2025北京石景山七年级（上）期末语文试题（含解析）

2025北京石景山初一（上）期末
语 文
一、基础 运用（14分）
1．（13分）初一年级开展了以“因为遇见你”为主题的语文综合实践活动，同学们按照兴趣选取了自己的学习专题。你所在班级选取的专题是“遇见动物”，探寻动物世界的奥秘。同学们制作主题展板，请你帮助修改完善。
（1）请你用正楷字书写“关爱动物尊重生命”八个字作为展板标题。
动物名片展区
第一组同学观看了央视纪录片《因为遇见你》，为喜爱的动物明星制作了名片。
趣闻介绍：滑板斗牛犬土豆，它的学习能力堪称一绝。初次接触滑板时，土豆虽略显笨拙，但凭借着对新鲜事物的好奇与执着，很快就掌握了在滑板上保持平衡的技巧。如今，它在大街小巷里自由翱翔，成为远近闻名的动物明星。它甚至还会拉着小小的滑板车，上面载着它心爱的玩具，一起滑行。只见它时而精神抖擞，时而滑稽可爱，引得路人纷纷住足观看，惊叹不已。
（2）小组成员请你确认文段中加点词语是否有错字。你根据词义判断，下列说法正确的一项是　　
A.因为表达的是“对立的量相等”的意思，所以“平衡”一词中有错字。
B.因为表达的是“振作起精神”的意思，所以“抖擞”一词中有错字。
C.因为表达的是“引人发笑”的意思，所以“滑稽”一词中有错字。
D.因为表达的是“停止脚步”的意思，所以“住足”一词中有错字。
（3）文段中的画线句存在问题，请你修改。
动物画作展区
第二组同学找到了著名画家齐白石的作品推荐给大家。
论及水墨画虾之妙境，齐白石的画作，堪称绝唱。看！这一幅《齐白石虾图》中虾儿们形态各异，参差不齐，恍若在水中游弋。淡墨绘成的躯体，给人晶莹剔透之感；浓墨点染的眼睛，看起来神采奕奕。连续数笔形成的虾腰，自然流畅，好像有生命一般。虾儿们仿佛在水中呼朋引伴，不亦乐乎。这就是令人叹为观止的“白石虾”！
（4）你检查了文段中成语使用的情况。下列成语使用不恰当的一项是　　
A.参差不齐
B.神采奕奕
C.不亦乐乎
D.叹为观止
（5）小组成员讨论如何理解文段中的“绝唱”。你查阅《现代汉语词典》，“绝唱”解释为“指诗文创造的最高造诣；死前最后的歌唱”。请你结合文段内容和词典义，解释“绝唱”在语境中的含义。
第三组同学寻找了古人艺术作品中的动物元素——鹤。
北宋政和二年上元节，都城汴京上空忽现群鹤飞鸣于宫殿上空，两只仙鹤竟落在宫殿左右两个高大的鸱吻之上。徽宗亲睹此情此景兴奋不已，认为是仙禽前来帝都告瑞，于是欣然命笔，绘于绢素之上，并题诗一首。
画卷中白色的鹤①，栩栩如生。其中两只立于殿脊之上，呈对称回首相望状。右侧一鹤稳立，扭头作引颈高歌状，与众鹤呼应；左侧一鹤则立足未稳，颇具动感。众鹤在屋顶上空盘旋翱翔，有的昂首仰望，有的曲颈回首。最外围的鹤群就像一组音符，在湛蓝的天空穿插回旋，②。好一幅③的壮丽图画！
（6）小组成员对加点字的读音有争议，下列正确的一项是　　
A.称（chèn） 颈（jìng） 曲（qǔ）
B.称（chèng） 颈（jǐng） 曲（qǔ）
C.称（chèn） 颈（jǐng） 曲（qū）
D.称（chèng） 颈（jìng） 曲（qū）
（7）根据小组意见，你将一组词语填写到横线①②③处，下列恰当的一项是　　
A.鹤舞九霄 形态各异 仙音袅袅
B.形态各异 仙音袅袅 鹤舞九霄
C.仙音袅袅 形态各异 鹤舞九霄
D.形态各异 鹤舞九霄 仙音袅袅
互动留言板块
第四组同学在展板的互动栏留言。
①在自然的怀抱中，人与动物相互依存，共同谱写一曲和谐的乐章。然而曾几何时，②人类的行为却像不和谐的音符，破坏着这美妙的旋律。参与本次实践活动后，我内心满是对人与动物关系的思考。其实，人类与动物是休戚与共的命运共同体。③我们应该关爱动物，尊重生命，对待动物就像对待家人一样。④人与动物和谐共生，心与万物友爱共鸣。
（8）文段中的第①—④句是小组成员的留言。你从修辞的角度判断，下列没有使用修辞手法的一项是　　
A.第①句
B.第②句
C.第③句
D.第④句
二、古诗文阅读（17分）
2．（4分）默写。
（1）水何澹澹，　　。（曹操《观沧海》）
（2）　　，思而不学则殆。（《论语 为政》）
（3）春来夏往，秋去冬回，诗人与美景相遇，碰撞出优美的诗句。请你写出连续两句描写美景的古诗“　　，　　”。（本试卷中出现的句子除外）
3．（5分）阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，完成问题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
（1）根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。
诗人描述友人的遭际，开头用“①　　”既点明闻讯的时节，又渲染了②　　的氛围。第三四句再次扣题并直抒胸臆，表达对朋友的安慰。
（2）这首诗的后两句最为人称道。请结合你的阅读体验，说说这两句有何妙处。
4．（8分）阅读《狼》，完成问题。
狼
蒲松龄
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
（1）“一狼径去”中的“去”与下列词语中加点的“去”，意思相同的一项是　　
A.去粗取精
B.相去甚远
C.太丘舍去
D.大势已去
（2）文中的“止增笑耳”意蕴丰富。下列对“止增笑耳”的理解不正确的一项是　　
A.笑文中两狼紧追不舍的贪婪、凶狠。
B.笑文中两狼意图前后夹击的自作聪明。
C.笑文中两狼终究难逃灭亡的命运。
（3）根据《狼》及下面的材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。
某恶鼠，破家求良猫。厌①以腥膏②，眠以毡罽③。猫既饱且安，率不食鼠，甚者与鼠游戏，鼠以故益暴。某怒，遂不复蓄猫，以为天下无良猫也。是无猫邪，是不会蓄猫也。
（取材于乐钧《耳食录》）
注：①[厌]满足。②[腥膏]鱼和肥肉。腥：代指鲜鱼。膏：肥肉。③[罽（jì）]兽毛织品。毡罽：毡子和毯子。
人与动物的相遇，总能给人类以思考：《狼》中，屠户遇到了两只狼，与之展开了一场较量。两狼想吃掉屠户，结果却双双毙命于屠户刀下，表现了屠户的①　　（性格特点），进而引发作者的议论。材料中的人因为遇到鼠，继而有了人与猫、猫与鼠的故事。作者认为天下没有良猫，是因为“②　　”。根据材料，我们可以得出③　　的道理。
三、名著阅读（5分）
5．（5分）鲁迅在成长过程中遇到了长妈妈、藤野先生、范爱农等人，唐僧师徒四人去西天取经，沿途遇到了许多妖怪。请从《朝花夕拾》《西游记》中任选一部，结合具体情节，说说相遇带给他（们）的影响。（100字左右）
四、现代文阅读（19分）
6．（8分）阅读下面材料，完成问题。
材料一
习近平总书记指出：“科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼，要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置。没有全民科学素质普遍提高，就难以建立起宏大的高素质创新大军，难以实现科技成果快速转化。”
科学素质是国民素质的重要组成部分，是社会文明进步的基础。提升科学素质，对于公民树立科学的世界观和方法论，对于增强国家自主创新能力和文化软实力、建设社会主义现代化强国，具有十分重要的意义。
为贯彻落实党中央、国务院关于科普和科学素质建设的重要部署，2021年国务院印发《全民科学素质行动规划纲要（2021—2035年）》（简称《纲要》），《纲要》印发实施以来，各地区各部门积极响应，全民科学素质行动取得显著成效，各项目标任务如期实现。2024年中国科协与国家统计局合作开展了第十三次中国公民科学素质抽样调查，结果显示：。国家《纲要》的印发实施为实现2035年全民科学素质远景目标奠定了坚实基础。
材料二
2024年上海市“全国科普日”启动仪式于9月22日在上海科学会堂举行。此次科普日以“提升全民科学素质协力建设科技强国”为主题，不仅有科学家报告、大众科技传播推优选树等传统科普活动，还策划了打卡“科普地图”、在“牛顿苹果树”下体验科学、“科普+游戏”互动体验展等新活动。除上述活动外，街道村居、高校、学会、院所、科普教育基地、科学家精神教育基地也都策划了丰富多彩、妙趣横生的科普活动。
2024年9月15日至25日，全国科普日活动暨第十四届北京科学嘉年华活动在北京市范围开展。与往年不同的是，在北京科学中心，一个全新的展览“科技中轴——北京中轴线上的科技”让今年北京科学嘉年华的科技和文化色彩更为浓郁，吸引了众多大小朋友观展体验，也激发了大家的探究兴趣：暴雨时节，北京故宫为何会有“千龙吐水”奇观？正阳门箭楼的千斤闸是怎么抬起、放下的？永定门前，“永不落地的无脚鸟”北京雨燕如何休息觅食……一位带着孩子观展的年轻妈妈感慨道：“原来北京中轴线上有这么多‘黑科技’啊！”
全国科普日的设立和开展.有助于在全社会营造“人人都是科普之人、处处都是科普之所”的良好氛围，激发全体公民学科学、爱科学、用科学的热情。
材料三
我国一直高度重视提升全民科学素质，并将青少年作为重点人群之一。学校作为青少年科学素质提升的主阵地，近年来随着时代的发展，育人方式发生了显著转变。很多突破常规的奇思妙想，开始改变学校育人方式——北京某校学生通过调研，帮助某区特产“古法手工豆腐”进入不少饭店和企事业单位食堂；北京某校初二学生与北京农林科学院实验室合作，利用数学建模知识设计出新款肉食新鲜度测试的工具模型；西安某校学生观察到“人类拿小物件时会用拇指和食指的指腹”，据此改进了人工智能机械手抓取物品的方式，使机械手的精细动作完成度大幅提升。学校转变育人方式，才能激发学生主体动能，促使拔尖创新人才不断涌现。
（1）根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是　　
A全民科学素质的普遍提高对实现科技成果的快速转化具有重要意义。
B.传统科普活动和互动体验展等新活动都能够激发公民学科学的热情。
C北京科学嘉年华具有科技和文化色彩的展览激发了大家的探究兴趣。
D.在学校教育中充分激发学生主体动能有利于促进学校转变育人方式。
（2）根据材料一的内容和图片的信息，将材料一横线处的内容补充完整。
（3）从上述三则材料可以看出，①　　、②　　、③　　等因素助力2035年我国公民科学素质达到预期目标。
7．（12分）阅读《我二十一岁那年》，完成问题。
我二十一岁那年
史铁生
①友谊医院神经内科病房有12间病室，除去一号二号，其余10间我都住过。当然，决不为此骄傲。即便多么骄傲的人，据我所见，一躺上病床也都谦恭。
②19年前，父亲搀扶着我第一次走进那病房。那时我还能走，走得艰难，走得让人伤心就是了。当时我有过一个决心：要么好，要么死，一定不再这样走出来。
③正是晌午，病房里除了病人的微鼾，便是护士们轻极了的脚步，满目洁白，阳光中飘浮着药水的味道，让我感觉到了希望。一位女大夫把我引进10号病室。她贴近我的耳朵轻轻柔柔地问：“午饭吃了没？”我说：“您说我的病还能好吗？”她笑了笑。记不得她怎样回答了，单记得她说了一句什么之后，父亲的愁眉也略略地舒展。女大夫步履轻盈地走后，我永远留住了一个偏见：女人是最应该当大夫的，白大褂是她们最优雅的服装。
④那天恰是我21岁生日的第二天。我对医学对命运都还未及了解，不知道病出在脊髓上将是一件多么麻烦的事。
⑤可是三个月后我不仅没能出院，病反而更厉害了。大夫护士们都同情我。因为我还这么年轻，因为大夫护士都已经明白我这病的前景极为不妙，还因为我爱读书，大夫护士们尤为喜爱一个爱读书的孩子。他们都还把我当孩子。护士长好几次在我母亲面前夸我，最后总是说：“唉，这孩子……”
⑥这一声叹，暴露了当代医学的爱莫能助。他们没有别的办法帮助我，只能让我住得好一点，安静些，读读书吧——他们可能是想，说不定书中能有“这孩子”一条路。可我已经没了读书的兴致。整日躺在床上，心里荒荒凉凉地祈祷：上天如果你不收我回去，就把能走路的腿也给我留下！
⑦主管大夫每天来查房，每天都在我的床前停留得最久：“好吧，别急。”按规矩主任每星期查一次房，可是几位主任时常都来看看我：“感觉怎么样？嗯，一定别着急。”有那么些天全科的大夫都来看我，八小时以内或以外，单独来或结队来，检查一番各抒主张，然后都对我说：“别着急，好吗？千万别急。”从他们谨慎的言谈中我渐渐明白了一件事：我这病要是因为一个肿瘤的捣鬼，把它找出来切下去随便扔到一个垃圾桶里，我就还能直立行走。
⑧窗外的小花园里已是桃红柳绿，22个春天没有哪一个像这样让人心抖。我已经不敢去羡慕那些在花丛树行间漫步的健康人和在小路上打羽毛球的年轻人。我记得我久久地看过一个身着病服的老人，在草地上踏着方步晒太阳：只要这样我想只要这样！只要能这样就行了就够了！我回忆脚踩在软软的草地上是什么感觉？想走到哪儿就走到哪儿是什么感觉？踢一颗路边的石子，踢着它走是什么感觉？没这样回忆过的人不会相信，那竟是回忆不出来的！
⑨我乞求上天不过是在和我开着一个临时的玩笑——在我的脊椎里装进了一个良性的瘤子。然而科学胜利了，它三番五次地说那儿没有瘤子，没有没有。果然，上天直接在那条娇嫩的脊髓上做了手脚！我终日躺在床上一言不发，心里先是完全的空白，随后由着一个死字去填满。
⑩王主任来了。我面向墙躺着，王主任坐在我身后许久不说什么，然后说了，话并不多，大意是：还是看看书吧，你不是爱看书吗？人活一天就不要白活。将来你工作了，忙得一点时间都没有，你会后悔这段时光就让它这么白白地过去了。这些话当然并不能打消我的死念，但这些话我将受用终生，在以后的若干年里我频繁地对死神抱有过热情，但在未死之前我一直记得王主任这些话，因而还是去做些事。
友谊医院——这名字叫得好。“同仁”“协和”“博爱”“济慈”，这样的名字也不错，但或稍嫌冷静，或略显张扬，都不如“友谊”听着那么平易、亲近。也许是我的偏见。
21岁末尾，双腿彻底背叛了我，我没死，全靠着友谊。还在乡下插队的同学不断写信来，软硬兼施劝骂并举，以期激起我活下去的勇气；已转回北京的同学每逢探视日必来看我，甚至非探视日他们也能进来。“怎么进来的你们？”“咳，闭上一只眼睛想一会儿就进来了。”
后来我搬到了加号。加号原本不是病房，地方仅够放一张床，虽然窄小得像一节烟囱，但毕竟是单间。这又是大夫护士们的一番苦心，见我的朋友太多，都是少男少女难免说笑得不管不顾，既不能影响了别人又不可剥夺了我的快乐，于是给了我特殊的待遇。
加号的窗口朝向大街，我的床紧挨着窗，在那儿我度过了21岁中最惬意的时光。每天上午我就坐在窗前清清静静地读书，很多名著我都是在那时读到的，也开始像模像样地学着外语。一过中午，我便直着眼睛朝大街上眺望，尤其注目骑车的年轻人和5路汽车的车站，盼着朋友们来。有那么一阵子我暂时忽略了死神。朋友们来了，带书来，带外面的消息来，带安慰和欢乐来，带新朋友来，新朋友又带新的朋友来，然后都成了老朋友。以后的多少年里，友谊一直就这样在我身边扩展，在我心里深厚。把加号的门关紧，我们自由地嬉笑怒骂，毫无顾忌地议论世界上所有的事，高兴了还可以轻声地唱点什么——陕北民歌，或插队知青自己的歌。晚上朋友们走了，在小台灯幽寂而又喧嚣的光线里，我开始想写点什么，那便是我创作欲望最初的萌生。
21岁过去，我被朋友们抬着出了医院，这是我走进医院时怎么也没料到的。我没有死，也再不能走，对未来怀着希望也怀着恐惧。在科学的迷茫之处，在命运的混沌之点，人唯有乞灵于自己的精神，遵从我们自己精神的描述和引导。
（文章有删改）
（1）文章讲述了“我”患病住院的经历及心情变化。阅读文章，将表格补充完整。
阶段 主要经历 心情变化
入院 女大夫温柔接待“我”。 心怀希望
确诊 医护人员同情病情恶化的“我”，但爱莫能助。 ①　　
②　　 受到触动，坚韧起来
朋友们经常到加号病房陪伴“我”。 ③　　
出院 朋友们抬“我”出了医院。 期待又害怕
（2）文中作者以自身病痛经历为线索，多处流露出沉重哀伤的情感，但在第 段中却出现“惬意”一词。请你联系上下文，说说你对第 段中“惬意”的理解。
（3）本文以叙事为主，其中穿插了一些意蕴丰富的描写。请结合文章内容，说说第⑧段画线语句的表达效果。
（4）作者在困境中遇见许多给予他温暖与力量的人和事，其中朋友的关心与陪伴使他走出阴霾，令他逐渐坚强。请结合文章内容及链接材料，谈谈你对友谊的理解。
【链接材料】
2010年年末，脑溢血带走了史铁生，老友们屡屡借作品怀念他。余华就在自己的文章中提到他：当史铁生周围的人都不敢在他面前提“跑”啊“跳”啊这类的词时，我们一众好友却让史铁生坐着轮椅当守门员。当时马原在辽宁举办活动，邀请莫言、刘震云、我和史铁生参与。刘震云负责把史铁生扛上火车，我和莫言则搬运行李。在辽宁文学院的篮球场进行足球比赛时，我和马原安排坐着轮椅的史铁生担任守门员，还特意告诉对方球队的学生：“你们要是一脚把球踢到史铁生身上，他很可能被你们踢死”。这场比赛踢得十分欢乐，因为有史铁生“坐镇”，对方球员都不敢射门。史铁生自己后来也回忆说，自己是“最差劲，但却是最快乐的守门员”。
五、作文（45分）
8．（45分）作文。
鲁迅遇见百草园，在草木虫鸟间寻得童年的欢乐与自由；朱自清遇见春天，领略到生命的盎然诗意：史铁生遇见挫折，在困境中悟出母爱与坚韧；海伦 凯勒遇见莎莉文老师，于无声无光的世界开启知识与希望之门……因为遇见，所以不同。请以“因为遇见你”为题写一篇作文，讲述你与某个人（或事物）相遇的经历，以及这次相遇对你产生的重要影响。文体不限，诗歌除外。
要求：将作文的提纲和题目写在作文纸上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。
9．作文。
从小到大，每当我们遇到困难、想要得到心仪的东西、盼望实现梦想的时候，都想拥有超能力帮我们解决。请以“我的超能力”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。
要求：将作文的提纲和题目写在下面，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。
参考答案
一、基础 运用（14分）
1．【分析】（1）本题考查汉字临摹。用楷书把“关爱动物尊重生命”工整规范地抄写下来即可。
（2）本题考查常见易错字。
A.有误，“平衡”写法正确。
B.有误，“抖擞”写法正确。
C.有误，“滑稽”写法正确。
D.正确。
故选：D。
（3）本题考查病句修改。
画线句搭配不当，可以把“翱翔”改为“滑行”。
（4）本题考查词语运用。
参差不齐：高低长短不整齐，也形容高矮、长短、很不一致。望文生义。
故选：A。
（5）本题考查词语含义理解。
结合文段内容，“绝唱”在这里用来形容齐白石的《齐白石虾图》中的虾画得极为出色，技艺高超，达到了水墨画虾的最高境界。通过描绘虾儿们形态各异、栩栩如生的样子，以及淡墨浓墨运用的巧妙，展现了画家深厚的艺术功底和对自然生命的深刻洞察。因此，在这个语境中，“绝唱”不仅指画作本身的艺术成就，也暗示了这种艺术表现是前所未有的，难以被后来者超越的。
（6）本题考查易误读常见字。
“对称”中的“称”读作“chèn”，“引颈高歌”中的“颈”读作“jǐng”，“曲颈”中的“曲”读作“qū”。
故选：C。
（7）本题考查词语运用。
根据“其中两只立于殿脊之上……”的提示，①填“形态各异”恰当。根据“在湛蓝的天空穿插回旋”的提示，②填“鹤舞九霄”恰当。③处是对整个画面氛围的描述，“仙音袅袅”则传达出了一种超凡脱俗、宁静祥和的氛围。
故选：D。
（8）本题考查修辞手法辨别。
A.第①句“人类与动物是休戚与共的命运共同体”使用了比喻的修辞手法，将人类与动物的关系比作命运共同体，形象地表达了两者紧密相连的关系。
B.第②句“人类的行为却像不和谐的音符，破坏着这美妙的旋律”使用了比喻的修辞手法，将人类的行为比作不和谐的音符，形象地表达了人类行为对自然和谐的影响。
C.第③句“我们应该关爱动物，尊重生命，对待动物就像对待家人一样”使用了比喻的修辞手法，将对待动物的态度比作对待家人的态度，形象地表达了对动物的关爱和尊重。
D.第④句“人与动物和谐共生，心与万物友爱共鸣”没有使用修辞手法。这句话直接陈述了人与动物和谐共生的关系，以及人类与万物之间的友爱共鸣，没有使用修辞手法。
故选：D。
【解答】答案：
（1）关爱动物尊重生命
（2）D
（3）示例：把“翱翔”改为“滑行”。
（4）A
（5）“绝唱”指画作本身的艺术成就非凡，也暗示了这种艺术表现是前所未有的，难以被后来者超越的。
（6）C
（7）D
（8）D
【点评】综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
二、古诗文阅读（17分）
2．【分析】本题考查学生对诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。
【解答】答案：
（1）山岛竦峙（易错字：竦）
（2）学而不思则罔（易错字：罔）
（3）绿树村边合青山郭外斜（易错字：郭）
【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
3．【分析】此诗是李白为好友王昌龄贬官而作，以抒发感愤，寄托慰藉，表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。首句写出了春光消逝时的萧条景况，渲染了环境气氛的黯淡、凄楚；次句是对王昌龄“左迁”赴任路途险远的描画，显出李白对诗友远谪的关切与同情；三、四两句寄情于景，对诗友进行由衷的劝勉和宽慰。全诗选择了杨花、子规、明月、风等意象，以奇特的想象力编织出一个朦胧的梦境，虽未追叙与好友昔日相聚的情景和友谊，但通过对景物的描写，把友情抒发得真挚感人。
【解答】（1）本题考查对诗歌意象的理解。“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”意思是在杨花落完子规啼呜之时，我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。这是写景句，从写景句角度赏析。作用一：杨花是柳絮，杨花落点明了当时的季节是暮春。作用二：子规，即杜鹃鸟，又称布谷鸟，相传其啼声哀婉凄切，甚至啼血。杨花飘零，子规啼血，两种景物都是生命的痛苦，故渲染了孤寂凄凉的气氛。一切景语皆情语，作者在众多景物中看到了这两种景物，也意味着作者内心情感也与之相似，作用三：故烘托了作者听到友人被贬异乡的凄凉。此句属于景物描写，描摹画面。故作用四：语言生动，给读者丰富的画面感。
（2）本题考查诗句赏析。可以从修辞、表达效果等方面展开。这两句采用拟人的修辞手法，将月亮人格化。明月象征着纯洁、高尚，诗人在许多诗中把明月看作通人心的多情物，也只有明月才能同时照亮诗人和友人。本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。在诗人笔下，无知无情的明月成了善解人意的知心人，她带去了诗人对朋友的思念、牵挂之情。诗句想象丰富，令人回味无穷。
答案：
（1）①“杨花”“子规”②凄凉悲惋
（2）示例：①运用拟人修辞，把明月当作使者，表达了作者对友人的同情与关切。
②运用奇特的想象，把无知无情的明月想象成善解人意的知心人，让明月把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。
③运用情景交融的手法，把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的怀念和同情。
译文：
在杨花落完子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望能一直陪着你到夜郎以西。
【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。
4．【分析】译文：
译文
一个屠户在晚上回家，担子里的肉已经卖完了，只剩下骨头。屠户在半路上遇到两只狼，（两只狼）紧跟着（他）走了很远。
屠户感到害怕，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头就停止了，另一只狼仍然跟着（屠户）。屠户再次扔骨头，较晚得到骨头的狼停住了，之前获得骨头的狼又跟上来了。骨头已经没有了，但两只狼像原来一样一起追赶屠户。
屠户感到处境危急，担心前后都受到狼的攻击。他往旁边看了看发现田野中有个麦场，麦场的主人把柴草堆积在里面，覆盖成小山一样。屠户于是跑过去倚靠在柴草堆下，卸下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛看着屠户。
一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗一样蹲坐在前面。时间长了，蹲坐在那里的那只狼的眼睛好像闭上了，神情很悠闲。屠户突然跳起来，用刀砍狼的头，又连砍了几刀把狼杀死。他刚刚想离开上路，转身看柴草堆后面，另一只狼正在挖洞，想要从柴草堆中打洞来从后面攻击屠户。狼的身体已经钻进去一半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍掉了狼的大腿，这只狼也被杀死了。他才领悟到前面的狼假装睡觉，原来是用来诱引敌人的。
狼也是狡猾的，而眨眼间两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少啊！只是增加笑料罢了。
材料：
有个人讨厌老鼠，拿出所有家财来求得一只好猫。用鲜美的鱼和肥肉来喂养它，让它睡在毡子和毯子上。猫已经吃得很饱并且过得很安逸，大都不去捕老鼠了，甚至还和老鼠一起玩耍，老鼠因此更加猖獗。这个人很生气，于是就不再养猫，认为天下没有好猫。这是没有好猫吗？是他不懂得养猫的方法啊。
【解答】（1）本题考查词语解释。
“一狼径去”中“去”的意思是“离开”。
A 项“去粗取精”中“去”是“除去”的意思。
B 项“相去甚远”中“去”表示距离。
C 项“太丘舍去”中“去”是“离开”的意思。
D 项“大势已去”中“去”是“失去，消逝”的意思。
故选：C。
（2）本题考查句子的理解。
A.有误，“止增笑耳”是对狼的行为和结局的嘲讽，笑狼的狡诈、自作聪明以及最终难逃灭亡的命运。文中并没有体现对狼贪婪、凶狠的嘲笑，更多的是对其狡诈行为的讽刺。
BCD.正确。
故选：A。
（3）本题考查内容的理解。
①从文中“屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场……弛担持刀”可以看出屠户在危急时刻能冷静思考，找到有利的地形；“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之”“屠自后断其股，亦毙之”展现出屠户面对狼时的勇敢，果断出击杀死狼，所以表现了屠户机智勇敢的性格特点。
②材料中“是无猫邪，是不会蓄猫也”明确指出作者认为不是没有好猫，而是不会养猫。
③材料中的人因为喂养方式不当，让猫吃饱且安逸，导致猫不捉老鼠，就认为天下没有好猫，忽略了猫本身有捉鼠的能力，这告诉我们要正确对待事物，不能因自身的不当行为而否定事物的价值。
答案：
（1）C
（2）A
（3）①机智勇敢。
②不会蓄猫。
③要善于发现和利用事物的优点，不能因为自身原因而否定事物本身的价值。
【点评】文言文翻译方法：
对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。
增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。
删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。
移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。
留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。
换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。
三、名著阅读（5分）
5．【分析】《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历，揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
《西游记》的前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。这部小说告诉我们，人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，我们要不畏任何艰难险阻，以超强的斗志战胜一切的困难，直至达到胜利的终点。
【解答】本题考查名著情节。
如果选择《朝花夕拾》中的长妈妈。长妈妈给鲁迅买来了心心念念的《山海经》，这一情节对鲁迅影响很大。之前鲁迅对长妈妈有诸多不满，如她的睡相、规矩等。但这件事让鲁迅对她充满敬意与感激，也让鲁迅感受到底层劳动人民的质朴善良。
答案：
示例一：在《阿长与＜山海经＞》这一情节中，长妈妈是鲁迅家中的保姆。她虽然有一些封建迷信的习惯，比如元旦要吃福橘等，但她给鲁迅买来了心心念念的《山海经》。这一相遇对鲁迅的影响很大，《山海经》开启了鲁迅对书籍、对神话传说等的热爱，长妈妈的这一行为也让鲁迅感受到了底层劳动人民的质朴与善良，在他心中留下了温暖的回忆。
示例二：在日本仙台求学时，鲁迅遇到了藤野先生。藤野先生对鲁迅的学业非常关心，他认真批改鲁迅的讲义，纠正他的解剖图等。这一相遇对鲁迅影响深远，藤野先生的正直、严谨、没有民族偏见的品质让鲁迅感受到了师恩的伟大，也激励着鲁迅在医学以及后来的文学道路上不断前行，成为他心中难以忘怀的恩师形象。
【点评】名著考查所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识也有作品主题、人物形象、故事情节、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题，要对名著的精彩内容，经典情节以及人物形象牢记，这样可以轻松解答。
四、现代文阅读（19分）
6．【分析】本文是以“全民科学素质”为主题的材料阅读。第一题考查材料内容理解分析，第二题考查句子补写，第三题考查材料内容概括。
【解答】（1）ABC.正确；
D.有误，结合材料三“学校转变育人方式，才能激发学生主体动能，促使拔尖创新人才不断涌现”分析，可知选项错误。
故选：D。
（2）结合材料一“《纲要》印发实施以来，各地区各部门积极响应，全民科学素质行动取得显著成效，各项目标任务如期实现”分析，可补写句子：2001﹣2023 年中国公民科学素质水平持续提升。
（3）结合材料一“2021年国务院印发《全民科学素质行动规划纲要（2021—2035年）》（简称《纲要》），《纲要》印发实施以来，各地区各部门积极响应，全民科学素质行动取得显著成效，各项目标任务如期实现”，①概括为：国家《纲要》的印发实施。结合材料二“2024年上海市‘全国科普日’启动仪式于9月22日在上海科学会堂举行”，②概括为：全国科普日的设立和开展。结合材料三“我国一直高度重视提升全民科学素质，并将青少年作为重点人群之一。学校作为青少年科学素质提升的主阵地，近年来随着时代的发展，育人方式发生了显著转变”，③概括为：学校育人方式的转变。
答案：
（1）D
（2）示例：2001﹣2023 年中国公民科学素质水平持续提升。
（3）①国家《纲要》的印发实施②全国科普日的设立和开展③学校育人方式的转变
【点评】材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。
7．【分析】《我二十一岁那年》主要讲述了作者史铁生二十一岁时因病住院的经历及在此期间心情变化。从刚入院心怀希望，到确诊病情恶化后绝望无助，在王主任劝说下受到触动而变得坚韧，接着在朋友们常来加号病房陪伴的时光里暂时忘却痛苦、感到快乐，最后被朋友们抬着出院，对未来怀着希望又害怕的复杂情感，展现了友谊等诸多因素在其艰难时刻给予的温暖与力量。
【解答】（1）本题考查对文章内容的概括。
①在确诊病情后，作者的病不仅没好反而更厉害了，医护人员虽同情却没办法改变现状，而科学也证实了他的脊髓病变无法轻易治愈，“上天直接在那条娇嫩的脊髓上做了手脚”，作者终日卧床，心里先是空白后被“死”字填满，可见此时他的心情是极度绝望无助的
②结合文章中王主任来到作者病床前，劝他看书，告诉他人活一天就不要白活，不然以后会后悔这段时光被白白浪费。王主任的这些话虽然没能立刻打消作者的死念，但对他产生了触动，让他开始思考活着的意义，可以概括出：“王主任劝说‘我’，让‘我’不要虚度时光”。
③在朋友们经常到加号病房陪伴作者的过程中，大家带来了各种各样的美好，有书、消息、安慰、欢乐以及新的朋友等，他们一起在病房里自由地嬉笑怒骂、毫无顾忌地议论事情、唱歌等，这种充满温暖和欢乐的氛围让作者暂时将病痛带来的痛苦抛诸脑后，沉浸在与朋友们相处的快乐之中，可以概括出：暂时忘却痛苦，感到快乐满足。
（2）本题考查对词语的理解。首先分析“惬意”这个词本身的含义，它代表一种舒适、愉悦、满意的心理状态。然后结合文本具体来看，作者当时身处困境，身体遭受病痛折磨，双腿不能行走，未来充满迷茫和恐惧。然而在加号病房里，却有着诸多让他舒心的事情发生。上午能安静读书、学外语，这使他在精神上有所寄托，暂时脱离了病痛的困扰；中午可以盼着朋友们到来，朋友们带来的各种元素，如外面的信息、欢乐的氛围等，极大地丰富了他单调且痛苦的病房生活。大家一起相处时无拘无束、尽情欢笑交流的场景，让作者在精神层面得到了极大的满足，仿佛忘却了自己身体的不便以及生活的艰难处境，从内心深处感受到了一种舒畅、愉悦的感觉，所以用“惬意”来形容这段时光是非常贴切的，也突出了友谊在艰难时刻给予作者的珍贵的积极影响，让他能在苦涩的生活中品味到甜蜜的滋味。
（3）本题考查句子的表达效果。从环境描写角度：“窗外的小花园里已是桃红柳绿”生动地描绘出了春天大自然充满生机与美好的景象，营造出一种绚丽多彩、活力满满的氛围，让读者能直观地感受到外界环境的美好。对比衬托角度：这样美好的外界环境与被困在病床上的作者形成了强烈而鲜明的对比。健康的人们可以自由自在地在花丛树行间漫步、进行打羽毛球等活动，尽情享受春天的美好，而作者却只能躺在床上，甚至连回忆曾经正常走路的感觉都变得那么困难，“那竟是回忆不出来的”深刻地体现了他内心的无奈与悲哀。通过这种对比，更加突出了作者因患病失去行动能力而产生的痛苦、绝望以及对健康身体的极度渴望之情，将他那种被困在病痛中的压抑、沉重的心境淋漓尽致地展现了出来，能让读者更深刻地共情作者的遭遇和情绪，增强了文章的艺术感染力，使读者更能体会到作者当时所处状况的艰难和内心的煎熬。
（4）本题考查综合应用的能力。文章中作者在患病住院期间，朋友的关心和陪伴从多个方面给予了他力量。乡下同学写信劝骂，北京同学想尽办法探视，这些行为体现出朋友们时刻牵挂着作者，希望他能振作起来，不放弃生命，在精神上给予他鼓励和支持，让他感受到被在乎、被关心，没有在病痛中被孤立。而在加号病房里，朋友们带来的各种元素，使得作者的生活变得丰富多彩，大家一起欢笑、交流，让他暂时忘却了死神的威胁，甚至还激发了他的创作欲望，这说明友谊能在艰难时刻为他营造出积极乐观的生活氛围，给他带来快乐、希望以及对生活的热爱之情，成为他走出阴霾、坚强生活的重要支撑。
链接材料中，史铁生的朋友们更是用一种独特又充满温暖的方式对待他，让他参与足球比赛当守门员，大家一起度过欢乐时光。朋友们没有因为他身体的不便而特殊对待他，而是把他当作正常的伙伴，给予他参与正常活动的机会，让他能像普通人一样享受快乐，在这个过程中感受到尊重、融入集体的温暖，忘却身体的病痛。这种友谊跨越了身体的障碍，是真正从内心深处关心对方、希望对方快乐的体现，是用实际行动去给予对方力量、帮助对方走出困境、勇敢面对生活的深厚情感。综合来看，友谊就是在朋友身处困境时，不离不弃，通过各种方式，如言语上的鼓励、行动上的陪伴、精神上的理解与尊重等，给予对方温暖、希望和力量，让对方在艰难的生活中能重新找到生活的意义，勇敢地走下去，它是一种真挚、深厚且极具力量的情感纽带，能在人们最脆弱的时候成为心灵的港湾和坚强的后盾。
答案：
（1）答案
①绝望无助
②王主任劝说“我”，让“我”不要虚度时光
③暂时忘却痛苦，感到快乐满足
（2）“惬意”本指心情舒畅、愉悦、满意。在文中，虽然作者双腿彻底失去行动能力，被困在医院这个小小的加号病房里，但在这里他却有着别样的舒心体验。从上午能清清静静地读书、学外语，到中午盼着朋友们来，朋友们会带来书、外面的消息、安慰和欢乐等，大家一起自由地嬉笑怒骂、毫无顾忌地议论各种事，还能轻声唱歌，这些充满温情与欢乐的相处时光，让作者暂时忘却了身体病痛带来的痛苦以及对未来的迷茫与恐惧，在精神上获得了极大的满足与愉悦，所以用“惬意”一词来形容那段时光，也体现出友谊带给作者的积极影响，让他在艰难的处境中能找到生活的美好之处。
（3）这段描写属于环境描写，“窗外的小花园里已是桃红柳绿”描绘出了春天生机勃勃、美好绚丽的景象。然而，这样美好的景色与病床上的“我”形成了鲜明的对比，健康的人们可以在花丛树行间漫步、在小路上打羽毛球，而“我”却只能被困在床上，连回忆曾经正常走路的感觉都变得困难，“22 个春天没有哪一个像这样让人心抖”直接写出了作者内心的痛苦、无奈与羡慕等复杂情绪，通过美好的春景反衬出“我”因患病失去行动能力的悲哀与绝望，也更加凸显出当时“我”对健康身体的渴望以及面对疾病时那种沉重压抑的心境，增强了文章的感染力，让读者更能感同身受地体会到作者的痛苦。
（4）在作者患病住院的艰难时光里，朋友的关心与陪伴起到了至关重要的作用。文中提到还在乡下插队的同学不断写信劝骂，以期激起作者活下去的勇气，已转回北京的同学非探视日也想尽办法进来探望，在加号病房里朋友们带各种东西来，一起欢笑、交流，让作者暂时忽略了死神，甚至萌生出创作欲望，这些都体现出友谊在作者身处困境时给予的温暖、安慰以及对生活的希望，是支撑作者走出阴霾、坚强面对生活的重要力量。
从链接材料来看，史铁生的朋友们更是用独特又贴心的方式让他参与到足球比赛中，当守门员，大家一起度过欢乐时光，全然不顾他身体的不便，把他当作正常的朋友一样对待，给予他尊重、快乐，让他能忘却身体的病痛融入到愉快的活动里。
由此可见，友谊是在朋友身处困境时不离不弃的陪伴，是用各种方式去给予鼓励、安慰，让对方感受到温暖与尊重，是能一起分享欢乐、分担痛苦，在精神上给予彼此力量，帮助对方走出阴霾，勇敢面对生活的一种真挚而深厚的情感，它可以跨越身体的障碍、生活的艰难，成为人们心灵的寄托和坚强生活的动力源泉。
【点评】赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。
五、作文（45分）
8．【分析】本题考查命题作文。审题立意：这个题目富有诗意，要求我们写一篇关于“遇见”的文章，重点在于“你”的影响和“因为”的因果关系。在立意上，可以围绕“遇见”后的情感变化、成长经历、人生感悟等方面展开，表达“你”的出现给“我”带来的正面影响。这里的“你”可以是具体的人，如朋友、亲人、老师等，也可以是抽象的概念，如书籍、音乐、某个时刻等。选材构思：开篇引入：以一个具体的场景或情感描写作为开篇，引起读者的共鸣，同时引出“你”的出场。叙述经过：详细描述“我”与“你”的遇见过程，以及“你”如何影响“我”的情感、思想或行为。这部分可以通过具体的对话、事件或心理描写来展现。揭示主题：强调“因为遇见你”给“我”带来的变化或感悟，可以是情感的升华、认知的拓展或是行为的改变。结尾升华：用简洁而有力的语言总结全文，表达“我”对这次遇见的珍视和感慨。
【解答】答案：
因为遇见你
在这个瞬息万变的世界里，每个人都在为生活奔波，为梦想奋斗。我们如同宇宙中的一颗颗星星，各自闪烁着独特的光芒。然而，在这无尽的星空中，总有那么几颗星星，因为彼此的相遇，而变得更加璀璨夺目。
“因为遇见你，我学会珍惜。”这是我对你的感激之情。在茫茫人海中，我们相遇了，仿佛是天意安排，又似乎是命中注定。你的出现，让我的世界变得更加丰富多彩。我们一起度过的时光，无论是欢笑还是泪水，都成为了我生命中最宝贵的财富。我学会了珍惜与你相处的每一刻，因为我知道，这些时光将是我未来回忆的宝贵财富。
“因为遇见你，我懂得成长。”在你的陪伴下，我逐渐从一个懵懂无知的少年成长为了一个有担当、有责任感的青年。你教会了我如何面对困难，如何勇敢地追求自己的梦想。在你的鼓励下，我勇敢地迈出了那一步，向着自己的目标前进。每一次的挫折和失败，都让我更加坚定了自己的信念，让我更加明白，只有经历过风雨，才能见到彩虹。
“因为遇见你，我领悟了友谊的真谛。”我们之间的友谊，如同陈年的美酒，越品越香。我们共同经历了风风雨雨，一起分享过喜怒哀乐。我们彼此理解、支持、包容，成为了彼此生命中不可或缺的一部分。在你的陪伴下，我领悟到了友谊的珍贵和美好。我明白了，真正的友谊，不是锦上添花，而是雪中送炭；不是花言巧语，而是真心实意。
“因为遇见你，我拥有了无尽的希望。”你是我生命中的一道光，照亮了我前进的道路。你的笑容、你的鼓励、你的支持，都是我前进的动力。在你的陪伴下，我拥有了无尽的希望和勇气。我相信，只要我们携手共进，无论前方有多少艰难险阻，我们都能够战胜它们，实现自己的梦想。
因为遇见你，我的生命变得更加精彩；因为遇见你，我学会了珍惜、成长和领悟；因为遇见你，我拥有了无尽的希望。感谢命运让我遇见你，感谢你给我带来的所有美好。在未来的日子里，让我们携手共进，一起创造属于我们的精彩人生！
【点评】这篇文章以“因为遇见你”为题，深情地表达了对遇见某人的感激与珍视。文章通过四个方面的叙述——珍惜、成长、友谊的真谛和无尽的希望，展现了遇见对方后自己生命中的积极变化。文章情感真挚，语言流畅，结构清晰，每个部分都紧扣主题，展现了作者深厚的情感和对生活的感悟。整体而言，这是一篇情感丰富、富有感染力的佳作。
9．【分析】本题考查命题作文。审题：题目“我的超能力”明确指向了一种虚构的、超越常人的能力。这种能力可以是物理上的，如飞行、隐身、力大无穷；也可以是精神上的，如预知未来、心灵感应、瞬间学习等。关键在于，这种超能力是“我”所拥有的，是文章的核心和主线。立意：文章应围绕超能力的获得、运用及其对“我”和周围世界的影响来展开。可以探讨超能力带来的便利与困扰，也可以展现超能力如何帮助“我”克服困难、实现梦想，或者如何影响“我”的人生观、价值观。选材构思：可以从一个具体的场景或事件入手，如“我”在面对一次重大挑战时，意外发现自己拥有了超能力，从而改变了局势。或者，“我”一直渴望拥有某种超能力，通过某种方式（如梦境、科幻实验）终于实现了愿望，并体验了超能力带来的种种变化。在构思时，要注重情节的合理性和连贯性，同时，也要通过细节描写来展现超能力的神奇与魅力。
例如，可以选择“瞬间移动”作为超能力，通过描述“我”如何利用这一能力解决交通拥堵、救助危难中的人等场景，来展现超能力的积极作用。
【解答】
我的超能力
在人生的旅途中，我们总会遇到各种各样的挑战和困难，有时候，我们甚至会幻想自己能拥有超能力，轻松化解一切难题。而我，就幸运地拥有了这样一种超能力——心灵治愈。
这种超能力并非与生俱来的，而是在一次偶然的机会中被我发现的。那时，我正面临着巨大的学业压力，心情异常烦躁。无意间，我接触到了一位朋友的忧伤，她因家庭问题而痛苦不堪。我尝试着去安慰她，就在那一刻，我仿佛触碰到了一种神秘的力量，她的情绪竟然逐渐平复，脸上重新绽放出了笑容。那一刻，我意识到，我可能拥有了某种特殊的能力——心灵治愈。
起初，我对这种超能力感到既惊喜又困惑。我不知道该如何运用它，更不知道它是否会对我产生什么影响。然而，随着时间的推移，我开始逐渐掌握和运用这种能力。每当身边的人遇到困难或痛苦时，我都会尽力去倾听，用我的心灵去触碰他们的伤痛，帮助他们走出困境。
我的超能力让我成为了朋友们心中的依靠。他们知道，无论遇到什么困难，只要有我在，就能找到心灵的慰藉。而我也从中获得了巨大的满足感和成就感。我意识到，这种超能力不仅仅是一种个人的优势，更是一种责任和义务。我有责任用我的能力去帮助更多的人，让他们感受到温暖和希望。
当然，拥有超能力也并非没有烦恼。有时候，我会因为无法治愈某些人的伤痛而感到自责和无力。但我知道，每个人的心灵都是独特的，我无法治愈所有人，但我可以尽力去帮助那些我能帮助的人。同时，我也学会了更加珍惜和尊重每个人的情感，因为我知道，每个人的心灵都是宝贵的，都值得被呵护和关爱。
我的超能力让我更加深刻地理解了人性的复杂和美好。它让我看到了人性中的善良和坚韧，也让我感受到了人与人之间的温暖和连接。我相信，只要我们用心去倾听和治愈，就能让这个世界变得更加美好和和谐。
如今，我已经习惯了拥有这种超能力的生活。它让我变得更加自信和坚强，也让我更加珍惜和感恩生命中的每一个瞬间。我知道，无论未来会遇到什么困难和挑战，我都会用我的超能力去勇敢面对，去创造属于我的精彩人生。
【点评】本文想象丰富，构思新颖，以“心灵治愈”作为超能力，展现了主角积极向上、乐于助人的品质。文章语言流畅，情感真挚，通过具体事例体现了超能力的价值和意义，结尾处升华主题，呼吁人们用心倾听和治愈，传递了正能量。