Unit4 The art of having fun developing ideas听说课第一课时教学设计（表格式）外研版（2024）英语七年级下册
文档属性
| 名称 | Unit4 The art of having fun developing ideas听说课第一课时教学设计（表格式）外研版（2024）英语七年级下册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 1.8MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 外研版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2025-03-03 13:01:17 | ||
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文档简介
基于标准的“教学评一体化”设计
课题 七下U4 The art of having fun. Developing ideas 第一课时
日期 课时 1st 课型 听说课 授课教师
目标 确立 依据 课标 分析 课标摘录 1.能识别口语语篇（如故事、介绍、描述、通知等）的主题、大意和要点；（理解性技能---7年级） 2.能借助图片、影像等视觉信息理解收听和观看内容；（理解性技能---7年级） 3.根据标题或图片预测书面语篇的大概内容、故事的情节发展或结局；（理解性技能---7年级） 4.完整、连贯的朗读短文，简单复述短文大意。（表达性技能---7年级） 5.围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务。表达性技能---7年级）
课标分解 1.能通过听新闻报道及采访，选择或写出对话的主题等关键信息； 2．能获取细节信息，并补全对赵力的采访； 3.能获取相关信息要点，补全文本； 4.能说出听力材料中用于介绍新话题或转换话题的引导性语言。
语篇 研读 本课时主要包括a news report 和an interview两个语篇 News report What:本语篇是一篇关于华西昆虫博物馆馆长赵力（一位将昆虫爱好转变为终身职业的吉尼斯世界纪录保持者）的新闻报道。 文本内容是赵力发现了世界上最大的蚊子，并且他的一生都在致力于发现和保护昆虫。 Why:语篇旨在通过听和阅读新闻报道，练习学生提取关键信息的技能。通过新闻报道的人物事件，能够激励学生欣赏休闲活动的价值，以及将激情转化为成功职业的潜力，同时为接下来的采访做话题铺垫。 How:本语篇通过结合听力任务、插图和有用的表达，让学生对赵力及他的爱好有了初步了解。 Interview What:本语篇介绍了赵力如何把自己的爱好——研究昆虫，来获取知识，通过坚持不懈的坚持把爱好变成了自己的职业。文本聚焦于享受乐趣和在工作和休闲之间保持平衡的艺术。 Why:语篇旨在通过赵力的例子展示如何把个人兴趣爱好转化。作者的意图是通过呈现一个现实世界的例子，让学生深刻理解爱好如何促进学习,体会爱好带来知识和个人成长的功用性。增加了话题的可信度和趣味性。 How:本语篇以采访的形式呈现，通过问答形式，让学生参与讨论追求个人兴趣并将其转化为充实职业的重要性。它还包含了语音练习和从工作中找到乐趣的著名人物的例子。
学情 分析 已有基础：1.学生以往的学习和生活中，很多学生都有自己的兴趣和爱好并能坚持下来，有的还取得了很好的成绩。 2.在以往的学习中，也初步掌握如何理解和分析图片、对话、文章和视频等多模态语篇。 存在问题：1.不少学生尽管有自己的兴趣和爱好，但对于兴趣和爱好能持续不断的坚持下去，并将其转化为自己的职业的重要性了解甚少。 2.学生尚不能做到较深入地理解和分析图片、对话、文章和视频等多模态语篇，分析、推断和总结相关信息。
学习 目标 通过本课时学习，学生能够： 1.通过听新闻报道和采访，获取主旨大意并感知兴趣爱好有可能发展为事业; 2.能够用所学词汇描述自己以及他人的兴趣爱好; 3.能够谈论自己熟知偶像的兴趣爱好转化为终身事业的经历。
评价任务 评价标准
1.听文本，记录关键信息，完成选择、填空等相关题目（指向目标1） 准确获取并记录信息，正确完成练习
2.借助思维导图复述重点内容。（指向目标2） 正确、流利地复述核心语句。
3.对子设计对话，完成采访活动。（指向目标3） 掌握介绍新话题或转换话题的引导性语言。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
Step 1 Lead in Watch and think Do you know this insect 认真读图获取信息，并用相关的词来回答。
设计意图（每个活动后写明设计意图） 通过一一图片展示图片和问问题的方式引起学生注意以及激发 对本话题的兴趣。
Step 2 Pre-listening Look at the picture and talk about： What can you learn from the picture ________________________ _________________________ 能够结合图片找到答案，正确回答问题。
设计意图（每个活动后写明设计意图） 引导学生养成运用给定图片获取信息的能力,为接下来的听力语篇奠定基础。
Step 3 While- listening 语篇1 (a news report) Task1: Listen to the news report and choose the main idea. A. Zhao Li discovers a large mosquito. B. An insect museum will open in Chengdu. C. Tourists can now visit the museum. Task2: Listen again and choose the correct answer. 1. Who is Zhao Li A. A manager of the insect museum of the West China. B. A director of the insect museum of the South China. C. A director of the insect museum of the West China. 2. Why can Zhao Li break the world’s Record A. He finds the biggest butterfly. B. He finds the biggest mosquito. C. He spends all his life discovering insects. Task3: Listen again and complete the introduction to Zhao Li. Check the answers and read the passage again and again. Task 4: Reading and retell (听后跟读并用剥洋葱法对关键信息 进行大量朗读) 语篇2 (an interview) Task 1: Here is an interview on Zhao Li. Listen and learn more about him. What questions have you heard （check the sentences） 1. When were you interested in insects 2. What do you like most about insects 3. Is it a challenging to study insects 4. Why did you make it your part-time job then 5. What do you think of the name “ the Prince of Butterflies” Task2: Listen again and choose the correct answer. 1. When did his interests in insects start A. At the age of 5 B. When he was 6 C. At the age of 7 2. What challenges did he face A. He used to walked several kilometers to find insects. B. He had to wait for days just to record a butterfly. C. He spent all his life discover insects. 3. Why did he set a museum about insects A. To encourage people to discover insects. B. To make people learn from him. C. To show people what great insects are. Task3: Read the dialogue after E-pen. Each sentence twice. （跟读并用剥洋葱法对关键信息进行大量朗读) 听新闻报道，正确选出主旨大意。 听细节信息，选择正确答案。 再次听文本准确记录关键信息。 通过变式朗读，熟读句子，然后能根据提示分层复述报告内容。 听采访，正确选出采访者提出的三个问题。 再次听采访，选择正确答案。 跟随点读笔多次朗读句子。
设计意图（每个活动后写明设计意图） 分层分段听，学生记录下关键细节信息，听后跟读并用剥洋葱法对关键信息进行大量朗读，这是对听力材料进行二次利用，也使学生能够加深对重点句子的理解和内化。为后面的复述奠定基础，同时也为完成后边单元大任务做铺垫。
Step 4 Post listening Retell the interview according to the mind map. 能借助框架图复述采访的主要内容，并大量朗读。
设计意图（每个活动后写明设计意图） 大量朗读并复述，鼓励学生开口说英语，增加对文本内容的熟悉程度。
Step 5 Summary Pair work Work in pairs. One is the interviewer, and the other is the interviewee. Role play the conversation. 结合文本内容，在教师的引导下能够谈论自己熟知偶像的兴趣爱好转化为终身事业的经历。
设计意图（每个活动后写明设计意图） 创设情境，让学生假设自己是采访者，对听力中的人物进行采访，练习口语表达，提升学生口语能力。
Step 6 Homework Must do: Share what you have learnt about something with a lot of fun in this section. Choose to do: Combined (结合）with the content of the something for fun, make a speech for what you have learnt. 能按要求正确完成。
设计意图（每个活动后写明设计意图） 设计分层作业，通过学生自选作业，有效解决了一刀切的弊端。同时，通过设计基础巩固型、能力拓展型、综合实践型和学科融合型等作业，真正实现了作业的价值和功用。
课后反思
课题 七下U4 The art of having fun. Developing ideas 第一课时
日期 课时 1st 课型 听说课 授课教师
目标 确立 依据 课标 分析 课标摘录 1.能识别口语语篇（如故事、介绍、描述、通知等）的主题、大意和要点；（理解性技能---7年级） 2.能借助图片、影像等视觉信息理解收听和观看内容；（理解性技能---7年级） 3.根据标题或图片预测书面语篇的大概内容、故事的情节发展或结局；（理解性技能---7年级） 4.完整、连贯的朗读短文，简单复述短文大意。（表达性技能---7年级） 5.围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务。表达性技能---7年级）
课标分解 1.能通过听新闻报道及采访，选择或写出对话的主题等关键信息； 2．能获取细节信息，并补全对赵力的采访； 3.能获取相关信息要点，补全文本； 4.能说出听力材料中用于介绍新话题或转换话题的引导性语言。
语篇 研读 本课时主要包括a news report 和an interview两个语篇 News report What:本语篇是一篇关于华西昆虫博物馆馆长赵力（一位将昆虫爱好转变为终身职业的吉尼斯世界纪录保持者）的新闻报道。 文本内容是赵力发现了世界上最大的蚊子，并且他的一生都在致力于发现和保护昆虫。 Why:语篇旨在通过听和阅读新闻报道，练习学生提取关键信息的技能。通过新闻报道的人物事件，能够激励学生欣赏休闲活动的价值，以及将激情转化为成功职业的潜力，同时为接下来的采访做话题铺垫。 How:本语篇通过结合听力任务、插图和有用的表达，让学生对赵力及他的爱好有了初步了解。 Interview What:本语篇介绍了赵力如何把自己的爱好——研究昆虫，来获取知识，通过坚持不懈的坚持把爱好变成了自己的职业。文本聚焦于享受乐趣和在工作和休闲之间保持平衡的艺术。 Why:语篇旨在通过赵力的例子展示如何把个人兴趣爱好转化。作者的意图是通过呈现一个现实世界的例子，让学生深刻理解爱好如何促进学习,体会爱好带来知识和个人成长的功用性。增加了话题的可信度和趣味性。 How:本语篇以采访的形式呈现，通过问答形式，让学生参与讨论追求个人兴趣并将其转化为充实职业的重要性。它还包含了语音练习和从工作中找到乐趣的著名人物的例子。
学情 分析 已有基础：1.学生以往的学习和生活中，很多学生都有自己的兴趣和爱好并能坚持下来，有的还取得了很好的成绩。 2.在以往的学习中，也初步掌握如何理解和分析图片、对话、文章和视频等多模态语篇。 存在问题：1.不少学生尽管有自己的兴趣和爱好，但对于兴趣和爱好能持续不断的坚持下去，并将其转化为自己的职业的重要性了解甚少。 2.学生尚不能做到较深入地理解和分析图片、对话、文章和视频等多模态语篇，分析、推断和总结相关信息。
学习 目标 通过本课时学习，学生能够： 1.通过听新闻报道和采访，获取主旨大意并感知兴趣爱好有可能发展为事业; 2.能够用所学词汇描述自己以及他人的兴趣爱好; 3.能够谈论自己熟知偶像的兴趣爱好转化为终身事业的经历。
评价任务 评价标准
1.听文本，记录关键信息，完成选择、填空等相关题目（指向目标1） 准确获取并记录信息，正确完成练习
2.借助思维导图复述重点内容。（指向目标2） 正确、流利地复述核心语句。
3.对子设计对话，完成采访活动。（指向目标3） 掌握介绍新话题或转换话题的引导性语言。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
Step 1 Lead in Watch and think Do you know this insect 认真读图获取信息，并用相关的词来回答。
设计意图（每个活动后写明设计意图） 通过一一图片展示图片和问问题的方式引起学生注意以及激发 对本话题的兴趣。
Step 2 Pre-listening Look at the picture and talk about： What can you learn from the picture ________________________ _________________________ 能够结合图片找到答案，正确回答问题。
设计意图（每个活动后写明设计意图） 引导学生养成运用给定图片获取信息的能力,为接下来的听力语篇奠定基础。
Step 3 While- listening 语篇1 (a news report) Task1: Listen to the news report and choose the main idea. A. Zhao Li discovers a large mosquito. B. An insect museum will open in Chengdu. C. Tourists can now visit the museum. Task2: Listen again and choose the correct answer. 1. Who is Zhao Li A. A manager of the insect museum of the West China. B. A director of the insect museum of the South China. C. A director of the insect museum of the West China. 2. Why can Zhao Li break the world’s Record A. He finds the biggest butterfly. B. He finds the biggest mosquito. C. He spends all his life discovering insects. Task3: Listen again and complete the introduction to Zhao Li. Check the answers and read the passage again and again. Task 4: Reading and retell (听后跟读并用剥洋葱法对关键信息 进行大量朗读) 语篇2 (an interview) Task 1: Here is an interview on Zhao Li. Listen and learn more about him. What questions have you heard （check the sentences） 1. When were you interested in insects 2. What do you like most about insects 3. Is it a challenging to study insects 4. Why did you make it your part-time job then 5. What do you think of the name “ the Prince of Butterflies” Task2: Listen again and choose the correct answer. 1. When did his interests in insects start A. At the age of 5 B. When he was 6 C. At the age of 7 2. What challenges did he face A. He used to walked several kilometers to find insects. B. He had to wait for days just to record a butterfly. C. He spent all his life discover insects. 3. Why did he set a museum about insects A. To encourage people to discover insects. B. To make people learn from him. C. To show people what great insects are. Task3: Read the dialogue after E-pen. Each sentence twice. （跟读并用剥洋葱法对关键信息进行大量朗读) 听新闻报道，正确选出主旨大意。 听细节信息，选择正确答案。 再次听文本准确记录关键信息。 通过变式朗读，熟读句子，然后能根据提示分层复述报告内容。 听采访，正确选出采访者提出的三个问题。 再次听采访，选择正确答案。 跟随点读笔多次朗读句子。
设计意图（每个活动后写明设计意图） 分层分段听，学生记录下关键细节信息，听后跟读并用剥洋葱法对关键信息进行大量朗读，这是对听力材料进行二次利用，也使学生能够加深对重点句子的理解和内化。为后面的复述奠定基础，同时也为完成后边单元大任务做铺垫。
Step 4 Post listening Retell the interview according to the mind map. 能借助框架图复述采访的主要内容，并大量朗读。
设计意图（每个活动后写明设计意图） 大量朗读并复述，鼓励学生开口说英语，增加对文本内容的熟悉程度。
Step 5 Summary Pair work Work in pairs. One is the interviewer, and the other is the interviewee. Role play the conversation. 结合文本内容，在教师的引导下能够谈论自己熟知偶像的兴趣爱好转化为终身事业的经历。
设计意图（每个活动后写明设计意图） 创设情境，让学生假设自己是采访者，对听力中的人物进行采访，练习口语表达，提升学生口语能力。
Step 6 Homework Must do: Share what you have learnt about something with a lot of fun in this section. Choose to do: Combined (结合）with the content of the something for fun, make a speech for what you have learnt. 能按要求正确完成。
设计意图（每个活动后写明设计意图） 设计分层作业，通过学生自选作业，有效解决了一刀切的弊端。同时，通过设计基础巩固型、能力拓展型、综合实践型和学科融合型等作业，真正实现了作业的价值和功用。
课后反思
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