人教版（2019） 必修 第一册 Unit 5 Languages around the world Opening page Listening and Speaking 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 人教版（2019） 必修 第一册 Unit 5 Languages around the world Opening page Listening and Speaking 教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 20.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2025-03-03 10:04:56 | ||
图片预览
文档简介
教学设计
课题：Book 1 Unit 5 Languages around the world
课型：听说课 上课时长：20 分钟
一、主题：人与社会——世界语言、学习语言动机及英美英语发音区别。
二、类型：听说
三、教材分析
授课内容为 2019 年人教版新教材必修一第五单元封面、听说及语音部分。该部分着重培 养学生听说能力、拓展学生单元相关知识等。
四、设计思路
本节课将新教材的理念应用到教学中，重点锻炼学生听说的能力、同时培养学生看图、思考及概括的 能力、并帮助学生通过学习活动，了解到世界各大语言与英美语音区分的基本知识。
五、学情分析
本节课针对广州市普通高中一年级的学生。
六、教学目标
在本节课结束时，学生能够：
1. 说出六种联合国官方语言；
2. 指出听力中代词所指代的内容；
3. 通过讨论学习外语的动机，提升批判性思维能力；
4. 初步了解英式英语与美式英语的区别。
六、教学重点
引导学生运用语境猜测词义、推断代词含义等听力技巧，提高听说能力。
七、教学难点
引导学生多方面思考学习外语的动机。
八、教学资源
教材、多媒体课件、平板。
九、教学过程
步骤 教学活动 设计意图 时间
Opening page
Step 1 T asks Ss what is in the photo on the opening page. 以本单元首页图片激活相关 主题背景知识，引出本单元 话题。 10s
Step 2 T asks Ss what the quote shows/conveys. 以本单元首页引言激活相关 主题背景知识，引出本单元 话题。 10s
Pre-listening
Step 3 T asks Ss to match each photo with the correct country name. 以图片形式，激活听力部分 的背景知识。 2m
Step 4 T asks Ss to identify which languages are spoken in these countries. 学生通过活动， 了解各个国 家使用的语言。 20s
Step 5 T asks Ss to match the languages with the names of more countries. 学生通过活动， 了解更多国 家使用的语言。 20s
Listening and speaking
Step 6 T asks Ss to listen to a speech, tick the two languages with the most native speakers, and circle the official UN languages. 培养学生获取听力中关键内 容的简要信息的能力。 3m
Step 7 T has Ss listen to the speech again and answer four questions. 培养学生听取具体数字、大 意和观点的能力。同时，训 练学生在语境中猜测关键词 的能力。 3m
Step 8 T asks Ss to listen to the clips and find out what the italicised words refer to in the sentences. 培养学生通过语境找出代词 所指代的内容的能力。 2m
Step 9 1. T asks Ss to listen to a clip and find out what languages the students want to learn and why. Then T helps Ss to sum up the reasons. 2. T asks Ss to think about which other language(s) they want to learn and why. 锻炼学生听取学习动机的能 力、培养学生概括能力及思 考能力。 2m
Step 10 T asks Ss to find out and sum up the reasons for learning a foreign language. 通过图片及对话分析及概括 不同学生学习语言的动机， 培养学生概括的能力。 1m
Step 11 T asks Ss to think about which other language they want to learn and why. And try to make an oral report. 通过思考汇报自己学习语言 的动机，培养学生说的能力。 1m
Pronunciation
Step 12 1. T gets Ss to read the words on their own. 2. T has Ss listen and pay attention to how the two speakers pronounce them. 通过自己朗读、听读跟读， 让学生了解相同单词的英美 不同发音。 2m
Step 13 T asks Ss to listen to the paragraph read by two different speakers and answer “Which speaker has a British accent and which has an American accent ” 通过文段让学生感受英美发 音不同。 2m
Step 14 Homework: 1. Do a survey in your class about which other language your classmates want to learn and why. Then orally report it. 2. Read Pronunciation Part on Page 61 after the speaker in British English and American English respectively. 通过在班内做语言学习的语 种与动机的调查巩固本节课 所学内容。通过课后跟读课 本61 页内容拓展英美语言区 分的知识。 1m
课题：Book 1 Unit 5 Languages around the world
课型：听说课 上课时长：20 分钟
一、主题：人与社会——世界语言、学习语言动机及英美英语发音区别。
二、类型：听说
三、教材分析
授课内容为 2019 年人教版新教材必修一第五单元封面、听说及语音部分。该部分着重培 养学生听说能力、拓展学生单元相关知识等。
四、设计思路
本节课将新教材的理念应用到教学中，重点锻炼学生听说的能力、同时培养学生看图、思考及概括的 能力、并帮助学生通过学习活动，了解到世界各大语言与英美语音区分的基本知识。
五、学情分析
本节课针对广州市普通高中一年级的学生。
六、教学目标
在本节课结束时，学生能够：
1. 说出六种联合国官方语言；
2. 指出听力中代词所指代的内容；
3. 通过讨论学习外语的动机，提升批判性思维能力；
4. 初步了解英式英语与美式英语的区别。
六、教学重点
引导学生运用语境猜测词义、推断代词含义等听力技巧，提高听说能力。
七、教学难点
引导学生多方面思考学习外语的动机。
八、教学资源
教材、多媒体课件、平板。
九、教学过程
步骤 教学活动 设计意图 时间
Opening page
Step 1 T asks Ss what is in the photo on the opening page. 以本单元首页图片激活相关 主题背景知识，引出本单元 话题。 10s
Step 2 T asks Ss what the quote shows/conveys. 以本单元首页引言激活相关 主题背景知识，引出本单元 话题。 10s
Pre-listening
Step 3 T asks Ss to match each photo with the correct country name. 以图片形式，激活听力部分 的背景知识。 2m
Step 4 T asks Ss to identify which languages are spoken in these countries. 学生通过活动， 了解各个国 家使用的语言。 20s
Step 5 T asks Ss to match the languages with the names of more countries. 学生通过活动， 了解更多国 家使用的语言。 20s
Listening and speaking
Step 6 T asks Ss to listen to a speech, tick the two languages with the most native speakers, and circle the official UN languages. 培养学生获取听力中关键内 容的简要信息的能力。 3m
Step 7 T has Ss listen to the speech again and answer four questions. 培养学生听取具体数字、大 意和观点的能力。同时，训 练学生在语境中猜测关键词 的能力。 3m
Step 8 T asks Ss to listen to the clips and find out what the italicised words refer to in the sentences. 培养学生通过语境找出代词 所指代的内容的能力。 2m
Step 9 1. T asks Ss to listen to a clip and find out what languages the students want to learn and why. Then T helps Ss to sum up the reasons. 2. T asks Ss to think about which other language(s) they want to learn and why. 锻炼学生听取学习动机的能 力、培养学生概括能力及思 考能力。 2m
Step 10 T asks Ss to find out and sum up the reasons for learning a foreign language. 通过图片及对话分析及概括 不同学生学习语言的动机， 培养学生概括的能力。 1m
Step 11 T asks Ss to think about which other language they want to learn and why. And try to make an oral report. 通过思考汇报自己学习语言 的动机，培养学生说的能力。 1m
Pronunciation
Step 12 1. T gets Ss to read the words on their own. 2. T has Ss listen and pay attention to how the two speakers pronounce them. 通过自己朗读、听读跟读， 让学生了解相同单词的英美 不同发音。 2m
Step 13 T asks Ss to listen to the paragraph read by two different speakers and answer “Which speaker has a British accent and which has an American accent ” 通过文段让学生感受英美发 音不同。 2m
Step 14 Homework: 1. Do a survey in your class about which other language your classmates want to learn and why. Then orally report it. 2. Read Pronunciation Part on Page 61 after the speaker in British English and American English respectively. 通过在班内做语言学习的语 种与动机的调查巩固本节课 所学内容。通过课后跟读课 本61 页内容拓展英美语言区 分的知识。 1m