第3课《安塞腰鼓》课件(共35张PPT)

(共35张PPT)
塞
腰
鼓
安
刘成章
学习目标
01
感知安塞腰鼓的特点，理解安塞腰鼓中所蕴含的民俗文化的意义和价值。
02
体会文中多种修辞手法综合运用的效果；体会多种句式的表达效果。
03
体会本文所表达的热烈、豪放的情感，感受黄土高原人的蓬勃生命力。
字词过关
晦
暗
羁
绊
冗
杂
huì
jī
rǒng
亢
奋
辐
射
kàng
fú
搏
击
bó
淋
漓
lín lí
蓦
然
烧
灼
mò
zhuó
戛
然
而
止
jiá
字词过关
昏暗。这里是迷惘、糊涂的意思。
缠住不能脱身，束缚。羁，约束。
突然，猛然。
安静。
赞美看到的事物好到了极点。
声音突然中止。
晦 暗
羁 绊
蓦 然
恬 静
叹为观止
戛然而止
安塞腰鼓
陕西省的安塞县素有“鼓之乡”的美称,安塞腰鼓场面宏大,动作奔放,节奏铿锵,人鼓合一,气势磅礴,是陕北高原特有的地域文化,也是陕北人精神风貌的象征。
安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。源远流长，风格独特，融舞蹈、音乐、武术于一体,具有队行多变、刚劲、豪放的特点。
学习任务单：
任务一：朗读—感受鼓势
任务二：赏读—品味鼓韵
任务三：研读—感悟鼓魂
任务一：
朗读—感受鼓势
梳理过程
安
塞
腰
鼓
打鼓前 1-4
安静的腰鼓
打鼓中 5-27
激越的腰鼓
打鼓后 28-30
寂静的腰鼓
5-13
宏伟的场面
14-17
雄壮的鼓声
18-22
击鼓的后生
23-27
变幻的舞姿
朗读指导，感受生命律动
朗读任务分配:
1-4段表演前，28-30段表演后 ，女生齐读。
5-27表演中，男生齐读。
“好一个安塞腰鼓”的段落，全班齐读。
“隆隆隆隆”的词语，全班同学一边用手击打桌面模拟打鼓，一边齐读。
任务二：
赏读—品味鼓韵
简单说说安塞腰鼓给了你什么样的感受？
用“好一个______的安塞腰鼓”的句式对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子等；最好用文中的内容。
壮阔
豪放
火烈
有力
元气淋漓
惊心动魄
奇伟磅礴
痛快了山河、蓬勃了想象力
容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞
文章反复出现“好一个安塞腰鼓！”有何作用？
`
好一个安塞腰鼓！
好一个安塞腰鼓！
好一个黄土高原！
好一个安塞腰鼓！
好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！
13段
22段
24段
17段
文章反复出现“好一个安塞腰鼓！”有何作用？
1、作为线索，贯穿全文。
2、间隔反复，强调安塞腰鼓的好，表达赞美之情。
3、回环往复，层层递进，使感情表达越来越浓烈。
4、自然分层，使结构清晰。
5、作为议论抒情句，是文章的点睛之笔。
好一个安塞腰鼓！
在哪？
“好”
请圈点勾画好词佳句，用
“我喜欢 句，它运用了 ，表现（表达）了 。”
这一句式进行点评。
方法提示 ： 可从修辞、句式、用词、表达方式、
标点等不同角度来赏析。
宏伟的场面
7、一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！
短句，急促有力。“发狠了”“忘情了”“没命了”层层递进，敲得“忘我”！
运用排比的修辞，表现击鼓时生命沸腾、不可遏制的情景。
运用比喻，把后生比作被强震不断击起的石头，生动形象地写出百十个人捶鼓时震天动地的声响和气势。
7、百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。
宏伟的场面
短句构成排比，急促有力。
将喻体前置，更能突出安塞腰鼓的震撼人心。
原文
骤雨一样，是急促的鼓点；
旋风一样，是飞扬的流苏；
乱蛙一样，是蹦跳的脚步；
火花一样，是闪射的瞳仁；
斗虎一样，是强健的风姿。
急促的鼓点像骤雨一样；
飞扬的流苏像旋风一样；
蹦跳的脚步像乱蛙一样；
闪射的瞳仁像火花一样；
强健的风姿像斗虎一样。
改写
宏伟的场面
本 体
喻 体
鼓点
流苏
脚步
瞳仁
风姿
骤雨
旋风
乱蛙
火花
斗虎
急 促
飞 扬
蹦 跳
闪 射
强 健
直接描写
比喻 排比
生动形象地描写安塞腰鼓的声响、阵势、风姿、力量的美
宏伟的场面
8、这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
空气（冰冷——燥热）
阳光（恬静——飞溅）
世界（困倦——亢奋）
运用排比，并用三组对比强烈的反义词，写出安塞腰鼓气势磅礴、雷霆万钧的能量。
宏伟的场面
9、使人想起：落日照大旗,马鸣风萧萧!
10、使人想起：千里的雷声万里的闪!
11、使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!
9、10段运用引用，分别表现腰鼓表演场面的恢宏壮阔和腰鼓的巨大力量。
第11段，由实到虚，由腰鼓的表演到人的思想变化、升华
三段运用排比，增强气势
宏伟的场面
雄壮的鼓声
16、隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁间翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……
“隆隆隆隆”既是拟声词又是叠词，读起来朗朗上口，富有音乐美。
使用反复，表现出安塞腰鼓声响的特点和豪壮气势
击鼓的后生
运用排比，层层递进，突出安塞腰鼓排山倒海的气势。
18、后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。
力度
速度
幅度
19、黄土高原啊,你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你,才能承受如此惊心动魄的搏击!
20、多水的江南是易碎的玻璃,在那儿,打不得这样的腰鼓。
对比，把黄土高原和江南进行对比。
比喻，把多水的江南比作易碎的玻璃，说明只有黄土高原这样的厚土才能承载安塞腰鼓豪迈的气势，突出安塞腰鼓粗犷、原始的生命力量。
击鼓的后生
变幻的舞姿
运用排比、反复，从力量、声响、光影的变幻、艺术享受四个方面来写安塞腰鼓的舞姿特色。
23、每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
课文主要运用哪些表达方式？取得怎样的表达效果？
表达方式
描写 对黄土高原的景物、人物和人的活动有生动的描写。
静态描写：“他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。”描写后生们沉稳而安定的样子
动态描写：“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!”
想象描写：“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧!”
虚写，美丽奇特，激发读者的想象
(2)议论和抒情。
课文中议论和抒情的语句，揭示了高原后生的精神、胸襟、激情,抒发了对高原后生和高原腰鼓的赞美之情。
议论：“多么壮阔、多么豪放、多么火烈……”
抒情：“好一个安塞腰鼓!”
课文主要运用了哪些表达方式？取得了怎样的表达效果？
表达方式
议论和抒情
议论：7、多么壮阔、多么豪放、多么火烈…
抒情：“好一个安塞腰鼓!”
抒发对高原后生和腰鼓的赞美之情。
任务三：
研读—感悟鼓魂
腰鼓之魂
12、容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!
黄土高原人有着一股什么劲？
资料助读
西北安塞地处边塞，山大沟深，自然条件恶劣。贫瘠的黄土地、困倦的生活，生活在那里的人们，物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。
文章写于20世纪80年代，当时西北地区黄土高原比较贫穷，人们生活艰苦，但是这里的人们并没有因为生活的贫困和封闭而丧失希望。
腰鼓之魂
黄土高原人有着一股什么劲？
安塞人民要挣脱保守，冲破落后，撞开一切阻碍安塞发展、阻碍黄土高原发展的强烈愿望。
腰鼓之魂
耳畔是一声渺远的鸡啼。
鸡啼是天亮的标志，是新的一天的开始，是希望的象征。
当安塞腰鼓表演“戛然而止”的时候，人们的思想得到升华：落后是暂时的，贫穷也并不可怕，只要生命在有力地搏击，就必会迎来新生活的曙光!
第30段
以动衬静：寂静、高远
结构回环完整：静—动—静
腰鼓之魂
作者描绘这样“好”的安塞腰鼓想表达什么？（主旨）
歌颂生命中奔腾的力量，表现黄土高原人冲破束缚，并渴望过上幸福生活的愿望。
民俗的背后是
民族的力量
安塞腰鼓，不仅是陕北这块黄土地的地域文化特色，更是中华民族在新时代坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征。
课堂寄语
祝同学们:
在未来的日子里，永远拥有活跃、强盛的生命!像安塞腰鼓一样，不畏艰难，勇往直前，用你们的热情和才华，敲响人生的最强音!
感谢聆听！