Unit 4 The art of having fun Understanding ideas 读说课第二课时教案（表格式） 2024-2025学年外研版七年级英语下册

基于标准的“教学评一体化”设计
课题 七下 Unit 4 The art of having fun
日期 课时 2nd 课型 读说课 授课教师
目标 确立 依据 课标 分析 课标摘录 义务教育《英语课程标准》语言技能内容要求三级标准： 1.借助图片、影像等视觉信息理解收听和观看的内容； 2.理解书面语篇的整体意义和主要内容； 3.提取、梳理、分析和整合书面语篇的主要或关键信息。
课标分解 1.根据思维导图，复述文章大意； 2.通过讲解和练习，正确使用文章中的重点词汇和祈使句； 3.根据思维导图, 使用本课核心词汇和祈使句，谈论娱乐活动并给出建议。
语篇 研读 [What] 本文围绕“娱乐的重要性”展开，探讨了娱乐在生活中的多重作用。文章开头通过一个假设情境——独自在荒岛上生活时只能带五样东西，引出大多数人会选择一件用于娱乐的物品，强调了娱乐的必要性。接着，文章从三个方面阐述了娱乐的价值：消除负面情绪、保持年轻心态以及促进人际关系。最后，文章总结道，娱乐与工作同样重要，呼吁学生在努力学习的同时，也要享受生活。 [How] 文章采用了“情境引入—观点阐述—总结呼吁”的结构。首先通过荒岛情境引发读者思考，随后用具体的例子支持娱乐的重要性，逻辑清晰，层次分明。语言简洁生动，运用了设问、举例、引用等手法，增强了说服力和趣味性。例如，引用萧伯纳的名言“我们不是因为变老而停止玩耍，而是因为停止玩耍而变老”巧妙地点明了娱乐与年轻心态的关系。 [Why] 本文旨在提醒人们，娱乐不仅是生活中的调剂品，更是身心健康和人际关系的必需品。通过强调娱乐的多重作用，文章呼吁人们在忙碌的生活中平衡工作与娱乐，享受生活的乐趣。这一主题贴近现代生活，具有普遍意义，能够引发学生对生活方式的反思，激励他们在追求成功的同时，不忘享受生活的美好。
学情 分析 学生阶段特征: 本节课的教学对象是七年级学生，对于本课娱乐活动的话题学生非常感兴趣，所以这是学生们很喜欢的一个话题。（兴趣点） 学生已具备知识: 七年级的学生在小学阶段已经学过部分有关娱乐活动的简单词汇，能用简单的语言描述自己的娱乐活动。 面临的挑战: 1.部分学生不善于主动表达，表达完整的句子时的流畅度和准确度有待提高。 2.学生对描述更深层次的娱乐活动缺少词汇储备，在描述时可能缺乏丰富的词汇和句式。 补救措施: 在教学过程中，以学生为中心，创设让学生合作交流的学习情境，一起探讨、讨论，共同完成学习任务。
学习 目标 通过本课时学习，学生能够： 1.根据思维导图，复述文章大意；。（学习理解类） 2.通过讲解和练习，正确使用文章中的重点词汇和祈使句；（学习理解类） 3.根据思维导图, 使用本课核心词汇和祈使句。（应用实践类）
评价任务 评价标准
1.复述文章大意（指向目标1）。 能准确复数文章大意。
2.正确使用文章中的重点词汇和祈使句（指向目标2）。 能准确造句。
3..谈论娱乐活动并给出建议（指向目标2） 较为准确、流畅地说出
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
Task 1 Retell the passage according to the following mind map. 学生利用图片和信息，能复述出文章内容。
设计意图 利用图片和信息，复习整个语篇内容。
Task 2 祈使句 Imagine staying on an island alone. Don’t forget to take some time out to have fun and enjoy life. Just picture yourself watching a funny film on that island. 祈使句的含义 祈使句表达说话人对对方的叮嘱、劝告、希望、建议、请求或命令等。祈使句一般以动词原形开头,无时态和数的变化。这类句子的主语常是第二人称you,但you常省略。否定形式是直接在动词前加don’t或 never。 Practise ________ dressed now! We have to go right away (立刻). A．Getting B．To get C．Get D．Gets 小心不要迷路了。 ______________ careful not to get lost. 不要给你自己太多压力。 _____________ give yourself too much stress（压力）. 十点前上床睡觉。 ______________________before 10 o’clock. 永远不要对我撒谎。(lie to sb.) ___________________________________________ 学生能通过观察句子，总结祈使句的用法。 学生通过练习，巩固祈使句的用法。
设计意图 学生能通过观察句子，总结祈使句的用法，通过进一步练习， 可以帮助学生巩固祈使句的具体运用。
Task 3 Key points Feel youthful感觉年轻 youthful 〔adj.〕年轻的；青春的； ___________(同义词）____________ 〔n.〕青年；青春； 她看起来年轻。She ____________________. 聚会充满了青春的乐趣。 The party was full of ___________ fun. 锻炼会使你年轻。_______________________________. Imagine staying on an island alone. Imagine 〔及物动词〕想象, 其后可接名词、代词、动词-ing形式或从 句 作 宾 语 。 ______________(n.) 想象力 你能想象出独自一人在荒岛上生活吗 Can you imagine ______________(live) alone on a lonely island 我无法想象他是怎样适应如此 糟 糕 的 情 况 的 。 ___________________how he is used to such a bad situation. 她没有想象力。She’s got no__________________(imagine). 想象一下没有热水的生活。___________________________. You might put food,water,tools and clothes on your list. 你可能把食物、水、工 具和衣服放到你的清单上。 list〔名词〕名单；清单； 目录 〔及物动词〕列表，列清单，列举 名单上有你的名字吗 Is your name _______________________ 一份购物清单 ____________________________. 我列出了我最喜欢的十首歌曲。__________________ 请列出你接下来要做的事情。________________________ Fun can do away with bad feelings and lift our spirits . 娱乐(活动)可以消除不良情 绪，提振精神。 使某人开心起来；使某人振奋精神________________ 当我们悲伤时，听音乐可以使我们打起精神来。 Listening to music can __________ when we are sad. 早晨温暖的阳光使她振奋起来。The warm morning sunshine _________________. 不要放弃，打起精神来。 ——————————————————— Just picture yourself watching a funny film on that island. 想象一下你在那个岛上 看一部有趣的电影。 picture〔名词〕图片；照片 〔及物动词〕想象；设想 picture 后可跟名词、代词或从句作宾语。picture sb doing sth 想 象 某 人 正 在 做 某事 picture…as…把 … … 想象成 … … 给那棵树画一幅画。____________________________ 很难想象200年前的生活。 It is hard ___________(picture) life 200 years ago. 你能想象她做饭的样子吗 Can you picture her _____________(cook) 你可以把它想象成一条龙。 You can ______________(picture) it as a dragon. 我不能想象她可能会有什么样的感受。 ____________________________ she might feel But we should be able to play hard, too. 但我们也应该会努力玩耍。 able〔形容词〕有能力做……的；会做……的 ___________(反义词）不能做......, 不会做.......能做某事；会做某事__________________ 不能做某事；不会做某事_________________ 学生能够在电脑的帮助 下在家里学习。 Students ______________ study at home with the help of computers. 他爬不过那堵墙。He isn't able _______________(climb) over the wall. 一个月之后她就能出院了。 ___________________________ a month later. Task 4. Work in pairs to talk about the importance of having fun. Use the words and expressions from the reading passage and the useful expressions to help you. 学生能通过练习，会用重点词组造句。
设计意图 该环节旨在引导学生感知重点知识点，通过练习造句，会应用。
Homework For all students: 1.Remember the key words and expressions. 2.Read the passage as much as possible and retell it with the help of mind map. Optional: Talk about the importance of having fun using the key expressions in the passage. 明确要求