第二单元 专题学习活动 我的语文生活 教学设计-【课堂无忧】新课标同步核心素养课堂

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第二单元 专题学习活动 我的语文生活 教学设计
【素养目标】
1.能敏锐地发现日常生活中不规范的用字现象，在日常生活中养成规范用字的良好习惯。（重点）
2.了解对联的基本知识，积累并欣赏经典对联。（重点）
3.了解短视频的知识，学习根据主题制作短视频。（难点）
4.培养观察生活中的语文现象的习惯，树立在生活中学习语文的意识。（难点）
【课时安排】1课时
【教学过程】
【新课导入】
生活处处皆语文三分糖，七分甜，十分好喝！——XX奶茶”
短短12个字，藏着数字对比、通感修辞，还押韵！
出示图片：门店的招牌、街上的广告、家里的对联
【新课精讲】
一 正眼看招牌
了解招牌
结合你的生活积累，说说你对招牌的认识。
①定义：招牌是指挂在商店门前作为标志的牌子，主要用来指示店铺的名称和记号，可称为店标。
②历史：在我国古代，招牌实际上也成为经营者的品牌标识。如“全聚德”、“六必居”、“同仁堂”等，得到经营者的珍爱和承传。不少招牌还蕴含着丰富的人文故事，成为我国特色文化的一部分。唐代以后，商业日渐繁盛，商店逐渐普遍地悬挂招牌，各式各样的招牌相继应运而生，并且加上店主的姓名或另取雅号，而形成了完整的招牌字号。
商店的招牌是街市的“眼睛”。好的招牌，能吸引人的注意，还能引起人们购物的兴趣。到街上走走，会看到有的招牌设计比较讲究，风格独特，有浓浓的文化感。可能也有一些招牌比较粗糙，没有特色，存在用字不规范、有错别字，或者汉语拼音有错漏等毛病。
(一)调查访问
1.同学们可分成若干个小组，每组各选择一条街道，记录下所有商店招牌。可根据各自的兴趣和特长，采用不同的记录形式，如文字、绘画、照片、视频等。
2.留意招牌中有无错别字，是否违反书写、拼音的规范等。若有类似现象，请记录下来，向店主反映。
（二)整理交流
1.以小组为单位，设计一个统计表，整理、统计在招牌中发现的错别字及其他毛病。小组间进行交流，补充、完善自己的资料。
2.各小组合作将记录下来的招牌进行分类，比如杂货店类、饭店类、书店类、服装店类、饰品店类等，然后简要分析各类商店招牌的语言特点。
3.选择一个你认为设计得最好的商店招牌，在全班交流，说说你对这个招牌的评价。
注意：调查访问时，要提前准备好询问的内容，注意交流的方式和态度。若对招牌拍照，要向店主人说明自己的意图，取得店主人的许可。向店主人提出相关问题时，要有礼貌，态度要诚恳。
探究事例
招牌中的错别字 饭店：早歺（餐）、合（盒）饭。修车店：补胎冲（充）气。家具店：家俱（具）。水果店：“波”萝
商店招牌分类 饭店类：祥和楼、老厨房、狗不理包子店、“故人庄”饭店。书店类：行知书店、三味书屋、“我在”书店。语言特点：①体现个性和独特性。②含有寓意。 ③简洁明快。④规范得体。
评价招牌
评价自己喜欢的招牌。
化用大家都知道的俗语“说曹操——曹操就到”，给快递取名“曹操送货”，寓意送货快。
顺丰速运，运送如风。给快递取名“顺丰速运”，寓意送货快。
“故人庄”饭店:
巧用古诗《过故人庄》的题目,富有诗意和文化内涵。“故人”意为老朋友,能给人亲切感,有助于拉近商家与消费者的距离,增进消费者之间的情感。也容易让人联想起诗歌描述的情境,体现饭店的热情好客。
“我在”书店:
契合笛卡尔的哲学名言“我思故我在”,彰显书店的文化品位。“我在书店”一语双关,既是书店名称,也指顾客所在的位置,独具匠心,富有情趣,能给人一种参与感,更容易吸引顾客走进书店(能唤起顾客走进书店的潜意识)。
结合“资料一”，归纳概括招牌语言的“宜”和“忌”各有哪些？
资料一：《中华人民共和国国家通用语言文字法》（部分）
第十三条：公共服务行业以规范汉字为基本的服务用字。因公共服务需要，招牌、广告、告示、标志牌等使用外国文字并同时使用中文的，应当使用规范汉字。
提倡公共服务行业以普通话为服务用语。
招牌语言中既使用了外国文字又同时使用中文的，应当使用规范汉字，而不能随便混用。
资料一：《中华人民共和国国家通用语言文字法》（部分）
第十四条：下列情形，应当以国家通用语言文字为基本的用语用字：（一）广播、电影、电视用语用字；（二）公共场所的设施用字；（三）招牌、广告用字；（四）企业事业组织名称；（五）在境内销售的商品的包装、说明。
招牌语言应当以国家通用语言文字为基本的用语用字，而不能用错字、别字和谐音字。
资料一：《中华人民共和国国家通用语言文字法》（部分）
第十七条：本章有关规定中，有下列情况的，可以保留或使用繁体字、异体字：（一）文物古迹；（二）姓氏中的异体字；（三）书法、篆刻等艺术品；（四）题词和招牌的手书字；（五）出版、教学、研究中需要使用的；（六）经国务院有关部门批准的特殊情况。
招牌语言不宜使用繁体字，除非是题词和招牌的手写字或经国务院有关部门批准的特殊情况。
【拓展延申】
谐音的招牌，存在的利弊在商品化的今天，各种各样的商业招牌也层出不穷：
电烫斗广告：百“衣”百顺；
山地车广告：“骑”乐无穷；
冰箱广告：领“鲜”一步；
灯具广告：“灯”峰造极；
驱蚊器广告：默默无“蚊”……
你赞成这样的招牌吗？请说说理由。
看法一：
运用谐音招牌，可以产生含蓄凝练、生动活泼的效果。将与商品相关的同音词嵌入成语中，产生独特宣传的效果。
看法二：
这种为了吸引顾客的消费心理而随意拿成语开刀的行为，不仅改变了成语的本意，也会对消费者造成误导，而伤害最大的是中小学生。谐音广告是创新，可创新中带有一种庸俗的东西，容易让上学的孩童以讹传讹，误导小学生写错别字。
二 寻找“最美对联”
（一）制作对联知识卡片。
（二）各小组广泛搜集对联。
（三）分享交流，评选“最美对联”。
【展示成果】
（一）制作对联知识卡片。
对联种类
对联特点
1.字数相等，断句一致。
2.词性相对，位置相同。
3.平仄相合，音调和谐。
4.内容相关，上下衔接。
（二）各小组按照对联分类广泛搜集对联。
春联
辞旧岁喜看江山更美
迎新春展望前程似锦
梅花点点笑迎丰收岁
爆竹声声欢歌大洽年
“门迎百福吉星照，户纳千祥鸿运来”
第五、第六届中国书法家协会主席张海先生所写，结体紧实，骨力挺健，融隶书笔意于行书中，力道内蕴，于沉健中又见灵动。
喜联
春山春水春常在 喜事喜人喜日来
出水红莲开并蒂 朝阳彩凤喜双飞
一世良缘同地久 百年佳偶共长天
寿联
寿同山岳老 福共海天长
红灯高照福庆长乐 爆竹连声寿祝久安
“奉爵称寿，雅歌吹笙。”
这幅寿联是吴昌硕晚年所书，主体是隶书，结体取纵势，用笔雄浑、饱满，参有篆书痕迹，可谓融篆隶一体。
挽联
桃花流水杳然去 明月清风何处游
白骨未归三尺土 忠魂已上九重天
“学界泰斗，人生楷模”
毛主席为蔡元培所写的挽联，这8个大字，在书写的格调上，与众不同，而且还一改狂草的风格，变得十分稳重，笔笔厚重，字字大气。
行业联
虽是雕虫小技 却是顶上功夫（理发店）
寻常之备我多备 货物虽杂心不杂（杂货铺）
寒意熨出春风暖 彩线添来瑞日长（裁缝店）
（三）分享交流，评选“最美对联”。
在班级展示本组所收集的对联知识卡和对联汇总表。设置若干评选栏目，如“最有趣的对联”“最巧妙的对联”等，最后由全班同学投票评选出最终的“最美对联”。
最有趣的对联示例：
海水朝朝朝朝朝朝朝落
浮云长长长长长长长消
上联：hǎi shuǐ cháo ，zhāo zhāo cháo ， zhāo cháo zhāo luò
下联：fú yún zhǎnɡ ，chánɡ chánɡ zhǎnɡ ，chánɡ zhǎnɡ chánɡ xiāo
最巧妙的对联示例：
大肚能容，容天下难容之事。
开口便笑，笑世间可笑之人。
蔺相如，司马相如，名相如实不相如。
魏无忌，长孙无忌，汝无忌我亦无忌。
三 制作短视频
当下，短视频已经逐渐成为人们发布、获取信息的重要方式之一，既可记录生活，又可传达情思。本组成员可商定拍摄主题、内容及呈现方式，分工合作进行短视频制作。
了解短视频
说一说你对短视频的了解
①短视频是一种互联网内容传播方式，主要依托于移动智能终端，在各种新媒体平台上播放，适合在移动状态和短时休闲状态下观看。
②它通常以秒到几分钟不等的长度，融合了技能分享、幽默搞怪、时尚潮流、社会热点等多种主题。
说一说，你知道哪些短视频app平台？
出示短视频的图标：抖音、快手、小红书、火山小视频
制作短视频
你知道经常刷的那些短视频是怎样制作出来的吗？
确定主题内容和呈现形式
短视频的主题要积极向上，贴近生活，富于时代气息。短视频的呈现形式可以灵活选用图文展示、特写组合、微讲座、短剧表演等，进行创意表达。从以下主题中选择其一，也可以自由设定主题。
祖国在我心中
珍惜粮食，从我做起
科技改变生活
打开心窗，拥抱阳光
播放视频：
示例：第五届社会主义核心价值观主题微电影
一等优秀作品《珍惜粮食》
撰写短视频脚本
参考“资料三”和“资料四”，通过脚本的撰写和修改，对短视频的风格、结构、画面、解说词、音乐等进行设计和调整。特别要注意写好解说词，力求语言准确、凝练、具有吸引力，符合画面的内容和字幕制作的要求。
资料三：短视频脚本创作表
注：景别一般包括远景、中景、近景以及全景、特写等，镜头运动一般包括推、拉、摇、移、升、降等，解说词可体现为字幕。
资料四:国家形象宣传片《这就是我，中华人民共和国》视频解说词
这是我，古老，深邃。这也是我，年轻，开放。
这是我，富饶，进取。这也是我，友善，和平。
这是我，曾经一穷二白，筚路蓝缕。
这也是我，心怀梦想，从没停止过努力，
我的疆域广阔，但一点都不能少。
我有 14亿多的人民，每个人的生活我都在意。
我坚信，奋斗创造奇迹，力量源于团结。
我深知，人民永远是我最坚实的依托，最强大的底气。
我懂得，人类是一个整体，地球是一个家园。
我期待同世界各国携手，应对挑战，共享机遇
一代又一代人，接续奋斗，创造了今天的中国。
我们要一往无前，顽强拼搏，让明天的中国更美好!
播放视频：
国家形象宣传片《这就是我，中华人民共和国》
制作短视频
准备图片、视频、音频等视听素材，按照脚本制作短视频，不断调整优化，力求达到最佳效果。
提示：
拍摄时，要注意尊重他人隐私。
使用他人制作的素材，要注意保护知识产权。
制作完视频，邀请全班同学观看本组制作的短视频并发表评论。参考这些评论，总结制作短视频的经验。
【活动总结】
通过本次活动，同学们都有什么收获？又对语文和语文学习产生了什么新的认识与看法呢？请三大组分别选出一名代表，在全班进行交流探讨。
通过搜集、整理、统计招牌中的错别字，大家提高了规范用字的能力；
通过赏析对联，大家提高了对对联的欣赏能力；
通过对短视频的拍摄，大家学会了一种新的方式记录生活，传达情思。
【课堂总结】
招牌、对联、短视频，都是生活中点滴语文的象征。同学们，在这节课上，我们一起“赏招牌”、“品对联”、“说视频”，尽情领略了语文在生活中精彩绽放的情形。相信每个同学对生活中的语文有了更深一步的认识。
语文就是生活，生活中处处有语文。只要我们在日常的学习和生活中时时注意，处处留心，就会发现语文别样的魅力，也可以体验到语文学习的无限乐趣！
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