Unit 4 The art of having fun Presenting教学设计（表格式）外研版（2024）七年级英语下册

基于标准的“教学评一体化”设计
课题 七下Unit4 Presenting ideas and Reflection
日期 课时 1 课型 授课教师
目标 确立 依据 课标 依据 语言技能内容要求（三级-7年级） 利用所给提示（图片、图表等），写出简单的文段传达信息，编写较为完整的材料，语言基本准确。 学业质量描述 3-16能结合图片、文字等提示信息，对语篇进行补充、续编或者改遍，语言基本准确。 3-17积极参与课堂活动，与同伴一起就相关主题进行讨论，合作完成学习任务。
学情 分析 已知：在语言知识方面，学生之前已经学习了play, computer, TV, film, music, game等有关娱乐话题的词汇；在语篇类型方面，学生已接触过笔记、对话等常见体裁；在单元话题方面，学生平时接触了各种不同的娱乐活动，可以更好地与同伴交流和分享。 未知：议论文的行文逻辑、调研报告的基本要素、与话题相关的背景知识等。 难点：个别较为地道的主题词汇和表达；祈使句的理解与应用；文本信息的归纳与梳理。 兴趣点：七年级学生正处于兴趣爱好养成的关键阶段，开始接触更广阔的世界。讨论这一话题将有助于学生批判性地审视自己的娱乐活动，并警惕沉迷其中的风险。
学习 目标 通过本课时学习，学生能够： 1.运用本单元的核心词汇、句型和语法在班级开展关于娱乐活动的调查并形成报告； 2.批判性地看待娱乐活动的利与弊，就合理享受娱乐活动提出自己的建议。
评价任务 评价标准
1．小组合作，设计调查问卷。（指向目标1）。 多角度调研同学的课后娱乐活动情况。
2．根据调查问卷，进行调研。（指向目标1）。 回答问卷内容、准确记录调研内容。
3．小组内分工，整理调研数据。（指向目标1）。 使用本单元所学的词汇；用完整的句子表达。
4．合作完成调研报告。（指向目标1、2）。 内容全面、适当配图、调研结果可视化。
5．各组在班上口头展示自己的调研报告。（指向目标2）。 语言表达准确、流畅。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
Step1. Ss think about the fun activities they and their friends do after school or at the weekend. Create their surveys to include the following points: What activities do you do How often do you do them Why do you like them What are the parents’ opinions 学生小组活动，设计调查问卷。开展头脑风暴，多角度调研同学的课后娱乐活动情况。
设计意图（每个活动后写明设计意图） 明确调研报告的目的：了解同学及朋友课后娱乐活动的情况，以及娱乐活动为人们带来的益处。
Step2. 设计意图：了解同学及朋友课后娱乐活动的情况。了解娱乐活动为人们带来的益处和可能带来的负面影响。 根据调查问卷，进行调研。准确、详细记录问卷调查内容。
Step3. Organise their ideas with the help of the following outline and report on the results of their surveys. 设计意图：分工合作；学习如何制作调研报告； 学会使用本单元词汇描述娱乐活动为人们带来的益处和可能带来的负面影响。 小组分工，整理调研数据。 要使用本单元所学的词汇；尽量用完整的句子表达。
Step 4 设计意图：团队合作，完成调研报告并配图，使调研结果可视化。 合作完成调研报告，内容要全面。选用合适的配图、使调研结果可视化。
Step5 各组在班上口头展示自己的调研报告。 老师和同学评价并且打分。 设计意图：批判性地看待娱乐活动的利与弊，并就合理享受娱乐活动提出自己的建议。 流畅、准确表达。
Step6 小结 1.Ask and answer： 1)What does fun bring us 2)What can you learn from the positive effects of having fun 3)What should you do if having too much fun harms you 2.Reflection 问答的形式，学生自由阐述自己的观点和看法。 自己总结本课的收获。
Step7 Homework 课后以篇章的形式完善小组的调研报告，形成自己的调研报告。