Unit4 The art of having fun developing ideas听说课第二课时教学设计（表格式）外研版（2024）英语七年级下册
文档属性
| 名称 | Unit4 The art of having fun developing ideas听说课第二课时教学设计（表格式）外研版（2024）英语七年级下册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 301.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 外研版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2025-03-03 13:01:53 | ||
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文档简介
基于标准的“教学评一体化”设计
课题 七下U4 The art of having fun Developing ideas 第二课时
日期 课时 2nd 课型 听说课 授课教师
目标 确立 依据 课标 分析 课标摘录 1.能识别口语语篇（如故事、介绍、描述、通知等）的主题、大意和要点；（理解性技能---7年级） 2.能借助图片、影像等视觉信息理解收听和观看内容；（理解性技能---7年级） 3.根据标题或图片预测书面语篇的大概内容、故事的情节发展或结局；（理解性技能---7年级） 4.完整、连贯的朗读短文，简单复述短文大意。（表达性技能---7年级） 5.围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务。表达性技能---7年级）
课标分解 1.能通过思维导图，复述对赵力的采访。 2.能通过语言点讲解，正确做出所给题目。 3.能通过小组合作及采访，让学生讨论华特·迪士尼或黄永玉，练习口语表达，提升学生口语能力。
语篇研读 本课时主要包括a news report 和an interview两个语篇 News report What:本语篇是一篇关于华西昆虫博物馆馆长赵力（一位将昆虫爱好转变为终身职业的吉尼斯世界纪录保持者）的新闻报道。 文本内容是赵力发现了世界上最大的蚊子，并且他的一生都在致力于发现和保护昆虫。 Why:语篇旨在通过听和阅读新闻报道，练习学生提取关键信息的技能。通过新闻报道的人物事件，能够激励学生欣赏休闲活动的价值，以及将激情转化为成功职业的潜力，同时为接下来的采访做话题铺垫。 How:本语篇通过结合听力任务、插图和有用的表达，让学生对赵力及他的爱好有了初步了解。 Interview What:本语篇聚焦于如何在工作与休闲之间找到平衡的艺术，介绍了一位吉尼斯世界纪录保持者，他将自己的昆虫爱好发展成了终身职业。 Why:语篇旨在激励学生认识到休闲活动的价值，以及将爱好转化为成功职业的可能性。通过呈现一个真实世界的例子，增加了话题的可信度和趣味性。 How:本语篇结合了听力任务、插图和实用表达，引导学生讨论追求个人兴趣并将其转化为满意职业的重要性。它还融入了语音练习，并列举了在工作中找到乐趣的著名人士的例子。
学情 分析 已有基础：1.语言知识方面，学生之前已经学习了play, computer, TV, film, music, game等有关娱乐话题的词汇； 2.在语篇类型方面，学生已接触过笔记、对话等常见体裁；3.在单元话题方面，学生平时接触了各种不同的娱乐活动，可以更好地与同伴交流和分享。 存在问题：1.尽管具备基础，学生在词汇量和灵活运用方面存在局限，特别在描述娱乐这个话题时，知识储备不足。 2.运用所学知识进行口语表达和写作，可能会对他们构成新的挑战。 突破措施：1.给学生提供更多自由表达的机会。 2.在本单元的教学中，运用多种教学方式，满足不同学生的需求。
学习 目标 通过本课时学习，学生能够： 1.根据思维导图，复述听力材料大意。（学习理解） 2.通过讲解和练习，正确使用文章中的重点词汇。（应用实践） 3.小组合作，完成对华特·迪士尼或黄永玉的采访。（迁移创新）
评价任务 评价标准
1.借助表格或思维导图，复述对话主要信息。（指向目标1） 准确流畅地进行复述。
2.通过造句训练，达到熟练运用语言点的目的，并完成达标检测题。（指向目标2） 较准确做出相关练习题，学会知识点。
4.根据所给提示进行小组对话练习。（指向目标3） 较准确说出。
5．根据目标语言，完成对华特·迪士尼或黄永玉的采访（指向目标3）。 正确填写，完成对话。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
Step1. Revision Retelling: A（优秀） 能完整流畅的复述文本内容；发音标准、清晰；语调正确、自然。 B（良好） 能较为流畅地复述；内容基本完整发音比较标准，语调比较正确。 C（需努力） 只能复述部分内容：发音基本标准，语调基本正确。
设计意图（每个活动后写明设计意图） 通过复述，检验学生对语篇的理解与概括，激活学生对语篇结构的内化，为下一步小组合作做好铺垫。（内化与运用）
Step 2 Reading the dialogue Read the dialogue after E-Pen. Each sentence twice. 跟随点读笔复述句子,并流利朗读。 Pay attention to your pronunciation and intonation A（优秀）：朗读非常流畅，语音语调准确。 B（良好）：朗读基本流畅，语音语调基本准确。 C（需努力）：朗读不流畅，语音语调不准确。
设计意图（每个活动后写明设计意图） 能熟练朗读对话，语音语调准确。
Step3.Language points 1.课文原句：Zhao Li discovers a large mosquito. [辨析]discover，invent与create 【学以致用】 （1）. 哥伦布是什么时候发现新大陆的 When did Columbus _________ the newworld （2）. 谁发明了电话 Who __________ the telephone （3）. 他创作了许多新的歌曲。 He __________ many new songs. （4）. [济宁] It is said that Shen Nong was the first to __________ (发现)tea as a drink. （5）. The ___ of the Sanxingdui Ruins Site(三星堆遗址) shocked the world. A. discovery B.create C. invent D. difference 2. I used to ride my bike 500 kilometres to find insects.我曾经骑自行车500公里去找昆虫。 (1) used to do sth 过去常常做某事 (表示过去曾经或常常做某事，但现在不做了，或过去一度存在但现在已经消失的某一特定情形。) She used to be shy.她过去很害羞。 (2) be/get used to (doing) sth.习惯于(做)某事 She is used to getting upat six.她习惯了六点起床。 (3) be used to do sth.(=be used for doing sth.)被用来做某事(动词不定式表示目的，可用于多种时态) Teapots are used to make tea. 茶壶是用来泡茶的。 【学以致用】完成以下造句练习 （1）. 他小的时候经常来我家。 He _____________________________ when he was young. （2）. 他们曾经住在法国。 _____________________________________________ （3）. 我妈妈习惯早上喝茶。 _____________________________________________ （4）. 钢笔是用来写字的。 ____________________________________ 3.I’ve also set up a museum to encourage people like me.我也设立了一个博物馆去鼓励像我一样的人。 ①set up建立；设立（其后常接表示组织、机构、团体等意义的名词，如company，hospital，government，school等。） Volunteers are raising money to set up a special hospital for the old.志愿者们正在筹款为老人建一家特殊的医院。 [拓展]含up的其他常见短语: look up查阅；向上看 give up放弃 cheer up使高兴起来 stay up熬夜 clean up打扫干净 get up起床 show up赶到.露面 grow up 长大 take up学着做;占据 put up举起:搭建;张贴 【学以致用】 （1）. 他们正在筹划组建一家新公司。 They are planning to _______ a new company. （2）. (山东东营中考）By the end of 2025, garbage-sorting systems(垃圾分类系统)will be______in Dongying. A.set up B.given up C.shut off D.brought out （3）. (湖北荆州中考)-What's the news about -People near the lake didn't allow them to______a factory so as not to pollute the water. A.look up B.put up C.take up D. set up ②encourage 作动词，意为“鼓励，激励，支持”。其名词为encouragement，意为“鼓舞，鼓励”。 encourage sb to do sth 鼓励某人做某事 encourage sb in sth在……方面鼓励某人，助长某人的某种行为 Parents should encourage their children to visit their grandparents on weekends.父母应该鼓励孩子在周末去看望祖父母。 Don’t encourage him in laziness.别助长他的懒惰。 Thanks to your encouragement, I realized my dream in the end.多亏你的鼓励，我最终实现了我的梦想。 【学以致用】 (1). (黑龙江牡丹江、鸡西中考)My teacher encouraged me ____ English as much aspossible. A. speaking B.speak C.to speak (2).(2022重庆B卷中考)The new year is coming. Teachers encourag us ______new hobbies. A.develop B.developing C.to develop D.developed (3). 父母应该鼓励孩子们画画。 Parents should__________________________. 大明的朋友鼓励他学习英语。 能根据知识点讲解，正确做出题目。
设计意图（每个活动后写明设计意图） 依托语境开展教学，引导学生在真实、有意义的语言应用中整合性地学习语言知识（学习理解、应用实践）
Step 4 Test 当堂达标 发现自己并不容易。 (discover) 汤姆过去常常弹钢琴。(used to) 他成立了两所学校。(set up) 4.我妈妈鼓励我学英语。(encourage) 能根据提示，结合知识点用法正确造出句子。
设计意图（每个活动后写明设计意图） 检验学生对关键语言的运用能力，为下一步的采访做铺垫，推动迁移创新。（应用实践）
Step 5 Practise Show Time Work in groups. Do some research on a person below or someone you know.Then talk about what they get from having fun. A. As we all know, doing the things we have great interest will give us a lot of fun.. Do you know something about the person gains a lot of fun B. Of course! Let’s start with ....’s passion. A. What does he/ she like most about ... B. He/ She has a lot of fun by ....., which really impressed me most! A. Next, why did he/ she decide to ... B. ...... A. So what can we learn from these people who are just like him/her B. It’s a good idea/ We’d better/ It is of great importance .....Only in this way, can we truly ......
设计意图（每个活动后写明设计意图） 通过小组合作及采访，创设情境，让学生讨论华特·迪士尼或黄永玉，练习口语表达，提升学生口语能力，感受兴趣爱好对人的事业选择造成的影响。（学习理解、迁移创新）
Step 6 Homework 必做: 1.朗读report 和interview 并找出难点写在笔记本上。 选做： 2.将采访进行完善，并录制成视频发表在学校公众号。 3.上网查找更多的关于某人的乐趣变成事业的例子。 能按要求正确完成。
设计意图（每个活动后写明设计意图） 设计分层作业，通过学生自选作业，有效解决了一刀切的弊端。同时，通过设计基础巩固型、能力拓展型、综合实践型和学科融合型等作业，真正实现了作业的价值和功用。
课后反思
课题 七下U4 The art of having fun Developing ideas 第二课时
日期 课时 2nd 课型 听说课 授课教师
目标 确立 依据 课标 分析 课标摘录 1.能识别口语语篇（如故事、介绍、描述、通知等）的主题、大意和要点；（理解性技能---7年级） 2.能借助图片、影像等视觉信息理解收听和观看内容；（理解性技能---7年级） 3.根据标题或图片预测书面语篇的大概内容、故事的情节发展或结局；（理解性技能---7年级） 4.完整、连贯的朗读短文，简单复述短文大意。（表达性技能---7年级） 5.围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务。表达性技能---7年级）
课标分解 1.能通过思维导图，复述对赵力的采访。 2.能通过语言点讲解，正确做出所给题目。 3.能通过小组合作及采访，让学生讨论华特·迪士尼或黄永玉，练习口语表达，提升学生口语能力。
语篇研读 本课时主要包括a news report 和an interview两个语篇 News report What:本语篇是一篇关于华西昆虫博物馆馆长赵力（一位将昆虫爱好转变为终身职业的吉尼斯世界纪录保持者）的新闻报道。 文本内容是赵力发现了世界上最大的蚊子，并且他的一生都在致力于发现和保护昆虫。 Why:语篇旨在通过听和阅读新闻报道，练习学生提取关键信息的技能。通过新闻报道的人物事件，能够激励学生欣赏休闲活动的价值，以及将激情转化为成功职业的潜力，同时为接下来的采访做话题铺垫。 How:本语篇通过结合听力任务、插图和有用的表达，让学生对赵力及他的爱好有了初步了解。 Interview What:本语篇聚焦于如何在工作与休闲之间找到平衡的艺术，介绍了一位吉尼斯世界纪录保持者，他将自己的昆虫爱好发展成了终身职业。 Why:语篇旨在激励学生认识到休闲活动的价值，以及将爱好转化为成功职业的可能性。通过呈现一个真实世界的例子，增加了话题的可信度和趣味性。 How:本语篇结合了听力任务、插图和实用表达，引导学生讨论追求个人兴趣并将其转化为满意职业的重要性。它还融入了语音练习，并列举了在工作中找到乐趣的著名人士的例子。
学情 分析 已有基础：1.语言知识方面，学生之前已经学习了play, computer, TV, film, music, game等有关娱乐话题的词汇； 2.在语篇类型方面，学生已接触过笔记、对话等常见体裁；3.在单元话题方面，学生平时接触了各种不同的娱乐活动，可以更好地与同伴交流和分享。 存在问题：1.尽管具备基础，学生在词汇量和灵活运用方面存在局限，特别在描述娱乐这个话题时，知识储备不足。 2.运用所学知识进行口语表达和写作，可能会对他们构成新的挑战。 突破措施：1.给学生提供更多自由表达的机会。 2.在本单元的教学中，运用多种教学方式，满足不同学生的需求。
学习 目标 通过本课时学习，学生能够： 1.根据思维导图，复述听力材料大意。（学习理解） 2.通过讲解和练习，正确使用文章中的重点词汇。（应用实践） 3.小组合作，完成对华特·迪士尼或黄永玉的采访。（迁移创新）
评价任务 评价标准
1.借助表格或思维导图，复述对话主要信息。（指向目标1） 准确流畅地进行复述。
2.通过造句训练，达到熟练运用语言点的目的，并完成达标检测题。（指向目标2） 较准确做出相关练习题，学会知识点。
4.根据所给提示进行小组对话练习。（指向目标3） 较准确说出。
5．根据目标语言，完成对华特·迪士尼或黄永玉的采访（指向目标3）。 正确填写，完成对话。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
Step1. Revision Retelling: A（优秀） 能完整流畅的复述文本内容；发音标准、清晰；语调正确、自然。 B（良好） 能较为流畅地复述；内容基本完整发音比较标准，语调比较正确。 C（需努力） 只能复述部分内容：发音基本标准，语调基本正确。
设计意图（每个活动后写明设计意图） 通过复述，检验学生对语篇的理解与概括，激活学生对语篇结构的内化，为下一步小组合作做好铺垫。（内化与运用）
Step 2 Reading the dialogue Read the dialogue after E-Pen. Each sentence twice. 跟随点读笔复述句子,并流利朗读。 Pay attention to your pronunciation and intonation A（优秀）：朗读非常流畅，语音语调准确。 B（良好）：朗读基本流畅，语音语调基本准确。 C（需努力）：朗读不流畅，语音语调不准确。
设计意图（每个活动后写明设计意图） 能熟练朗读对话，语音语调准确。
Step3.Language points 1.课文原句：Zhao Li discovers a large mosquito. [辨析]discover，invent与create 【学以致用】 （1）. 哥伦布是什么时候发现新大陆的 When did Columbus _________ the newworld （2）. 谁发明了电话 Who __________ the telephone （3）. 他创作了许多新的歌曲。 He __________ many new songs. （4）. [济宁] It is said that Shen Nong was the first to __________ (发现)tea as a drink. （5）. The ___ of the Sanxingdui Ruins Site(三星堆遗址) shocked the world. A. discovery B.create C. invent D. difference 2. I used to ride my bike 500 kilometres to find insects.我曾经骑自行车500公里去找昆虫。 (1) used to do sth 过去常常做某事 (表示过去曾经或常常做某事，但现在不做了，或过去一度存在但现在已经消失的某一特定情形。) She used to be shy.她过去很害羞。 (2) be/get used to (doing) sth.习惯于(做)某事 She is used to getting upat six.她习惯了六点起床。 (3) be used to do sth.(=be used for doing sth.)被用来做某事(动词不定式表示目的，可用于多种时态) Teapots are used to make tea. 茶壶是用来泡茶的。 【学以致用】完成以下造句练习 （1）. 他小的时候经常来我家。 He _____________________________ when he was young. （2）. 他们曾经住在法国。 _____________________________________________ （3）. 我妈妈习惯早上喝茶。 _____________________________________________ （4）. 钢笔是用来写字的。 ____________________________________ 3.I’ve also set up a museum to encourage people like me.我也设立了一个博物馆去鼓励像我一样的人。 ①set up建立；设立（其后常接表示组织、机构、团体等意义的名词，如company，hospital，government，school等。） Volunteers are raising money to set up a special hospital for the old.志愿者们正在筹款为老人建一家特殊的医院。 [拓展]含up的其他常见短语: look up查阅；向上看 give up放弃 cheer up使高兴起来 stay up熬夜 clean up打扫干净 get up起床 show up赶到.露面 grow up 长大 take up学着做;占据 put up举起:搭建;张贴 【学以致用】 （1）. 他们正在筹划组建一家新公司。 They are planning to _______ a new company. （2）. (山东东营中考）By the end of 2025, garbage-sorting systems(垃圾分类系统)will be______in Dongying. A.set up B.given up C.shut off D.brought out （3）. (湖北荆州中考)-What's the news about -People near the lake didn't allow them to______a factory so as not to pollute the water. A.look up B.put up C.take up D. set up ②encourage 作动词，意为“鼓励，激励，支持”。其名词为encouragement，意为“鼓舞，鼓励”。 encourage sb to do sth 鼓励某人做某事 encourage sb in sth在……方面鼓励某人，助长某人的某种行为 Parents should encourage their children to visit their grandparents on weekends.父母应该鼓励孩子在周末去看望祖父母。 Don’t encourage him in laziness.别助长他的懒惰。 Thanks to your encouragement, I realized my dream in the end.多亏你的鼓励，我最终实现了我的梦想。 【学以致用】 (1). (黑龙江牡丹江、鸡西中考)My teacher encouraged me ____ English as much aspossible. A. speaking B.speak C.to speak (2).(2022重庆B卷中考)The new year is coming. Teachers encourag us ______new hobbies. A.develop B.developing C.to develop D.developed (3). 父母应该鼓励孩子们画画。 Parents should__________________________. 大明的朋友鼓励他学习英语。 能根据知识点讲解，正确做出题目。
设计意图（每个活动后写明设计意图） 依托语境开展教学，引导学生在真实、有意义的语言应用中整合性地学习语言知识（学习理解、应用实践）
Step 4 Test 当堂达标 发现自己并不容易。 (discover) 汤姆过去常常弹钢琴。(used to) 他成立了两所学校。(set up) 4.我妈妈鼓励我学英语。(encourage) 能根据提示，结合知识点用法正确造出句子。
设计意图（每个活动后写明设计意图） 检验学生对关键语言的运用能力，为下一步的采访做铺垫，推动迁移创新。（应用实践）
Step 5 Practise Show Time Work in groups. Do some research on a person below or someone you know.Then talk about what they get from having fun. A. As we all know, doing the things we have great interest will give us a lot of fun.. Do you know something about the person gains a lot of fun B. Of course! Let’s start with ....’s passion. A. What does he/ she like most about ... B. He/ She has a lot of fun by ....., which really impressed me most! A. Next, why did he/ she decide to ... B. ...... A. So what can we learn from these people who are just like him/her B. It’s a good idea/ We’d better/ It is of great importance .....Only in this way, can we truly ......
设计意图（每个活动后写明设计意图） 通过小组合作及采访，创设情境，让学生讨论华特·迪士尼或黄永玉，练习口语表达，提升学生口语能力，感受兴趣爱好对人的事业选择造成的影响。（学习理解、迁移创新）
Step 6 Homework 必做: 1.朗读report 和interview 并找出难点写在笔记本上。 选做： 2.将采访进行完善，并录制成视频发表在学校公众号。 3.上网查找更多的关于某人的乐趣变成事业的例子。 能按要求正确完成。
设计意图（每个活动后写明设计意图） 设计分层作业，通过学生自选作业，有效解决了一刀切的弊端。同时，通过设计基础巩固型、能力拓展型、综合实践型和学科融合型等作业，真正实现了作业的价值和功用。
课后反思
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