人教版（2024）一年级下册数学（2024）3.1 数一数（核心素养教案）（表格式）

三100以内数的认识
课题 3.1数一数 课型 新授
教材 分析 本部分教材以生动的情境和具体的活动引导学生认识100以内各数，理解数的意义和组成。通过“数一数”的活动，让学生在具体情境中感受数的实际意义和顺序。教材中的例子如“二十、二十二……”“4个十和6个一合起来是四十六”等，帮助学生建立数的组成概念。“试一试”部分则进一步巩固学生对新学知识的理解和应用。这部分内容为学生后续学习更大的数、数的运算以及数学思维的发展奠定基础。
学情 分析 一年级的学生刚刚进入小学阶段，对数学的认识处于启蒙阶段。他们在幼儿园可能有过一些简单的数数经验，但对于数的概念和组成的理解还比较初步。这个年龄段的学生具有强烈的好奇心和求知欲，喜欢通过具体的实物和活动来学习。他们的注意力持续时间较短，需要教师采用生动有趣、多样化的教学方法来吸引他们的注意力。
素养 目标 数感：在具体情境中，能准确判断数量的多少，培养对数的敏锐感知。 推理意识：1.从“二十九添1是三十”等例子中，引导学生进行推理，理解数的变化规律。 2.能根据已知的数的组成，推导出其他相关数的组成。
重点 认识100以内的各数，理解数的意义和组成。
难点 理解“十位”和“个位”的概念，准确掌握数的组成。
课前 准备 多媒体课件、小棒。
过程设计
环节一：情境导入
师生活动 设计意图
师:同学们，今天老师要带大家去一个神秘的数字王国。在这个王国里，有很多有趣的数字朋友等着我们去认识呢。首先，我们来看一段小视频。(播放一段有关数字的动画视频) 生认真观看视频。 师:视频看完了，同学们在视频里看到了哪些数字呀 生:有1、2、3…… 师:非常好!大家都认识了很多数字呢。那今天我们要去认识一些更大的数字朋友，大家准备好了吗 通过创设生动的情境和播放动画视频，激发学生的学习兴趣，为新课的导入做好铺垫。
环节二：探究新知
师生活动 设计意图
师:同学们，我们先来玩一个数数游戏。老师这里有一些小棒，大家一起来数一数有多少根。 生:21根。 师:非常棒!那谁能说一说21是由几个十和几个一组成的呢 生:21是由2个十和1个一组成的。 师:很好。现在老师再添上一些小棒，大家再数一数有多少根。(继续添加小棒) 生:29根。 师:29又是由几个十和几个一组成的呢 生:29是由2个十和9个一组成的。 师:同学们都很聪明。现在老师还想问问同学们，29添1是多少 生:变成3捆小棒了，就是30。 师:同学们现在看老师手里拿了4捆小棒和6根小棒，你们知道这些小棒合起来是多少吗 生:知道，是46。 通过实际操作小棒，让学生直观地感受数的组成，加深对100以内各数的认识。
环节三：当堂练习
师生活动 设计意图
师:同学们，我们已经认识了这些数字朋友，现在我们来做一些练习，看看大家掌握得怎么样。 1.出示教材“试一试”。 2.填空。 (1)15是由(　　)个十和(　　)个一组成的。 (2)56里面有(　　)个十和(　　)个一。 师:同学们先自己做一做，然后同桌之间互相检查。 生:(认真做题，互相检查) 师:现在我们一起来看一下答案，做错的同学要认真听哦。(讲解练习题) 通过多种形式的练习题，巩固学生对100以内各数的认识和组成的掌握程度。
环节四：课堂小结
师生活动 设计意图
师:同学们，今天我们学习了哪些内容呀 生:我们学习了数的认识和组成，还学会了用小棒表示这些数。 师:大家都掌握得非常好。希望同学们在课后多做一些练习，巩固今天所学的知识。 帮助学生回顾“数的认识和组成”以及“用小棒表示数”的内容，明确学习重点，同时鼓励学生课后练习，巩固所学知识
板书设计
教学反思
在本节课的教学中，我通过创设情境、实际操作、小组合作等多种教学方法，让学生积极参与到学习中来，取得了较好的教学效果。在教学过程中，学生对用小棒表示数的活动非常感兴趣，通过这些活动，他们直观地理解了数的组成和数位的概念。同时，小组合作活动也培养了学生的合作能力和创新思维。