重庆合川区2024-2025学年九年级上学期期末语文试题（含答案）

重庆合川区2024-2025学年九年级上学期期末语文试题
一、基础知识综合
“春秋多佳日，登高赋新诗。”天高云淡，举目临眺，辽阔的山川田野，总能激发人无限的遐想。此时你不仅可以俯瞰碧波万顷，千帆竞发，也可以饱（lǎn）青山耸翠、橙黄橘绿，还可以仰观碧空如洗、天高云淡。（ ）的变换，能给人带来丰富的感受。秋色澄澈了心灵，让人不知不觉便沉（jìn）于这秋意中。①中国人从来有登临之雅兴，登山临水，或放牧视野，追求心灵彻悟；②或赏景欢聚、享受生活情趣；或思念远客、追忆往事。③中国人登临是心中延年益寿，祈福求安的情感寄托，也是不负天地、无愧人生，不断“往高处走”的精神追求。④“登临”在中国文化中，有丰富的情趣和内涵。然而，随着社会文明的推进，生活节奏加快，今人却越来越丧失了登临的闲情雅致与精神追求，重阳登高也简化成了敬老符号。
1．请给文段中加点字注音，根据拼音写出汉字。
（1）碧波方顷( ) （2）饱（lǎn） （3）澄澈( ) （4）沉（jìn）
2．文中括号处需要填写一个词语，你认为最恰当的是（ ）
A．角度 B．视角 C．足迹 D．方向
3．文段中画线句子有语病的一项是（ ）
A．① B．② C．③ D．④
4．仿照画波浪线句子，任选合川一处景点，写一段观景感受
站在（1），可以俯瞰（2）、，也可以饱（lǎn）（3），。还可以仰观（4）、。
二、语言表达
5．作为“合州八景”中的第五景，“鱼城烟雨”指的是一道有关钓鱼城的自然和人文景观。这里三面环水，一面临沟，可谓地势陡峭、壁立千仞。山上林木葱翠、塘池散布，有钓鱼城古战场遗址2.5平方公里。每当春眠觉晓，或云烟升腾，或晨曦初露，或薄雾蒙蒙，或细雨霏霏，钓鱼城总是显得特别的苍郁，梦幻，深沉。“鱼城烟雨”中的“鱼城”即指钓鱼城，“鱼城烟雨”中的“烟雨”即指春日里的细雨，这是一个典型的引发思古幽情的意象。
——摘自公众号“合川政协君”，有改动
根据以上公众号发布的信息，请你设计一个问题，采访钓鱼城导游
三、名著阅读
6．根据名著完成下列小题。
(1)下列对名著作品的相关内容说法有误的一项是（ ）
A．《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了梁山好汉从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过描写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。
B．《水浒传》的结构很有特点，作者采取先合后分的链式结构。前四十回先讲述单个英雄人物的故事，然后百川汇海，逐步发展到水泊梁山大聚义。
C．《水浒传》中许多故事充满了智慧，比如智取生辰纲就策划得极其巧妙：三打祝家庄，总结一打、二打教训，采取恰当的对策，终于获得成功。
D．水浒英雄各有绰号，有些绰号鲜明地概括出人物的特征，如“豹子头”，突出林冲的“豹头环眼，燕颔虎须”“神行太保”则突出戴宗能“程途八百里，朝去暮还来”。
(2)有人认为，《水浒传》中好汉们“上梁山”的故事情节与中国登临文化有契合之处。小合不认同这种观点，小川却是认同的，你支持谁的观点？请你结合《水浒传》相关情节，简述理由。
四、诗歌鉴赏
7．山水是地上的诗文，是诗人与自我的身心联结，是陶渊明的超然洒脱、是王维的宁静淡泊、是欧阳修与民同乐的自得、是张岱在西湖雪夜的一场孤独梦寻。也可能是你登山临水时遇到的一朵野花。
请欣赏小诗《一朵野花》，至少运用两个读诗策略写一段赏析文字，不超过150字。
一朵野花
陈梦家
一朵野花在荒原里开了又落了，
不想到这小生命，向着太阳发笑，
上帝给他的聪敏他自己知道，
他的欢喜，他的诗，在风前轻摇。
【资料卡片】
常见的读诗策略A.把握感情基调 B.提炼关键词 C.分析意象 D.关注修辞 E.想象画面 F.发现形式里的意味
五、基础知识综合
8．古诗文中亦不乏登临之作，请你根据积累，补全下面梳理单。
出处 名句 情思
想象之景 范仲淹《岳阳楼记》 （1）浮光跃金，，渔歌互答，此乐何极！ 喜悦
李白《行路难》 （2）欲渡黄河冰塞川， （3）
刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 （4）沉舟侧畔千帆过， 乐观
眼前之景 欧阳修《醉翁亭记》 （5）野芳发而幽香， 悠闲
温庭筠《商山早行》 （6），人迹板桥霜。 愁思
张岱《湖心亭看雪》 （7）雾凇沆砀，， 恬淡
结论 我们发现，古人登山临水，不仅为领略自然之美，还是为( )。
六、文言文阅读
阅读三则材料，体悟古人登临境界之异。
材料一：
《岳阳楼记》
范仲淹
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？
材料二：
景公登牛山
【汉】韩婴
齐景公游于牛山之上。而北望齐。曰：“美哉国乎，郁郁泰山，使古无死者，则寡人将去此而何之？”俯而泣沾襟。国子、高子曰：“然臣赖君之赐，疏食恶肉可得而食也，驽马柴车可得而乘也，且犹不欲死，况君乎！”俯泣。晏子曰：“乐哉！今日婴①之游也。见怯君一，而谀臣二，使古而无死者，则太公至今犹存，吾君方今将被蓑笠而立乎畎亩之中，惟事之恤②何暇念死乎！”景公惭，而举觞自罚，因罚二臣。
（选自《韩诗外传》）
材料三：
送李愿归盘谷序③
【唐】韩愈
穷居而野处，升高而望远，坐茂树以终日，濯清泉以自洁。采于山，美可茹④钓于水，鲜可食。起居无时，惟适之安。与其有誉于前，孰若无毁于其后；与其有乐于身，孰若无忧于其心。车服不维，刀锯不加，理乱不知，黜陟不闻。大丈夫不遇于时者之所为也，我则行之。
（选自《韩昌黎集》）
【注释】①婴：晏子，名婴。②恤：担忧、忧虑。③本文写于送好友李愿回盘谷隐居时，当时韩愈已经很长时间未得朝廷重用。盘古，地名。④茹：吃。
9．参考方法，解释句中加点词语。
诗文语句 方法 释义
穷居而野处 成语推断：穷途末路 （1）
而北望齐 参考文言现象：“从小丘西行百二十步”（《小石潭记》） （2）
何暇念死乎 查阅工具书：①空闲，没有事的时候：②悠闲；③从容不迫 （3）
濯消泉以自洁 联系课内：“濯清涟而不妖。”（《爱莲说》） （4）
10．翻译下面这个句子
（1）不以物喜，不以己悲
（2）大丈夫不遇于时者之所为也
11．根据上述三则材料，补填情思关键词，完成素材整理卡。
（1）“登临”情思之异
（2）【思考】范仲淹在《岳阳楼记》最后写道：“微斯人，吾谁与归？”如果时空可以穿越，你认为范仲淹会和齐景公、韩愈成为同归之人吗？结合内容，简述理由。
七、现代文阅读
河的第三条岸
【巴西】若昂·吉马朗埃斯·罗萨
①父亲是一个尽职、本分、坦白的人。据我认识的几个可以信赖的人说，他从小就这样。在我的印象中，他并不比谁更愉快或更烦恼，只是更沉默寡言一些。是母亲，而不是父亲，在掌管着我们家，她天天都责备我们——姐姐、哥哥和我。
②但有一天，发生了一件事：父亲竟自己去订购了一条船。
③他对船要求很严格：小船要用含羞草特制，牢固得可在水上漂二三十年，大小要恰好供一个人使用。母亲唠叨不停，牢骚满腹，丈夫突然间是想去做渔夫或猎人吗？父亲什么也没说。
④离开我们家不到一英里，有一条大河流经，水流平静，又宽又深，一眼望不到对岸。
⑤我总忘不了小船送来的那天，父亲并没有显出高兴或别的什么神情，他只是像往常一样戴上帽子，对我们说了声再见，没带食物，也没拿别的什么。我原以为母亲会大吵大闹，但她没有，只是脸色苍白，紧咬着嘴唇，从头到尾她只说过一句话：“如果你出去，就待在外面，永远别回来。”
⑥父亲没有吭声，他温柔地看着我，示意我跟他一起出去。我怕母亲发怒，但又实在想跟着父亲。我们一起向河边走去。我强烈地感到无畏和兴奋。“爸爸，你会带我上船吗？”
⑦他只是看着我，为我祝福，然后做了个手势，要我回去。我假装照他的意思做了，但当他转过身去，我便伏在灌木丛后，偷偷地观察他。父亲上了船，划远了。船的影子像一条鳄鱼，静静地从水上划过。
⑧父亲没有回来，其实他哪儿也没去。他就在那条河里划来划去，漂去漂来。每个人都吓坏了。从未发生过，也不可能发生的事现在却发生了。亲戚、朋友和邻居议论纷纷。
⑨河上经过的行人和住在两岸附近的居民说，无论白天黑夜都没见父亲踏上陆地一步。他像一条弃船，孤独地、毫无目的地在河上漂浮。母亲和别的亲戚们一致以为他藏在船上的食物很快就会吃光，那时他就会离开大河，到别的地方去（这样至少可以少丢一点脸），或者会感到后悔而回到家中。
⑩他们可是大错特错了！父亲有一个秘密的补给来源：我。我每天偷了食物带给他。后来我惊异地发现，母亲知道我所做的一切，而且总是把食物放在我轻易就能偷到的地方。她怀有许多不曾流露的情感。
日复一日，年复一年，生命在废弃和空寂中流逝，父亲却一点都不在意。他从不踏上泥土、草地、小岛或河岸一步。从没生过火，甚至没有划燃过一根火柴，他没有一丝光亮。他的身体怎么样？不停地摇桨要消耗他多少精力？每到河水泛滥时，他又怎么幸免于难？我常常这样问自己。
姐姐生了一个男孩。她坚持要让父亲看看外孙。那天天气好极了，我们全家来到河边。姐姐穿着白色的新婚纱裙，高高地举起婴儿，姐夫为他们撑着伞。我们呼喊，等待。但父亲始终没有出现。姐姐哭了，我们都哭了，大家彼此携扶着。
后来，姐姐和丈夫搬走了，哥哥也到城里去了。时代在不知不觉中变迁。母亲最后也走了，她老了，和女儿一起生活去了。只剩下我一个人留了下来。我从未考虑过结婚。我留下来独自面对一生中的困境。父亲，孤独地在河上漂流的父亲需要我，尽管他从未告诉过我为什么要这样做。不管怎么样，我都不会因这件事责备父亲。
我的头发渐渐地灰白了。
我等待着，等待着。终于，他在远处出现了，那儿，就在那儿，一个模糊的身影坐在船的后部。
我朝他喊了好几次。我尽可能大声喊出我急切想说的话：“爸爸，你在河上浮游得太久了，你老了……回来吧，我会代替你。就在现在，如果你愿意的话。无论何时，我会踏上你的船，顶上你的位置。”
他听见了，站了起来，挥动船桨向我划过来，他接受了我的提议。我突然浑身颤栗起来。因为他举起他的手臂向我挥舞——这么多年来这是第一次。但我不能……我害怕极了，毛发直竖，发疯地跑开了，逃掉了。因为他像是另外一个世界来的人。
极度恐惧带来一种冰冷的感觉，我病倒了。从此以后，没有人再看见过他，听说过他。
从此我还是一个男人吗？我不该这样。但明白这一点又太迟了。我不得不在内心广漠无际的荒原中生活下去。我恐怕活不长了。当我死的时候，我要别人把我装在一只小船里，顺流而下，在河上迷失，沉入河底……
（选自余华《温暖的旅程》，有删减）
12．【梳理情节】小说围绕“父亲与船”展开叙述，请据此梳理情节，完成下面填空。
父亲订购船→（1）（2）父亲划船返回（3）
13．【关注视角】小说以“我”的视角来叙述故事，这样写有什么好处？
14．【聚焦矛盾】矛盾是小说的灵魂。请结合文本内容，仿照示例，完成下列探究任务。
人物 矛盾呈现（用原文语句填写） 矛盾意义
父亲 A．“父亲是一个尽职、本分、坦白的人。” B．“父亲什么也没说”；“没带食物，也没拿别的什么”；“父亲上了船，划远了”；“父亲没有回来” 父亲在众人眼中的形象与他的所作所为矛盾，这说明父亲是一个特立独行的人，他有着不为人知的追求。
母亲 A．“只是脸色苍白，紧咬着嘴唇，从头到尾她只说过一句话：‘如果你出去，就待在外面，永远别回来。’” B．（1）“” 从母亲言行上的矛盾可见她不理解、不支持丈夫的做法，但依然默默关心着他。
我 A．“爸爸，你在河上浮游得太久了，你老了……回来吧，我会代替你，就在现在，如果你愿意的话。无论何时，我会踏上你的船，顶上你的位置。” B．“我害怕极了，毛发直竖，发疯地跑开了，逃掉了。” （2）
探究意义 通过对上述三组矛盾的探究，我发现矛盾设置在小说中有如下作用：（3）
15．【探究主旨】在现实世界中“河的第三条岸”并不存在，有人认为它象征着父亲对人生的另一种选择，即对未知、自由的精神世界的追求和向往，也象征着人终将走向孤独的命运。请结合小说内容，从下列关键词中任选一个，谈谈你对本文主旨的理解。
关键词一：庸常生活的反叛者 关键词二：命运的轮回——孤独
我选关键词( )：
学历绝非“孔乙己的长衫”
①最近，“孔乙己文学”一词冲上热搜。很多人觉得，这位语文课本里的人物，就是当下的自己：“学历不但是敲门砖，也是我下不来的高台，更是孔乙己脱不下的长衫。”
②这一话题的讨论者大都是接受过高等教育的年轻人，很多人正处于在校、求职或工作的状态。现实带来的焦虑心情自然是可以理解的，但如果将“锅”甩给学历，实则是“读书无用论”的巧妙“变装”。
③“孔乙己文学”的几句热评“翻译”一下，其实就是说：无法接受从事学历门槛低的工作，这会让他们觉得自己读了那么多年书都是白读了。
④然而，知识这个东西，学了就是自己的，怎么会自读呢？
⑤读书学习，能让精神来一场长足的旅行。钱锺书先生曾说过：“如果不读书，行万里路，也只是个邮差。”读书学习更重要的是，能让你见天地、见众生、见自己。正如有人说，你无法到达的地方，文字可以载你过去：你无法经历的人生，书籍可以给你相遇。
⑥读书学习，就是不断提升自我，把人生的“方向盘”牢牢掌握在自己的手中。比如，在张桂梅校长的引领下，2000多名大山里的女孩考上了大学，走出了大山，她们有了自己的事业，有了真正属于自己的人生。
⑦读书学习，在充实自我之外，也助力个体为社会做一些力所能及的事。有人受教育后，希望用自己的力量让家乡摆脱贫困，有人希望用知识为国效力，甚至改变世界，所谓“达则兼济天下”。
⑧其实，学历和知识绝非“长衫”，而是消极、逃避、不敢面对现实的思想枷锁，不会运用知识，才是真正的“长衫”。而该如何却下真正的“长衫”，挣脱枷锁，值得从方方面面来深思。
⑨对当下的社会而言，营造平等、宽容的就业氛围尤其重要。同时，高校需要完善更加贴合时代需求的培养计划，帮助学生实现学业与职场的有机衔接，让学生不再因有学历没能力而错失理想工作。社会观念也要不断转变，一个计算机专业出身的旅行家也没什么不好，一个新闻专业出身的金融从业者同样能发挥才干，社会对于读书人“成功”与“不成功”的定义，可以更多元。作为年轻人，我们也该有正确的观念；学历不是学利，对真正的读书人，学历不仅仅是利，更是经历，是大义：个人眼界的拓宽、内心世界的丰富，以及对这个社会的回馈，都是读书带来的财富。
⑩有远大的追求固然是好事，但是自怨自艾不如踏实付诸行动，脱掉了思想上的“长衫”，才能真正奋力奔跑。星辰大海，征途在前，那些融入滚滚洪流的使命，从未停止。站在新时代新赛道上的青年，更要在真刀真枪的实干中成就自我、成就一番事业。
16．结合全文内容，完成下面的阅读表格。
第①段 引出话题：“孔乙己文学”一词冲上热搜
第②-③段 引发思考：“孔乙己文学”的思想实质到底是什么
第④-⑦段 展开论述：读书学习可以增长见识 读书学习的好处：读书学习可以更好地掌握人生 读书学习可以在充实自我基础上，为社会贡献更大价值
第⑧-⑨段 解决问题：从就业氛围、、社会观念、等四个角度阐述“如何卸下真正的‘长衫’”。
第⑩段 发出倡议：（3）
17．下列对上文内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．题目“学历绝非‘孔乙己的长衫’”，直接表达出作者对学历无用论的反对态度。
B．作者用“孔乙己文学”现象引出当下一些人的错误观点，为后文的批驳做了准备。
C．“孔乙己文学”的思想实质，是年轻人自认为是读书人而不愿意就业的居高自傲心态。
D．第④段文字是过渡句，承接了上文对读书无用论的论述，开启下文对读书好处的论述。
18．下面这段材料，放在原文中的何处最合适？（ ）
材料：
丽水松阳县返乡大学生麻功佐，使用电商渠道销售土蜂蜜等，产值达2500多万元，带动160余家低收入农户增收。
A．放在第⑤段后面 B．放在第⑥段后面 C．放在第⑦段后面 D．放在第⑧段后面
19．请为你2题的选项简述理由。
八、作文
20．阅读材料，根据要求写作。
登上高处，眺望远方。视角的变换常常能给人带来丰富的感受。王之涣登鹳雀楼，极力攀登，“欲穷千里目，更上一层楼”；王安石登飞来峰，豪情满怀，“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”。因此，视界决定了你的世界。
以上材料引发了你怎样的联想与思考？根据自己登高的经历，写一篇文章。
要求：自拟题目；符合文体特征；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；文中如果需要出现人名，请以“小合”或“小川”代替，如果需要写校名，请以“行知中学”代替；不少于600字。
21．小诗《一朵野花》引发了你怎样的联想和思考呢？请你自选角度写一篇文章。
一朵野花
陈梦家
一朵野花在荒原里开了又落了，
不想到这小生命，向着太阳发笑，
上帝给他的聪敏他自己知道，
他的欢喜，他的诗，在风前轻摇。
要求：自拟题目；符合文体特征；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；文中如果需要出现人名，请以“小合”或“小川”代替，如果需要写校名，请以“行知中学”代替；不少于600字。
　　重庆合川区2024-2025学年九年级上学期期末语文试题
　　1.（10 分）
　　qǐng；览；chè；浸（每空 1 分，共 4 分）
　　B（3 分）
　　C（3 分）
　　2.（5 分）示例：站在文峰塔上，可以俯瞰嘉陵江波光粼粼、船只往来，也可以饱览合川城的繁华景象、错落有致的建筑，还可以仰观蓝天白云、飞鸟翱翔。（符合句式要求，合理描述合川一处景点的景色即可得 5 分）
　　3.（5 分）示例：您能给我们讲讲 “鱼城烟雨” 中，钓鱼城的地势对当年抵御外敌起到了哪些关键作用吗？（围绕钓鱼城相关内容提问，合理即可得 5 分）
　　4.（10 分）
　　B（4 分）
　　示例一：不认同。在传统文化中，人们登高是主动为之的，以登高远眺或临水抒怀来抒发情感，或者祈福求安等。但在水浒传中，好汉上梁山大多是迫不得已而为之，比如林冲，因其妻子被高衙内看上，而多次遭到陷害，最终被逼上梁山；宋江浔阳楼题反诗，被判死罪，被晁盖等人相救，才上了梁山，都具有被动的意味，因此，《水浒传》的好汉上山的原因与传统文化中人们登山临水存在明显差异。（6 分，观点 1 分，结合情节分析 3 分，结论 2 分，言之成理即可）
　　示例二：认同。在传统文化中，人们登高临水，既是抒怀酬志的精神仪式，又是放牧视野、孜求彻悟的心智功课，更是人生 “往高处走” 的人生追求。比如林冲，他身为八十万禁军总教头，本本分分忠于朝廷，却屡遭黑恶势力迫害，最终看似被逼无奈，上了梁山。实则是林冲懂得了一味妥协根本换不来苟且偷安，只有通过彻底的反抗才能改变自身境遇，是另谋一条 “往高处走” 的出路的表现，因此可以说是一种主动向上、超越困境的象征。（6 分，观点 1 分，结合情节分析 3 分，结论 2 分，言之成理即可）
　　5.（10 分）示例：这首诗运用拟人手法，将野花当作人来写，“向着太阳发笑” 生动展现出野花积极乐观的姿态。通过 “开了又落了”，我们能感受到生命的短暂，可野花依然充满欢喜，让我们看到了它对生命的热爱。从关键词 “欢喜”“诗” 中，能体会到诗人对野花自在洒脱生命状态的赞美。（运用至少两个读诗策略，合理赏析即可得 10 分）
　　6.（10 分）
　　静影沉璧；将登太行雪满山；苦闷（意近即可）；病树前头万木春；佳木秀而繁阴；鸡声茅店月；天与云与山与水；上下一白（每空 1 分，共 8 分）
　　在景物中寄托了自己的情思（借景抒情、游目骋怀）（意思相近即可）（2 分）
　　7.（10 分）
　　困窘，处境困难；向北；①；洗涤（每空 1 分，共 4 分）
　　（1）不因为外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。（3 分，关键词 “以”“喜”“悲” 翻译正确各 1 分）
　　（2）（这就是）不被时代赏识的大丈夫的所作所为。（3 分，关键词 “不遇于时”“之”“所为” 翻译正确各 1 分）
　　8.（10 分）
　　超脱悲喜（4 分）
　　不能，齐景公登上牛山后面对祖国大好河山，担心害怕自己不能死得其所，拘泥于个人生死。韩愈送好友回盘谷隐居，既向往隐居登望的生活，却又始终执着于仕途，内心纠结。范仲淹登临岳阳楼展现的则是不计个人得失的先忧后乐之志，胸怀阔大。相较而言，范仲淹的人生追求、人生境界远高于齐景公和韩愈两人，所以很难和他们成为同归之人。（6 分，分析齐景公、韩愈、范仲淹的心境各 2 分，结论 1 分）
　　9.（15 分）
　　父亲上船离开 / 划远了；父亲船上漂浮 / 漂流；父亲和船一起消失（每空 2 分，共 6 分）
　　（1）以 “我” 的角度可以更直接地讲述父亲离家漂泊在河上的经历，故事随着 “我” 的观察而展开，让读者在一个又一个悬念中感受情节的起伏；（3 分）
　　（2）“我” 的所见所闻所感能使人物形象更加鲜明，如 “我” 眼中的母亲勤劳善良却不理解父亲，父亲有着不为人知的独特的追求等；（3 分）
　　（3）“我” 内心独白的直接剖析，如小说最后 “我” 狼狈地逃开并反思自己的行为，有助于引发读者对主题的思考。（3 分）
　　10.（15 分）
　　“母亲知道我所做的一切，而且总是把食物放在我轻易就能偷到的地方。”（3 分）
　　从 “我” 前后矛盾的表现可见 “我” 复杂的情感：一直以来 “我” 关心、支持父亲的追求，但实际上 “我” 并不理解父亲的追求。（4 分）
　　使故事情节一波三折，有助于人物形象的塑造，能传递作者的写作意图，还能激发读者的阅读兴趣。（4 分）
　　示例：关键词一：庸常生活的反叛者。“尽职、本分、坦白” 的父亲顶着巨大的舆论压力，毅然抽身于庸常的生活，抛开所有的家庭责任，自我放逐于附近的大河上，独自承受一切生命的悲欢苦乐。小说通过父亲的追求表达了人们内心希望摆脱世俗束缚，追求自由纯粹生活的渴望。（4 分，结合小说内容分析 2 分，阐述主旨 2 分，言之成理即可）
　　示例：关键词二：命运的轮回 —— 无尽的孤独。小说结尾，父亲并没有获得 “我” 真正的理解和支持，而 “我” 也没有追随父亲的足迹，去寻求灵魂的栖息地 —— 河的第三条岸。父亲是孤独的，而 “我” 也困在心灵的荒原中，预测自己将迷失河底，孤独地死去。“我” 和父亲的命运相似，似乎陷入一种轮回，即灵魂无所依托，最终注定孤独。（4 分，结合小说内容分析 2 分，阐述主旨 2 分，言之成理即可）
　　11.（10 分）
　　高校培养计划；年轻人的观念；年轻人应该正确认识读书的价值，面对现实，踏实付诸行动（每空 2 分，共 6 分）
　　C（2 分）
　　C（2 分）
　　选项 C 对 “孔乙己文学” 的理解过于简化和片面，“孔乙己文学” 反映了接受过高等教育的年轻人面对现实焦虑时的一种情绪表达，他们感到学历成为了他们难以放下或改变现状的一部分，如 “下不来的高台”，“脱不下的长衫” 等（大意对即可）。（2 分）
　　12.（10 分）作文略，按照中考作文评分标准酌情赋分。建议从内容、结构、语言、书写等方面综合考量。
　　13.（10 分）作文略，按照中考作文评分标准酌情赋分。建议从立意、选材、表达等方面综合考量。