【核心素养】教科版（2024）一年级下册科学1.1《观察物体的特征》教案含反思

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教科版●X一年级下册核心素养教学设计
教材分析
《观察物体的特征》是2025年教科版一年级下册科学课程中的重要内容，旨在通过引导学生观察日常生活中常见的物体，培养学生的观察力和分类能力。本节课通过多样化的活动，帮助学生认识物体的形状、颜色、大小等基本特征，为后续学习更复杂的科学概念打下坚实基础。教材设计注重理论与实践结合，强调动手操作与直观感知，符合低年级学生的认知特点。
学情分析
一年级学生好奇心强，喜欢通过直接感知来学习新知识，但注意力易分散，持久性不强。他们对周围世界充满探索欲，但缺乏系统的观察方法和科学分类意识。因此，教学设计需注重趣味性和互动性，采用游戏化学习方式，激发学生的兴趣，同时逐步引导他们学会用科学的方法观察事物。
核心素养分析
1. 科学观念：理解物体具有可被观察和描述的特征。 2. 科学思维：学会从多个角度观察物体，初步形成分类思维。 3. 科学探究：通过动手操作，体验科学探究的过程，培养观察力和实验能力。 4. 科学态度：激发对自然现象的好奇心和探索欲，培养尊重事实、勇于质疑的科学精神。
教学重点
掌握观察物体特征的基本方法，能准确描述物体的形状、颜色、大小。
教学难点
运用分类思维，根据物体特征进行合理分类。
教具准备
多种形状、颜色、大小的物体（如积木、水果、文具等） 观察记录表 放大镜 彩色笔 投影仪
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课 展示一个装满不同物体的神秘盒子，让学生猜测里面的物品，并引导他们思考如何通过观察来确定物品。 积极参与猜测，讨论观察的方法。 激发学生的好奇心，引入观察的重要性，为新课学习做铺垫。
二、讲授新课 1. 活动一：直接观察 分发物体，示范如何用眼睛直接观察物体的特征。 活动二：使用工具观察 介绍放大镜，指导学生使用放大镜观察物体细节。 活动三：特征分类 引导学生根据形状、颜色或大小对物体进行分类。 4. 活动四：特征描述比赛 组织一场“特征描述大赛”，鼓励学生用丰富的词汇描述物体。 5. 活动五：创意拼搭 提供积木，要求学生根据特定特征（如颜色、形状）拼搭出作品。 独立观察，记录物体的形状、颜色、大小。 小组合作，利用放大镜观察并记录新发现。 小组讨论，完成分类任务，并说明分类依据。 轮流上台描述，其他同学猜测描述的是哪个物体。 发挥创意，合作完成拼搭任务。 培养初步的观察能力。 增强观察的深度，体验科学工具的辅助作用。 培养分类思维，理解特征的意义。 锻炼语言表达能力，加深对物体特征的理解。 将观察与创造结合，提升实践能力和团队合作精神。
三、课堂练习 1. 苹果通常是______色的。答案：红 2. 圆形的物体有______（举一例）。 答案：足球 3. 填空：大象的体型比兔子______。答案：大 4. 使用______可以帮助我们更仔细地观察物体。 - 答案：放大镜 5. 根据物体的______可以将它们分类。（多选）答案：形状、颜色、大小
四、课堂小结 总结本节课学习的观察方法、物体特征及其分类，强调观察在日常生活中的重要性。 回顾学习内容，分享自己的收获或疑问。 巩固新知，促进知识内化，鼓励学生持续探索。
板书设计
观察物体的特征 1. 观察方法：直接观察 使用工具（放大镜） 2. 物体特征：形状 颜色 大小 3. 分类依据：特征匹配 4. 科学态度：好奇 探索 分享
教学反思
本节课通过多样化的活动，有效激发了学生的观察兴趣和探究欲望，大多数学生能够积极参与，较好地掌握了观察物体特征的基本方法。但在实际操作中，部分学生在使用放大镜时稍显生疏，需加强这方面的训练。此外，分类活动虽促进了学生的分类思维，但部分学生分类标准不够明确，未来教学中应加强对分类标准的引导，确保每位学生都能准确理解和应用。整体而言，本节课达到了预期的教学目标，为后续的科学学习奠定了良好基础。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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