9《木兰诗》课件

(共32张PPT)
有许多女英雄，
也把功劳建，
为国杀敌是代代出英贤，
这女子们哪一点不如儿男？
——豫剧歌曲《谁说女子不如男》选段
你知道中国历史上和民间传说中哪些著名的女英雄？
花木兰、樊梨花、穆桂英、梁红玉、秦良玉……
木兰诗
学习目标
1.有感情地朗读并背诵全诗，梳理诗歌情节，并能说出详略安排及其理由。
2.把握木兰的形象特点，多角度品析木兰形象的魅力。
3.品析比喻、夸张、互文等修辞的表达效果，体会诗歌刚健明朗、质朴生动的北方民歌风格。
第一课时
学习目标
1.有感情地朗读并背诵全诗，了解乐府诗。
2.梳理诗歌情节，疏通文意。
文学常识
乐府起源于汉代，是主管音乐的中央官署，设置乐府的主要目的是采集各地的民歌和乐曲。乐府诗最初指这一官署采集和编制的诗歌，后来指可以配乐的诗歌，或仿照乐府旧题创作的诗歌。
乐府和乐府诗
《木兰诗》和“乐府双璧”
《木兰诗》是 的一首 ，
选自 所编的《乐府诗集》。这部诗集收录汉魏至唐末五代的乐府歌词和民间歌谣，内容丰富，广泛反映社会生活。《木兰诗》和《 》并称“ ”。
南北朝时期北方
乐府民歌
北宋郭茂倩
孔雀东南飞
乐府双璧
花木兰其人
花木兰是古代时河南省虞城县营廓人。女扮男装，代父从军，屡立战功。凯归，帝封官嘉奖，木兰不受，扬鞭催马回归故乡。唐初，追封为孝烈将军。人们为纪念她，于唐代修建花木兰祠，并立碑塑像。
安徽亳州
木兰像
河南虞城
木兰祠
整体感知
一、熟读成诵，感受乐府余韵
1、朗读要求
（1）读准字音
不闻机杼声（ ）
昨夜见军帖（ ）
可汗大点兵（ ）
愿为市鞍马（ ）
西市买鞍鞯（ ）
南市买辔头（ ）
黄河流水鸣溅溅（ ）
燕（ ）山胡骑（ ）鸣啾啾
万里赴戎机（ ）
朔（ ）气传金柝（ )
策勋十二转（ ）
赏赐百千强（ ）
出郭相扶将（ ）
著( ）我旧时裳（ ）
当窗理云鬓（ ）
对镜帖（ ）花黄
雌（ ）兔眼迷离
双兔傍（ ）地走
zhù
tiě
kè hán
wèi
ān jiān
pèi
jiān
yān
qí
róng
shuò
tuò
zhuǎn
fú jiānɡ
qiáng
zhuó
chánɡ
bìn
tiē
cí
bànɡ
整体感知
（2）读准节奏：自由朗读诗歌，采取各种形式把诗歌读通读顺，注意读准节奏。
这首诗是五字句，读法是二字三字一停顿，而后三字之中又可根据意思有二字一字停顿，或一字二字停顿。
例如：
唧唧/复—唧唧，木兰/当户—织， 不闻/机杼—声，唯闻/女—叹息。
“二一二”节拍
“二三”
节拍
“二二一”节拍
请同学们根据语意及句式划分节拍。
唧 唧 复 唧 唧　　昨 夜 见 军 帖
可 汗 大 点 兵　　万 里 赴 戎 机
归 来 见 天 子　　天 子 坐 明 堂
不 闻 机 杼 声　　唯 闻 女 叹 息
问 女 何 所 思　　问 女 何 所 忆
愿 为 市 鞍 马　　从 此 替 爷 征
将 军 百 战 死　 壮 士 十 年 归
∕
∕
∕
∕
∕
∕
∕
∕
∕
∕
∕
∕
∕
∕
∕
∕
∕
∕
∕
∕
∕
∕
课文赏析
深入研读
二、字斟句酌，读懂英雄赞歌
①唧唧复唧唧，木兰当户织。 不闻机杼声， 唯闻女叹息。
②问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜
见军帖，可汗大点兵， 军书十二卷， 卷卷有爷名。阿爷无大
儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
叹息声
对着门织布
织布机发出的声音
只
想的是什么，倒装句
军中的文告
可汗大规模征兵
表多数，不确指
指父亲
愿意为（此）去买鞍马，为，介词，为了，省略句
交代木兰从军缘由
深入研读
二、字斟句酌，读懂英雄赞歌
③东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河
流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，
但闻燕山胡骑鸣 啾啾。
准备出征
马鞍下的垫子
驾驭牲口用的嚼子和缰绳
早晨
只
拟声词，形容水流声
胡人的战马，胡，古代对西北民族的称呼
马叫的声音
奔赴战场
离开
④万里赴戎机，关山度若飞。
朔气传金柝， 寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
⑤归来见天子，天子坐明堂。 策勋十二 转， 赏赐百千 强。
可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
二、字斟句酌，读懂英雄赞歌
深入研读
远行万里，投身战事，像飞一样越过一道道关塞山岭
北方的寒气传送着打更的声音
铠甲
古代帝王举行大典的朝堂
记功
爵位每升一级叫一转
有余
不愿做
赶马快跑
征战生活
还朝辞官
⑥爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，
磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时
裳。当窗理云鬓， 对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：
同行十二年，不知木兰是女郎。
二、字斟句酌，读懂英雄赞歌
深入研读
外城
扶持
磨刀的声音
指下裙
像云那样的头发，形容好看的头发
军中的同伴
真相大白
亲人团聚
⑦雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地 走， 安能辨我是雄雌？
二、字斟句酌，读懂英雄赞歌
深入研读
动弹
眯着眼
靠近，临近
跑
怎么
用比喻作结，以双兔奔跑，难辨雌雄的隐喻，对木兰女扮男装，代父从军未被发现的奥秘加以巧妙解答，妙趣横生又令人回味。
深入研读
二、字斟句酌，读懂英雄赞歌
*文言知识归纳总结
1.通假字
对镜帖花黄：
同“贴”，粘贴。
2.古今异义
卷卷有爷名：
古义：父亲。
今义：爷爷。
但闻黄河流水：
古义：副词，仅，只。
今义：连词，但是。
赏赐百千强：
古义：有余
今义：跟“弱”相对
策勋十二转：
古义：勋位每升一级叫一转
今义：改变
双兔傍地走：
古义：跑
今义：走
深入研读
二、字斟句酌，读懂英雄赞歌
*文言知识归纳总结
3.一词多义
不闻机杼声：
织布机。
4.文言句式
万里赴戎机：
事物。
问女何所思：
“问女所思何”
机
市
愿为市鞍马：
买。
东市买骏马：
市场，集市。
（1）倒装句
（2）省略句
愿为市鞍马：
“为”后省略了宾语“此”
翻译课文
1.结合课下注释，自己翻译课文，不会的字词、句子，用铅笔圈画出来。
2.三人学习小组讨论不会的字词、句子。
演绎课本剧
6人学习小组，旁白1人，木兰1人，阿爷阿娘1人，可汗1人，阿弟阿姊1人，火伴1人。
要求：1.可根据当时情境，加入人物的神态、动作、语言等描写，也可加入一定想象成分。
2.忠于原文，不刻意搞笑。
3.成员分工明确，组长注意组织纪律。
第二课时
学习目标
1.理清文章内容，把握叙事详略；
2.把握木兰的形象特点，多角度品析木兰形象的魅力。
整体感知
二、纵观全局，读通诗歌大意
1.《木兰诗》是一首叙事诗，它叙述了一个怎样的传奇故事？用一句话简单概括。
2.这首诗每一段分别写了什么？尝试用1—2个四字短语概括每段内容。
木兰替父从军。
①停机叹息
②从军缘由
③战前准备、奔赴战场
④沙场征战
⑤凯旋辞官
⑥归乡团聚
⑦设喻作结
略
详
详
略
略
详
略
梳理归纳
三、分析形象，领略英雄本色
（思考探究三）总结：千百年来，木兰的形象一直深受人们喜爱，读完课文后，你认为原因是什么？木兰的哪些品格最让你感动？
格式：_____（诗句）写了木兰______（具体内容分析），从中我看出木兰是一个_______的人。
梳理归纳
三、分析形象，领略英雄本色
（思考探究三）总结：千百年来，木兰的形象一直深受人们喜爱，读完课文后，你认为原因是什么？木兰的哪些品格最让你感动？
英雄气概，女儿柔情
首先，诗中花木兰的形象，既富有传奇色彩，又真切动人，充满生活气息。木兰不仅是一个保家卫国、英勇善战的巾帼英雄，也是一个乖巧孝顺，喜欢“理云鬓”、“帖花黄”的普通少女，是一个有血有肉，集英雄气概和女儿柔情于一身的立体的形象。
她勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机智活泼，热爱国家又眷恋亲人，不慕高官厚禄，热爱和平生活。
深入研读
二、字斟句酌，读懂英雄赞歌
作者不惜笔墨描绘的往往都是他所要着力突出的。这首诗所要突出的正是对木兰优秀品质的颂扬，所以，对战争的残酷一笔带过。这样处理，不仅突出对木兰孝敬父母、勇担重任品质的颂扬，还隐含了作者对和平美好生活的向往，对战争的厌恶。
本文作者是想表现一个什么样的主题？
第三课时
学习目标
1.品析比喻、夸张、互文等修辞的表达效果，体会诗歌刚健明朗、质朴生动的北方民歌风格。
合作探究
四、涵咏品味，体会民歌风情
1.《木兰诗》富有北方民歌特色，风格刚健质朴。请尝试从诗歌中找出能够体现北方民歌鲜明风格的诗句，说说你的感受，并有感情地朗读。
（1）互文
含义：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。
诗中还有哪些使用了互文修辞的句子？找一找。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
开我东阁门，坐我西阁床。
当窗理云鬓，对镜帖花黄
“将军百战死，壮士十年归。”
“将军和战士身经百战，有的不幸战死，有的转战数载胜利归来”
合作探究
四、涵咏品味，体会民歌风情
请同学们看看下列句子划线部分各有什么句式特点，从诗中再找些类似的句子出来。
1.问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。
2.朔气传金柝，寒光照铁衣。
3.爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
4.军书十二卷，卷卷有爷名。
合作探究
四、涵咏品味，体会民歌风情
1.《木兰诗》富有北方民歌特色，风格刚健质朴。请尝试从诗歌中找出能够体现北方民歌鲜明风格的诗句，说说你的感受，并有感情地朗读。
（2）复沓
特点：两句文字基本相同，只更换少数词语。
表达效果：一唱三叹，回环往复，起到增强语势的效果。
诗中还有哪些使用了复沓修辞的句子？找一找。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
“问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。”
合作探究
四、涵咏品味，体会民歌风情
1.《木兰诗》富有北方民歌特色，风格刚健质朴。请尝试从诗歌中找出能够体现北方民歌鲜明风格的诗句，说说你的感受，并有感情地朗读。
（3）对偶
含义：字数相等、结构相同、意义相关的一对句子来表达两个相对应的意思。
表达效果：语言凝练，句式整齐，音韵和谐，富有节奏感和音乐美
诗中还有哪些使用了对偶修辞的句子？找一找。
“阿爷无大儿，木兰无长兄”“开我东阁门，坐我西阁床”“脱我战时袍，著我旧时裳”“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”等不是很工整的对偶句。
“朔气传金柝，寒光照铁衣”
合作探究
四、涵咏品味，体会民歌风情
1.《木兰诗》富有北方民歌特色，风格刚健质朴。请尝试从诗歌中找出能够体现北方民歌鲜明风格的诗句，说说你的感受，并有感情地朗读。
（4）排比
含义：把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列。
表达效果：增强语势，起强调作用；读起来朗朗上口，富有节奏感和韵律美。
诗中还有哪些使用了排比修辞的句子？找一找。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
“爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。”
合作探究
四、涵咏品味，体会民歌风情
1.《木兰诗》富有北方民歌特色，风格刚健质朴。请尝试从诗歌中找出能够体现北方民歌鲜明风格的诗句，说说你的感受，并有感情地朗读。
（5）顶真
特点：后一句开头的词语与前一句末尾的词语相同，首尾相连。
表达效果：使句子结构整齐,语气贯通,而且能突出事物之间环环相扣的有机联系。
诗中还有哪些使用了顶真修辞的句子？找一找。
“壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂”
“出门看火伴，火伴皆惊忙”
“军书十二卷，卷卷有爷名。”
合作探究
四、涵咏品味，体会民歌风情
1.（思考探究二）总结：《木兰诗》富有北方民歌特色，风格刚健质朴。请结合诗句具体分析。
①《木兰诗》许多诗句口语化特征明显，读起来朗朗上口。
如“问女何所思，问女何所忆”“女亦无所思，女亦无所忆”，一问一答，以木兰无心织布开头，显示她内心的不平静，不仅具有民歌风味，而且避免了平铺直叙，对下文解释木兰焦虑的原因起到了突出强调作用。
合作探究
四、涵咏品味，体会民歌风情
1.（思考探究二）总结：《木兰诗》富有北方民歌特色，风格刚健质朴。请结合诗句具体分析。
②诗中多用铺陈排比描述行为情态。
如“东市买骏马……北市买马鞭”运用互文和排比，写采购的匆忙，渲染了离家出征前准备工作的紧张。
③本诗以风趣的比喻作结。
以双兔奔跑，难辨雌雄的隐喻，对木兰女扮男装，代父从军未被发现的奥秘加以巧妙解答，妙趣横生又令人回味