱情，为了讲清这个问题，作者苏霍姆林斯基精心设计了一个故事。故事的本身并不费解，耐人寻味的是故事的背后寓意，读懂了它的寓意，也就明白了作者对爱情的理解：真正的爱情远远高于生理需要，爱情中包含的“忠诚”“心灵的追念”等人性的光辉，正是人之为人而不是动物的根本标志。
【教学目标】
一．知识与技能
1．积累词语，理解“忐忑、繁衍、一不黄土、怒不可遏”等词语的读音、词义，并学会运用。
2．理解故事的寓意。
3．体悟作者匠心独运的行文思路。
二．过程与方法
1．学会读懂别人的文章。
2．学习作者组织材料，安排结构的技巧。
三．情感态度价值观
感知作者对爱情的独特诠释，初步树立正确的爱情观。
【重难点突破】
1．理解故事的寓意。
2．学习作者组织材料，安排结构的技巧。
【学习过程】
一．学海导航：
1．学习作者组织材料，安排结构的技巧。
2．感知作者对爱情的独特诠释，初步树立正确的爱情观。
二．了解作者
《致女儿的信》是 （国别） 写的一篇关于爱情的文章。
三．完成练习
1.在下边句子的横线上填上恰当的词语。
（1）我心灵中所_________的一切美好的、智慧的、诚实的东西都应该归功于她。
（2）是她在我面前_________了童话、祖国语言和人类美德的世界。
（3）是因为没有经过请示就_________了一种自己闻所未闻、见所未见的东西。
2.“在他们目光接触的刹那间，上帝从 ( http: / / www.21cnjy.com )那目光中发现了一种他所不理解的美和某种从未见过的力量。这种美胜过天空和太阳、大地和麦田——胜过上帝所创造的一切。这种美使上帝迷惑不解，惊慌不已。”这句话中“美”“力量”指 。
3.上帝在这对男女的眼睛中看到了无与伦比的美和更大的力量，其中还含有一种新的东西。加点字的含义是什么？
四．拓展阅读
《一棵开花的树》 《致橡树》
参考答案
1.（1）获取（2）打开（3）创造
2.爱情
3.忠诚
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