贵州省贵阳市2024-2025学年七年级上学期期末语文试题（含解析）

贵州省贵阳市2024-2025学年七年级上学期期末语文试题
一、现代文阅读
完成下面小题。
群鸟的飞翔之美
①在城市的一隅，有一片宁静的湿地。那是鸟儿们的乐园，也是我常去寻觅自然之美的地方。每次来到这里，我都会被群鸟飞翔的景象深深吸引。
②起初，映入眼帘的是低空盘旋的鸟儿们。它们如同灵动的舞者，在低空轻盈地旋转、徘徊。它们的身姿小巧而敏捷，翅膀快速地扇动着，带起一阵微风。它们的羽毛在阳光的照耀下闪烁着五彩的光芒，仿佛是大自然精心绘制的画卷。它们时而贴近水面，激起一圈圈涟漪；时而掠过草地，惊起一片虫蚁。这些低空盘旋的鸟儿，是大自然的先锋，它们用灵动的身姿，拉开了这场飞翔盛宴的序幕。
③紧接着，几只鸟儿突然发力，射向天空。它们如离弦之箭，迅速地冲破云层。它们的翅膀有力地伸展着，每一次扇动都仿佛蕴含着无尽的力量。在天空中，它们越飞越高，身影越来越小，直至成为天空中的几个小黑点。然而，它们的叫声却清晰可闻，那清脆的鸣叫，仿佛是它们对天空的呐喊，对自由的追求。它们在高空翱翔，俯瞰着大地，享受着属于它们的广阔天地。
④它们凭借一双翅膀，在风霜雨雪的轮回中，历经风雨的袭扰，严寒的砭骨，天敌的威胁。但它们从未放弃，将生活过得有滋有味，将晨练变得华美漂亮。它们时而低空盘旋，时而射向天空，这样的飞翔姿态，让我看到了生命的坚韧与美好。每一次观察群鸟飞翔，都像是一场心灵的洗礼，让我在忙碌的生活中，感受到了大自然的魅力和生命的力量。它们的飞翔，是对自由的向往，是对生命的礼赞，也让我明白，无论生活中遇到多少困难，都要像这些鸟儿一样，勇敢地张开翅膀，向着天空飞翔。
1．下列作者观察到鸟儿飞翔“渐入佳境”的一项是（ ）
A．时聚时散，时上时下 B．忽高忽低，忽左忽右
C．时而盘旋，时而俯冲 D．低空盘旋，射向天空
2．材料中，作者花了大量的笔墨描写了鸟儿展翅飞翔，请结合材料说说群鸟有着一双怎样的翅膀？
二、基础知识综合
某动物园的红猩猩“森泰”，因多年被游客投喂，导致长期饱受高血压、高血脂等基础性代谢疾病困扰。游客们搜索枯肠，毫不lìnsè ① 投喂动物，本身并无恶意，相反，大家的热忱主要来自对动物的喜爱。不过，很多游客可能没有意识到，随意投喂动物并不tuǒ ② 当，这不仅危害它们的健康，还会对自然生态系统造成损害。事实上，针对部分游客私自投喂导致景区动物生病死亡的情况，国家和多地出台了相关chéng ③ 戒措施，防止他人畏罪潜逃。游客在投喂动物之前要衡量一下：我这么做真是对动物“好”吗？保持适当的距离，不逗弄、不投喂，听从科学研究的指引，理解动物的生存规律，使它们各得其所，才是人与动物正确的相处之道。
3．根据语境和拼音，请用楷体字写出横线处的词语。
4．上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A．搜索枯肠 B．热忱 C．衡量 D．各得其所
三、名句名篇默写
5．默写
①人不知而，不亦君子乎？（《论语》十二章）
②乡书何处达？。（王湾《次北固山下》）
③，山入潼关不解平。（谭嗣同《潼关》）
④看，像牛毛，像，像细丝，密密地斜织着。（朱自清《春》）
⑤《天净沙·秋思》中表现游子漂泊异乡、孤寂愁苦的句子是：，。
四、选择题
6．下列文学、文化常识表述正确的一项是（ ）
A．《吕氏春秋》又称《吕览》，是战国时期吕不韦集合门客共同编写而成。
B．迁指官职调动。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“左迁”指平级调动。
C．伊索，古印度作家，善讲寓言，常用假托的故事寄寓意味深长的道理。
D．史铁生，代表作有小说《命若琴弦》，散文《我与地坛》《四世同堂》。
7．《西游记》中，孙行者真正调得芭蕉扇最终翻越火焰山的故事情节是（ ）
A．变身蟭蟟虫 B．降服牛魔王 C．收服红孩儿 D．变身猪八戒
五、现代文阅读
开在心里的橘子花
徐光惠
①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。
②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！它静静地开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。
③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。
④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄澄澄的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。
⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。
⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！”
⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。
⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。
选自《中国电视报》，有删改。
8．对文中画横线“金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。”一句停连的标示理解正确的一项是（ ）
金黄的花蕊∧一团簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像∧调皮可爱的∧小精灵
A．写出花蕊惊艳群芳的特点 B．写出花蕊晶莹剔透的特点
C．写出花蕊繁密灵动的特点 D．写出花蕊色彩绚丽的特点
9．以时间为线索，梳理文章内容。补充完成下列表格。
时间 情节
周日的清晨 到南山发现橘林，①淡淡清香
初夏的某天 ②，香味浸透整个村子
③ 帮父母摘橘子，分享收获的喜悦
一次放学回家时 ④，偷摘橘子
10．从“我”的情感角度分析文章为何取题为《开在心里的橘子花》？
六、文言文阅读
何充直言不讳
王含①作庐江郡，贪浊狼藉②。王敦护其兄，故于众坐称：“家兄在郡定佳，庐江人士咸③称之。”时何充为敦主簿④，在坐，正色曰：“充即庐江人，所闻异于是。”敦默然。旁人为之反侧，充晏然神意自若。
【注释】①王含：字处弘。东晋琅琊临沂人，王敦的哥哥。②贪浊狼藉：贪浊，贪污，腐败。狼藉，杂乱，一塌糊涂。籍，通“藉”。③咸：全，都。④主薄：官名，掌管文书工作。
11．下列对文中王含、王敦、何充的评价、身份、行为、表现判断正确的一项是（ ）
A．王含任庐江郡太守时受人们称赞。 B．何充是王含手下掌管文书的官吏。
C．王敦故意在很多人面前称赞王含。 D．何充反驳王敦后，感到惶恐不安。
12．《世说新语》依内容可分为“言语”“方正”等三十六类，如《咏雪》属于“言语”类；《陈太丘与友期行》属于“方正”类。请你推断此文出自《世说新语》“言语”“方正”中的哪一类，并结合文本说明理由。
13．下列各组加点词意义和用法相同的一项是（ ）
A．旁人为之反侧 禽兽之变诈几何哉 《狼》
B．时何充为敦主簿 年与时驰 《诫子书》
C．所闻异于是 不若无闻也 《穿井得一人》
D．故于众坐称 于我如浮云 《论语》十二章
七、诗歌鉴赏
送薛先辈入关
〔唐代〕许浑
一卮春酒送离歌，花落敬亭芳草多。
欲问归期已深醉，只应孤梦绕关河。
14．下列情景未在诗歌中出现的一项是（ ）
A．与友人在春天杯酒饯别 B．与友人饯别地花草繁茂
C．与友人醉酒相约重逢日 D．与友人别后孤梦绕关河
15．诗句“只应孤梦绕关河”中“孤梦”可以替换为“美梦”吗？请根据诗歌内容作简要分析。
八、综合性学习
16．为丰富同学们的课余生活，学校团委准备创办“共读一本书收获同行人”阅读社团，为了让同学们找到志趣相投的读书伙伴，社团创办前对全校学生做了一个不同类型书籍喜好的问卷调查，问卷结果如下图所示。
(1)请你根据“不同类型书籍喜好占比图”数据写出一条结论。
(2)为了能在阅读社团里找到和你共读一本书的朋友，请你为社团创办提出合理的建议。
九、作文
17．同学，上初中以来，你一定遇到过一些有意思的人，发生过一些有意思的事。请以“上初中真有意思”写一篇500-600字的作文。
写作提示和要求：
（1）选择自己觉得最有意思的一两件事来写。
（2）围绕文章中心合理安排事情的先后顺序，详略得当。
（3）符合生活常理，内容积极健康，表达自己从中获得的感悟、发现、思考等。
（4）请勿抄袭、套作，勿出现真实姓名、校名等信息。
《贵州省贵阳市2024-2025学年七年级上学期期末语文试题》参考答案
题号 6 7
答案 A B
1．D 2．它们凭借一双翅膀，在风霜雨雪的轮回中，历经风雨的袭扰，严寒的砭骨，天敌的威胁。将生活过得有滋有味，将晨练变得华美漂亮。
【导语】这篇文章通过细腻的描绘，展现了群鸟飞翔的动人景象，传达了生命的力量与自由的追求。作者运用生动的语言，描写了鸟儿盘旋、发力冲天的美丽姿态，勾勒出一幅宁静湿地中群鸟飞翔的画卷。文章不仅关注鸟儿的自然之美，还借鸟儿对抗自然与天敌的顽强生存姿态，表达了对生命坚韧的赞美。作者通过观察群鸟，唤醒内心对自然的敬畏和对自由的向往，给予读者深刻的情感共鸣。
1．本题考查内容理解概括。
结合第②段“起初，映入眼帘的是低空盘旋的鸟儿们”以及第③段“紧接着，几只鸟儿突然发力，射向天空”可知，作者先描写了鸟儿低空盘旋时如灵动舞者般轻盈、敏捷的姿态，展示了飞翔的灵动之美，拉开飞翔盛宴的序幕，这是鸟儿飞翔的初始状态。随后描写了鸟儿从低空突然发力射向天空，如离弦之箭冲破云层，翅膀有力伸展，越飞越高，展现出一种力量感和向更高处、更广阔天地进发的态势，是飞翔状态的进一步提升。由此可知，“低空盘旋，射向天空”完整地呈现了作者观察到鸟儿飞翔从开始的低空状态到向高空进发的一个逐步深入、境界提升的过程，体现了“渐入佳境”，所以答案是“低空盘旋，射向天空”。
故选D。
2．本题考查内容理解概括。
结合第④段“它们凭借一双翅膀，在风霜雨雪的轮回中，历经风雨的袭扰，严寒的砭骨，天敌的威胁”可知，群鸟的翅膀助力它们在恶劣的自然环境中穿梭，无论是风雨的侵袭，还是严寒的考验，又或是面对天敌的威胁，都未曾退缩，展现出翅膀赋予它们强大的生存能力与坚韧的意志。
结合“将生活过得有滋有味，将晨练变得华美漂亮”可知，群鸟用这双翅膀时而低空盘旋，贴近水面、掠过草地，姿态灵动，时而射向天空，冲破云层，尽情翱翔，它们用翅膀演绎出丰富多彩的生活，把飞翔这件日常之事变得充满美感与活力。由此可知，群鸟有着一双坚韧有力、能帮助它们抵御艰难、适应环境，同时又能让它们尽情展现生命活力与生活精彩，自由追求生活乐趣的翅膀。
3．①吝啬 ②妥 ③惩 4．A
【解析】3．本题考查字音字形。
吝啬，lìn sè ，形容 过分爱惜自己的财物，当用不用或当给的舍不得给。
妥当，tuǒ dàng，意思是稳妥适当地。
惩戒，chéng jiè，指惩治过错，警戒将来，指在制止和预防行政人员和管理相对人违法乱纪行为的发生。
4．本题考查词语运用。
A.搜索枯肠：形容绞尽脑汁地冥思苦想。一般用于描写创作或思考时的情景，不适用于形容游客对如何投喂动物的行为，故使用不恰当。
B.热忱：指热情、热心。用于形容游客对动物的喜爱，体现其积极的态度，使用恰当。
C.衡量：指对某件事物进行评估或比较。用于提醒游客在投喂动物前评估合适与否，这在文意上符合，使用恰当。
D.各得其所：指每个人、每件事物都得到适合其位置或发展的环境。在此文中用于描述人与动物和谐共处，契合文意，使用恰当。
故选A。
5． 不愠 归雁洛阳边 河流大野犹嫌束 花针 夕阳西下 断肠人在天涯
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“愠、雁、嫌、涯”等字容易写错。
6．A
【详解】本题考查文学常识。
B.有误，左迁，降低官职，即“降官”。犹言下迁。汉代贵右贱左，故将贬官称为左迁。
C.有误，伊索，古希腊作家；
D.有误，《四世同堂》是老舍20世纪40年代最主要的长篇小说；
故选A。
7．B
【详解】本题考查名著识记。
悟空初次借扇，被铁扇公主用芭蕉扇扇得无踪无影。灵吉菩萨得知实情给他一粒“定风丹”再去借扇。悟空二次来借扇，公主又用扇扇他，悟空口含“定风 丹”，一动不动。公主急忙回洞，闭门不出。空变作一只小虫，乘公主喝茶之际进入铁扇公主腹中。公主腹疼难忍，答应借扇，但给的是一把假扇。第三次悟空变成牛魔王模样，骗得真扇。牛魔王到家得知真相后急忙追赶，后悟空与牛魔王大战。八戒、沙僧上前助战，最后把牛魔王打得现出原形。悟空用芭蕉扇扇灭火焰山山火，师徒四人继续西行取经。所以孙行者真正调得芭蕉扇最终翻越火焰山的故事情节是“降服牛魔王”。
故选B。
8．C 9． ①闻到（嗅到 橘子开花 橘子成熟 路过橘林 10．当橘子开花、嗅到清香时，“我”满心感动、欢天喜地；尤其是偷吃橘子让“我”开心不已。父亲教育“我”千万不要偷别人家东西，要“堂堂正正”做人，令“我”羞愧不已，铭记于心，影响（芬芳）“我”人生的每一天，更流露出对父亲深沉的怀念。
【导语】徐光惠的文章《开在心里的橘子花》通过清新的笔触，描绘了橘子花从乡村到记忆深处的转变。文本以橘子花贯穿全篇，既是现实中飘散花香的存在，也是作者心中家乡和父亲的象征。文章采用时间线索，从周日清晨的偶遇到童年回忆，再到成年后的追忆，层层递进。特别是作者小时因偷摘橘子被父亲教训的经历，深化了对正直做人原则的反思与铭记。结尾承载了对父亲教诲难忘的情感，橘子花在心中永远绽放，唤起读者对家与亲情的思考。
8．本题考查词句赏析。
停连是指在有声语言的表达过程中，那些为表情达意的需要所作的声音中断和休止。“金黄的花蕊”后停顿，表示后面语句的描写对象是“花蕊”。“一团团”“一簇簇”连读，生动且形象地展现出了橘子花的花蕊数量众多、分布密集的特点，将花蕊那种簇拥在一起的状态细致地刻画了出来。“像∧调皮可爱的∧小精灵”使用比喻的修辞，以及用“小精灵”来形容，突出了其繁密和灵动的特点。
故选C。
9．本题考查概括梳理能力。
结合提示“周日的清晨”和第①段“周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林”可概括出：到南山发现橘林，闻到淡淡清香；
结合提示“初夏的某天”和第②段“小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊”可概括出：橘子开花，香味浸透整个村子；
结合提示“帮父母摘橘子，分享收获的喜悦”和第④段“橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄澄澄的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些”可概括出：橘子成熟；
结合提示“一次放学回家时”和第⑤段“一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已”可概括出：路过橘林，偷摘橘子；
10．本题考查理解题目。
根据第①段中的“我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林”以及第②段中的“小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊……我的心里充盈着满满的感动”和第⑤段中的“树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已”可知，当橘子开花、嗅到清香时，“我”满心感动、欢天喜地；尤其是偷吃橘子让“我”开心不已。
再结合文中父亲对“我”的教导，如第⑦段中“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正”，以及作者的感悟“父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人”可知，橘子花象征着父亲的美好品质和对“我”的爱与教导，暗示了文章主旨，饱含着“我”对父亲的热爱和感激之情。
11．C 12．出自“方正”。何充是王敦的下属，但是他敢于直言王含担任庐江郡时“贪浊狼藉”的事实，当别人都替他不安时，他却表现得神情自若、不卑不亢。可见何充十分直率方正。 13．C
【导语】这篇文字出自《世说新语》，体现了人物的直言风骨和勇敢品格。文章描述了何充在听到王敦虚假称赞兄长王含时，敢于直言反驳，不畏权势，表现出他正直无畏的品格。与此同时，通过旁人的反应，更加衬托出何充泰然自若的勇气和淡定。文本通过人物对话和神态描写，生动刻画出人物鲜明的性格特征，反映出在东晋时期，士人对清正廉洁的重视。
11．本题考查内容理解辨析。
C.有误，结合“王含作庐江郡，贪浊狼藉”可知，王含任庐江郡太守时贪污腐败，声名狼藉，并不是受人们称赞。“王敦故意在很多人面前称赞王含”表述有误；
故选C。
12．本题考查内容理解。
结合“时何充为敦主簿，在坐，正色曰：‘充即庐江人，所闻异于是。’”可知，何充身为王敦的主簿，也就是王敦的下属，在王敦公然袒护其兄王含，称其在庐江郡做得很好且众人皆称赞时，何充没有因王敦的地位权势而选择附和，而是严肃地表明自己作为庐江人，听到的情况并非如此，直接指出王含“贪浊狼藉”的真实状况。
结合“旁人为之反侧，充晏然神意自若”可知，旁人都为何充反驳王敦的行为感到担忧，可何充却神态安然、神色自如，没有丝毫畏惧权势或因得罪上级而不安的表现。
由此可知，何充敢于直言事实，不迎合上级，在这种场合下保持自己正直的态度，不卑不亢，十分直率方正，符合“方正”类所体现的人物品质特点，所以此文出自《世说新语》的“方正”类。
13．本题考查一词多义。
A.之：代词，代指何充反驳王敦这件事/助词，的；
B.时：副词，当时/名词，时光，时间；
C.闻：都是动词，听到；
D.于：介词，在/介词，对于；
故选C。
【点睛】参考译文：
王含担任庐江郡郡守的时候，贪污腐败，声名狼藉。王敦袒护他的哥哥，特意在众人面前称赞说：“我的哥哥在庐江郡一定做得很好，庐江郡的人都称赞他。”当时何充担任王敦属下掌管文书的主簿，也在座，他表情严肃地说：“我何充就是庐江郡的人，我所听到的情况跟你所说的不一样。”王敦听后沉默不语。旁边的人都替何充感到担心，而何充却神态安然，神色自如。
14．C 15．不能，孤梦是指诗人自己将梦里孤独追随，一个“孤”字，表达出与友人的深厚情谊，离别时的不舍和终将离别的无奈之情通过梦境表达得淋漓尽致，而“美梦”则无法表达这意境和情感。
【导语】这首唐代许浑的《送薛先辈入关》通过简练的笔触刻画了送别友人的情景。诗中以“一卮春酒”开始，描绘了离别依依不舍的氛围。花落、芳草的环境描写反映出对友人深深的情谊和思念。离别之际，虽欲询归期，但因醉酒未果，只留下孤独的梦境随友人共绕关河。这表达了对友人远行后的无奈与深情，展现了浓厚的人生离别感怀。诗歌借自然景物和情感表现，使情感更加真挚深沉。
14．本题考查理解诗句内容。
A.与友人在春天杯酒饯别：诗句开头“一卮春酒送离歌”描述了在春天用一杯酒送别友人，因此此情景出现在诗中。
B.与友人饯别地花草繁茂：诗句“花落敬亭芳草多”说明饯别的地点花草繁盛，“敬亭”指的是敬亭山，此情景出现于诗中。
C.与友人醉酒相约重逢日：诗中“欲问归期已深醉”强调醉酒中未曾明确约定归期，因此不存在明确的重逢相约，此情景未直接出现在诗中，是对文章的错误理解。
D.与友人别后孤梦绕关河：“只应孤梦绕关河”描写别后可能的孤独梦境绕过关河，此情景出现于诗中。
故选C。
15．本题考查理解诗句。
“孤梦”不能替换为“美梦”。“孤梦”表达了诗人在离别后的孤独与思念之情，渲染了一种淡淡的忧伤和惆怅。对于送别之人而言，他们被关河相隔，何时重聚未可知，思念之梦是孤独的。因此，“孤梦”突出情感的孤寂，符合全诗意境。如果用“美梦”替代，则无法充分传达诗人的情感深度和离别后的凄凉情怀，不符合诗的意境。
16．(1)结论：喜欢阅读文学名著的同学最多，其次是科幻冒险。励志成长和其它类书籍喜欢阅读的同学较少。
(2)建议：根据问卷调查结果，建议开办三间专门的阅览室，一间文学名著阅览室，一间科幻冒险阅览室，一间综合类（或其它类）阅览室，便于同学们交流阅读心得，成为心灵的朋友，达到读书交友的目的；同时鼓励同学们要广泛涉猎不同类型的书籍，可以广博自己的知识和学问。 回答合理即可得分。
【详解】（1）本题考查图文转换。
根据图中的数据显示，不同类型书籍中，选择文学名著的学生最多，占总人数的35%。接下来是科幻冒险，占31%。较少有人选择的书籍类型为历史传记、励志成长和其他，分别占10%、19%和5%。由此可以得出结论：文学名著是本校学生中最受欢迎的书籍类型，这表明学生们对于经典文学作品更感兴趣。
（2）本题考查提建议。
从喜好占比图可知，学生对不同类型书籍的喜好存在明显差异，因此合理的方案是根据书籍类型划分小组，以增加同好之间的交流和分享机会。此外，通过开展主题活动，有助于学生们更深入地了解和讨论自己感兴趣的书籍，结识志趣相投的读书伙伴。
示例：建议社团根据调查结果成立不同类型书籍的小组，如文学名著组、科幻冒险组等，同时可以组织主题讨论会和读书分享会，鼓励成员交流读书心得，增加互动。
17．例文：
上初中真有意思
上初中真有意思，在这段时光中，无论是课堂上的内容，还是课外活动的经历，一切都充满了新鲜与好奇。初中生活是探索和发现的阶段，生动地演绎着成长的乐趣。
记得那次班级体育活动，我们举行了一场别开生面的拔河比赛。比赛的前夕，每个人都摩拳擦掌，充满期待。赛场上，大家分为两队，我被分在了蓝队，而我的好朋友小明在红队。随着裁判一声令下，比赛开始。两边的人都紧握绳子，用力往后拉。只见对手们一个个挤红了脸，而我们这边也是不甘示弱。就在比赛僵持不下时，小明似乎想带领他们发起一波新攻势，他站出来大声喊着口号，红队的努力让我们感到了一丝压力。但就在此时，我们的班长小李也站出来激励队员，大家心中又燃起了斗志。最后，在僵持了一段时间后，我们的配合更加默契，终于赢得了比赛。虽然只是一场普通的比赛，却让我体会到了坚持与协作的重要性。
这次比赛后，我意识到，初中不仅仅是增添课业知识的地方，而是一个锻炼自我、学习与人合作的舞台。通过这些活动，我们学会了如何面对挑战，体会了集体力量的强大。我深深感受到，集体的荣誉感和合作精神，是我们在成长中不可或缺的部分。
除此之外，还有一次让我至今难忘的生物实验课。那天，老师让我们观察并记录植物的生长变化。当时我对植物并没有太多兴趣，但随着实验的深入，慢慢对这种生命的奥秘着了迷。我和小组成员每天精心照料我们的植物，记录下它们的每一次变化。看着它们一点点生长，心中油然而生出一种成就感，也让我更加尊重生命，敬畏自然。
初中生活的每一个环节，似乎处处都隐藏着惊喜与成长。不管是经过群体活动时的团结友爱，还是科学探索中引发的好奇心与求知欲，都让我在这段青春的旅途上发现了学习的新意义。
【详解】本题考查命题作文。
一、审题立意。本题的立意是通过叙述在初中阶段遇到的有趣的人和事情，表达对校园生活的感悟和思考，展示成长过程中的收获与乐趣。要求考生选择在初中时期经历的有趣事件或遇到的有意思的人进行描述。首先，应从自己的生活中选取最能体现“有意思”的一到两件事情，注意围绕“有意思”这一主题进行具体描述。其次，需要合理安排事件的叙述顺序，以便更清晰地呈现出事情的趣味性和感悟。最后，文章内容要积极健康，表达自己从中得到的感悟和思考，避免过于简单或者偏离主题。
二、选材方向：可以从课堂上发生的有趣插曲，如老师的幽默故事或同学们的妙语连珠，凸显初中课堂的生动。或者校园活动或课外活动中发生的趣事，比如运动会上大家的团结合作，或是某次意外的成功与挫折。还有人际交往中的趣事，如与新朋友建立友谊的过程，共同经历一些特别的事情等。选择一到两个事件，围绕这些事件合理安排事情的先后顺序。要注意详略得当，对于主要事件要详细描写，包括场景、人物对话、心理活动等。其他事件可以简略但要有力地支撑主题。在叙述的基础上结合自己的发现和感悟。思考在这些有趣事件中学习到的经验和成长，比如如何处理人际关系、珍惜友谊、面对挑战的态度等，展现积极向上的心态。