《杨修之死》问题生成单
一．整体感知
1．关于杨修之死的原因，有下面几种分析，你同意哪一种？还有不同观点吗？试作说明。
（1）杨修卖弄聪明，违反了军纪，所以被杀。
（2）曹操忌妒杨修的聪明才智，所以杀了他。
（3）杨修多次揭穿曹操的心事，令他恼怒，所以被杀。
（4）杨修插手曹家兄弟的继位之争，又欺骗过曹操，所以被杀。
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2．你对杨修被杀有什么感想？
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二．感悟文本
原来杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌……今乃借惑乱军心之罪杀之。修死年三十四岁。
1．杨修建议工匠门改造好园门后,曹操原本大喜,后知是杨修之意后,为何”心甚忌之”？
2．曹操自称”梦中好杀人”是确有其事,还是另有原因？
3.试探两个儿子的才干,曹操出了怎样的”一题”？由此可见曹操有着怎样的个性？
4.曹操何时有了”杀修之心” 为什么
三．拓展运用
提起小说，你一定不陌生。那生动的故事，鲜活的人物，一定给你留下过深刻的印象。请依据要求完成下面的练习。
1.根据诗句判断人物(均出自我国四大古典名著)。
①一头红焰发蓬松，两只眼睛亮似灯。
不黑不青蓝靛脸，如雷如鼓老龙声。
身披一领鹅黄氅，腰束双攒露白藤。
项下骷髅悬九个，手持宝杖甚峥嵘。（ ）
②富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。
可怜辜负好韶光，于国于家无望。
天下无能第一，古今不肖无双，
寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。（ ）
2.我国古典名著中有许多足智多谋的人物形象，请写出其中一位及相关故事名称。(示例中所给人物不可再用)
示例：书名：《三国演义》 人物：诸葛亮 故事：草船借箭
书名：
人物：
故事：
3.根据下面画线句子的特点，再仿写两个句子。
课外阅读是提高语文水平的重要途径，可 ( http: / / www.21cnjy.com )以使我们获得很多有益的启示，充实我们的生活。读《三国演义》，我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采；读《钢铁是怎样炼成的》，我们能领悟到人生的真谛和生命的意义； ， ； ， 。
参考答案
一．1.这四条原因，以第四条的说法较全 ( http: / / www.21cnjy.com )面且符合小说的叙述，以第二条的说法较为简单、片面，不可取。第一条是直接原因，第三条是次要原因。所以第四条更有说服力。（如果同意第一条、第三条的分析，强调这两方面的原因的重要性，也不为错。）
2．【示例】杨修之死很大程度上是因为他恃才放旷的性格，我认为，一个人应有健全的人格，要有正常人的心理，这需要从小培养。
二．1．因为他发现杨修能猜中自己的心思，而曹操本就老奸巨滑，处处防备别人，因而“甚忌之”。
2.不是，只是因为他不信任别人，生怕别人加害于他，不喜欢别人在他入睡时靠他太近而编的一个借口。
3.看哪一个儿子有魄力将门吏杀了出城去。表现出曹操的心狠手辣，为了试探儿子的才干，竟不惜以他人的性命为代价。
4.发现杨修为曹植准备了“答教十余条”后，因为杨修已介入了曹操二子争做太子的政治斗争之中，这是曹操所忌讳且不允许的
三．1.①沙悟净(沙僧或沙和尚)②贾宝玉
2.【示例】《西游记》孙悟空三打白骨精
3.【示例】读《西游记》 ( http: / / www.21cnjy.com )，我们能学到孙悟空的嫉恶如仇；读《红楼梦》，我们能体会到封建社会大家庭衰落的必然性；读《格列佛游记》，我们了解了当时英国统治阶级的腐朽与罪恶；读《童年》，我们体会到当时俄罗斯下层人民生活的苦难；读《水浒》，我们感受到什么是义薄云天。
小组评价 教师评价
《杨修之死》教学设计（两课时）
【教材分析】
《杨修之死》选自《三国演义》第七十二回，以插叙的方式记叙了曹操杀害杨修的经过和缘由，从不同的侧面展示了曹操、杨修的矛盾冲突。
【教学目标】
一．知识与技能
1．积累文言词汇，培养阅读浅易文言文的能力。
2．了解《三国演义》和罗贯中。
3．通读课文，了解文章大意。
二．过程与方法
1．分析理解杨修的死因，深入探究作者的创作意图。
2．分析曹操和杨修的性格特征。
三．情感、态度与价值观
总结杨修之死给我们的启示。
【重难点突破】
1．通读课文，了解文章大意。
2．分析理解杨修的死因，深入探究作者的创作意图。
【课时准备】
教师：多媒体课件
学生：查阅资料，了解《三国演义》。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一．情趣导入
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，三国的历史 ( http: / / www.21cnjy.com )画卷，把我们带到了金戈铁马的古战场。经受了一番刀光剑影的洗礼。在三国的历史舞台上，曾经有过许多鲜活的面容，涌现出许多的人物。人们常说：三国看智，水浒看勇。三国有无数的智者，有被重用的幸运者，也有被埋没甚至被残杀的不幸者，今天，让我们共同学习罗贯中的《杨修之死》，共同来关注杨修的命运，并从杨修的身上得到一些启示。
(出示文题《杨修之死》)
二．简介作者及《三国演义》
罗贯中(约1330~约1400），名本，字 ( http: / / www.21cnjy.com )贯中，号湖海散人，元末明初小说家。他广泛搜集相关平话、戏剧和传说，参考了陈寿的《三国志》和裴松之的注，对三国故事进行了再创造，创作了我国第一部长篇章回体小说《三国演义》。
《三国演义》原名《三国志通俗演义》，是我国 ( http: / / www.21cnjy.com )第一部长篇章回体小说，也是我国最有代表性的长篇历史演义小说.全书共120回。《三国演义》以魏、蜀、吴三国的兴亡为线索，描绘了汉末至晋统一的一百年间历史，描述了统治集团内部和魏、蜀、吴三国之间的政治斗争、军事斗争.这部著作深刻揭露了封建政治集团内部的矛盾和斗争。
本文节选自《三国演义》第7 ( http: / / www.21cnjy.com )2回，“诸葛亮智取汉中，曹阿瞒兵退斜谷”， 《杨修之死》即后半回“曹阿瞒兵退斜谷”的主要内容.原回目是从战争发展的进程着眼，反映三国交战情况，曹操遣大军去蜀，兵败；蜀兵渡汉水，曹操退守阳平关，再败；复兵退斜谷，此时，曹操心中进退犹豫不决，课文节选由此开始.节选部分着力叙写曹操杀杨修的前因后果，改题为“杨修之死”是耐人寻味的.
杨修，确有其人《三国志》《后汉书》资治 ( http: / / www.21cnjy.com )通鉴等历史书上，都有杨修事迹的记载，杨修(175-219)，字德祖，弘发人(问南灵宝)出身于一门四世三公的士族官僚家庭，其父杨彪曾任太尉，始终跟着被曹操挟持的汉帝，杨修则当了丞相主簿，杨修聪颖过人，史有传载.《世说新语〈捷悟〉》篇所辑的七则故事中关于杨修的就占了四则。
三．积累字词。
鸡肋(lèi) 沉吟(yín) 庖启(páo) 夏侯惇(dūn) 主簿(bù)
褒贬(bāo)(biǎn) 酥(sū) 簏(lù) 伺(sì) 谮(zèn) 曹丕(pī)
邺城(yè) 麾军(huī) 高阜(fù) 绰刀(chāo)
四．通读课文，将文章分为三大部分，并归纳段意。
学生讨论后明确：
第一部分（第1—3自然段）写杨修被曹操所杀。
第二部分（第4—9自然段）记叙杨修和曹操之间矛盾的发展过程。
第三部分（第10—12自然段）写曹操兵败班师。
五．课堂小结
《杨修之死》这篇文章虽然篇幅较短， ( http: / / www.21cnjy.com )但却为我们展现了一个情节跌宕起伏的精彩故事，刻画了两个栩栩如生的人物形象。而它也仅仅只是《三国演义》这部巨著的一个章节，冰山之一角，可见，《三国演义》这部书有多么精彩，需要我们大家在业余时间去慢慢品读、慢慢感悟。
第二课时
一．通读课文，把握文章内容。
杨修因为什么事被杀？看看课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？对每一次犯忌，曹操各有怎样的心理反应？（指名概括）
事件 曹操的反应
改造花园大门 心甚忌之
分食塞北酥饼 心恶之
点破“梦中杀人” 闻而愈恶之
告发曹丕之事 愈恶之
教曹植斩门吏 大怒
为曹植作“答教” 有杀修之心
提问：在这七件事中，第一件事“鸡肋事件”与其它六件事之间有什么关系？
（“鸡肋事件”仅仅是杨修被斩导火线，而其它六件事早已为杨修做了铺垫，正如文中所说“杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。”
提问：这六件发生在曹杨之间的矛盾故事采用的是什么顺序呢？
按曹操对杨修的忌恨程度为序。即曹操从“心甚忌之”－－“心恶之”－－“愈恶之”－－“愈恶之”－－“亦不喜植”－－“有杀修之心”，
可以说是层层加深，最后导致杀死了杨修。这就是杨修之死的全过程。
分析人物形象，把握杨修、曹操的性格特点。
（要求：①跳读课文，抓关键词；②品析关键词；③用短语概括总结二者的形象）
杨修 曹操
恃才放旷 阴险狡诈
才思敏捷 城府很深
卖弄聪明 表里不一
伺察敏锐 虚伪多疑
轻率大意 刚愎自用
果敢大胆 残忍歹毒
谋略不凡 暗藏祸心
料事如神…… 固执虚伪
老谋深算……
两个人物都独具个性， ( http: / / www.21cnjy.com )请同学们看一看他们的照片（打出二人图象）但是同学们看这都是《三国》中他们的形象，那么在历史上他们就是这样的人吗？请大家回家搜集材料，经过研讨写个小报告。
三．辩论探究，概括杨修的死因。
本文的故事情节是曹操杀杨修。任何事情的发展都 ( http: / / www.21cnjy.com )是有其渊源的，杨修之死也是这样。这是情节发展的必然，也是他性格发展的必然。下面请同学们以“杨修之死是否完全归因于曹操”展开辩论。
男生为正方，观点为：杨修之死归因于曹操。
女生为反方，观点为：杨修之死不归因于曹操。
辩论要求：要有理有椐（你的观点要有事实依据）。
总结归纳：
一是由于杨修能够摸透曹操的 ( http: / / www.21cnjy.com )心思，曹操既嫉妒他的才能，又考虑到留他在身边终不免造成祸患，总想找一个堂堂正正的罪名把他杀掉。这大概是许多人的共同看法。
二是杨修恃才放旷，为显示自己的聪明才智，置军纪于不顾，一闻“鸡肋”就自行收拾行装，并煽动其他人也做归计，因此，他的被杀是咎由自取。
三是由于杨修已深深卷入曹 ( http: / / www.21cnjy.com )丕和曹植争夺接班的斗争之中，在曹丕已经得势的情况下，他必将成为这场斗争的牺牲品。曹操为身后接班人的安危考虑必定会杀掉他的。
四．体会小说刻画人物的手法。
课文无论是对杨志精明、谨慎、蛮横的性格 ( http: / / www.21cnjy.com )特征的刻画，还是对晁盖等七人足智多谋、随机应变、团结应战的群体描写，都是把他们放在故事情节中，通过他们的语言和行动来展现的。这是中国古典小说的一个特色，这与重视心理描写的现代小说有很大不同。在中国古典小说史上，从最初重故事叙述，轻视人物描写，到后来人物和故事并重，这是一个重大进步，《水浒》是这方面的代表。《水浒》里，每一个英雄逼上梁山的过程，都有生动曲折的故事，而这情节又恰恰是人物性格发展的历史，不同的情节安排又与不同的性格刻画相适应。“三代将门之后”的杨志一心希望凭借浑身本领“博个封妻荫子”，所以一抓到机会就想拼命表现，于是就有点急功近利，再加上暴躁的性格，终于导致自己与众军士矛盾的激化，饶是精明能干，却也不由自己，最终不免失败。而集中笔墨描写杨志的精明，不仅增加了这个人物身上的悲剧色彩，同时也反衬了吴用等人的智慧。
五．拓展迁移
通过学习这篇文章，你在为人处世方面有何启发？
学生讨论，教师点拨。
明确：做人要谦逊，不可恃才放旷更不可狂妄自大。
做人要心胸宽广，不可嫉贤妒能，更不可阴险歹毒。
不傲才以骄人，不以宠而作威风。 ——诸葛亮
嫉妒是一种可耻的感情，人是应当信赖的。 —— 列夫托尔斯
课内作业：如果要你对杨修说一句话，你会说什么？
杨修，我要对你说……
如果要你对曹操说一句话，你会说什么？
曹操，我要对你说……
六．课堂小结
现代青少年大多数都是独生子女，有一部分 ( http: / / www.21cnjy.com )人在家都是小皇帝小公主，养成了一些自私，惟我独尊，狂妄自大的坏习惯。今天，有心理学家总结，杨修的死因与他的心理有关，只是当时的人没有从心理学角度去考虑罢了。一个有心理障碍的人往往表现为：无法正确调整情绪，控制个人言行，狂妄自大、放荡不羁、孤傲自负……在这里老师希望大家能在杨修身上学到“有则改之，无则加勉”，在今后的学习生活中能互相理解、尊重，在当今这个提倡合作、团队精神的社会里找到自己的位置。
【板书设计】
杨修之死
改建园门（虽称美，）心甚忌之
分食酥饼（虽喜笑，）心恶之
点破梦中杀人 愈恶之
告发曹丕的阴谋 愈恶之
教曹植斩门吏大怒，(亦不喜植)
为曹植作“答教”大怒，有杀修之心
杨修的形象：才思敏捷、恃才放旷、不拘礼俗
曹操的形象：心胸狭隘、城府很深
表里不一 虚伪狡诈
残忍歹毒 深谋远虑
【教学反思】
这篇文章，故事情节比较简单，没有激 ( http: / / www.21cnjy.com )烈的矛盾冲突，也没有优美华丽的辞藻，但许多学生对三国的故事还是比较感兴趣。让学生讲三国的故事，把学生带入三国的世界，这个办法是很好的，学生的积极性很高。充分地调动了学生的兴趣。学生的讨论很积极，基本上没有遇到什么问题。他们的见解与看法都有独到之处。拓展部分学生进行自由创作，不少学生写出自己的看法，表现了敏锐的见解，文笔也很好。《杨修之死》问题训练单
基础达标
1．给下列加粗的字注音。
（1）庖官（ ） （2）食讫（ ） （3）佯惊（ ）
（4）伺查（ ） （5）谮害（ ） （6）诈败（ ）
（7）麾军（ ） （8）绰刀（ ）
2．解释下列加粗的字。
（1）适庖官进鸡汤（ ） （2）数犯曹操之忌（ ）
（3）人皆不晓其意（ ） （4）丕如其意（ ）
（5）植然其言（ ） （6）但曹有问（ ）
3．翻译下列语句。
（1）（操）佯惊问：“何人杀吾近侍？”
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（2）丞相非在梦中，君乃在梦中耳！
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（3）但曹有问，植即依条答之。
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二．阅读理解
操屯兵日久，欲要进兵，又 ( http: / / www.21cnjy.com )被马超拒守；欲收兵回，又恐被蜀兵耻笑：心中犹豫不决。适庖官进鸡汤。操见碗中有鸡肋，因而有感于怀。正沉吟间，夏侯惇入账，禀请夜间口号。操随口曰：“鸡肋！鸡肋！”惇传令众官，都称“鸡肋”。
行军主簿杨修，见传“鸡肋 ( http: / / www.21cnjy.com )”二字，便教随行军士，各收拾行装，装备归程。有人报知夏侯惇。惇大惊，遂请杨修至帐中问曰：“公何收拾行装？”修曰：“以今夜号令，便知魏王不日将退兵归也。鸡肋者，食之无肉，弃之有味。今进不能胜，退恐人笑，在此无益，不如早归：来日魏王必班师矣。故先收拾行装，免得临行慌乱。”夏侯惇曰：“公真知魏王肺腑也。”遂亦收拾行装。于是寨中诸将，无不准备归计。
当夜曹操心乱，不能稳睡，遂手提钢斧， ( http: / / www.21cnjy.com )绕寨私行。只见夏侯惇寨内军士，各准备行装。操大惊，急回帐召惇问其故。惇曰：“主簿杨德祖先知大王欲归之意。”操唤杨修问之，修以鸡肋之意对。操大怒曰：“汝怎敢造言，乱我军人！”喝刀斧手推出斩之，将首级号令于辕门外。
4．文段开头的两个“欲”字反映了曹操怎样的心理？下文哪一句与之相呼应？
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5．第二段和第三段的两个“大惊”对表达中心，刻画人物有何用？
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6．试品味“急回帐召惇问其故”和“操唤杨修问之”中“召”“唤”二词的异同。
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7．汉末魏初，在文学上是一个暂时繁盛的 ( http: / / www.21cnjy.com )时期。曹操自己也写诗文，加以他重视人才，善于笼络一般有才名的文人，所以许多文人都为他效劳，使他赢得“唯才是举”的美名。但孔融、祢衡、杨修三人在当时都是极负盛名的才子，但孔融、杨修二人被曹操先后杀掉；对祢衡，碍于他的文名，不敢杀，借刘表之手把他杀掉了。三人都是不肯阿谀曹操终被断送性命。试对“唯才是举”和诛杀三人的矛盾略作分析。
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三．写作实践
请你以“性格决定命运”为话题，写一篇文章， 600字左右。
参考答案
一．1．（1）páo（2）qì（3）yáng（4）sì（5）zèn（6）zhà（7）huī（8）chāo
2．（1）恰好 （2）屡次 （3）知晓，明白 （4）按照 （5）认为……是对的 （6）只要
3．（1）曹操假装吃惊地问道：“什么人杀了我 ( http: / / www.21cnjy.com )的贴身侍卫？”（2）丞相不是在梦中，您（被杀的人）才是在梦中呀！（3）只要曹操有问题，曹植就按照条文的内容回答他。
二．4．反映了他处于进退维谷时的矛盾心情。下文的“心乱，不能稳睡”与之相呼应。
5．“大惊”是因为杨修叫军士收 ( http: / / www.21cnjy.com )拾行装这种擅自动行，是属于“惑乱军心”，违反军纪的行为。而杨修明知是军纪所不容却仍无所故忌，就更突出其恃才放旷的性格。
6．“召”字表明夏侯悖和曹操之间的关系亲密，而“唤”虽也有叫来的意思，但这个词表明杨修不如夏侯惇受曹操重用，不属于核心集团。
7．由材料可知，曹操所举之才是要忠诚于他的而那些不想依附于自己的，就想办法除掉。例如：徐庶被他从刘备那里骗过来等等。
三．略《杨修之死》问题导读单
【教材分析】
《杨修之死》选自《三国演义》第七十二回，以插叙的方式记叙了曹操杀害杨修的经过和缘由，从不同的侧面展示了曹操、杨修的矛盾冲突。
【教学目标】
一．知识与技能
1．积累文言词汇，培养阅读浅易文言文的能力。
2．了解《三国演义》和罗贯中。
3．通读课文，了解文章大意。
二．过程与方法
1．分析理解杨修的死因，深入探究作者的创作意图。
2．分析曹操和杨修的性格特征。
三．情感、态度与价值观
总结杨修之死给我们的启示。
【重难点突破】
1．通读课文，了解文章大意。
2．分析理解杨修的死因，深入探究作者的创作意图。
【课时准备】
教师：多媒体课件
学生：查阅资料，了解《三国演义》。
【学习过程】
一．学海导航：
1．通读课文，了解文章大意。
2．分析理解杨修的死因，深入探究作者的创作意图。
3．分析曹操和杨修的性格特征。
二．认识作者
《杨修之死》节选自________，作者是________，名________，号________，________朝小说家。
三．完成练习
1.对下面各组句中加点词语的含义理解正确的一项是（ ）
①以今夜号令，便知魏王不日将退兵归也/将首级号令于辕门外
②欲要进兵/适庖官进鸡汤
③故先收拾行装/操问其故
④欲立植为世子/立斩之
A.①相同，②③④不相同
B.①②相同，③④不相同
C.①②③相同，④不相同
D.①②③④都不相同
2.对下面句子的意思理解错误的一项是（ ）
A.当夜曹操心乱，不能稳睡，遂手提钢斧，绕寨私行。
——当天晚上曹操心烦意乱，睡不踏实，于是手里提了一把钢斧，围绕着营寨，暗暗地巡逻。
B.（操）佯惊问：“何人杀吾近侍？”
——曹操吃惊地问道：“什么人杀了我的贴身侍卫？”
C.随将修尸收回厚葬，就令班师。
——随即将杨修的尸体收回进行厚葬，并且下令回朝。
D.丞相非在梦中，君乃在梦中耳！
——丞相不是在梦中，您（被杀的人）才是在梦中呀！
3.仿照示例，写出含有加点字及意义的成语。
例：修以鸡肋之意对 对答如流
⑴公真知魏王肺腑也（ ）
⑵急回帐召惇问其故（ ）
⑶杨修为人恃才放旷（ ）
⑷在此无益，不如早归（ ）
4．阅读下列一段文字，分析曹操的性格。
曹操既杀杨修，佯怒夏侯惇，亦欲斩之 ( http: / / www.21cnjy.com )。众官告免。操乃叱退夏侯惇，下令来日进兵。……操带伤归寨：原来被魏延射中人中，折却门牙两个，急令医士调治。方忆杨修之言，随将修尸收回厚葬，就令班师。
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四．拓展阅读
《三国人物略评》 《三国志·曹操传》
参考答案
D2．B3.（1）知己知彼（2）无缘无故（3）恃才傲物（4）归心似箭。
4．揭露曹操的虚伪、奸诈。曹 ( http: / / www.21cnjy.com )操肯定不会杀他的爱将夏侯惇，但也要装装样子，以遮盖众人耳目，表示自己能公平地处理这件事。下令“厚葬”杨修，则表示他有悔悟之意，借以收买人心。
自我评价 小组评价 教师评价
