【新版课标】花城版音乐二年级下册第十二课 《找乐器的游戏》课堂教学设计

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课堂教学设计
【课型】
游戏课型
【教学内容】
花城版二年级下册第12课《找乐器的游戏》第1课时《找乐器的游戏》。
【教材分析】
《找乐器的游戏》是花城版二年级下册第12课《找乐器的游戏》第1课时游戏课,旨在通过各种乐器的声音，让学生辨别出不同乐器的名称，并理解各种乐器的音色特点。同时，培养学生的音乐鉴赏能力、音乐素养和对音乐的兴趣。
【学情分析】
二年级学生在音乐学习上展现出浓厚兴趣，参与度较高。大部分学生能跟随节奏歌唱，对简单旋律有良好的感知能力。女生在音准和节奏感上表现更佳，而男生则需更多引导。在欣赏音乐时，学生能够初步感受乐曲的情绪变化，但想象力与创造力尚待开发。识谱能力处于起步阶段，需加强基础训练。总体而言，二年级学生在音乐学习上具备良好基础，但需在个性化教学和音乐素养提升方面加大力度，以满足不同学生的需求与挑战。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
让学生能够辨别出各种乐器的声音，并说出它们的名称。
(二)艺术表现
让学生理解乐器的音色特点，能够准确地判断出乐器的种类。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐
（四）文化理解
通过游戏化的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识。
【教学重难点】
(一)教学重点
让学生能够辨别出各种乐器的声音，并说出它们的名称。
(二)教学难点
让学生理解乐器的音色特点，能够准确地判断出乐器的种类。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，你们有认识哪些乐器？谁能说出它们的名字？
预设：回答问题
教师：这些乐器是怎样演奏的呢？谁能演示一下呢？
预设：回答问题
教师：今天我们走进音乐游戏《找乐器的游戏》（书写板书《找乐器的游戏》）
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)听故事，识乐器
教师：晶晶沿着小路去外婆家。一路上，她听到了许多美妙的声音。她随着声音找到了这些乐器。这是些什么声音呢？接下来我们跟随晶晶的脚步，去找一找吧，晶晶最先听到的是演奏小白兔的小提琴声音。你们听听小提琴的音色好听吗？声音有什么特点？
预设：回答问题
教师：小提琴的音色优美，纯净，富有歌唱性，走啊走，晶晶又被演奏兔妈妈那柔美的大提琴声音吸引住了，她在那里听了又听。你们听听大提琴的音色好听吗？声音有什么特点？
预设：回答问题
教师：大提琴的音色浑厚低沉有点忧伤，再走下去就听到了演奏大灰狼的圆号声音。你们听听圆号的音色好听吗？声音有什么特点？
预设：并回答问题
教师：圆号的音色特点是柔和、丰满，走到这儿，晶晶听到了演奏
小鸭子的双簧管声音。
你们听听双簧管的音色好听吗？声音有什么特点？
预设：回答问题
教师： 双簧管音色的特点是音色明晰、清新、响亮、甜美、纯净,穿透力强,旋律性强,又非常富有表现力。快到外婆家了。忽然，她听到老狗熊咆哮起来，这是大管演奏的。你们听听大管的音色好听吗？声音有什么特点？
预设：回答问题
教师：大管即低音双簧管，又叫“巴松”，管身很长，它的音域比较宽广，有三个八度，最低音比双簧管低两个八度。大管的音色变化很多，下面的声音严峻阴沉；中间的音色温和甘美，高音区则像男高音的声音。小鸟不停地歌唱。原来，是长笛奏出的声音。你们听听长笛的音色好听吗？声音有什么特点？
预设：回答问题
教师：长笛的音色特点包括：圆润、温暖、细腻，音量较小，以及明亮宽广等特点。
教师：下面我们想一想晶晶都遇到到了哪些乐器？
预设：回答问题
教师：大家先说说这些乐器的名称。再想想，自己听过的哪些乐曲是由
这些乐器演奏的？
预设：回答问题
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：今天，我们迎来了一年一度的“六一”儿童节。全班同学很早就来到了学校，正准备出发去郊游。这时，大家听到外面雨点打在窗上的声音像这样：
下面请同学们跟着老师唱一唱，打一打模拟雨滴的声音吧，看谁模仿的最像？
预设：打节奏
教师：“糟糕，这样还能去郊游吗？”大家这样想。这时，雨滴的声音是这样平稳的节奏：
下面请同学们跟着老师唱一唱，打一打模拟平稳的雨滴的声音吧，看谁模仿的最像？
预设：打节奏
教师：每个人都跟着这节奏唱起了自己编的歌：
下面跟琴演唱
预设：演唱
教师：可是，雨越下越大，雨滴声的节奏变成了这样：
下面请同学们跟着老师唱一唱，打一打模拟大雨的声音吧，看谁模仿的最像？
预设：打节奏
教师：大家焦急地随着这节奏又唱起了自己编的歌：
下面跟琴演唱
预设：演唱
教师：雨好像故意和我们作对，越发下得大起来，雨滴声的节奏变成了这样：
下面请同学们跟着老师唱一唱，打一打模拟暴雨的声音吧，看谁模仿的最像？
预设：打节奏
教师：同学们又随雨的节奏，编创了表达自己心情的短歌：
下面跟琴演唱
预设：演唱
教师：雨好像被大家的歌声感动了，渐渐小了下来，雨滴的节奏又变成：
下面请同学们跟着老师唱一唱，打一打模拟平稳的雨滴的声音吧，看谁模仿的最像？
预设：打节奏
教师：大家高兴地唱着：
下面跟琴演唱
预设：演唱
教师：唱着，唱着，咦？听不到雨声了： 雨果然停了。同学们乐得大叫：“太好了！雨停了。我们快去郊游吧！”全班同学兴高采烈地唱起了《欢乐歌》走出校园，奔向大自然。
【设计意图：通过学习这首歌曲，培养学生团结互助、关心他人的品质，增强集体荣誉感。引导学生感受歌曲中的情感变化，培养他们的情感表达能力和审美鉴赏能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现《雨的节奏》。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过游戏化的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
《找乐器的游戏》教材具有明确的教学目标、丰富的教学内容、多样的教学方法和策略以及完善的教学评价与反馈机制。通过该课程的学习，学生不仅能够掌握各种乐器的名称和音色特点，还能够提高他们的音乐鉴赏能力、音乐素养和对音乐的兴趣。
七、课堂达标
1.小鸟不停地歌唱。原来，是 奏出的声音。
2.快到外婆家了。忽然，她听到老狗熊咆哮起来，这是 演奏的。
答案：1.长笛
2.大管
【板书设计】
《找乐器的游戏》
双簧管 圆号 小提琴 长笛 大管
《雨的节奏》
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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