【高效课堂】7.《鹿角和鹿腿》两课时学习任务单

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《鹿角和鹿腿》第一课时学习任务单
学习目标
核心素养目标感受寓言故事中的教育意义或深刻的道理，感受中华文化的博大精深，认同中华文化，提升文化自信。（文化自信）关注文中具体描写鹿语言、动作、神态的语句，并能用自己积累的语言概括鹿的心情。（语言运用）凭借想象将文字变成活动的生活画面，激活对语言的感悟。（思维能力）品味寓言故事语言简洁生动的特点。（审美创造）
任务一（预习）
课前任务：（布置预习内容）正确、流利、有感情地朗读课文，给自然段标上序号。2.圈出课文中自己不理解的字词。3.我会给下面这些生字注音。皱（ ）配（ ）怨（ ）狮（ ）逼（ ）4.给下面的多音字注音，并组词。称_____（ ） _____（ ）禁_____（ ） _____（ ） 读一读课文，说一说课文讲了一个什么故事。被狮子追赶前，鹿对自己的角和腿是怎么看的 被狮子追赶后，鹿对自己的角和腿又是怎么看的 你从这个故事中受到了什么启发呢 试着说一说吧
任务二：
文章内容梳理：活动一：初读课文，整体感知自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。学习词语皱眉 配得上 抱怨 狮子 逼近 3.学习生字鹿 塘 映 欣 赏 匀 致 配 传 哎 狮 追 叹4.梳理故事内容有一天，鹿在________喝水，发现了自己的倒影，她十分__________自己__________的角，却__________自己的腿自难看。忽然，一只_____________向自己______________,他的鹿腿帮他________________.而那只美丽的角让他______________________。活动二：再读课文，理清情节课文可以分为几部分？第一部分（1—4）：________________________________________________________第二部分（5、6）：________________________________________________________第三部分（7）：________________________________________________________2.学习第1-4自然段，思考:鹿对自己的角和腿分别什么态度 完成表格。地点对象相关句子看法鹿腿鹿角3.跟着文中学赞美啊!我的身段是多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚!啊!妈妈多么_______________________________________________________________啊!鲜花多么_______________________________________________________________树木多么_________________________________________________________________
任务三（课后练习）
1.课后词语练写 2.比一比，再组词。塘（ ）欣（ ）赏（ ）传（ ）叹（ ）糖（ ）硕（ ）裳（ ）转（ ）汉（ ） 3.把下列词语补充完整。一（ ）鹿角 一（ ）狮子 一（ ）镜子一（ ）池塘 一（ ）清风 一（ ）小溪参考答案1.塘（池塘 ）欣（欣赏）赏（赏光）传（传说）叹（叹气）糖（糖果） 硕（硕果）裳（衣裳）转（转身）汉（大汉） 2.一（只）鹿角 一（头）狮子 一（面）镜子一（个）池塘 一（阵）清风 一（条）小溪
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第二课时学习任务单
学习目标
核心素养目标1. 通过学习《伊索寓言》中的经典故事，感受不同文化背景下寓言的魅力，体会其中蕴含的智慧，增强对世界优秀文化的认同感，激发学生对多元文化的探索兴趣。（文化自信）2.有感情地朗读课文，学习用简洁的语言概括故事主要内容，提高语言概括能力。（语言运用）3. 通过对比鹿对自己鹿角和鹿腿前后态度的变化，培养学生的对比分析思维；引导学生思考故事中鹿角和鹿腿的作用，以及鹿的经历所带来的启示，培养学生的逻辑思维和批判性思维。（思维能力）4. 感受课文中描写鹿角美丽和鹿腿有力的优美语句，体会作者通过生动的语言所营造的画面美，培养学生的审美感知；引导学生通过想象，描绘出鹿在不同场景下的形象，提升学生的审美想象能力；让学生在理解故事寓意的基础上，对事物的美丑有更深刻的认识，培养学生正确的审美价值观。（审美创造）
任务一（预习）
课前任务：读课文，完成思维导图
任务二
活动一：复习导入 叹气 机会 狮子 哎呀 机灵 匀称 欣赏精美 倒映 别致 痛快 没精打采 池塘活动二：学习逃生1.对比小鹿的想法对象原先的看法后来的看法鹿角鹿腿2.故事中小鹿有很多自言自语的话语：“咦，这是我吗 ”小鹿发现自己____________，内心很___________“啊!我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚!”鹿在池塘倒影中看到了_________，内心很___________“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢!”鹿抱怨内心有些_________“(__________ )，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生!”腐恍然大悟，认识到了_____________,你感到_________________________。3.小鹿自言自语的话中有很多语气词，这些语气词真实地表现了他的内心，请你先把这些语气词圈起来，接着补充最后一句话的感叹词，再读一读。4.根据这些语气词绘制小鹿的内心波折图：活动三：讲好故事，理解寓言。根据提示，简要讲讲鹿狮口逃生过程。鹿角:美丽 欣赏 差点儿送命鹿腿:难看 抱怨 狮口逃生怎样把鹿的这次经历讲得更生动有趣 加上一些语气词和描写动作、神态的提示语，用上课文中生动的语言等我们讲故事前也可以像这样把故事的主要信息摘抄下来借助提示把故事讲完整、生动。活动四：自己的生活思辨会我们从小鹿的经历，读到了人生的道理。虽然读的是别人的故事，但是聪明的小朋友一定能够读到自己。我是个急性子，我发现__________________________________________________________。我_____________________________________________________________________________。
任务三：当堂练习
按要求完成句子。 1.这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？【改为陈述句】 ____________________________________ 2.两只美丽的角差点儿送了我的命。【缩句】 ____________________________________3.读了这个故事，深受感动。【改病句】 ____________________________________4.我的身段多么匀称，我的角多么精美别致！【用加点的词语造句】 ____________________________________ 参考答案1.这清闲的生活无忧无虑，没有什么能够代替。 2.角差点儿送了命。 3.读了这个故事，我深受感动。 4.天空多么高，多么蓝。
活动四：课后练习
《鹿角和鹿腿》课内阅读。 鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。1．仿照短文中画“———”的词再写出三个表示精神状态的词语。 _______________________________________________________________________________ 2．把短文中表示动作的词写下来。 ______________________________________________________________________________3．判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。A．鹿把狮子远远甩在身后是因为身体灵活。（_________） B．鹿和狮子相比，鹿跑得更快。（_____________）C．鹿被凶猛的老虎追赶。（_______________）D．最终是美丽的角救了鹿的命。（_______________） 4．这段文字给你的启发是（ ） A．美丽的东西会令人送命，难看的东西可以救命。 B．不要嫌弃难看的东西，它们都会有用的。C．美和丑并不那么重要，重要的是正确地去看待它们。 参考答案1．平心静气、无精打采、兴高采烈 2．跑、蹦来跳去、甩、追、挂住、扑、扯、挣脱、奔。 3． × √ × × 4．C
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