Unit 4 The art of having fun deveioping ideas读写课第二课时教案（表格式）外研版（2024）七年级英语下册

基于标准的“教学评一体化”设计
课题 七下 Unit 4 The art of having fun
日期 课时 2nd 课型 读写课 授课教师
目标 确立 依据 课标 分析 课标摘录 义务教育《英语课程标准》语言技能内容要求三级标准： 1.借助图片、影像等视觉信息理解收听和观看的内容； 2.理解书面语篇的整体意义和主要内容； 3.提取、梳理、分析和整合书面语篇的主要或关键信息。
课标分解 1.能通过图片、文本、标题，选出文章主旨大意； 2.能通过阅读语篇，填写关于吞噬时间的怪兽的信息表格； 3.能通过思维导图，复述关于吞噬时间的怪兽的主要信息。
语篇 研读 [What] 本语篇属于“人与自我”主题。语篇主要讲述的是人们日常生活中娱乐无度的现状及其带来的害处以及怎么避免这个问题。语篇 首先抛出问题，引出生活中以各种形式呈现的“怪兽”——游戏、社交媒体和电视节目等；再详细阐述了人们是如何在不知不觉中掉入怪兽“陷阱”的，并阐述了其带来的危害——透支身体、错过生活的瞬间；最后呼吁人们要平衡生活和娱乐，并给出了具体的措施。 [Why] 作者通过此语篇，生动形象地描述了娱乐无度的情况和危害，以此希望唤醒读者反思自我，在放松自我的时候，要树立合理安排时间、劳逸结合、不能挥霍无度的意识，同时明白到生活中还有许多美好的事情值得我们去感受，积极追求生活的美。 [How]本语篇为议论文，一共分为三部分，以阐述问题—分析原因—给出建议的结构串联全文。全文以一般现在时为主，讲述了平日里人们经常会犯的错误——过度娱乐，并在最后部分通过排比的祈使句，给人们提出建议。本文语言十分生动形象，采用了比喻的手法，把人们的过度娱乐行为具体化，比喻成一只怪兽，能使学生很好地理解。
学情 分析 学生阶段特征:本节课的教学对象是七年级学生，经过一个学期的适应与练习，已经熟悉新教材读写课的模式，对于本课娱乐活动的话题学生非常熟悉，所以这是学生们很喜欢的一个话题。（兴趣点） 学生已具备知识:七年级的学生在小学阶段已经学过部分有关娱乐活动的简单词汇，能用简单的语言描述自己的娱乐活动。 面临的挑战: 1.学生对描述更深层次的娱乐活动缺少词汇储备，在描述时可能缺乏丰富的词汇和句式。 2.学生对娱乐活动可能带来的负面影响缺少一定的了解与认知。 3.部分学生不善于主动表达，表达完整的句子时的流畅度和准确度有待提高。 补救措施: 1.教学方式灵活多样，利用视频、图片、思维导图等方式，引发学生对娱乐活动的兴趣，加深学生对娱乐活动的了解。 2.在教学过程中，以学生为中心，创设让学生合作交流的学习情境，一起探讨、讨论，共同完成学习任务。
学习 目标 通过本课时学习，学生能够： 1.通过梳理关键语言点、跟读朗读语篇，复述语篇主要内容。（学习理解） 2.通过回答问题，能够有效组织信息，完成一段关于沉迷娱乐活动的弊端及合理安排娱乐活动的措施的描述。（应用实践） 3.仿照文章结构写一篇不沉迷短视频的短文。（迁移创新）
评价任务 评价标准
1.梳理关键语言点、跟读朗读语篇，复述语篇主要内容（指向目标1） 能够流畅地复述语篇主要内容
2.思考并讨论关于沉迷娱乐活动的弊端及合理安排活动的措施（指向目标2） 较为准确、流畅地说出
3.根据信息提示完成一篇不沉迷短视频的短文（指向目标3） 根据信息提示，正确写出
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
Revision Read the passage and retell. 学生能正确、流利朗读课文，发音正确，声情并茂。 能用课文中的关键词汇准确复述语篇内容。
设计意图 复习巩固上节课所学内容。
Language points 1. But soon the monster takes over. take over 意为“接管，取得对...的控制” (1) 我遛狗时你能把饭做了吗？。 Can you ______ ______the cooking while I walk the dog. (2) 在这部小说中，机器人控制了整个世界。 In the novel, robots _____ ____ the world. (3) 新任首席执行官上周接掌了公司领导权。(领导权leadership) (4) 突如其来的恐慌开始占据她的脑海。(恐慌panic) (5) 机器人可能会接管工厂里的许多重复性工作。(重复性repetitive) 2. We are deaf to the real world. be deaf to sth.意为“不愿听某事，不肯听取某事”，常用于形容忽视的状态。 (1) 不听他的建议是不对的。 It’s not right to _____ _____ _____ his advice. (2) 这家公司对环保问题漠不关心。 The company____ ____ ____ environmental concerns. (3)父母不应忽视孩子的情感需求。(情感emotional) (4) 经理对所有的建议始终无动于衷。 (5) 这名司机对交通规则置若罔闻。 观察学生能否准确回答问题并用剥洋葱法朗读句子。
设计意图 通过自主学习和教师点拨，学生在语境中学以致用。
Test Complete the sentences below. I tried to explain, but he was _______ to my reason. She was ______ to her friend's sincere apologies. Let me _____ _____ the cooking now. You should have a rest. 警察24小时内接管了这个城市。 有些学生对老师的建议充耳不闻。 Translate and recite the phrases. 1. in many forms 2.social media 3. turn on 4. take over 5. eat away one’s time 6. get lost in 7. couch potato 8. sore neck 9. dry eyes 10. miss out on sweet moments 11. be deaf to the real world 12. in a balanced way 学生能够利用所学知识点正确完成检测。
设计意图 通过当堂检测，了解学生对本课知识的掌握情况。
Writing A1根据文章结构图，及问题引导，思考并讨论回答问题。 A2：小组合作，介绍“沉迷观看短视频”的弊端和合理安排娱乐时间的措施。 A3:写作：分析结构，展示范文。 A4：小组评价 观察学生能否根据评价标准思考并讨论“观看短视频”这一娱乐活动。 观察学生是否能根据文章结构，运用所学关键词汇，来完成写作。 结构完整，表述正确。
设计意图 将所学语言与文章结构进行应用实践。通过深度思考引导学生可以通过写文章倡导大家树立健康生活的理念，实现目标2，3。
Homework Must-do: Polish your writing according to the checklist. 根据评价表修改自己的文章。 Choose-to-do: Make a vlog to help more people to solve this problem. 制作一个Vlog帮助更多人解决这一问题。 参照评价表，根据信息提示，正确写出。