任务群一 小说类阅读考教衔接（文学类文本）-2025年高考语文一轮备考宝典（新高考通用）

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文学文本阅读·小说 考教衔接
任务群一 文学阅读与写作
2023年全国卷高考继续加大对小说的考查力度，命题选取陈村的《给儿子》、沈从文的《社戏》和曹多勇的《长出一地的好荞麦》，这些作品情感真挚、结构精严、文风朴实、语言各具特色，为审美鉴赏奠定了基础。应该看到，试卷中的这些小说从选材到命题都能在教材中找到原点，鉴于此，我们将五册教材中的小说进行归类，重新加以整合，设计出命题微点，加大练习力度，以起到新高考背景下的考教衔接的良好效果。
涉及篇目 单元学习任务?命题点提炼 对应教材
《百合花》《哦，香雪》 ①理解作品特定的内涵 必修上册P29第三题
②欣赏小说的描写艺术 必修上册P29第三题
《祝福》《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》《变形记》(节选) ③概括社会环境的特点，分析其作用 必修下册P135第一题
④分析“突发事件”在小说中的作用 必修下册P135第二题1
⑤体会细节描写的艺术魅力 必修下册P135第二题2
⑥分析人物的语言 必修下册P135第二题3
理解作品特定的内涵
教材任务……(必修上册P29第三题)
《百合花》写的是战争年代一名革命军人的牺牲，《哦，香雪》写的是改革开放初期山村少女对现代生活的向往。两篇小说的时代背景不同，表现的青春情怀却都是那样感人。阅读时要联系特定的历史背景去理解作品的内涵，结合自己的阅读感受欣赏小说的描写艺术。从两篇小说中各选择一两个感人的片段，揣摩人物的心理活动，分析典型的细节描写，并作简要点评。
考查目标
本任务要求联系时代背景理解作品特定的内涵。比如这两篇小说，一篇写于解放初期，内容是关于解放战争的故事；一篇写于改革开放不久，内容是小山村年轻人的故事。对其主旨的解读都离不开特定的历史环境，离不开对文本内容的理解。两篇文章写的都是青春，但是内涵与表现形态都不一样。
命题点提炼　理解作品特定的内涵
阅读作品不能孤立地去看作品，不能就文本说文本，而要将文本放在特定的语境中，在特定时空、作家自身与文本建立的多维世界中解读作品。如2023年新课标Ⅰ卷的文学类文本阅读陈村的《给儿子》，就得结合陈村当知青的经历来理解，否则就很难理解这篇小说的内涵。
　(必修上册《哦，香雪》)有人说，香雪换铅笔盒的历险，意味着现代文明有着不可抗拒的魅力，表现了香雪的执着追求；也有人说，香雪不惜用母亲辛苦攒下的四十个鸡蛋换铅笔盒，是为了在同学面前炫耀，表现了香雪的虚荣心。你的看法是什么？请结合文本简述理由。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
[答案]　(观点一)表现了香雪的执着追求。香雪为了换铅笔盒，不惜以走三十里夜路为代价，而且坚信“这是一个宝盒子，谁用上它，就能一切顺心如意，就能上大学、坐上火车到处跑，就能要什么有什么”，说明铅笔盒既是香雪对新鲜事物追求的一个物件，也是香雪对现代文明渴求的象征，她不畏艰辛地苦苦追寻，正是执着追求精神的体现。
(观点二)表现了香雪的虚荣心。香雪的木制铅笔盒本身在台儿沟就是独一无二的，那是她“当木匠的父亲为她考上中学特意制作的”，但为了满足虚荣心，拥有和其他同学一样的铅笔盒，不惜用母亲辛苦攒下的四十个鸡蛋去换铅笔盒。“明天上学时，她多么盼望她们会再三盘问她啊”，表明香雪因为害怕同学们平时的“盘问”，不想低人一等，而不考虑爹娘的艰辛和自身的实际情况，这种“你有我也有”的盲目攀比心理正是虚荣心的表现。
(观点三)是为了维护自己的自尊和挣回属于台儿沟的尊严。因为香雪是台儿沟唯一考上初中的人，她的同学有带吸铁石的泡沫塑料铅笔盒，而她只有一只“小木盒”，她的同学们常常取笑她，而且她们还总喜欢问她一天吃几顿饭。香雪后来明白，自己的木制铅笔盒在她们眼里是贫穷、落后、封闭的代名词，她们瞧不起她的贫穷，也瞧不起她的小山村。香雪的自尊心受到了打击，她想拥有和同学们一样的铅笔盒，想学着同桌那样，把铅笔盒“嗒嗒”地合得严严实实，也希望那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三“盘问”。因此，香雪非常希望能拥有和别人一样的铅笔盒，这表达了姑娘们对山外文明的向往，以及改变山村封闭落后面貌、摆脱贫穷的迫切心情。再说，铅笔盒的主人一定要把铅笔盒送给香雪，不要香雪的鸡蛋，但是，香雪在临下车的时候还是悄悄地把鸡蛋塞在女学生的座位下面了，这让我们看到了一个淳朴、有自尊的香雪。
　(必修上册《百合花》)对这篇短篇小说，当年茅盾先生曾将之概括为“反映了解放军的崇高品质和人民爱护解放军的真诚”。而袁俊华却认为“《百合花》是一出悲剧，浓浓的悲剧意识表达了作者对战争的认识和生命的关怀”。你怎么看？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
[答案]　(观点一)我认同茅盾先生的看法。①从写作背景看，在当时冷峻的社会现实中，作者“不无悲凉地思念起战时的生活，那时的同志关系”，她曾说“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能肝胆相照，生死与共”，从这些话中，我们体会到本文主要是表现战时人与人之间的可贵情感的。②百合花是纯洁高尚的象征，这既是通讯员的人格写照，也是新媳妇的美好品质，文章最后“那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸”，在这里百合花被子象征着军民间纯洁的感情，赞美了普通人的高贵品质，表达了人民对革命英雄的崇敬与热爱。
(观点二)我认同袁俊华的观点：这主要从“我”这一形象入手考虑。①从结构线索来看，小说始终围绕着“我”和通讯员之间的交往展开叙事，并在叙事过程中巧妙地把“我”对通讯员的感情变化融织进去：“我”与通讯员去包扎所的路上(生气—发生兴趣—亲热起来)→“我”与通讯员一起借被子(从心底爱上这个傻乎乎的小同乡)→总攻开始后(月夜的思念、牵挂)→“我”与通讯员在包扎所最后一次相见(“我”内心无限的悲痛)。从陌生到牵挂，最后随着通讯员的牺牲结束，这无疑是一场悲剧。②小说对“我”这种朦胧的情愫的描摹是青春、美丽、动人的。这种文学的描写与渲染，让我们看到了生活在这片土地上的善良可爱的男人、多情美丽的女人，但最终谱写了一曲“没有爱情的爱情牧歌”。作者巧妙地把这场悲剧置放在战争的背景之中，又使得这种浓浓的悲剧意识不在于爱情本身，而是爱情之花凋谢之后激发人们对青春生命的关注。
欣赏小说的描写艺术
教材任务……(必修上册P29第三题)
见命题点一。
考查目标
本任务要求欣赏小说的描写艺术。描写是小说重要的艺术手法之一，描写的种类很多，如人物描写与环境描写。又可以再细分，人物描写有肖像描写、动作描写、心理描写、语言描写等。
命题点提炼　欣赏小说的描写艺术
小说描写艺术的考查点主要放在写人和写景两方面。写人艺术，包括两个关键环节，一是判断写人技巧，其技巧主要分正面描写(语言、行动、肖像、心理、细节等)和侧面描写[环境烘托与他人(物)衬托]；二是概括写人效果，即刻画了人物什么样的形象特点。写景艺术，包括三个关键环节：一是指出描写的景物的特点，文中有这方面的词语；二是判断景物描写的技巧，应多角度分析，如观察顺序、视听结合、动静结合、正侧结合及修辞手法；三是重点分析描写作用，“作用”要从情节、人物、环境及主题等角度分析。
　(必修上册《百合花》)请分析小说中，“这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了……”这句话主要运用的描写方法及作用。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
[答案]　这句话主要运用侧面描写的方法，通过幸存同志的讲述，刻画了小通讯员舍己为人、英勇牺牲的壮烈画面。
　(必修上册《哦，香雪》)请分析小说中香雪独自走回台儿沟的情节，这些情节写了香雪的哪些心理活动？是怎样表现的？为什么要写得这么详细？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
[答案]　①小说重点描写了香雪的一段小小的历险经历，当她一个人站在陌生的西山口时，她的内心经历了一系列的变化：怕—不怕—犹豫—坚定。②这一系列变化，作者是通过景物描写来具体表现的。景物描写给读者展现了一幅幅月夜山景图，它在为人物的活动提供一个很好的背景的同时，也有效地烘托了人物的内心活动，惟妙惟肖地表现了人物的心理变化过程。③之所以写得这么详细，是为了衬托主人公香雪这一人物形象。香雪的心理变化虽然是在三十里的山路上完成的，但香雪却实现了由自卑、封闭、落后到自信、开放、进步的巨大的转变，香雪在走向成熟的过程中有人性美和自然美的交融。
　(必修上册《哦，香雪》)阅读小说第二层(从“深秋，山风渐渐凛冽了”到“更不了解山里的女孩子在大山和黑夜面前到底有多大本事”)，分析作者是运用哪些方法来塑造香雪这一人物形象的。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
[答案]　①动作细节描写，表现了香雪的强烈愿望。②心理描写，表现了香雪淳朴、诚实的美德。
概括社会环境的特点，分析其作用
教材任务……(必修下册P135第一题)
鲁镇社会扼杀了祥林嫂的一切生机；林冲的遭遇，不仅仅是因为高俅父子对他的迫害；别里科夫死后，人们的生活仍然“郁闷、无聊、乱糟糟”，“局面并没有好一点”；人变为虫，离奇的情节透露出严酷的社会现实。认真阅读本单元小说，分小组概括各篇小说中社会环境的特点，并结合具体内容分析社会环境对人物命运的影响，在全班交流。
考查目标
本任务的核心是关注小说的社会环境描写，进而分析其对人物命运的影响。实施时，要注意以下几点：首先，要细读课文，准确把握文本，特别是要重点关注小说中的社会环境描写。其次，要针对每篇小说的不同创作风格，概括其社会环境描写特点。再次，还要深入思考，探究作品的深层意蕴和小说体裁的某些重要特点。
命题点提炼　概括社会环境的特点，分析其作用
社会环境是极其复杂的，往往是诸多因素的交织。分析概括时要抓住不同的因素：①抓“时”，具体指时代背景、写作时间，比如“抗战时期”，也指自然环境中的时令；②抓“地”，具体指场所、场合、地域等，看看它们呈现出怎样的特点；③抓“物”，主要指建筑物的特点，还有一些独具时代或地域色彩的器物等；④抓“人”，主要指人与人之间的关系(团结友善、紧张冷漠等)和风俗习惯等；⑤抓“世”，主要指社会风气、风情及意识观念等因素。2018年江苏卷“小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？请简要分析”，就是典型的社会环境特点题。
　(必修下册《变形记》)小说第2段对格里高尔房间的描写有什么作用？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
[答案]　揭示了格里高尔生活环境的压力，居住房间狭小拥挤，繁重的工作之余没有一个宽敞舒适的休息之地，上班被挤压，下班后还是被挤压。
　(必修下册《祝福》)小说中关于“祝福”的三次典型的环境描写有什么作用？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
[答案]　①第一次是描写镇上各家准备“祝福”的情景。小说通过环境描写揭示出了祥林嫂悲剧的社会根源，预示了祥林嫂悲剧的必然性。②第二次是对鲁四老爷家“祝福”的描写。特定的环境描写，推动了情节的发展，同时也增强了人物形象的真实性与感染力。③第三次是结尾通过“我”的感受来描写“祝福”景象。祥林嫂的惨死和“天地圣众”“豫备给鲁镇的人们以无限的幸福”的气氛形成鲜明的对照，加强了对旧社会杀人本质的揭露；同时，在布局上也起到首尾呼应的作用，使小说结构更加完整。
分析“突发事件”在小说中的作用
教材任务……(必修下册P135第二题1)
被婆家从鲁镇抢回去卖到深山里的祥林嫂，本已过上相对安定的生活，但“天有不测风云”，丈夫意外“断送在伤寒上”，儿子又惨遭不测，她不得不又回到了鲁镇，从此走向了“末路”。小说中这一类“突发事件”，往往是情节运行的动力。本单元的小说中还有一些这样的突发事件，试着找出来，并和同学探讨这些事件在小说中的作用。
考查目标
本任务主要是分析“突发事件”在小说的作用。分析小说中的“突发事件”，一定要挖掘其潜在的必然性和深层意蕴，这样才能准确把握这些“突发事件”在小说中的作用。除了教材中提到的《祝福》中的例子，《林教头风雪山神庙》《促织》中的“突发事件”也很多，而《变形记》的主体故事本身就是一个另类的“突发事件”。
命题点提炼　分析“突发事件”在小说中的作用
小说中的突发事件可以使故事情节更加精彩，更加吸引读者，增加小说对读者的感染力。在小说中，适当的突发事件可以推动故事发展，使人物形象更加丰满，同时也可以反映社会现实和人性。例如，突发事件可能包括自然灾害、政治动荡、人物疾病等，这些事件不仅可以增加故事的复杂性，还可以展示人物在面对困境时的反应和成长。所以，在小说中，突发事件是一个重要的情节元素，可以起到增加故事张力和深度的作用。
　[必修下册《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》《促织》《变形记》(节选)]本单元的这几篇小说情节中有哪些突发事件？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
[答案]　①《林教头风雪山神庙》中，因为大雪，草料场的两间草厅被雪压倒，无法居住，林冲只好到半里外的古庙暂且安身。正是因为草厅被压倒这件事，林冲躲过了被烧死的命运，也得以在庙门里面偷听陆虞候等人的谈话，得知自己被谋害的真相。②《装在套子里的人》中，经人撮合，别里科夫决定和华连卡谈婚论嫁，在这期间，一个“促狭鬼”画了一幅漫画讥讽别里科夫，别里科夫感到很难堪，华连卡姐弟俩周末郊游的时候骑自行车，也让别里科夫很生气。他到华连卡家里，想劝阻他们，结果被华连卡的弟弟从楼梯上推了下来，正好被归家的华连卡看到这滑稽的一幕而哈哈大笑。这一笑，结束了预想中的婚事，结束了别里科夫的人间生活，别里科夫从此一病不起，最终死去。③《促织》中，成名通过驼背巫得到一头俊健的促织青麻头，成名的儿子好奇，偷偷打开盆子想看看这只促织，结果青麻头迅疾逃出盆子，成名的儿子慌里慌张，把青麻头扑死了。这是一件突发事件，影响很大，导致了成名的儿子化身促织，这只促织轻捷劲健，给成名一家带来裘马轻扬的富贵生活。④《变形记》中，主人公格里高尔变形为大甲虫，这件事之后，格里高尔平静的家庭生活被打破，母亲的无奈，父亲的狂怒，妹妹的厌弃，撕破了资本主义社会家庭表面温情脉脉的面纱。
　[必修下册《祝福》《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》《促织》《变形记》(节选)]这几篇文章中的突发事件在文中有什么作用？请你写一则读书札记，谈谈自己的看法。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
[答案]　(示例)
小说“突发事件”的作用面面观
小说中的突发事件往往促成了小说情节的发展或转折，像《祝福》中，祥林嫂的丈夫和儿子的死，打破了祥林嫂安稳的生活，使她不得不离开贺家墺，重新回到鲁镇，最终导致了她的悲剧结局。《林教头风雪山神庙》的情节也是因为草厅的倒塌，而一步一步发展，让林冲看清了统治者必欲置他于死地的真相。《促织》中最大的突发事件莫过于“魂化促织”，成名之子作为人的时候没有价值，化为蟋蟀却有了价值；蟋蟀原是玩物，而作品中人却成了可怜虫，任由蟋蟀来主宰自己的命运。突发事件在刻画人物性格方面的作用也不容小觑，《装在套子里的人》中的漫画事件和自行车事件，使别里科夫迂腐保守的形象得以突显，他思想上的套子，就这样把他套死。格里高尔变成甲虫这件事，仿佛是一面镜子，照出了家人的灵魂，表现了资本主义社会冷漠的人际关系。
突发事件，有巧合的因素，正所谓“无巧不成书”，但是，如果偏离了主题，违背小说情节发展的逻辑，就会减损小说的艺术魅力，也达不到应有的艺术效果。优秀的小说作品中的突发事件，往往既有偶然性，又体现了生活的必然性。我们在欣赏小说的突发事件的时候，一定要挖掘其潜在的必然性和深层意蕴，这样才能准确把握这类突发事件在小说中的作用。
体会细节描写的艺术魅力
教材任务……(必修下册P135第二题2)
林冲去山神庙暂宿，“入得庙门，再把门掩上。旁边止有一块大石头，拨将过来靠了门”。格里高尔艰难打开房门，正看见自己当年从军时的相片，“手按在剑上，微笑着，无忧无虑”。这些细节描写常常为读者津津乐道。从本单元作品中找出至少五例精彩细节细加品味，体会小说中细节描写的艺术魅力。
考查目标
本任务主要是分析细节描写的作用。细节描写在小说中十分普遍，在环境描写、肖像描写、动作描写中都可以融入细节描写。细节描写，如工笔画一样精致细腻，不但增强了小说的真实感，还具有衬托人物形象、助力情节发展、表现生活环境、揭示主题思想等作用。小说中的细节描写，往往是作家的神来之笔，具有超越文字的画面感和言外之趣，是小说中颇具审美价值的部分。
命题点提炼　体会细节描写的艺术魅力
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描写。它归根到底是为塑造人物形象服务的，细节描写越生动传神，人物的个性就越鲜明突出。2020年新高考Ⅱ卷的简答题“本文多次提到‘板凳’，这是富有意味的细节。请分析文中‘板凳’的用意”，就考查了细节描写。
　(必修下册《林教头风雪山神庙》)这篇小说中的细节描写可以透露人物心理，揭示人物性格，为情节的发展做铺垫。本文有哪些细节描写？找出来并分析其作用。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
[答案]　①陆虞候等酒店密谋，李小二夫妇偷听。开头细致地描写了陆虞候等人鬼鬼祟祟的言谈举止，暗示他们是在密谋害人，而且和林冲有关。这些细节描写，推动了故事情节的发展。②林冲买酒前后。林冲离开草料场买酒前，“将火炭盖了……把两扇草场门反拽上锁了”；买酒回来见草厅被雪压倒后，林冲“恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了”，这才“把门拽上，锁了”，到山神庙去安身。这些细节描写，既表现了林冲的细心缜密，又说明草料场起火并非林冲疏忽所致，自然揭示出陆虞候等人的杀人阴谋，使情节发展具有合理性。③林冲投宿山神庙。林冲在山神庙的细节描写“入得庙门，再把门掩上。旁边止有一块大石头，拨将过来靠了门”为下文陆虞候等人“用手推门，却被石头靠住了”埋下伏笔。陆虞候等人只好站在庙外边看火边说话，林冲在庙内听得一清二楚，为“逼”林冲奋起反抗、手刃仇敌提供了行动的前提。④林冲有刀枪不离身的习惯。林冲同差拨取路投草料场时“带了尖刀，拿了条花枪”，去沽酒时“把花枪挑了酒葫芦”，去山神庙安身时也是用“花枪挑着酒葫芦”，最后在仇人“逼”上门来时，才可能“挺着花枪”冲出去。这些细节描写符合林冲过去是禁军教头的身份，也使故事发展合情合理。⑤有关方向位置的细节描写。沧州城东门外十五里有草料场，草料场东三二里有市井，草料场与市井中间有一座山神庙。林冲投宿山神庙要往东走，陆虞候等人从西面来到草料场放火，正好不会遇上林冲。
　(必修下册《祝福》)请分析小说中鲁四老爷三次皱眉的描写。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
[答案]　①祥林嫂初到鲁镇时，卫老婆子告诉说：“死了当家人，所以出来做工了”时，“四叔皱了皱眉……是在讨厌她是一个寡妇”。他“讨厌她是一个寡妇”，所以皱了眉，这是鲁四老爷第一次皱眉。鲁四老爷恪守封建思想和封建礼教，“三纲五常”是他的信条。②鲁四老爷在猜测祥林嫂可能是“逃”出来的时候，“四叔一知道，就皱一皱眉，道：‘这不好。恐怕她是逃出来的。’”这是鲁四老爷第二次皱眉，他对一个在自己家无法生活，不得不“逃”的妇女，非但没有同情，反而嫌厌，说明他固守封建礼教，封建观念根深蒂固，他保守反动、顽固不化。③这位老爷第三次皱眉发生在祥林嫂二进鲁镇时，“四叔虽然照例皱过眉，但鉴于向来雇佣女工之难，也就并不大反对，只是暗暗地告诫四婶说……败坏风俗的……祭祀时候可用不着她沾手……否则，不干不净，祖宗是不吃的”。他不允许祥林嫂参与祭祀，他认为祥林嫂是不洁之身，她违背他所捍卫的伦理道德，祥林嫂是个“谬种”，她已经失去了做人的资格，成为一个有罪的人，把一个苦苦挣扎的祥林嫂再次推入精神折磨的深渊，这成为日后在精神上彻底击垮祥林嫂的直接原因。
　[必修下册《祝福》《林教头风雪山神庙》《促织》《变形记》(节选)]小说中细节描写往往是作家的神来之笔，具有超越文字的画面感和言外之趣。下面是对教材中小说的某些细节的赏析意见，有误的一项是(　　)
A．面对鲁镇的女人们不断撕揭自己关于阿毛的伤疤，祥林嫂最后“单是一瞥他们，并不回答一句话”，表明她感受到了自己并不能从她们那里获得想要的温暖和同情，内心悲哀无助到极致，只能用沉默来对待她们。
B．林冲“探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了”，这一细节描写不仅突出了林冲做事小心谨慎的性格，同时也证明了草料场起火乃人为所致，使后面情节发展合情合理。
C．“自昏达曙，目不交睫。东曦既驾，僵卧长愁”，写出了成名内心巨大的焦虑和绝望：一方面是为儿子的生死难卜而悲愁难眠，另一方面是为捉不到蟋蟀，限期内无法交差而一筹莫展。
D．“然后他准备用嘴转动插在锁眼里的钥匙”，这里运用细节描写，写出变形给格里高尔的正常生活带来了很大的不方便。
C　[C项，“为儿子的生死难卜而悲愁难眠”错误。上文讲到半夜里孩子又苏醒过来，夫妻二人心里稍稍宽慰一些，但是看到蟋蟀笼子空着，成名就急得气也吐不出，也不敢再追究儿子的责任。此时儿子已经没事了，只是看到蟋蟀笼子空着，限期内无法交差而一筹莫展，并不是“为儿子的生死难卜而悲愁难眠”。]
分析人物的语言
教材任务……(必修下册P135第二题3)
小说中人物形象的塑造离不开个性化的人物语言。无论是鲁四老爷的“不早不迟，偏偏要在这时候，——这就可见是一个谬种”，还是别里科夫的“这固然很好，可是千万别闹出什么乱子”，都鲜明地表现了人物的性格。在这五篇小说中，选择两个人物，分析他们的语言，说说其中表现了什么样的性格特征。
考查目标
言为心声，小说中的人物语言是人物性格的声音外化。小说家创造了人物，赋予了他们性格，也给了他们与之相一致的语言。个性化的人物语言，展现了人物的立场、情感、身份和境遇，是使人物“活起来”的重要手段。祥林嫂“我真傻”的诉说，既表现了祥林嫂柔弱、善良的性格，又表现了她在痛失爱子后的自责与追悔，也就是既符合人物的一贯性情，又符合其特定的际遇与处境。还要注意，小说中的人物性格，并非全是单一的或一成不变的。例如，林冲的性格中就有顺从和反抗这一截然相反的两面性。他口称“高太尉”，表现出性格中逆来顺受的一面；骂陆虞候为“泼贱贼”，又表现出他性格中反抗的一面。
命题点提炼　分析人物的语言
语言描写是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。人物的语言都是“言为心声”，不同思想、不同经历、不同地位、不同性格的人，其语言也是不同的。2020年新高考Ⅱ卷的简答题“父亲说‘我们下棋是下棋’，怎样理解这句话？ 请结合全文具体分析”，就考查了人物个性化的语言。
　(必修下册《祝福》)请分析鲁四老爷、柳妈和祥林嫂的语言描写，说说其中表现了他们什么样的性格特征。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
[答案]　(示例)①鲁四老爷“谬种”的詈骂，见出他对祥林嫂之死的冷酷无情；他的“可恶”“然而”之类的口头语，则表现出一贯的顽固和刻薄。②柳妈“祥林嫂，你实在不合算”的一番高论，诡秘无端，煞有介事，见出她的迷信、冷漠而又自以为是。③祥林嫂“我真傻”一段的独白式呓语，在小说中反复重现，表现了她受到生活重创后的麻木与空虚。
一、阅读下面的文字，完成1～4题。
文本一：
雪
沈从文
天气变到出人的意外。晚上同叔远分别时，还约到明早同到去看栎树林里捕野狸机关。把身子钻到新的山花絮里呼呼的睡去。人还梦到狸子兔子对我作揖，心情非常的愉快。因为是最新习惯，头是为棉被蒙着，不知到天亮已多久，待到为一个人摇着醒来时，掀开被看，已经满房光辉了。
叔远就站在我面前笑。
因为是纸窗，我还不知道外面情形，以为是有了大黄太阳，时候太晏了，看狸子去不成了，就懊丧我醒来得太晚，又怪叔远不早催我醒。
“我刚从老屋过来，院中的雪总有五六寸，瓦上全成了白颜色，你还不知吗？”
“落雪？”
“给你打开窗子看，”叔远就到窗边去，把两扇窗子打开，“还在大落特落呢，会要有一尺，真有趣极了。”
叔远以为我怕冷，旋即又把窗关上。我说不，落了雪，天气倒并不很冷。于是就尽它开着。
雪是落得怪热闹，像一些大小不等的蝶蛾在飞，并且打着旋。
房中矮脚火盆中的炭火炽爆着火星，叔远在那盆边钩下身子用火箸尽搅。
“我想我得起来了。”
“不，早得很。今天我们的机关必全已埋葬在雪里，不中用，不去看了。呆会儿，我们到外踏雪去。”
“下了雪不成，那我们见到玛加尔先生他捕狐不就正是在雪中么？”
“那是书上的事情，并且是俄国。我的天，你为了想捉一匹狸子，也许昨天晚上就曾做过那个可怜玛加尔捉狐的梦了！”
听到叔远的话我有些忸怩起来。我还不曾见过活的狸子在木下挣扎情形。只是从那本书上，我的确明明白白梦过多次狐狸亮亮的眼睛在林中闪烁的模样了。
叔远在炭盆的热灰里煨了一大捧栗子，我说得先漱漱口，再吃这东西。
“真是城里人呵，”叔远是因为我习惯洗脸以后才吃东西揶揄我，“我告你，乡巴佬有些地方也很好受用的，若不是我娘说今天要为你炒鹌鹑吃，在这时节我们还可以拿猪肠到火上来烤吃呢。”
“那以后我简直无从再能取笑乡下人了。这里太享福。”我想我这个冬天，真过一个好运的年了。
一竹筒栗子，我们不知不觉就已吃完了。望到窗边雪还是不止。
叔远突然说他要出去一会，接着我耳朵听到他的脚步踏在雪里沙沙的声音渐远去了。我侧面睡下，望到那窗外雪片的飘扬。等一会，叔远还不来。雪是像落得更大。听到比邻人家妇人开门对雪惊诧的声音，又听到屋后树枝积雪卸下的声音，又听到远远的鸡叫。
火盆中新加的白炭，为其他的炽炭所炙着，剥啄爆着响，像是在催我，我决定要起床了。
然而听到远远院子的那端，有着板鞋踏雪的声音，益近到我住的这房子。掀开帘子是一个女人，叔远的母亲。我笑了，赶忙要起床，这老伯娘就用手止住。老人一进房，就用手去弹那蓝布包头上的雪。
到这老伯娘把手来炭盆边交互捏着烘着时，我们适间所吃的栗子，剥到地下盆边的栗壳，已为老太太见到了。老太太笑。我记起叔远说的，娘是不准拿东西到早上吃，担心这时叔远不知道他娘在此，恰巧这时高高兴兴捧了一堆果子从外面进来，又无从起来止住叔远，就很急。
叔远的娘似乎看出我的神气了，就微笑解释似的说：“我告了他今天早饭我们炒辣子鹌鹑，不准多吃别的零东西，这孩子又骗我！ 栗子吃熟的还不要紧，不过像我们老人吃多了就不成。”
我答应她的话是：“不，我并不想吃。”我一面在心中划算，“今天吃早饭我若不再多吃两碗来表明我栗子吃得并不多，真是不配在此受人款待了。”
听到院中有人踹雪的声音，我断定这真是叔远了，老太也听到，就从窗口望出去。
“又不怕冷呀。你瞧手都冻红了，还不开烤烘！”
叔远即刻负着一身雪片进房了，我因他妈望别处，就怒目示意，告他栗子事已为老人发觉。
叔远装作不在意那样，走近炉边去，说：“娘，我先还以为挂在那檐下的棕袋里栗子不干，谁知甜极了。”
“你是又忘娘的话，同从文吃烧栗子了。”
“并不多，只几颗儿。”
娘望到地下那一些空壳，听到“几颗儿”的话，就不信任似的抿嘴笑。我也不得不笑了。叔远坐在火边反复烤着那些肿成小胡萝卜似的手指，娘就怜惜十分为纳到自己暖和的掌中捏着。叔远一到他娘的面前，至少就小了五岁。
我是非得起床不可了。叔远说是为到东院去叫人送洗脸水，他娘就说让她过去顺便叫一声，娘于是走了。
我站到床上，一面扣衣一面说，“我问你，你拿的粑同腊肉？”
叔远把头摇，知道是母亲已告了我。然而又狡猾的笑。
“怎么？还有什么罢？”我看叔远那身上，必定还有赃。
“瞧，”果不出所料，叔远从抱兜里把雪枣坯子抓出七八条，“小有所获，君，仍然可以！”接着叔远说是只怪娘为人太好。所以有些地方真像是不应当的顽皮。
“还说！你真不孝！”
洗脸水还不见来，我们二人又把放在灰里捞好的东西平分吃完了。
一九二七年十月作
(有删改)
文本二：
沈从文写的是下层社会人的日常生命状况，他探寻的是关于人的最为根本意义上的爱、真、美，他的小说具备生命力。他说他的作品是建一个希腊小庙。他通过对淳朴的爱恋的风土人情的描摹，营造了一个特殊精神空间，这个精神空间与作者所身处的特性空间形成强烈对照，这精神空间就是“希腊小庙”。
(节选自贾平凹《沈从文的文学》)
1．下列对文本一相关内容的理解，正确的一项是 (　　)
A．文中“我”和叔远争论能否在雪地里捕捉狸子，叔远说“那是书上的事情，并且是俄国”，可见他是个爱读书的乡下人。
B．叔远娘不让叔远早上吃零东西，是出于对他生活方面的严格要求，这与《边城》中爷爷在生活上对翠翠的关怀体谅不同。
C．文中多次写到“我”打算起床，却一直迟迟未起，产生了延宕的艺术效果，突出了“我”对闲适自由生活的追求。
D．文中加点句与《林教头风雪山神庙》中“雪下得更紧了”，都交待了故事的环境，都对人物刻画和情节发展起着重要作用。
A　[本题考查学生对文本相关内容的理解能力。
B．“不同”错误，在“关怀”上是相同的，都是长辈对晚辈生活上的关心，是出于身体健康的考虑。C.“产生了延宕的艺术效果”错误，延宕指在尖锐的冲突和紧张剧情进展中，作者利用矛盾诸方各种条件和因素，以副线上的某一情节或穿插性场面，使冲突和戏剧情势受到抑制或干扰，出现暂时的表面的缓和，实际上却更加强了冲突的尖锐性和情节，文中此处没有尖锐的冲突和紧张的情节，“延宕”不准确。也并不是突出“我”对闲适自由生活的追求，只是一时懒散罢了。D.“都对人物刻画和情节发展起着重要作用”错误，加点句子只是客观描述场景，没有刻画人物和情节发展方面的作用。故选A。]
2．下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 (　　)
A．文中画线句子写了妇人之声、树枝之声、鸡叫声，烘托出“我”的内心，也调节了叙事的节奏。
B．本文不追求曲折离奇的故事情节，不注重情节的紧凑，笔调舒缓，呈现出散文化小说的特点。
C．本文体现了沈从文特有的语言风格，人物对话和叙述语言清新质朴，都带有浓郁的泥土气息。
D．本文以第一人称展开叙述，使小说更具真实性，让读者有代入感，也便于作者直接表达情感。
C　[本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。
C．“都带有浓郁的泥土气息”表述不当。语言的泥土气指带有乡土、地域方言等特点的质朴的语言，文中叙述语言清新而有韵味，没有浓郁的泥土气息。故选C。]
★3.有人认为文本一小说的结尾十分突兀，你是否赞同？请结合文章谈谈你的看法。
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【解析】　本题考查学生分析小说结尾作用的能力。
首先明确“不突兀”。
情节上，“一竹筒栗子，我们不知不觉就已吃完了”“我告了他今天早饭我们炒辣子鹌鹑，不准多吃别的零东西”，前文多次写到吃；“我们二人又把放在灰里捞好的东西平分吃完了”，结尾又写吃东西，上下文衔接自然，并照应前文写“吃”的情节。
人物形象上，“洗脸水还不见来，我们二人又把放在灰里捞好的东西平分吃完了”，叔远母亲刚说了要少吃零食，结果二人又开吃；前文有“告他栗子事已为老人发觉。叔远装作不在意那样，走近炉边去，说：‘娘，我先还以为挂在那檐下的棕袋里栗子不干，谁知甜极了’”，叔远天真顽皮，背着母亲和“我”一起吃栗子，被发觉后，还装作不在意。前后形象一致。
主题上，深化文章主题。结尾“我们二人又把放在灰里捞好的东西平分吃完了”，写我们平分吃东西，亲密无间，没有一点主客间的客气与疏离，突出叔远和我的纯真情谊，展现出当地风土人情之美。
【答案】　不突兀。
①情节上，与上下文衔接自然。以“我”和叔远吃东西结尾，照应前文写“吃”的情节。②人物形象上，与前文叔远天真顽皮的形象一致。如叔远背着母亲和“我”一起吃栗子，被发觉后，还装作不在意。③主题上，深化文章主题。结尾通过写我们分吃东西，突出叔远和“我”的纯真情谊，展现出当地风土人情之美。
4．文本二指出，沈从文的作品是要“建一个希腊小庙”，请简要分析文本一是如何体现这一特点的。
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【解析】　本题考查学生赏析文章审美意蕴的能力。
“告他栗子事已为老人发觉。叔远装作不在意那样，走近炉边去，说：‘娘，我先还以为挂在那檐下的棕袋里栗子不干，谁知甜极了’”，叔远天真顽皮，背着母亲和“我”一起吃栗子，被发觉后，还装作不在意。“叔远以为我怕冷，旋即又把窗关上……房中矮脚火盆中的炭火炽爆着火星，叔远在那盆边钩下身子用火箸尽搅……叔远在炭盆的热灰里煨了一大捧栗子”，大雪天，叔远细心照顾“我”。文中通过塑造叔远天真顽皮、热情体贴的形象，表现人性美。
叔远陪伴“我”，叔远的母亲过来探望与叮嘱，早饭做炒辣子鹌鹑，叫人送洗脸水……文中通过对“我”到乡下，与叔远和他娘之间故事的叙述，反映了乡下人的纯朴与善良，表现人情美。
“雪是落得怪热闹，像一些大小不等的蝶蛾在飞，并且打着旋”“脚步踏在雪里沙沙的声音”“窗外雪片的飘扬……”，通过描写雪后的风景，表现自然美。
“他通过对淳朴的爱恋的风土人情的描摹，营造了一个特殊精神空间，这个精神空间与作者所身处的特性空间形成强烈对照”，这里有淳朴的乡村生活，有纯粹的人情、人性，让人心灵放松、舒展，自然美、人情美、人性美相得益彰，共同营造出一个理想化的精神空间。
【答案】　①通过塑造叔远天真顽皮、热情体贴的形象，表现人性美。②通过对“我”到乡下，与叔远和他娘之间故事的叙述，反映了乡下人的纯朴与善良，表现人情美。③通过描写雪后的风景，表现自然美。④自然美、人情美、人性美相得益彰，共同营造出一个理想化的精神空间。
二、阅读下面的文字，完成5～8题。
梦中桧
[日本]井上靖
四月的节令，天气一度十分宜人。也不知是怎么回事，樱花盛开之后，乍暖又寒了。
通知上说是六点钟，所以远山和千田规规矩矩地六点整到达，现在他俩在酒馆的一室，已经干等了一个多小时。
“好久不见了。”光村田鹤子(阿田)把手提包和一只绉绸一类的包袱往房间角落里一放，随即坐下来，轻轻地点了点头，这种娴静的举止，不像从前的阿田。男人们感到她的美貌中尚带有一种辛苦辗转造成的冷漠，这可是以前从未见过的。她的眼睛和从前一样，笑的口形也和从前一样。
“诸位，你们都还是老样子啊。”田鹤子在千田和逢坂之间坐下，“我真不知道该从哪儿谈起好！过了十五个年头了啊。”
确实，十五年过去了，期间还经历了战争。战前几个人各自散落在地图上的某一点，托战败的福，他们在战后又集中到东京来了。木贺和千田等人向田鹤子献殷勤的时候，她不过才十九岁。当时她梳着时兴的带有前刘海的少女型短发，还常常穿上漂亮的骑马服装在兼六公园的绿树荫下歇马。
“是啊，十五年过去了。”逢坂一边说一边注视着田鹤子和服带子上的一件小饰物在闪闪发亮。和服选择得十分雅致，在当今的日本这可算是最上等的体面装束了。
“来，先干一杯。”木贺说着举起酒杯。
“祝我们五个人明天会成为桧树。”千田补上一句。
这五个人对“明天会成为桧树”一语是心有灵犀一点通的。
早在金泽时期，他们五个人一起去郊外散步，千田曾说过，在他的故乡伊豆那一带是把罗汉松称为翌桧的。远山搭腔说：“罗汉松就是罗汉松。翌桧是桧科植物罗汉柏的别名。罗汉柏长得非常像桧树，它从小就深信自己将来会成为桧树的，于是便在‘明天会成为桧树’的美梦里长大了。”
远山主持着什么戏剧研究会之类的事，他梦想当个名导演；千田唯一梦想是有朝一日自己的习作碰巧被选入二科会，然后去画一幅不朽巨作；木贺要设计比丸之内大厦大十倍的高楼大厦；光村田鹤子则梦想成为大实业家的夫人，为此她一直小心谨慎地与他们保持着距离。
从此以后，“这家伙是翌桧”这句话便流行起来。
逢坂一直被认为与金钱无缘，最笨拙、最丑、但不幸又是个天生大好人。他一直在默默地爱恋着阿田，却没有勇气提出来。可是唯有他又幸运地属于不必为钱发愁的人。
“说是为了明天会成为桧树而干杯，但也许有人已经成桧树了。逢坂这家伙就有点不一样了。”远山说。
“很抱歉，我是成桧树了。”逢坂答道。
“你骗人，因为你那时并没有想过将来要去当个公司的经理。”
“不，那时我就梦想当个公司经理之类的人，有一辆漂亮的自备汽车，在这辆汽车上——”说到这里逢坂哈哈哈笑了，没往下说。
“那么阿田你——”远山欲言而止，“失敬！从你这般高雅的装束和风采来判断——”
“托大家的福，我也成了一株小桧树。”
“这么说来，是实业家的太太了？”
“差不离。”
“好，暂且把阿田和逢坂两株桧树搁过一边，为了其余三株翌桧！”千田又拿起酒杯。
他们像在学生时代的同学茶话会上似的，无拘无束地吃饱喝足，不知不觉间三个小时过去了。田鹤子抓紧时机说：“我该告辞了——”
“对了，就让阿田夫人一个人回丈夫身边去吧。”逢坂看了下时间说。
“可是，我总感到有点儿害怕。”
“担心会有男人为你发生格斗吗？”有人问道。
“要是有这样的事发生——啊，从前那时候是多么好啊！”田鹤子后面的那句话似乎是肺腑之言，好像带着点悲痛感，她的两眼湿润，眼神也茫然若失了。
“那么请你们送我到车站吧。”
送走阿田，席上顿时十分凄寂，好比牙齿被拔掉了似的。
“来，我们再换几个地方去喝喝，不过，顺路先上我家坐坐，我给你们介绍一下我的妻子。”逢坂说。
汽车在某处坡道上一座豪华的住宅前停下，大家叽哩哇啦地从大门蜂拥而入。
进了宽大的会客厅，威士忌酒就端了出来。
“我的内人。”逢坂介绍道。
“哦，夫人。”木贺、千田、远山一起回礼。可是醉眼惺忪的木贺差一点没叫出声来：
“啊，阿田！”
木贺觉得逢坂夫人和阿田很相像。
“像！像！”在再次乘进汽车去某处的途中，千田一而再地反复嚷嚷。
“确实像某一个人啊，逢坂！”
“像谁呀？”
“你别装糊涂，你骗不了我们，你恋慕过阿田，我虽然也恋慕过她，可你比我更加……”
“难道你现在才注意到这一情况吗？”逢坂毕竟是有几分醉意了，他忽然呆瞪瞪地说道。
接着远山仰脸倒在谁的膝上，爽朗地笑了，他用完全嘶哑了的嗓音说：“逢坂是首屈一指的翌桧，是追求阿田的翌桧！”
逢坂忽然感到汽车窗外驰去的夜景发白了，模糊了，渐渐地朦胧起来了，逢坂还感到昔日青春岁月里的激情和感伤在不断向上翻腾，回想自己为了能取得向阿田求婚的资格，大学毕业后，在生财之道上孜孜不倦地努力了几年，但最终却未能如愿以偿。
可是车内还有一个肚里藏有秘密的醉鬼，这个人就是木贺。只有木贺了解阿田是在酒吧当服务员，也只有木贺一个人暗自相信阿田今晚这身体面的服饰是借来的。然而面对阿田，面对其他三个朋友，他却佯装不知。
汽车满载着不知为什么竟被濡湿了的花束，深夜从两国桥附近的沿河马路上奔驰，他们不顾交通信号灯，一路飞驰而去。
(有删改)
5．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(　　)
A．本文以五个好朋友相隔十五年后在一个酒馆的会面为开头，其中只有远山和千田是在六点准时到达，可以推测二人的守时和对这次聚会的期待。
B．远山搭腔说的话是对千田关于“翌桧”说法的纠正，同时进一步解释了本文标题：翌桧长大后也成不了桧树，“明天会成为桧树”只是一个虚幻的美梦。
C．逢坂承认自己是桧树，实际上，在追求阿田方面，他只是一株翌桧而非桧树。他在生财之道上孜孜不倦地努力，最终却没有如愿以偿地向阿田求婚。
D．田鹤子说“我总感到有点儿害怕”是担心在自己告辞回家后，会再次发生有男人为她大打出手这样的事，所以她请求自己的老同学们把她送到车站。
D　[本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。D.“担心在自己告辞回家后，会再次发生有男人为她大打出手这样的事”错误，原文中并未进一步解释田鹤子“害怕”什么，有多种阐释的可能；根据原文“要是有这样的事发生——啊，从前那时候是多么好啊！”可知田鹤子并未担心回家后这里会有男人为她大打出手，原文“会有男人为你发生格斗”是为了引出田鹤子对过往美好的怀念。故选D。]
6．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　)
A．本文写田鹤子“美貌中尚带有一种辛苦辗转造成的冷漠”，为最后揭示她在酒吧当服务员埋下伏笔：她作为服务员忙于谋生，才会有如此神色。
B．本文运用正面描写和侧面描写相结合的手法来塑造光村田鹤子的人物形象，如写她今晚借来体面的服饰参加同学聚会，就属于正面描写。
C．本文和《荷花淀》的开头都通过环境描写来渲染气氛，不过《荷花淀》的基调是明快的，而《梦中桧》中“乍暖又寒”则预示了故事并不轻快。
D．本文安排去看逢坂夫人的情节，既塑造了逢坂对阿田执迷、一直做着追求阿田美梦的形象，也由“追求阿田的翌桧”自然引出阿田的秘密。
B　[本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。B.“如写她今晚借来体面的服饰参加同学聚会，就属于正面描写”错误。根据原文“只有木贺一个人暗自相信阿田今晚这身体面的服饰是借来的”可知，这是木贺的暗自猜想，对于表现田鹤子来说是侧面描写而非正面描写。故选B。]
★7.本文主要通过什么方式来推动情节发展？请结合全文简要说明，并分析这种方式的效果。
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【解析】　本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。例如，①原文“这五个人对‘明天会成为桧树’一语是心有灵犀一点通的。早在金泽时期……从此以后，‘这家伙是翌桧’这句话便流行起来”，由此可看出在酒馆时通过千田“明天会成为桧树”的话引出对五人昔日梦想的追忆和讨论；
原文“‘像！像！’在再次乘进汽车去某处的途中，千田一而再地反复嚷嚷。‘确实像某一个人啊，逢坂！’‘像谁呀？’‘你别装糊涂，你骗不了我们，你恋慕过阿田，我虽然也恋慕过她，可你比我更加……’‘难道你现在才注意到这一情况吗？’逢坂毕竟是有几分醉意了，他忽然呆瞪瞪地说道。接着远山仰脸倒在谁的膝上，爽朗地笑了，他用完全嘶哑了的嗓音说：‘逢坂是首屈一指的翌桧，是追求阿田的翌桧！’”由此可看出四人最后在乘汽车途中的对话揭示了逢坂和千田以前对阿田的恋慕。
②情节上：以对话为主体，使情节更加紧凑，避免不必要的情节赘述。如阿田与千田和逢坂在酒馆聚会见面交谈的场景，“‘好久不见了。’光村田鹤子(阿田)把手提包和一只绉绸一类的包袱往房间角落里一放……‘祝我们五个人明天会成为桧树。’千田补上一句”；又如在酒馆时对五人昔日梦想的追忆和讨论等情节都通过对话展开，“‘说是为了明天会成为桧树而干杯，但也许有人已经成桧树了。逢坂这家伙就有点不一样了。’……‘要是有这样的事发生——啊，从前那时候是多么好啊！’田鹤子后面的那句话似乎是肺腑之言，好像带着点悲痛感，她的两眼湿润，眼神也茫然若失了”。
③人物上：借助对话中的人物个性化语言分别塑造了五人的形象，更直观地展现不同人物之间的关系和情感纽带。如 “‘对了，就让阿田夫人一个人回丈夫身边去吧。’逢坂看了下时间说。‘可是，我总感到有点儿害怕。’‘担心会有男人为你发生格斗吗？’有人问道。‘要是有这样的事发生——啊，从前那时候是多么好啊！’田鹤子后面的那句话似乎是肺腑之言，好像带着点悲痛感，她的两眼湿润，眼神也茫然若失了”“‘你别装糊涂，你骗不了我们，你恋慕过阿田，我虽然也恋慕过她，可你比我更加……’‘难道你现在才注意到这一情况吗？’逢坂毕竟是有几分醉意了，他忽然呆瞪瞪地说道。接着远山仰脸倒在谁的膝上，爽朗地笑了，他用完全嘶哑了的嗓音说：‘逢坂是首屈一指的翌桧，是追求阿田的翌桧！’”
④读者感受上：为文章营造了一种轻松、愉快的氛围，使得读者更能代入自己，可以更加轻松地理解和接受故事情节。如“‘我的内人。’逢坂介绍道。‘哦，夫人。’木贺、千田、远山一起回礼。可是醉眼惺忪的木贺差一点没叫出声来：‘啊，阿田！’木贺觉得逢坂夫人和阿田很相像。‘像！像！’在再次乘进汽车去某处的途中，千田一而再地反复嚷嚷。‘确实像某一个人啊，逢坂！’‘像谁呀？’‘你别装糊涂，你骗不了我们，你恋慕过阿田，我虽然也恋慕过她，可你比我更加……’”。
【答案】　①本文主要通过人物对话来推动情节发展，例如，在酒馆时通过千田“明天会成为桧树”的话引出对五人昔日梦想的追忆和讨论，四人最后在乘汽车途中的对话揭示了逢坂和千田以前对阿田的恋慕。②情节上：以对话为主体，使情节更加紧凑，避免不必要的情节赘述。③人物上：借助对话中的人物个性化语言分别塑造了五人的形象，更直观地展现不同人物之间的关系和情感纽带。④读者感受上：为文章营造了一种轻松、愉快的氛围，使得读者更能代入自己，可以更加轻松地理解和接受故事情节。
8．世纪中学高中部拟编写语文校本教材，准备将本文选入《跨文化专题研讨》一册。本册教材中有“外国作品中的女性”“战争与社会”“理想与现实”等主题单元，你觉得将本文编入哪一个单元最合适？请结合全文谈谈你的看法。
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【解析】　本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
示例：编入“理想与现实”单元最合适。
①原文如：“‘祝我们五个人明天会成为桧树。’千田补上一句。这五个人对‘明天会成为桧树’一语是心有灵犀一点通的。早在金泽时期，他们五个人一起去郊外散步，千田曾说过，在他的故乡伊豆那一带是把罗汉松称为翌桧的。远山搭腔说：‘罗汉松就是罗汉松。翌桧是桧科植物罗汉柏的别名。罗汉柏长得非常像桧树，它从小就深信自己将来会成为桧树的，于是便在‘明天会成为桧树’的美梦里长大了。’”
由此看出，“梦中桧”象征了个体对理想的追求。文中“明天会成为桧树”代表了五人青年时的理想，他们坚信理想终会实现。
②原文“‘说是为了明天会成为桧树而干杯，但也许有人已经成桧树了。逢坂这家伙就有点不一样了。’远山说。‘很抱歉，我是成桧树了。’逢坂答道。‘你骗人，因为你那时并没有想过将来要去当个公司的经理。’‘不，那时我就梦想当个公司经理之类的人，有一辆漂亮的自备汽车，在这辆汽车上——’说到这里逢坂哈哈哈笑了，没往下说。‘那么阿田你——’远山欲言而止，‘失敬！从你这般高雅的装束和风采来判断——’‘托大家的福，我也成了一株小桧树。’‘这么说来，是实业家的太太了？’‘差不离。’‘好，暂且把阿田和逢坂两株桧树搁过一边，为了其余三株翌桧！’”
由此看出，五人面对的现实情况却与美好的理想有巨大的差异，每个人都做了一株可悲的“翌桧”。
③原文前面提到“这五个人对‘明天会成为桧树’一语是心有灵犀一点通的。‘……它从小就深信自己将来会成为桧树的，于是便在‘明天会成为桧树’的美梦里长大了’”“远山主持着什么戏剧研究会之类的事，他梦想当个名导演；千田唯一梦想是有朝一日自己的习作碰巧被选入二科会，然后去画一幅不朽巨作；木贺要设计比丸之内大厦大十倍的高楼大厦；光村田鹤子则梦想成为大实业家的夫人”，后文提到“逢坂一直被认为与金钱无缘，最笨拙、最丑，但不幸又是个天生大好人。他一直在默默地爱恋着阿田，却没有勇气提出来。可是唯有他又幸运地属于不必为钱发愁的人”“只有木贺了解阿田是在酒吧当服务员，也只有木贺一个人暗自相信阿田今晚这身体面的服饰是借来的”。
由此看出，通过五人在生活中的失意与挣扎，展现理想与现实的矛盾，契合“理想与现实的主题”。
【答案】　示例：编入“理想与现实”单元最合适。
①“梦中桧”象征了个体对理想的追求。文中“明天会成为桧树”代表了五人青年时的理想，他们坚信理想终会实现。②五人面对的现实情况却与美好的理想有巨大的差异，每个人都做了一株可悲的“翌桧”。③本文通过五人在生活中的失意与挣扎，展现理想与现实的矛盾，契合“理想与现实的主题”。
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