9 《木兰诗》课件

(共38张PPT)
七年级语文下册
9 木兰诗
1. 朗读并背诵课文，体会诗歌刚健明朗、质朴生动的 民歌情味；疏通文意，把握故事情节。 (重点)
2. 学习本文详略得当的叙事方法，感受木兰这一古代 巾帼英雄形象。 (难点)
3. 感受人物的魅力，体会我国古代劳动人民保家卫国
的爱国精神和美好品质。 (重点)
学习目标
写作背景
本诗选自《乐府诗集》卷二十五(北宋郭茂倩编，
中华书局1979年版)。关于这首诗产生的时代众说纷 纭，但从历史和地理条件可以判定事件和诗可能产生
于北魏。当时，北魏与柔然(中国古代北方民族，4世 纪末至6世纪中叶游牧于蒙古高原，经常袭扰北魏)之 间经常发生战争。 一般认为，这首诗是北魏与柔然战 争中民间创作的作品，在长期流传过程中，有后代文 人润色的痕迹，但基本上还是保留了民歌的特色。
机杼 ( zhù ) 军帖 ( tiě )
可汗 ( kè hán)
鞍鞯 ( ān jiān) 辔头 ( pèi )
燕山 ( yān )
鸣啾啾 ( jiū ) 戎机 ( róng )
朔气 ( shuò )
金柝 ( tuò ) 策勋 ( xūn )
阿姊 ( zǐ )
红妆 ( zhuāng) 霍霍 ( huò )
袍 ( páo )
著 ( zhuó) 云鬓 ( bìn )
傍地 ( bàng)
字词注音
再读课文，结合注释翻译。
叹息声。
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，
织布机发出的 声音。杼，织 布的梭子。
只 。
唯闻女叹息。
对着门织布。
想的是什么。这里的“思”和后面的
“忆”都是“思虑、思量”的意思。
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，
军中的文告。 可汗大规模地征兵。
女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书
和下文的“阿爷” 一样，都指父亲。
十二卷，卷卷有爷名。
征兵的名册很多卷。十二，
表示多数，不是确指。
阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从
愿意为(此)去买马和马具。为，介 此替爷征。 词，为了，其后宾语省略。市，买。
鞍马，泛指马和马具。
马鞍下的垫子。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，
驾驭牲口用的嚼子和缰绳。
北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻
早晨。 水流声。
爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。 旦辞黄河
和下文的“燕山”,都是当时北方的山名。
去，暮至黑 山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山
胡人的战马。胡，古代对西北部民族的称呼。
胡 骑鸣 啾 啾。 鸟兽虫等的鸣叫声，这里指马叫的声音。
寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
铁甲，古代用铁片
制成的战衣。
远行万里，投身战事。戎机，战事。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，
像飞一样地越过一道道 关塞山岭。度，越过。
北方的寒气传送 着打更的声音。
记很大的功。策勋，记功。
指上文的“可汗”。 转，勋位每升一级叫一转。
归来见天子，天子坐明 堂。策勋十二转，
尚书省的官。尚书 省是古代朝廷中管 理国家政事的机关。
赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，
希望骑上千里马。 驰，赶马快跑。
赏赐很多的财物。 强，有余。
愿驰千里 足，送儿还故乡。
古代帝王举行 大典的朝堂。
问 ( 木 兰 ) 想要什么。
不愿做。
外城 。 扶持 。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，
磨刀的声音。
当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
指女子的艳丽装束。
时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，
军中的同伴。当时规定若干士兵同一个灶吃饭，所以称 “火伴”。后引申为同伴之意，现在多写作“伙伴”。
火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
古代妇女的一
同 “ 贴 ”。 种面部装饰物。
开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧
像云那样的鬓发，
形容好看的头发。
穿。
据说，提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔两只前脚时时
动弹，雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易辨认。扑朔，
动弹。迷离，模糊不清、难以分辨，这里指眼睛眯着。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，
雄雌两兔贴近地面跑，怎能辨别哪只是雄兔， 哪只是雌兔呢 傍，靠近、临近。走，跑。
安能辨我是雄雌
请同学们根据语意及句式划分节拍。
唧 唧/ 复 唧 唧 昨 夜/见 军 帖 可 汗/大 点 兵 万 里/赴 戎 机
归 来/见 天 子 天 子/坐 明 堂
不 闻/机 杼 声 唯 闻/女 叹 息
问 女/ 何 所 思 问 女/ 何 所 忆
愿 为/市 鞍 马 从 此/ 替 爷 征
将 军/百 战 死 壮 士/十 年 归
“ 二 三 ”
节拍
重点积累
一、通假字
对镜帖花黄 同“贴”
二、古今异义
1.卷卷有爷名
(古：父亲 今：父亲的父亲)
2.赏赐百千强
(古：有余 今：强壮，强大)
3.但闻黄河流水鸣溅溅 (古：副词，只，仅仅
今：连词，但是)
4.策勋十二转
(古：勋位每升一级叫一转 今：旋转)
5.双兔傍地走 (古：跑 今：行走)
三 、一词多义
愿为市鞍马 东市买骏马
昨夜见军帖 对镜帖花黄
动词，买
名词，市场、集市
名词，文告
动词，同“贴”
名词，将领
动词，扶持、扶助
名词，织布机
名词，重要的事务
将军百战死
出郭相扶将
不闻机杼声 万里赴戎机
名词用作动词，记……在
策书上。
名词作状语，像云那样的
1.策勋十二转 2.当窗理云鬓
四、词类活用
五 、文言句式
1.倒装句
问女何所思，问女何所忆
(宾语前置，正常语序应为“问女所思 何，问女所忆何”)
2.省略句
昨夜见军帖
(省略了主语“木兰”)
愿为市鞍马
(“为”后面省略宾语“之”)
研读赏析
在理解课文的基础上，说说内容的详略以及 这样写的好处。
家中(愿代父征) → 详
途中(辞家而去) → 详 战场(十年征战) → 略 朝堂(建功受封) → 略 家中(亲人团聚) → 详
详写女儿情态
略写英雄气概
好 处 ：
1.内容：突出对木兰孝敬父母、深明大义、不 慕名利、勇于担当的性格的颂扬，所以对残酷的战 争一笔带过，而对能够反映木兰美好心灵的内容则 不惜笔墨。另外，这种详略处理还隐含了作者对美 好生活的向往和祝福，对战争的厌恶和远离。
2.结构：使文章富有变化，避免平铺直叙。
这首诗歌塑造了花木兰怎样的形象
既是奇女子又是普通人
既是巾帼英雄又是平民少女
◆ 既是矫健的勇士又是娇美的女儿
◆ 勤劳善良又坚毅勇敢
◆ 淳厚质朴又机敏活泼
◆ 热爱亲人又报效祖国
◆ 不慕高官厚禄而热爱和平生活
请同学们仔细分析“将军百战死，壮士
十年归”一句，并说说在语意表达形式上有 何特点。
将士们身经百战，有的不幸战死了，有 的转战数载(胜利)归来。这两句的意思是 将士们征战多年，经历很多战斗，许多将士 战死沙场，木兰等幸存者胜利归来。
上下句的意思互相交错、补充。这是互
文的手法。 (“互文”也称互文见义，是指 上下两句或一句话中的两个部分，看似无关， 实则相互交错、互相补充、互相渗透来表达 一个完整意思的修辞手法。)
文中运用互文手法描写的句子还有哪些
找出来并试着理解。
1.东市买骏马， 西市买鞍鞯，南市买辔头， 北市买长鞭。
到东边集市去买骏马，到西边集市去买马 鞍和坐垫，到南边集市去买马嚼子和缰绳，到 北边集市去买马鞭。这四句的意思是到各处街 市备办鞍马等战具，不是一处地方买一样东西。
打开我东屋的门，坐在我西屋的床上。
这两句的意思是每间房子都要开了门进去 看看，不是开了东屋的门而不进去，然后 转到西屋的床上去坐着。
2.开我东阁门，坐我西阁床。
对着窗户梳理美丽的头发，对着镜子 贴上好看的花黄。这两句的意思是当着窗 户，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。
3.当窗理云鬓，对镜帖花黄。
深入探究
如何理解“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双 兔傍地走，安能辨我是雄雌”这四句
这四句诗被认为是吟唱者即叙
事人对木兰的赞词，这种说法与将 其视为木兰对“火伴”的回答的看 法并不矛盾。
这是一个生动的比喻。前两句写兔
子被提起时外在行为举止区别很大， 一
眼就可以辨别出雄雌；而当兔子贴近地
面一起奔跑时，就难以分辨出它们的性 别了。以此比喻在日常生活中男女性别
特征明显，而在战场上厮杀时，要分出 男女就十分困难了。
作者用这样一个比喻结束全诗，首先
这个比喻十分形象地解释了“火伴”们的 惊异，同时也对读者产生的疑问做出了一
个合情合理的解答。其次，可以将这四句
诗看作是木兰对“火伴”的回答。从这四 句俏皮风趣的回答中，我们可以看到木兰 富有智慧而又充满自豪的神态。最后，用 雄兔雌兔来比喻人之男女，恰是民歌语言 的特点。这一机巧的比喻，使全诗增色。
写作借鉴
1.详略得当，结构清楚。
本诗详写了木兰从军缘由、准备行装、出 征想家、辞官还家、家人团聚等情节，略写了 多年征战的情节。这样的详略处理，既让木兰 勤劳、善良、淳朴、机智、淡泊名利的特点更 加突出，也让木兰的形象更加丰满。
2.民歌特色，多用修辞。
这首诗具有浓郁的民歌特色。全诗以“木兰是女 郎”来构思木兰的传奇故事，富有浪漫色彩。繁简安 排极具匠心，虽然写的是战争题材，但着墨较多的却 是生活场景和女儿情态，富有生活气息。诗中以人物 问答来刻画人物心理，生动细致；以众多的铺陈排比 来描述行为情态，神气跃然；以风趣的比喻来收束全 诗，令人回味。这就使作品具有强烈的艺术感染力。
交代身份，揭示忧虑
说明原因，决心应征 积极准备，踏上征途
辞谢高官，功成身退
喜归故里，重著旧裳 以兔为喻，解释原因
勤劳善良
坚毅勇敢 机敏活泼 不慕名利
出征参战→历尽艰辛，转战沙场
板书设计
辞官还乡
替父从军
木兰诗
主旨概括
这首民歌记叙了木兰代父从军、沙场征 战和荣归故里的不寻常经历，歌颂了木兰勤 劳善良、坚毅勇敢、机敏活泼、不慕名利的 优秀品质，集中体现了中华儿女勤劳、智慧、 勇敢、坚强的优秀品质。
课后思考
千百年来，木兰的形象一直深受人 们喜爱。说说你知道的其他巾帼英雄， 与同学们交流。