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2025中考一二轮复习 【专题02 燃料的燃烧】
考点一 燃烧的条件
【考点梳理】
一、燃烧的定义
1．燃烧：通常情况下，可燃物与 发生的一种 的 的 反应。
2．注意：发光放热的反应不一定是燃烧，如灯泡发光
3．着火点：可燃物燃烧 叫着火点。着火点是 ，一般 。
【特别提醒】燃烧不一定需要氧气，如：
①H2在Cl2中的燃烧生成氯化氢，化学方程式：H2 + Cl2 2HCl
②Na在Cl2中的燃烧生成氯化氢，化学方程式：2Na + Cl2 2NaCl
③Mg在CO2中的燃烧生成氧化镁和碳，化学方程式：2Mg + CO2 2MgO + C
二、燃烧的条件
1．通常情况下：燃烧需要同时满足三个条件：
（1） ；
（2） ；
（3） 。
三个条件缺一不可。
2.燃烧的应用：
（1）生煤炉火时，需先引燃纸和木材，因为纸和木材的着火点比煤 ，更容易点燃。
（2）与燃烧有关的成语的含义：
煽风点火、风助火威——为燃烧提供
火上浇油、抱薪救火——增加
钻木取火——
3.探究燃烧的条件
实验 （或事实） 有的物质可以燃烧，如红磷、酒精；有的物质不能燃烧，如水、大理石；
对比 铜片上的 和 对比 和 对比 热水中的白磷 与 对比
实验现象
结论 是燃烧的条件之一 燃烧需要温度达到可燃物的着火点 燃烧需要与氧气接触 燃烧需要与氧气接触
通常情况下：燃烧需要同时满足三个条件： ； ② ； ③ 。
实验分析 铜片的作用 导热、放置药品；
热水的作用 ②
3.教材实验改进
改进原因 现象
P2O5有毒，排放到空气中污染空气；实验用药品较多。 试管中的白磷燃烧，产生大量白烟，左边气球先胀大后变瘪。 试管中的红磷和水中白磷不燃烧。
气球的作用是 。
【易混易错】
有发光、放热现象的变化一定是燃烧( )
可燃物燃烧必须同时具备三个条件( )
3．可燃物与氧气反应时都会发生燃烧( )
4．燃烧一定有火焰产生，并放出热量( )
【针对训练】
1．为探究燃烧的条件，向粘有蜡烛的烧杯中加入水并点燃蜡烛，装置如图。蜡烛燃烧至水面处时熄灭，其主要原因是( )
A.蜡烛与氧气隔绝 B．蜡烛的着火点降低
C．蜡烛没有可燃性 D．燃烧产生二氧化碳
考点二 燃料燃烧的调控
【考点梳理】
1．燃料的充分燃烧
（1）影响燃烧剧烈程度的因素： 。
（2）燃料燃烧不充分的缺点：产生黑烟，生成CO等。使燃料 ， ，且 。
（3）使燃料充分燃烧，需要考虑两点：
①要有 ；
②燃料与空气要有 。
（4）生活应用
①烧柴火时，不停的向炉膛扇风，增大 ；篝火晚会，架空木材，增大 面积，燃烧更旺。
②天然气灶做饭时，火焰呈黄色或橙色，锅底有黑色固体出现，氧气不足，燃烧不充分，此时应该将炉具的进风口“ ”， 空气的进气量。
【特别提醒】
氧气的浓度越大，燃烧就越剧烈，可燃物与氧气接触面积越大，燃烧就越剧烈。
2．灭火的原理和方法
（1）灭火的原理：破坏燃烧必须具备的 ；
（2）灭火的方法：
① ；如森林着火砍掉树木，开辟隔离带；煤气罐着，火关闭阀门等；
② ；如油锅着火，盖锅盖；酒精在桌面上燃烧，用湿抹布扑盖；熄灭酒精灯，灯帽盖灭等；
③ ；如油锅着火，放青菜；水灭火；吹灭蜡烛等；
（3）应用：
釜底抽薪——清除可燃物
杯水车薪——水太少了，不能使温度降至可燃物着火点以下
3．简易灭火器的原理
（1）利用饱和碳酸钠溶液与浓盐酸反应，瞬间产生大量的二氧化碳使装置中的压强增大，喷出混有二氧化碳的液体，有 和 的作用。
（2）反应的化学方程式： 4.常见灭火器
灭火器 灭火原理 适用范围
干粉灭火器 隔绝空气 扑灭一般的失火外，还可以 等燃烧引起的失火 （电器着火，先断电再灭火）
二氧化碳灭火器 降温；隔绝空气 扑灭 等物的失火 （ ）
水基型灭火器 隔绝空气 扑灭汽油、柴油、木材、棉布等的失火
【易混易错】
1.为什么用扇子扇炉火，越扇越旺；用扇子扇蜡烛火焰，一扇就灭？
用扇子扇煤炉火，虽然降低了温度，但没有降至着火点以下，反而 ，所以越扇越旺。用扇子扇蜡烛火焰，虽然增加了空气的流通，但却降低了温度至着火点以下，所以一扇就灭。
2.判断对错：
（1）电器着火，应先切断电源，再灭火。（ ）
（2）室内起火，打开门窗。（ ）
（3）吹灭蜡烛，是隔绝了氧气。（ ）
【针对训练】
1．花鼓戏《补锅》中唱到“手拉风箱呼呼响，火炉烧得红旺旺”。下列说法最合理的是
A．风箱拉动过程中增加了可燃物
B．手拉风箱为煤的燃烧提供了充足氧气
C．火炉烧得旺是因为降低了煤的着火点
D．氧气能支持燃烧，说明氧气具有可燃性
考点三 易燃物易爆物的安全知识
【考点梳理】
1.爆炸
（1）概念：可燃物在 的空间内 地燃烧，在短时间内聚积大量的热，使气体的体积迅速膨胀而引起爆炸。
（2）爆炸极限：可燃性气体或粉尘等在空气中达到一定含量时，遇到明火会发生爆炸。
（3）可燃性气体或粉尘与空气或氧气混合，遇到 可能会发生爆炸；所以可燃性气体在点燃或加热前都要 ，以防止发生爆炸。
（4）常见的可燃性气体有： ；
常见的可燃性粉尘有： 等
2.防爆注意事项
（1） 内有“严禁烟火”的字样或消防安全标志。
（2）在生产、运输、使用、储存易燃物、易爆物时，必须 ，绝不允许 。
（3）部分消防安全标志
【易混易错】
1.煤气泄漏需要 并 。（不能用火种照明；不用用电设备，如不在室内拨打电话、不能开电灯、不能开排气扇等）
2.若燃气管道泄漏，不能用燃着的蜡烛检査，可用涂肥皂水的方法去检查或用仪器检查。
3.爆炸的条件是： 气体与 气体充分混合，且有 。
4.几种可燃性气体混合，遇明火不会发生爆炸，而是安静的燃烧。只有可燃性气体与 混合后，遇明火才会发生爆炸。
【针对训练】
1．下列标志表示“禁止烟火”的是
A．B． C． D．
考点四 化学反应中的能量变化
【考点梳理】
1. 中，物质在发生变化时还 ，通常表现为 的变化，即 现象。还可以转化为其他形式的能量，如电能。
人类生活对能量的利用
利用燃烧产生的能量 利用爆炸产生的能量
做饭、取暖、发电、烧制陶瓷、冶炼金属、发射火箭等 开矿采煤、开山炸石、定向爆炸、拆除危旧建筑等
【易混易错】
1.化学反应中 能量的变化，只是有些明显，有些不易察觉。
2.条件为加热或高温的反应很多是吸热反应，但也有的不是，加热或高温不是判断吸热反应的依据。
【针对训练】
1．下列有关化学反应与能量的说法，正确的是
A．化学反应伴随着能量变化 B．化学反应不一定遵循质量守恒定律
C．在化学反应中只有燃烧反应才能放出热量 D．人类利用的能量都是通过化学反应获得的
实验 燃烧条件的探究
【考点梳理】
1.实验目的：
（1）加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理。
（2）学会控制变量方法在科学探究中的运用
2.实验用品：烧杯、镊子、坩埚钳、酒精灯、火柴、酒精、小木块、煤块、蜡烛……
3.实验步骤：
（1）取大小和形状相似的干燥的 和 ，分别用坩埚钳夹住，同时放到酒精灯火焰上加热，观察现象。通过此实验，可以说明燃烧的条件之一是 。
（2）利用蜡烛和烧杯，设计一个简单的实验，说明燃烧的条件之一是需要有氧气参加。
常见的设计实验方案： ，说明燃烧需要有氧气参加。
4.其他利用常见物品设计的有关燃烧条件的实验
验证燃烧的条件：
验证燃烧的条件： 验证燃烧的条件：
【易混易错】
燃烧条件的探究实验设计，需要控制变量。控制氧气、温度不变，通过不同可燃物的实验，说明燃烧需要温度达到着火点；控制温度、可燃物不变，通过有无氧气存在的实验，说明燃烧需要有氧气；控制氧气和温度（达到着火点）不变，通过可燃物和不能燃烧的物质，说明燃烧需要可燃物。
【针对训练】
1．化学学习小组同学想通过实验探究燃烧的条件。
(1)图甲是探究燃烧需要 。
(2)如图乙所示：在燃着的蜡烛上扣一个烧杯，过一会观察到蜡烛熄灭，可以得出燃烧的条件之一是 。
(3)将装有某气体的试管管口朝下插入热水中，使试管罩住白磷（如图丙所示），结果观察到了白磷在水中燃烧的“水火相容”奇观。则试管中所装气体可能是 。
【题型考向】
题型一 燃烧的条件
01 燃烧的定义
1.逻辑推理是一种重要的化学思维方法。下列推理合理的是( )
A．金刚石、石墨都是由碳元素组成的单质，因此它们的性质相同
B．在化学变化中分子可以分成原子，因此原子是化学变化中最小的粒子
C．化合物是由多种元素组成的物质，因此由多种元素组成的物质一定是化合物
D．燃烧是物质与氧气发生的发光放热的剧烈的氧化反应，因此燃烧必须要有氧气参与
2.推理是学习化学时常用的一种科学思维，下列说法中错误的是( )
A．酸雨的pH<7，但pH<7的雨水不一定是酸雨
B．某物质在氧气中燃烧生成SO2，该物质组成中一定含硫元素
C．溶液具有均一性、稳定性，但均一、稳定的液体不一定是溶液
D．燃烧伴随着发光、放热现象，所以有发光、放热现象的变化一定是燃烧
02 燃烧的条件
3.古代用“木燧”（钻木取火）的方法引燃易燃物。下列说法错误的是( )
A．“木燧”中的“木”是可燃物 B．钻木是机械能转化为热能的过程
C．钻木生热改变了可燃物的着火点 D．在钻木取火的过程中，空气提供了助燃物
4.取一张光滑的厚纸，做成一个如图所示的小纸锅，用纸锅盛水在火上加热，锅里的水烧开了，纸锅却没有燃烧，其主要原因是( )
A．纸的着火点变低 B．水隔绝了氧气
C．温度低于纸的着火点 D．纸锅与氧气的接触面积太小
03 实验探究燃烧的条件
5.利用红磷和白磷进行燃烧条件探究，实验装置如下图所示。下列说法不正确的是( )
A．a处物质为白磷 B．红磷的着火点高于80℃
C．a、b两点对比说明燃烧需要氧气 D．c处通入氧气白磷能燃烧
6．用如图所示装置进行“探究燃烧条件”的对比实验：a处通入氧气，管①中白磷未燃烧，b处通入氧气，管②中白磷燃烧。下列叙述错误的是( )
A．生料带起隔离作用
B．实验推知燃烧只需要氧气
C．实验推知白磷着火点（T）的范围：20℃D．利用该装置进行实验可减少污染
04 控制变量法在实验中的应用
7．控制变量和对比实验是科学探究的重要形式。以下是可燃物燃烧条件的探究实验，请回答相关问题。(已知着火点：白磷40℃、红磷240℃)
(1)装置A中白磷燃烧，红磷不燃烧。请解释红磷不燃烧的原因： ；
(2)装置B中通入O2后观察到的现象是 ；
(3)装置C若要出现与装置B相同的现象，通入O2前需要的操作是 。
8．化学反应需要一定的条件，控制条件可以调控化学反应。“启航”小组以“调控化学反应”为主题展开探究，请回答下列问题。
【生火有道】
(1)观察生活：小组同学观察到天然气、木炭能燃烧，而水和石头不能燃烧，得出燃烧的条件之一是 。
实验探究：为继续探究燃烧的条件，小组同学设计并完成了图1所示实验。
已知：白磷着火点40℃，红磷着火点240℃。磷燃烧时产生污染空气的五氧化二磷白烟。
【现象与结论】
(2)①铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧，得出燃烧的条件之一是 。
②小红根据 现象，得出燃烧的条件之一是可燃物与氧气接触。
【评价与反思】
(3)①实验中小组同学认为图1装置存在不足，于是设计了图2所示装置。图2装置的优点为 。
②小明对小红的结论提出质疑，设计了图3所示装置，对燃烧过程中的氧气含量进行测定，得到图4所示图像。结合图像分析，“可燃物与氧气接触”应准确地表述为 。
【调控有术】
化学反应速率与多种因素有关，为探究影响过氧化氢分解速率的因素，小组同学分别取足量且等质量的过氧化氢溶液完成了下列实验。
实验序号 过氧化氢溶液的浓度 二氧化锰粉末的质量/g 温度/℃ 10秒共收集到氧气的体积/mL
① 3% 0 10 几乎无
② 5% 0 20 几乎无
③ 5% 0.5 20 14
④ 10% 0.5 20 80
(4)探究催化剂对过氧化氢分解速率的影响，应选择的实验序号是 ；对比实验③和实验④，可得出的结论是 ；上述实验无法探究出 因素对过氧化氢分解速率的影响（写一条即可）。
【应用有方】
(5)通过探究，小组同学认识到，生活中也可以通过控制条件促进或抑制化学反应。
①用天然气做饭，发现炉火火焰呈黄色，锅底出现黑色物质，这时需要 （填“调大”或“调小”）灶具的进风口。
②炒菜时如果油锅着火，可采取的灭火措施是 （写一条即可）。
题型二 燃料燃烧的调控
01 燃料充分燃烧的方法及重要性
9.生活处处即化学，对下列生活现象解释合理的是( )
A．煤炉火越扇越旺—增大可燃物浓度
B．煤粉比煤块燃烧更旺—增大与氧气的接触面积
C．油锅着火放入青菜后熄灭—降低油的着火点
D．移除炉灶内木柴后灶火熄灭—隔绝空气
10.2024年春节期间，广饶县孙子文化园举办的“孙武归来—春秋奇妙夜”沉浸式夜游项目在全国引起轰动，现场表演的非遗项目“打铁花”不仅有“火树银花落，万点星辰开”的古老浪漫，而且蕴含着丰富的化学原理。
(1)“打铁花”就是将生铁熔化后的铁水打向空中，形成铁花。请用化学方程式表示其中的主要原理： 。
(2)表演者将铁水打得又高又散的主要原因是 。
(3)从合金的性质角度分析：打铁花用生铁而不用纯铁的依据是 。
(4)炼制铁水需要生铁，请写出工业上用赤铁矿石（主要成分是）炼铁的化学方程式： 。
(5)为了探究影响铁燃烧的因素，某兴趣小组进行了如下实验：
实验 实验内容 实验现象 实验结论
一 取两根同样的铁丝，各在铁丝的一端系一根火柴，在酒精灯上引燃后，一根在空气中，一根插入盛满氧气的集气瓶中，观察现象 铁丝在空气中不燃烧，在氧气中剧烈燃烧
二 取等质量的铁丝和铁粉，分别将铁丝、铁粉放在或撒在酒精灯火焰上，观察现象 铁丝在空气中不燃烧，铁粉在空气中
【实验反思】
(6)有同学认为不做实验二也能得到同样的结论，你认为他的依据是 。
02 灭火的原理与方法
11.下列有关灭火的说法正确的是( )
A．降低可燃物着火点能达到灭火的目的
B．清除可燃物能达到灭火的目的
C．油锅着火用锅盖盖灭是隔绝可燃物灭火
D．用扇子扇灭蜡烛火焰是隔绝氧气灭火
12. 生命宝贵，安全第一”。下列情况的灭火方法或原理错误的是
选项 实例 方法 原理
A 森林发生火灾 开辟隔离带 隔离可燃物
B 家用电器着火 用水浇灭 降低温度
C 酒精洒在桌上起火 用湿毛巾盖灭 降低温度，隔绝空气
D 图书馆图书失火 用二氧化碳灭火器扑灭 降低温度，隔绝空气
A．A B．B C．C D．D
03 火灾的预防与自救
13.当高层楼房下层起火，火势凶猛无法扑灭时，下列逃生措施中，正确的是( )
①用湿毛巾捂住口鼻
②尽量贴近地面逃离，寻找安全出口
③迅速转移到阳台，用绳索下坠
④跳楼
⑤打湿床单，披在身上
⑥携带贵重物品
A．①②③④⑤ B．①②③④⑤⑥ C．①②③④ D．①②③⑤
14. 5月12日是全国防灾减灾日，今年的主题是“人人讲安全、个个会应急着力提升基层防灾避险能力”。从化学的视角解释下列应急措施的原理。
(1)炒菜时锅中的油着火了，可用锅盖盖灭。
(2)逃离火灾现场时，要用湿毛巾捂住口鼻。
04 常用的灭火器相关知识
15.二氧化碳灭火器(如图)使用广泛，生产时将二氧化碳气体加压液化后装入小钢瓶中，使用时将其喷出灭火。下列有关该型灭火器的说法错误的是( )
A．加压液化时，二氧化碳分子间间隔缩小
B．使用时先拉出保险销，再按下压把喷出灭火
C．灭火时，二氧化碳起到降低着火点和隔绝空气的作用
D．适用于扑灭图书馆内图书失火
16. 下判有关燃烧和灭火的说法正确的是( )
A．可燃物接触氧气就能燃烧 B．电器着火应先切断电源后灭火
C．室内着火立即打开门窗 D．图书、档案失火用干粉灭火器扑灭
题型三 易燃物易爆物的安全知识
01 易燃易爆物的使用和储存
17.下列有关化学与生活的说法中，不正确的是( )
A．家中天然气泄露，立即关闭阀门并开窗通风
B．乘坐公交时，禁止携带酒精、汽油等易燃易爆物品
C．进入久未开启的地窖前，要做灯火试验
D．煤炉旁放一盆水可有效预防煤气中毒
18. 下列做法不科学的是( )
A．酒精灯不慎碰倒燃烧起来，立刻用湿抹布扑盖
B．廊坊龙河水用活性炭处理后就可以直接饮用
C．易燃易爆物品不与其他物质混存，隔离贮存
D．常用灼烧闻气味的方法鉴别羊毛线和腈纶线
02 消防安全标志
19. 为保护他人和自己的生命财产安全，运输危险化学品火药、汽油、浓硫酸等的车辆，必须使用重要的警示标志，其中在运输火药的车辆上应该张贴的是( )
A．腐蚀品 B．爆炸品
C．易燃液体 D．自燃物品
20. 警示标志能传达安全信息。下列物质运输时应张贴如图标志的是( )
A．白磷 B．汽油 C．苛性钠 D．浓硫酸
题型四 化学反应中的能量变化
01 常见的吸热放热反应
21.化学反应在生成新物质的同时，还伴随着能量的变化，能量的变化通常表现为热量的变化。下列反应中放出热量的是___________(填字母)。
A．碳与氧气的反应 B．镁与盐酸的反应
C．氧化钙与水的反应 D．碳与二氧化碳的反应
22. 归纳是化学学习的重要方法之一，下列有关说法合理的是( )
A．木炭燃烧属于化合反应，所以甲烷燃烧也是化合反应
B．铁能与稀盐酸反应生成氢气，所以铜也能与稀盐酸反应生成氢气
C．燃烧需要同时具备三个条件，所以灭火只要破坏其中一个条件
D．氢氧化钠和稀盐酸反应放出热量，所以一切化学反应都放出热量
02 化学变化中能量变化的应用
23.阅读科普材料，用所学化学知识回答下列问题。
现代社会依赖化石燃料，如石油和天然气。然而，化石燃料不仅终将会被耗尽，也会引发如全球变暖等环境问题。因此，我们需要新一代能源来摆脱对化石燃料的依赖，在我们对新能源的期待中，燃料电池登场了。
许多人都学习过电解水这一科学实验，即对水通电以获得气态的氢气和氧气()。燃料电池扭转了这一反应，它让氢气和氧气发生反应来获取电能。
燃料电池有望成为一种绿色能源，因为其唯一的生成物是水。然而，尽管有“电池”之名，燃料电池却并不能像锂电池那样可以储存电能。由于能够直接以氢气作为燃料来发电，燃料电池还有“小型发电厂”之称。
(节选自《科学世界》)
(1)写出燃料电池中氢气和氧气在一定条件下发生反应来获取电能的化学方程式： ，该反应属于 反应(填基本反应类型)。
(2)燃料电池工作时将化学能转化为 。
(3)燃料电池有望成为一种绿色能源的原因： 。
24. 如图为氢能开发与利用的示意图。
(1)制氢中的能量转化：太阳能→电能→ 能。
(2)燃料电池中反应的化学方程式为 。
实验 燃烧条件的探究
25. 为探究燃烧的条件，利用可调节温度的电炉设计如图所示装置进行实验．已知白磷的着火点是，红磷的着火点是，氯化钠不是可燃物．下列说法错误的是( )
A．当温度为时，只有①处白磷燃烧
B．为控制变量，①②③④处所取白磷、红磷、氯化钠的质量应相等
C．当温度为时，②处红磷燃烧、③处红磷不燃烧，说明燃烧需要氧气
D．当温度升至时，④处氯化钠可能燃烧
26. 实验活动课上，同学们进行“燃烧的条件”的探究活动。
【查阅资料】
物质 白磷 木材 煤
着火点/℃(通常状况下) 40 250～330 700～750
【设计与实验】
(1)
实验步骤 实验现象 实验结论
步骤1： 小木块燃烧，小石块不燃烧 燃烧的条件之一是需要可燃物
步骤2： 燃烧的条件之一是需要空气
步骤3： 小木块燃烧，小煤块不燃烧 燃烧的条件之一是
【问题与交流】
(2)甲同学对步骤2的实验结论提出疑问：空气中的哪种成分支持可燃物的燃烧？
乙同学认为可以通过课堂上老师演示的实验(如图1、图2所示)，观察到 的现象，证明是空气中的氧气支持可燃物的燃烧。
(3)实验室用如图3所示的装置，选择合适的药品为热水中的白磷提供氧气，产生氧气的化学方程式为 ；该装置还能用于制取 气体。
【拓展与延伸】
(4)同学们通过实验步骤2还获得了一种灭火的方法。你还能用 方法使燃着的蜡烛熄灭，其原理是 。
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2025中考一二轮复习 【专题02 燃料的燃烧】
考点一 燃烧的条件
【考点梳理】
一、燃烧的定义
1．燃烧：通常情况下，可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。
2．注意：发光放热的反应不一定是燃烧，如灯泡发光
3．着火点：可燃物燃烧所需要的最低温度叫着火点。着火点是物质的性质，一般不改变。
【特别提醒】燃烧不一定需要氧气，如：
①H2在Cl2中的燃烧生成氯化氢，化学方程式：H2 + Cl2 2HCl
②Na在Cl2中的燃烧生成氯化氢，化学方程式：2Na + Cl2 2NaCl
③Mg在CO2中的燃烧生成氧化镁和碳，化学方程式：2Mg + CO2 2MgO + C
二、燃烧的条件
1．通常情况下：燃烧需要同时满足三个条件：
（1）可燃物；
（2）可燃物与氧气(或空气)接触；
（3）温度达到可燃物的着火点。
三个条件缺一不可。
2.燃烧的应用：
（1）生煤炉火时，需先引燃纸和木材，因为纸和木材的着火点比煤低，更容易点燃。
（2）与燃烧有关的成语的含义：
煽风点火、风助火威——为燃烧提供充足的氧气（空气）
火上浇油、抱薪救火——增加可燃物
钻木取火——使温度达到可燃物的着火点
3.探究燃烧的条件
实验 （或事实） 有的物质可以燃烧，如红磷、酒精；有的物质不能燃烧，如水、大理石；
对比 铜片上的 白磷和红磷对比 铜片上的白磷 和水中的白磷对比 热水中的白磷 通氧气前与通氧气后对比
实验现象 铜片上的白磷燃烧，产生大量白烟，铜片上的红磷不燃烧。 铜片上的白磷燃烧，水中的白磷不燃烧。 通氧气前，热水中的白磷不燃烧；通氧气后，热水中的白磷燃烧
结论 可燃物是燃烧的条件之一 燃烧需要温度达到可燃物的着火点 燃烧需要与氧气接触 燃烧需要与氧气接触
通常情况下：燃烧需要同时满足三个条件： 可燃物； ②可燃物与氧气(或空气)接触； ③温度达到可燃物的着火点。
实验分析 铜片的作用 导热、放置药品；
热水的作用 使水中白磷与空气隔绝 ②为薄铜片上的药品提供热量
3.教材实验改进
改进原因 现象
P2O5有毒，排放到空气中污染空气；实验用药品较多。 试管中的白磷燃烧，产生大量白烟，左边气球先胀大后变瘪。 试管中的红磷和水中白磷不燃烧。
气球的作用是形成密闭环境防污染。
【易混易错】
1．有发光、放热现象的变化一定是燃烧( )
错误。有发光、放热现象的变化不一定是燃烧，如灯泡通电发光、放热不是燃烧。
2．可燃物燃烧必须同时具备三个条件( )
正确。燃烧必须同时满足三个条件，缺一不可:可燃物；要与氧气接触；温度要达到着火点。
3．可燃物与氧气反应时都会发生燃烧( )
错误。可燃物与氧气反应时，不一定会发生燃烧，如铝在常温下便可与氧气反应产生氧化铝。
4．燃烧一定有火焰产生，并放出热量( )
错误。燃烧是一种剧烈的有氧反应，并放出热量，不一定有火焰产生，故错误。
【针对训练】
1．为探究燃烧的条件，向粘有蜡烛的烧杯中加入水并点燃蜡烛，装置如图。蜡烛燃烧至水面处时熄灭，其主要原因是
A．蜡烛与氧气隔绝 B．蜡烛的着火点降低 C．蜡烛没有可燃性 D．燃烧产生二氧化碳
【答案】A
【详解】可燃物燃烧的条件：温度达到可燃物的着火点、与氧气接触，蜡烛燃烧至水面处时熄灭，其主要原因是水使蜡烛与氧气隔绝，故选：A。
考点二 燃料燃烧的调控
【考点梳理】
1．燃料的充分燃烧
（1）影响燃烧剧烈程度的因素：可燃物的性质、氧气的浓度、与氧气的接触面积 。
（2）燃料燃烧不充分的缺点：产生黑烟，生成CO等。使燃料利用率降低，浪费资源，且污染空气。
（3）使燃料充分燃烧，需要考虑两点：
①要有足够的空气（氧气）；
②燃料与空气要有足够大的接触面积。
（4）生活应用
①烧柴火时，不停的向炉膛扇风，增大氧气的量；篝火晚会，架空木材，增大与空气的接触面积，燃烧更旺。
②天然气灶做饭时，火焰呈黄色或橙色，锅底有黑色固体出现，氧气不足，燃烧不充分，此时应该将炉具的进风口“调大”，增大空气的进气量。
【特别提醒】
氧气的浓度越大，燃烧就越剧烈，可燃物与氧气接触面积越大，燃烧就越剧烈。
2．灭火的原理和方法
（1）灭火的原理：破坏燃烧必须具备的条件；
（2）灭火的方法：
①清除或隔离可燃物；如森林着火砍掉树木，开辟隔离带；煤气罐着，火关闭阀门等；
②隔绝O2；如油锅着火，盖锅盖；酒精在桌面上燃烧，用湿抹布扑盖；熄灭酒精灯，灯帽盖灭等；
③降温到可燃物的着火点以下；如油锅着火，放青菜；水灭火；吹灭蜡烛等；
（3）应用：
釜底抽薪——清除可燃物
杯水车薪——水太少了，不能使温度降至可燃物着火点以下
3．简易灭火器的原理
（1）利用饱和碳酸钠溶液与浓盐酸反应，瞬间产生大量的二氧化碳使装置中的压强增大，喷出混有二氧化碳的液体，有降温和隔绝空气的作用。
（2）反应的化学方程式：Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑
4.常见灭火器
灭火器 灭火原理 适用范围
干粉灭火器 隔绝空气 扑灭一般的失火外，还可以扑灭电器、油、气等燃烧引起的失火 （电器着火，先断电再灭火）
二氧化碳灭火器 降温；隔绝空气 扑灭图书、档案、贵重设备、精密仪器等物的失火 （灭火时不留下任何痕迹而使物体损坏）
水基型灭火器 隔绝空气 扑灭汽油、柴油、木材、棉布等的失火
【易混易错】
1.为什么用扇子扇炉火，越扇越旺；用扇子扇蜡烛火焰，一扇就灭？
用扇子扇煤炉火，虽然降低了温度，但没有降至着火点以下，反而增加了空气的流通，所以越扇越旺。用扇子扇蜡烛火焰，虽然增加了空气的流通，但却降低了温度至着火点以下，所以一扇就灭。
2.判断对错：
（1）电器着火，应先切断电源，再灭火。（√）
（2）室内起火，打开门窗。（ⅹ）
打开门窗，会增加空气的流通，增加氧气的浓度，反应剧烈，燃烧更旺。
（3）吹灭蜡烛，是隔绝了氧气。（ⅹ）
吹灭蜡烛，是空气流动带走热量，使蜡烛火焰温度降低到着火点以下。
【针对训练】
1．花鼓戏《补锅》中唱到“手拉风箱呼呼响，火炉烧得红旺旺”。下列说法最合理的是
A．风箱拉动过程中增加了可燃物
B．手拉风箱为煤的燃烧提供了充足氧气
C．火炉烧得旺是因为降低了煤的着火点
D．氧气能支持燃烧，说明氧气具有可燃性
【答案】B
【详解】A、风箱拉动过程中提供了充足的氧气，而氧气并不是可燃物，故选项说法不正确；
B、风箱拉动过程中提供了充足的氧气，有利于煤充分燃烧，故选项说法正确；
C、着火点是物质的固有属性，一般不会改变，故选项说法不正确；
D、氧气能支持燃烧，说明氧气具有助燃性，不具有可燃性，故选项说法不正确。
故选B。
考点三 易燃物易爆物的安全知识
【考点梳理】
1.爆炸
（1）概念：可燃物在有限的空间内急剧地燃烧，在短时间内聚积大量的热，使气体的体积迅速膨胀而引起爆炸。
（2）爆炸极限：可燃性气体或粉尘等在空气中达到一定含量时，遇到明火会发生爆炸。
（3）可燃性气体或粉尘与空气或氧气混合，遇到明火可能会发生爆炸；所以可燃性气体在点燃或加热前都要验纯，以防止发生爆炸。
（4）常见的可燃性气体有：氢气、一氧化碳、甲烷、天然气、煤气、液化石油气；
常见的可燃性粉尘有：面粉、煤粉、纺织厂的粉尘等
2.防爆注意事项
（1）加油站、油库、面粉加工厂、纺织厂和煤矿的矿井内有“严禁烟火”的字样或消防安全标志。
（2）在生产、运输、使用、储存易燃物、易爆物时，必须严格遵守有关规定，绝不允许违章操作。
（3）部分消防安全标志
【易混易错】
1.煤气泄漏需要立即关闭阀门并打开窗户通风。（不能用火种照明；不用用电设备，如不在室内拨打电话、不能开电灯、不能开排气扇等）
2.若燃气管道泄漏，不能用燃着的蜡烛检査，可用涂肥皂水的方法去检查或用仪器检查。
3.爆炸的条件是：可燃性气体与助燃性气体充分混合，且有明火。
4.几种可燃性气体混合，遇明火不会发生爆炸，而是安静的燃烧。只有可燃性气体与空气或氧气混合后，遇明火才会发生爆炸。
【针对训练】
1．下列标志表示“禁止烟火”的是
A．B． C． D．
【答案】B
【详解】A、该标志是腐蚀品标志，不符合题意；
B、该标志是禁止烟火标志，符合题意；
C、该标志是爆炸品标志，不符合题意；
D、该标志是禁止放易燃物标志，不符合题意。
故选B。
考点四 化学反应中的能量变化
【考点梳理】
1.化学反应中，物质在发生变化时还伴随能量变化，通常表现为热量的变化，即吸热或放热现象。还可以转化为其他形式的能量，如电能。
人类生活对能量的利用
利用燃烧产生的能量 利用爆炸产生的能量
做饭、取暖、发电、烧制陶瓷、冶炼金属、发射火箭等 开矿采煤、开山炸石、定向爆炸、拆除危旧建筑等
【易混易错】
1.化学反应中一定有能量的变化，只是有些明显，有些不易察觉。
2.条件为加热或高温的反应很多是吸热反应，但也有的不是，加热或高温不是判断吸热反应的依据。
【针对训练】
1．下列有关化学反应与能量的说法，正确的是
A．化学反应伴随着能量变化 B．化学反应不一定遵循质量守恒定律
C．在化学反应中只有燃烧反应才能放出热量 D．人类利用的能量都是通过化学反应获得的
【答案】A
【详解】A、化学反应中伴随着能量变化，常表现为吸热或放热现象，正确；
B、化学反应一定遵循质量守恒定律，错误；
C、除燃烧外，还有很多反应也放热，例如缓慢氧化，生石灰与水的反应，金属和酸的反应等，错误；
D、人类利用的能量还可以通过做功的方法获得，错误；
故选 A。
实验 燃烧条件的探究
【考点梳理】
1.实验目的：
（1）加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理。
（2）学会控制变量方法在科学探究中的运用
2.实验用品：烧杯、镊子、坩埚钳、酒精灯、火柴、酒精、小木块、煤块、蜡烛……
3.实验步骤：
（1）取大小和形状相似的干燥的小木块和小煤块，分别用坩埚钳夹住，同时放到酒精灯火焰上加热，观察现象。通过此实验，可以说明燃烧的条件之一是温度达到着火点。
（2）利用蜡烛和烧杯，设计一个简单的实验，说明燃烧的条件之一是需要有氧气参加。
常见的设计实验方案：点燃蜡烛，用大烧杯罩住，一段时间后蜡烛熄灭，说明燃烧需要有氧气参加。
4.其他利用常见物品设计的有关燃烧条件的实验
验证燃烧的条件：可燃物
验证燃烧的条件：温度达到着火点 验证燃烧的条件：有氧气
【易混易错】
燃烧条件的探究实验设计，需要控制变量。控制氧气、温度不变，通过不同可燃物的实验，说明燃烧需要温度达到着火点；控制温度、可燃物不变，通过有无氧气存在的实验，说明燃烧需要有氧气；控制氧气和温度（达到着火点）不变，通过可燃物和不能燃烧的物质，说明燃烧需要可燃物。
【针对训练】
1．化学学习小组同学想通过实验探究燃烧的条件。
(1)图甲是探究燃烧需要 。
(2)如图乙所示：在燃着的蜡烛上扣一个烧杯，过一会观察到蜡烛熄灭，可以得出燃烧的条件之一是 。
(3)将装有某气体的试管管口朝下插入热水中，使试管罩住白磷（如图丙所示），结果观察到了白磷在水中燃烧的“水火相容”奇观。则试管中所装气体可能是 。
【答案】(1)可燃物（或物质具有可燃性）
(2)燃烧需要充足的氧气
(3)氧气/O2/空气
【详解】（1）图甲中小石头不燃烧，小木块燃烧，探究燃烧需要可燃物，故填：可燃物（或物质具有可燃性）。
（2）如图乙所示：在燃着的蜡烛上扣一个烧杯，氧气消耗后，蜡烛便熄灭，可以得出燃烧的条件之一是：燃烧需要充足的氧气，故填：燃烧需要充足的氧气。
（3）如图丙所示，结果观察到了白磷在水中燃烧的“水火相容”奇观，则试管所装气体可能是氧气或空气，故答案为：氧气或O2或空气；
【题型考向】
题型一 燃烧的条件
01 燃烧的定义
1.逻辑推理是一种重要的化学思维方法。下列推理合理的是
A．金刚石、石墨都是由碳元素组成的单质，因此它们的性质相同
B．在化学变化中分子可以分成原子，因此原子是化学变化中最小的粒子
C．化合物是由多种元素组成的物质，因此由多种元素组成的物质一定是化合物
D．燃烧是物质与氧气发生的发光放热的剧烈的氧化反应，因此燃烧必须要有氧气参与
【答案】B
【详解】A、金刚石、石墨都是由碳元素组成的单质，它们的化学性质相同，但碳原子的排列方式不同，它们的物理性质差异很大，故选项推理错误；
B、在化学变化中分子可以分成原子，原子在重新组合成新分子，因此原子是化学变化中最小的粒子，故选项推理正确；
C、化合物是由多种元素组成的物质，但由多种元素组成的物质不一定是化合物，也可能是混合物，如过氧化氢与水的混合物，故选项推理错误；
D、燃烧是物质与氧气发生的发光放热的剧烈的氧化反应，但燃烧不一定要有氧气参与，如镁在二氧化碳燃烧，故选项推理错误。
故选B。
2.推理是学习化学时常用的一种科学思维，下列说法中错误的是
A．酸雨的pH<7，但pH<7的雨水不一定是酸雨
B．某物质在氧气中燃烧生成SO2，该物质组成中一定含硫元素
C．溶液具有均一性、稳定性，但均一、稳定的液体不一定是溶液
D．燃烧伴随着发光、放热现象，所以有发光、放热现象的变化一定是燃烧
【答案】D
【详解】A、pH<5.6的降雨称为酸雨，所以pH<7的雨水不一定是酸雨。A正确；
B、根据质量守恒定律，化学反应前后元素质量不变，所以某物质在氧气中燃烧生成SO2，该物质组成中一定含硫元素。B正确；
C、溶液是一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物。水是均一、稳定的液体，但水是纯净物，所以水不是溶液。即溶液具有均一性、稳定性，但均一、稳定的液体不一定是溶液。C正确；
D、燃烧伴随着发光、放热现象，但电灯通电也有发光、放热，则不是燃烧。所以有发光、放热现象的变化不一定是燃烧。D错误。
综上所述：选择D。
02 燃烧的条件
3.古代用“木燧”（钻木取火）的方法引燃易燃物。下列说法错误的是
A．“木燧”中的“木”是可燃物 B．钻木是机械能转化为热能的过程
C．钻木生热改变了可燃物的着火点 D．在钻木取火的过程中，空气提供了助燃物
【答案】C
【详解】A、“木燧”是指摩擦生热，使木柴燃烧，其中的“木”是可燃物，选项正确；
B、钻木过程中摩擦生热，机械能转化为热能，选项正确；
C、钻木生热，使木柴温度达到着火点以上，而不是改变了可燃物的着火点，选项错误；
D、在钻木取火的过程中，空气提供了氧气，氧气是助燃物，选项正确。
故选C。
4.取一张光滑的厚纸，做成一个如图所示的小纸锅，用纸锅盛水在火上加热，锅里的水烧开了，纸锅却没有燃烧，其主要原因是
A．纸的着火点变低 B．水隔绝了氧气
C．温度低于纸的着火点 D．纸锅与氧气的接触面积太小
【答案】C
【详解】水在沸腾过程中，尽管继续吸热，但温度总保持在沸点不变，而纸盒没有燃烧，说明水沸腾时的温度没有达到纸燃烧时的温度，即水的沸点低于纸的着火点；故选C。
03 实验探究燃烧的条件
5.利用红磷和白磷进行燃烧条件探究，实验装置如下图所示。下列说法不正确的是
A．a处物质为白磷 B．红磷的着火点高于80℃
C．a、b两点对比说明燃烧需要氧气 D．c处通入氧气白磷能燃烧
【答案】C
【分析】白磷、红磷的着火点分别为40℃、240℃。
【详解】A、a处物质能燃烧，为白磷，故说法正确；
B、b处物质没有燃烧，是红磷，跟氧气接触，没有燃烧说明红磷的着火点高于80℃，故说法正确；
C、铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧，能说明燃烧时温度需达到着火点，故说法错误；
D、c处通入氧气，水中的白磷燃烧，故说法正确。
故选C。
6．用如图所示装置进行“探究燃烧条件”的对比实验：a处通入氧气，管①中白磷未燃烧，b处通入氧气，管②中白磷燃烧。下列叙述错误的是
A．生料带起隔离作用
B．实验推知燃烧只需要氧气
C．实验推知白磷着火点（T）的范围：20℃D．利用该装置进行实验可减少污染
【答案】B
【详解】A、生料带起隔离作用，可以将管①、管②隔离开，说法正确；
B、通入氧气管①中，白磷未燃烧，管②中白磷燃烧，说明燃烧需要温度达到着火点；管②中白磷通入氧气前不燃烧，通入氧气后燃烧，说明燃烧需要氧气，说法错误；
C、实验推知白磷着火点（T）的范围：20℃D、白磷燃烧产生五氧化二磷，会污染空气，可以被该装置中氢氧化钠溶液吸收，则利用该装置进行实验可减少污染，说法正确。
故选：B。
04 控制变量法在实验中的应用
7．控制变量和对比实验是科学探究的重要形式。以下是可燃物燃烧条件的探究实验，请回答相关问题。(已知着火点：白磷40℃、红磷240℃)
(1)装置A中白磷燃烧，红磷不燃烧。请解释红磷不燃烧的原因： ；
(2)装置B中通入O2后观察到的现象是 ；
(3)装置C若要出现与装置B相同的现象，通入O2前需要的操作是 。
【答案】(1)红磷的着火点高，温度没有达到红磷的着火点
(2)白磷燃烧
(3)给冷水加热，温度稍微高于40℃即可
【详解】（1）已知着火点：白磷40℃、红磷240℃，在盛有热水的烧杯口盖一薄铜片，铜片上一端放红磷，一端放白磷，现象是装置A中白磷燃烧，红磷未燃烧，根据可燃物燃烧的条件是与氧气接触并温度要达到着火点，红磷的着火点高，温度没有达到红磷的着火点。
（2）根据可燃物燃烧的条件是与氧气接触并温度要达到着火点，装置B中通入O2后观察到的现象是白磷燃烧。
（3）根据可燃物燃烧的条件是与氧气接触并温度要达到着火点，装置C若要出现与装置B相同的现象，通入O2前需要的操作是给冷水加热，温度稍微高于40℃即可。
8．化学反应需要一定的条件，控制条件可以调控化学反应。“启航”小组以“调控化学反应”为主题展开探究，请回答下列问题。
【生火有道】
(1)观察生活：小组同学观察到天然气、木炭能燃烧，而水和石头不能燃烧，得出燃烧的条件之一是 。
实验探究：为继续探究燃烧的条件，小组同学设计并完成了图1所示实验。
已知：白磷着火点40℃，红磷着火点240℃。磷燃烧时产生污染空气的五氧化二磷白烟。
【现象与结论】
(2)①铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧，得出燃烧的条件之一是 。
②小红根据 现象，得出燃烧的条件之一是可燃物与氧气接触。
【评价与反思】
(3)①实验中小组同学认为图1装置存在不足，于是设计了图2所示装置。图2装置的优点为 。
②小明对小红的结论提出质疑，设计了图3所示装置，对燃烧过程中的氧气含量进行测定，得到图4所示图像。结合图像分析，“可燃物与氧气接触”应准确地表述为 。
【调控有术】
化学反应速率与多种因素有关，为探究影响过氧化氢分解速率的因素，小组同学分别取足量且等质量的过氧化氢溶液完成了下列实验。
实验序号 过氧化氢溶液的浓度 二氧化锰粉末的质量/g 温度/℃ 10秒共收集到氧气的体积/mL
① 3% 0 10 几乎无
② 5% 0 20 几乎无
③ 5% 0.5 20 14
④ 10% 0.5 20 80
(4)探究催化剂对过氧化氢分解速率的影响，应选择的实验序号是 ；对比实验③和实验④，可得出的结论是 ；上述实验无法探究出 因素对过氧化氢分解速率的影响（写一条即可）。
【应用有方】
(5)通过探究，小组同学认识到，生活中也可以通过控制条件促进或抑制化学反应。
①用天然气做饭，发现炉火火焰呈黄色，锅底出现黑色物质，这时需要 （填“调大”或“调小”）灶具的进风口。
②炒菜时如果油锅着火，可采取的灭火措施是 （写一条即可）。
【答案】(1)可燃物
(2) 温度达到可燃物的着火点 铜片上的白磷燃烧，而热水中的白磷不燃烧
(3) 环保 可燃物与足够浓度的氧气接触
(4) ②③ 相同条件下，过氧化氢溶液浓度越大，反应速率越快 催化剂的种类
(5) 调大 用锅盖盖灭
【详解】（1）小组同学观察到天然气、木炭能燃烧，而水和石头不能燃烧，得出燃烧的条件之一是可燃物，天然气、木材具有可燃性，而水和石头不具有可燃性。
（2）①白磷和红磷都属于可燃物，且都与氧气接触，铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧，得出燃烧的条件之一是温度达到可燃物的着火点。
②铜片上的白磷和水中的白磷属于同一种物质，且着火点相同，小红根据铜片上的白磷燃烧，而热水中的白磷不燃烧现象，得出燃烧的条件之一是可燃物与氧气接触。
（3）①实验中小组同学认为图1装置存在不足，白磷燃烧有大量白烟生成，污染环境，图2所示装置是在密闭环境中进行实验，不会污染环境，装置的优点为环保。
②由图3和图4可知：白磷燃烧消耗试管中的氧气，氧气的含量逐渐减少，当氧气浓度小于10%时，白磷不在燃烧，结合图像分析，“可燃物与氧气接触”应准确地表述为可燃物与足够浓度的氧气接触。
（4）探究催化剂对过氧化氢分解速率的影响，变量是有无催化剂，过氧化氢溶液的浓度，反应时的温度必须相同，应选择的实验序号是②③；比实验③和实验④，催化剂粉末质量相同，反应时温度相同，只有过氧化氢溶液的浓度不同，浓度越大，相同时间内收集氧气的体积越大，可得出的结论是相同条件下，过氧化氢溶液浓度越大，反应速率越快；上述实验无法探究出催化剂的种类因素对过氧化氢分解速率的影响。
（5）①用天然气做饭，发现炉火火焰呈黄色，锅底出现黑色物质，说明氧气不充足，燃烧不充分，这时需要调大灶具进风口，使燃烧更充分。
②炒菜时如果油锅着火，可采取的灭火措施是用锅盖盖灭，对应灭火的原理是隔绝空气。
题型二 燃料燃烧的调控
01 燃料充分燃烧的方法及重要性
9.生活处处即化学，对下列生活现象解释合理的是
A．煤炉火越扇越旺—增大可燃物浓度
B．煤粉比煤块燃烧更旺—增大与氧气的接触面积
C．油锅着火放入青菜后熄灭—降低油的着火点
D．移除炉灶内木柴后灶火熄灭—隔绝空气
【答案】B
【详解】A、煤炉火越扇越旺，是因为增大了氧气的浓度，说法错误，不符合题意；
B、煤粉比煤块燃烧更旺，是因为增大了可燃物与氧气的接触面积，说法正确，符合题意；
C、油锅着火放入青菜后熄灭，是因为降低了温度至油的着火点以下，说法错误，不符合题意；
D、移除炉灶内木柴后灶火熄灭，是因为移除了可燃物，说法错误，不符合题意。
故选：B。
10.2024年春节期间，广饶县孙子文化园举办的“孙武归来—春秋奇妙夜”沉浸式夜游项目在全国引起轰动，现场表演的非遗项目“打铁花”不仅有“火树银花落，万点星辰开”的古老浪漫，而且蕴含着丰富的化学原理。
(1)“打铁花”就是将生铁熔化后的铁水打向空中，形成铁花。请用化学方程式表示其中的主要原理： 。
(2)表演者将铁水打得又高又散的主要原因是 。
(3)从合金的性质角度分析：打铁花用生铁而不用纯铁的依据是 。
(4)炼制铁水需要生铁，请写出工业上用赤铁矿石（主要成分是）炼铁的化学方程式： 。
(5)为了探究影响铁燃烧的因素，某兴趣小组进行了如下实验：
实验 实验内容 实验现象 实验结论
一 取两根同样的铁丝，各在铁丝的一端系一根火柴，在酒精灯上引燃后，一根在空气中，一根插入盛满氧气的集气瓶中，观察现象 铁丝在空气中不燃烧，在氧气中剧烈燃烧
二 取等质量的铁丝和铁粉，分别将铁丝、铁粉放在或撒在酒精灯火焰上，观察现象 铁丝在空气中不燃烧，铁粉在空气中
【实验反思】
(6)有同学认为不做实验二也能得到同样的结论，你认为他的依据是 。
【答案】(1)
(2)增大铁水与空气的接触面积，使其充分燃烧
(3)合金的熔点比组分金属的熔点低
(4)
(5) 氧气浓度可以影响铁燃烧（合理即可） 立即燃烧 接触面积可以影响铁燃烧（合理即可）
(6)“打铁花”的原理和现象已经验证了接触面积可以影响铁燃烧（合理即可）
【详解】（1）“打铁花”过程中铁和氧气点燃生成四氧化三铁，反应的化学方程式为：；
（2）“打铁花”过程中铁和氧气反应，表演者将铁水打得又高又散的主要原因是：增大铁水与空气的接触面积，使其充分燃烧；
（3）合金的熔点比组分金属的熔点低，生铁比纯铁更容易燃烧；
（4）高温条件下氧化铁和一氧化碳反应生成铁和二氧化碳，反应的化学方程式：；
（5）实验一：取两根同样的铁丝，各在铁丝的一端系一根火柴，在酒精灯上引燃后，一根在空气中，一根插入盛满氧气的集气瓶中；铁丝在空气中不燃烧，在氧气中剧烈燃烧；说明氧气浓度可以影响铁燃烧；
实验二：取等质量的铁丝和铁粉，分别将铁丝、铁粉放在或撒在酒精灯火焰上；铁粉和空气接触面积比铁丝大，所以铁丝在空气中不燃烧，铁粉在空气中会立即燃烧；说明接触面积可以影响铁燃烧；
（6）“打铁花”的原理和现象已经验证了接触面积可以影响铁燃烧，所以不做实验二也能得到同样的结论。
02 灭火的原理与方法
11.下列有关灭火的说法正确的是
A．降低可燃物着火点能达到灭火的目的
B．清除可燃物能达到灭火的目的
C．油锅着火用锅盖盖灭是隔绝可燃物灭火
D．用扇子扇灭蜡烛火焰是隔绝氧气灭火
【答案】B
【分析】灭火的原理有：清除可燃物；隔绝氧气；降温至可燃物的着火点以下。
【详解】A、可燃物的着火点是固有属性，不能降低，A选项错误；
B、清除可燃物能达到灭火的目的，B选项正确；
C、油锅着火用锅盖盖灭是隔绝氧气灭火，C选项错误；
D、用扇子扇灭蜡烛火焰，是因为空气的迅速流动会降低蜡烛的温度，导致燃烧停止，利用的灭火原理是降温至可燃物的着火点以下，D选项错误。
故选：B。
12. 生命宝贵，安全第一”。下列情况的灭火方法或原理错误的是
选项 实例 方法 原理
A 森林发生火灾 开辟隔离带 隔离可燃物
B 家用电器着火 用水浇灭 降低温度
C 酒精洒在桌上起火 用湿毛巾盖灭 降低温度，隔绝空气
D 图书馆图书失火 用二氧化碳灭火器扑灭 降低温度，隔绝空气
A．A B．B C．C D．D
【答案】B
【详解】A、扑灭森林火灾时，开辟隔离带的目的是使可燃物与燃烧物隔离，故选项说法正确；
B、家用电器着火，不能用水浇灭，以免发生触电危险，故选项说法错误；
C、酒精洒在桌上起火，用湿毛巾盖灭，可以起到降低温度，隔绝空气的作用，从而达到灭火的目的，故选项说法正确；
D、二氧化碳不能燃烧、不支持燃烧，图书馆图书失火 用二氧化碳灭火器扑灭，可以起到降低温度，隔绝空气的作用，从而达到灭火的目的，故选项说法正确；
故选：B。
03 火灾的预防与自救
13.当高层楼房下层起火，火势凶猛无法扑灭时，下列逃生措施中，正确的是
①用湿毛巾捂住口鼻
②尽量贴近地面逃离，寻找安全出口
③迅速转移到阳台，用绳索下坠
④跳楼
⑤打湿床单，披在身上
⑥携带贵重物品
A．①②③④⑤ B．①②③④⑤⑥ C．①②③④ D．①②③⑤
【答案】D
【详解】①用湿毛巾捂住口鼻，可过滤有毒烟尘，正确；
②二氧化碳受热后密度变小，故高处二氧化碳含量较高，故尽量贴近地面逃离，寻找安全出口，正确；
③楼房下层起火，火势无法扑灭时，不易逃离，可迅速转移到阳台，用绳索下坠，正确；
④发生火灾时，不能跳楼，防止引发更大的危险，错误；
⑤发生火灾时，可打湿床单，披在身上，防止皮肤被灼伤，正确；
⑥发生火灾时，应迅速撤离，不能因携带贵重物品而耽误时间，错误。
故选D。
14. 5月12日是全国防灾减灾日，今年的主题是“人人讲安全、个个会应急着力提升基层防灾避险能力”。从化学的视角解释下列应急措施的原理。
(1)炒菜时锅中的油着火了，可用锅盖盖灭。
(2)逃离火灾现场时，要用湿毛巾捂住口鼻。
【答案】(1)隔绝氧气
(2)过滤掉烟尘和有害物质
【详解】（1）盖上锅盖，能隔绝氧气，从而灭火。
（2）用湿毛巾捂住口鼻，能过滤掉烟尘和有害物质，防止烟尘以及有害物质进入呼吸道。
04 常用的灭火器相关知识
15.二氧化碳灭火器(如图)使用广泛，生产时将二氧化碳气体加压液化后装入小钢瓶中，使用时将其喷出灭火。下列有关该型灭火器的说法错误的是
A．加压液化时，二氧化碳分子间间隔缩小
B．使用时先拉出保险销，再按下压把喷出灭火
C．灭火时，二氧化碳起到降低着火点和隔绝空气的作用
D．适用于扑灭图书馆内图书失火
【答案】C
【详解】A、加压液化时，气体变成液体，则二氧化碳分子间间隔缩小，正确；
B、使用时先拉出保险销，再按下压把喷出灭火，正确；
C、灭火时，液态二氧化碳气化时吸热，降低可燃物的温度，不是降低着火点，同时二氧化碳能隔绝空气，错误；
D、二氧化碳灭火器灭火时不会留下痕迹，也不会使物体损坏，适用于扑灭图书馆内图书失火，正确；
故选：C。
16. 下判有关燃烧和灭火的说法正确的是
A．可燃物接触氧气就能燃烧 B．电器着火应先切断电源后灭火
C．室内着火立即打开门窗 D．图书、档案失火用干粉灭火器扑灭
【答案】B
【详解】A、可燃物燃烧需要与氧气接触，还需要温度达到可燃物的着火点，故A错误；
B、电器着火应先切断电源，以防触电，然后再灭火，故B正确；
C、室内着火不能立即打开门窗，以防空气流通，造成火势蔓延，故C错误；
D、二氧化碳汽化会吸收大量的热，所以二氧化碳灭火器可用于扑灭图书、档案等贵重物品的失火，不能用干粉灭火器扑灭，以免产生的水损坏图书、档案，故D错误；
故选B。
题型三 易燃物易爆物的安全知识
01 易燃易爆物的使用和储存
17.下列有关化学与生活的说法中，不正确的是
A．家中天然气泄露，立即关闭阀门并开窗通风
B．乘坐公交时，禁止携带酒精、汽油等易燃易爆物品
C．进入久未开启的地窖前，要做灯火试验
D．煤炉旁放一盆水可有效预防煤气中毒
【答案】D
【详解】A、家中天然气泄露，立即关闭阀门并开窗通风，可以稀释燃气，防止发生燃烧或爆炸，故A正确；
B、乘坐公交时，禁止携带酒精、汽油等易燃易爆物品，防止发生燃烧或爆炸，故B正确；
C、久未开启的地窖中容易积聚大量二氧化碳，二氧化碳不能供给呼吸，不能燃烧也不支持燃烧，进入久未开启的地窖前，要做灯火试验来检验地窖中二氧化碳浓度是否过高，故C正确；
D、一氧化碳难溶于水，煤炉旁放一盆水不能有效预防煤气中毒，故D错误；
故选D。
18. 下列做法不科学的是
A．酒精灯不慎碰倒燃烧起来，立刻用湿抹布扑盖
B．廊坊龙河水用活性炭处理后就可以直接饮用
C．易燃易爆物品不与其他物质混存，隔离贮存
D．常用灼烧闻气味的方法鉴别羊毛线和腈纶线
【答案】B
【详解】A、酒精灯不慎碰倒燃烧起来，立刻用湿抹布扑盖，可以隔绝氧气和降低温度，达到灭火的目的，故A做法科学；
B、活性炭具有吸附性，可以吸附水中的色素和异味，廊坊龙河水用活性炭处理后，只能除去水中的色素和异味，不可以直接饮用，故B做法不科学；
C、易燃易爆物品不与其他物质混存，以防止发生爆炸，必须隔离贮存，故C做法科学；
D、羊毛线的主要成分是蛋白质，灼烧会产生烧焦羽毛的气味，腈纶线属于合成纤维，灼烧产生特殊气味，因此常用灼烧闻气味的方法鉴别羊毛线和腈纶线，故D做法科学；
故选：B。
02 消防安全标志
19. 为保护他人和自己的生命财产安全，运输危险化学品火药、汽油、浓硫酸等的车辆，必须使用重要的警示标志，其中在运输火药的车辆上应该张贴的是
A．腐蚀品 B．爆炸品
C．易燃液体 D．自燃物品
【答案】B
【详解】A、图示为腐蚀品标志，火药属于易燃易爆品，因张贴爆炸品标志，不符合题意；
B、图示为爆炸品标志，火药属于易燃易爆品，因张贴爆炸品标志，符合题意；
C、图示为易燃液体标志，火药属于易燃易爆品，因张贴爆炸品标志，不符合题意；
D、图示为自燃物品标志，火药属于易燃易爆品，因张贴爆炸品标志，不符合题意；
故选：B。
20. 警示标志能传达安全信息。下列物质运输时应张贴如图标志的是
A．白磷 B．汽油 C．苛性钠 D．浓硫酸
【答案】B
【详解】A、白磷易自燃，属于固体，不应该张贴易燃液体标志，不符合题意；
B、汽油属于易燃液体，应该张贴易燃液体标志，符合题意；
C、苛性钠是氢氧化钠的俗称，不属于易燃液体，不应该张贴易燃液体标志，不符合题意；
D、浓硫酸具有较强的腐蚀性，应该张贴腐蚀品标志，不应该张贴易燃液体标志，不符合题意；
故选：B。
题型四 化学反应中的能量变化
01 常见的吸热放热反应
21.化学反应在生成新物质的同时，还伴随着能量的变化，能量的变化通常表现为热量的变化。下列反应中放出热量的是___________(填字母)。
A．碳与氧气的反应 B．镁与盐酸的反应
C．氧化钙与水的反应 D．碳与二氧化碳的反应
【答案】ABC
【详解】A、碳与氧气点燃生成二氧化碳，该反应放出热量，符合题意；
B、镁与盐酸反应生成氯化镁和氢气，该反应放出热量，符合题意；
C、生石灰与水反应生成氢氧化钙，该反应放出热量，符合题意；
D、碳与二氧化碳高温下反应生成一氧化碳，该反应会吸收热量，不符合题意；
故选：ABC；
22. 归纳是化学学习的重要方法之一，下列有关说法合理的是
A．木炭燃烧属于化合反应，所以甲烷燃烧也是化合反应
B．铁能与稀盐酸反应生成氢气，所以铜也能与稀盐酸反应生成氢气
C．燃烧需要同时具备三个条件，所以灭火只要破坏其中一个条件
D．氢氧化钠和稀盐酸反应放出热量，所以一切化学反应都放出热量
【答案】C
【详解】A、甲烷燃烧生成了二氧化碳和水两种物质，只是氧化反应但不是化合反应，A项错误；
B、金属铜属于不活泼金属，金属活动性排在氢后，与稀盐酸不发生反应，B项错误；
C、燃烧需要同时具备可燃物、与氧气（空气）接触，温度达到着火点三个条件，灭火只要破坏其中之一即可，C项正确；
D、化学反应都有能量变化，但有的吸热，有的放热，如碳与二氧化碳反应生成一氧化碳需要吸热，D项错误。
故选C。
02 化学变化中能量变化的应用
23.阅读科普材料，用所学化学知识回答下列问题。
现代社会依赖化石燃料，如石油和天然气。然而，化石燃料不仅终将会被耗尽，也会引发如全球变暖等环境问题。因此，我们需要新一代能源来摆脱对化石燃料的依赖，在我们对新能源的期待中，燃料电池登场了。
许多人都学习过电解水这一科学实验，即对水通电以获得气态的氢气和氧气()。燃料电池扭转了这一反应，它让氢气和氧气发生反应来获取电能。
燃料电池有望成为一种绿色能源，因为其唯一的生成物是水。然而，尽管有“电池”之名，燃料电池却并不能像锂电池那样可以储存电能。由于能够直接以氢气作为燃料来发电，燃料电池还有“小型发电厂”之称。
(节选自《科学世界》)
(1)写出燃料电池中氢气和氧气在一定条件下发生反应来获取电能的化学方程式： ，该反应属于 反应(填基本反应类型)。
(2)燃料电池工作时将化学能转化为 。
(3)燃料电池有望成为一种绿色能源的原因： 。
【答案】(1) 化合
(2)电能
(3)生成物只有水，对环境无污染
【详解】（1）燃料电池中氢气和氧气在一定条件下发生反应生成水，化学方程式为：，该反应符合“多变一”的特点，属于化合反应；
（2）燃料电池工作时将化学能转化为电能；
（3）燃料电池有望成为一种绿色能源，因为其唯一的生成物是水 H2O，对环境无污染。
24. 如图为氢能开发与利用的示意图。
(1)制氢中的能量转化：太阳能→电能→ 能。
(2)燃料电池中反应的化学方程式为 。
【答案】(1)化学
(2)
【详解】（1）由图示可知，制氢中的能量转化:太阳能→电能→化学能；
（2）燃料电池中氢气燃烧生成水，反应的化学方程式为。
实验 燃烧条件的探究
25. 为探究燃烧的条件，利用可调节温度的电炉设计如图所示装置进行实验．已知白磷的着火点是，红磷的着火点是，氯化钠不是可燃物．下列说法错误的是
A．当温度为时，只有①处白磷燃烧
B．为控制变量，①②③④处所取白磷、红磷、氯化钠的质量应相等
C．当温度为时，②处红磷燃烧、③处红磷不燃烧，说明燃烧需要氧气
D．当温度升至时，④处氯化钠可能燃烧
【答案】D
【分析】燃烧的条件：可燃物、温度达到可燃物着火点、可燃物与氧气接触；
【详解】A、当温度为60℃时，温度只达到了白磷的着火点，氯化钠不属于可燃物，故只有①处白磷燃烧，该选项说法正确；
B、根据控制变量的原则，该实验只有“物质种类”一个变量，故①②③④处所取白磷、红磷、氯化钠的质量应相等，该选项说法正确；
C、当温度为260℃时，温度达到了红磷的着火点，②处红磷接触了氧气，该处红磷燃烧，③处红磷被细沙覆盖，隔绝了氧气，该处红磷不能燃烧，说明燃烧需要氧气，该选项说法正确；
D、氯化钠不属于可燃物，故当温度升至500℃时，④处氯化钠不可能燃烧，该选项说法不正确；
故选D。
26. 实验活动课上，同学们进行“燃烧的条件”的探究活动。
【查阅资料】
物质 白磷 木材 煤
着火点/℃(通常状况下) 40 250～330 700～750
【设计与实验】
(1)
实验步骤 实验现象 实验结论
步骤1： 小木块燃烧，小石块不燃烧 燃烧的条件之一是需要可燃物
步骤2： 燃烧的条件之一是需要空气
步骤3： 小木块燃烧，小煤块不燃烧 燃烧的条件之一是
【问题与交流】
(2)甲同学对步骤2的实验结论提出疑问：空气中的哪种成分支持可燃物的燃烧？
乙同学认为可以通过课堂上老师演示的实验(如图1、图2所示)，观察到 的现象，证明是空气中的氧气支持可燃物的燃烧。
(3)实验室用如图3所示的装置，选择合适的药品为热水中的白磷提供氧气，产生氧气的化学方程式为 ；该装置还能用于制取 气体。
【拓展与延伸】
(4)同学们通过实验步骤2还获得了一种灭火的方法。你还能用 方法使燃着的蜡烛熄灭，其原理是 。
【答案】(1) 烧杯外的蜡烛正常燃烧，烧杯内的蜡烛逐渐熄灭 温度需要达到可燃物的着火点
(2)图1水中的白磷不燃烧，图2通入氧气后水中的白磷燃烧
(3) 2H2O22H2O+O2↑ 氢气(或二氧化碳)
(4) 水浇灭(或吹灭或剪掉烛芯) 使温度降到着火点以下(或使温度降到着火点以下或清除可燃物)
【分析】燃烧需要同时满足三个条件：①可燃物、②氧气或空气、③温度要达到着火点，灭火的原理有三个，分别是：清除或隔离可燃物、隔绝空气或氧气、降低温度至着火点以下；灭火的方法有：①与空气(或氧气)隔绝；②降温到可燃物的着火点以下；③撤走可燃物。
【详解】（1）步骤2中，观察到烧杯外的蜡烛与氧气接触，温度达到着火点，正常燃烧，烧杯内的蜡烛由于氧气被消耗，蜡烛与氧气接触逐渐减少，温度达到着火点，逐渐熄灭的现象，证明是空气中的氧气支持可燃物的燃烧；由于煤的着火点比木材高，因此步骤3中，小木块燃烧，小煤块不燃烧，据此可知物质燃烧的条件之一是温度需要达到可燃物的着火点；
（2）图1水中的白磷不燃烧，图2通入氧气后水中的白磷燃烧，由此可以证明是空气中的氧气支持可燃物的燃烧；
（3）实验室用如图3所示的装置，是固体与液体混合不需加热的发生装置，制氧气所用药品是过氧化氢和二氧化锰，过氧化氢在二氧化锰催化作用下分解生成水和氧气，反应的化学方程式为：；实验室制取氢气所用药品是锌与稀硫酸，锌与稀硫酸反应生成硫酸锌和氢气；实验室制取二氧化碳，常用大理石或石灰石与盐酸反应，大理石或石灰石的主要成分是碳酸钙，碳酸钙与盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，这两个反应的反应物都是固体和液体，不需加热，属于固、液混合不加热型，该装置还能用于制取氢气、二氧化碳等气体；
（4）灭火的原理是隔绝空气、使温度降到着火点以下或清除可燃物；因此灭火的方法很多，水浇法（水汽化吸热，使温度降到着火点以下）、吹灭法（空气流动，使温度降到着火点以下）、剪掉蜡芯法（清除可燃物）等；
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