人教版（2024）一年级下册数学（2024）3.3 认识计数单位“百”（核心素养教案）（表格式）

三100以内数的认识
课题 3.3 认识计数单位“百” 课型 新授
教材 分析 本部分内容是一年级数学教材中关于数的认识的重要拓展。通过“数一数”和“认一认”的活动，引导学生认识100这个数以及数位顺序。教材首先呈现了“10个十是一百”，让学生直观地理解100的组成。接着通过数位的介绍，明确了从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，并且强调了读数和写数都从高位起。教材中的内容为学生进一步认识更大的数以及数的运算奠定了基础。通过对100和10的写法比较，培养学生的观察能力和分析能力。
学情 分析 一年级的学生经过前面的学习，已经对10以内的数和11-20各数有了一定的认识，掌握了一些简单的数数和读写方法。但对于100这样较大的数以及数位的概念还比较陌生。这个年龄段的学生好奇心强，喜欢通过具体的实物和活动来学习。他们的注意力集中时间较短，需要教师采用生动有趣、多样化的教学方法来吸引他们的注意力。
素养 目标 符号意识：1.认识数字100，理解其符号意义。能正确读写100，知道它是由10个十组成的。2.对比100和10的写法，明确不同数字符号的特点。 推理意识：从已知的数的组成和数位顺序，推导出其他数的相关特征。如根据10个十是一百，推理出其他数的组成方式。 模型意识：建立数的模型，如用“几个十和几个一”表示较小的数，用百位、十位和个位表示更大的数。
重点 1.认识100，理解其组成和数位顺序。 2.掌握100的读写方法。 3.比较100和10的写法，找出相同点和不同点。
难点 1.理解百位的概念和作用。 2.准确区分不同数位上数字的含义。
课前 准备 多媒体课件、小棒若干、计数器。
过程设计
环节一：导入新课
师生活动 设计意图
师:同学们，我们之前已经认识了很多数字，今天老师要带大家认识一个更大的数字。大家看，老师这里有很多小棒，我们一起来数一数有多少根。(展示一捆一捆的小棒) 生:10根、20根、30根…… 师:非常好，我们一直数下去，当数到100根的时候，我们会发现什么呢 今天我们就来学习认识100以及数位顺序。 通过数小棒的活动，激发学生的好奇心和求知欲，为新课的学习做好铺垫。
环节二：探究新知
师生活动 设计意图
1.认识100 师:同学们，我们刚才数小棒数到了100根。谁来说一说，100是由几个十组成的呢 生:100是由10个十组成的。 师:非常正确。那我们用数字怎么表示100呢 (在黑板上写出“100”)这个数字怎么读呢 生:一百。 师:很好。现在老师在计数器上拨出100，大家看一看。(在计数器上拨出100)谁能说一说这个数是怎么组成的 生:100是由1个百组成的。 师:非常棒。我们知道了100是由10个十或者1个百组成的。那大家想一想，生活中有哪些东西的数量是100呢 生:100个苹果、100本书、100个人…… 2.认识数位顺序 师:同学们，我们已经认识了100这个数。现在我们来学习数位顺序。大家看，从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。(在黑板上画出数位顺序表)谁能说一说个位、十位和百位分别表示什么呢 生:个位表示几个一，十位表示几个十，百位表示几个百。 师:非常正确。那我们在读写数的时候，应该从哪里开始呢 生:从高位起。 师:很好。现在我们来看几个数字，大家说一说它们是由几个百、几个十和几个一组成的。(出示数字35、78、96等) 生:35是由3个十和5个一组成的;78是由7个十和8个一组成的;96是由9个十和6个一组成的。 3.比较100和10的写法 师:同学们，我们已经认识了100和10这两个数字。现在我们来比较一下它们的写法有什么相同点和不同点。(在黑板上写出10和100)谁来说一说 生:相同点是都有数字0和1。不同点是10是两位数，100是三位数。 师:非常好。还有其他不同点吗 生:10里面有1个十，100里面有10个十或者1个百。 师:非常棒。大家观察得很仔细。通过比较，我们可以更好地理解不同数字的特点。 通过具体的实物和计数器，让学生直观地认识100的组成和表示方法，同时联系生活实际，增强学生对100的理解。 通过讲解数位顺序，让学生明确不同数位的含义和读写数的方法，为后续学习更大的数打下基础。 通过比较100和10的写法，培养学生的观察能力和分析能力，加深对数字的理解。
环节三：当堂练习
师生活动 设计意图
1.填空。 (1)100是由(　　)个十组成的，也是由(　　)个一组成的。 (2)从右边起，第二位是(　　)位，第三位是(　　)位。 2.写出下列数字的组成。 45、68、87。 师:同学们先自己做一做，然后同桌之间互相检查。 生:(认真做题，互相检查) 师:现在我们一起来看一下答案，做错的同学要认真听哦。(讲解练习题) 3.拓展延伸 师:同学们，我们知道了100是由10个十组成的。那大家想一想，如果有200根小棒，是由几个十组成的呢 如果有300根小棒呢 生:200是由20个十组成的，300是由30个十组成的。 师:非常棒。那大家再想一想，如果有一个数字是由4个百、3个十和2个一组成的，这个数字是多少呢 生:432。 通过多种形式的练习题，巩固学生对100和数位顺序的掌握程度。 通过拓展延伸活动，培养学生的思维能力和对数的理解能力，进一步加深对知识的掌握。
环节四：课堂小结
师生活动 设计意图
师:同学们，今天我们学习了哪些内容呀 生:我们学习了认识100以及数位顺序，还比较了100和10的写法。 师:大家都掌握得非常好。希望同学们在课后多做一些练习，巩固今天所学的知识。 帮助学生回顾“认识100”“数位顺序”以及“100和10的写法比较”，明确本节课的重点内容，并鼓励学生课后练习，进一步巩固所学知识，加深对数位和数的写法的理解。
板书设计
教学反思
在本节课的教学中，我通过数小棒、计数器演示、比较分析等多种教学方法，让学生积极参与到学习中来，取得了较好的教学效果。在教学过程中，学生对认识100和数位顺序表现出了浓厚的兴趣。通过实际操作和互动活动，他们直观地理解了100的组成和数位的含义。在比较100和10的写法时，学生能够积极思考，找出它们的相同点和不同点。然而，也存在一些不足之处。例如，在讲解百位的概念时，部分学生理解起来还有些困难，需要进一步加强讲解和练习。在拓展延伸环节，有些学生的思维还不够活跃，需要教师更多地引导和启发。