《2015-2016学年度鄂教版七年级语文（下）第一单元第3课《我的老师》课件（35张PPT）》（共35张PPT）

课件35张PPT。我的老师 苏叔阳鄂教版七年级语文（下）第一单元第3课你知道他们的名字吗他们有一个共同的名字 老 师
每逢假期，他都会到镇上煤矿下井挖煤。不了解原委的人，立马都会有个疑问，老师去挖煤干吗，不务正业找外快？原来他挖煤挣的钱除了供儿女上大学外，就是给自己班上的贫困生交学费，而自己却天天吃白开水泡饭和咸菜。 刘念友老师 一位年过半百的女教师，在一辆狂奔而至的车辆面前，奋不顾身地用身躯护住路过的学生，从“虎口”下夺回了六七位小朋友的生命，而她却被车辆撞飞25米远，生命垂危。她叫殷雪梅，是江苏省金坛市城南小学有近30年教龄的先进教育工作者。她的事迹令人感动。 殷雪梅老师作者简介苏叔阳（1938～ ）当代作家。笔名舒扬、余平夫。河北保定人。1960年毕业于中国人民大学中共党史系，任教于中国人民大学、河北北京师范学院、北京中医学院。1978年任北京电影制片厂编剧，1979年后任中国作协理事、中国电影家协会理事。剧本集《苏叔阳剧本选》、《夕照街》，电影文学剧本《盛开的月季花》、《丹心谱》、《春雨潇潇》（已拍摄成电影），中短篇小说集《婚礼集》，长篇小说《故土》，少年儿童读物《大地的儿子——周恩来的故事》，诗集《关于爱》等。其中一些作品已被译成外文流传国外。1984年发表的《生死之间》获全国优秀短篇小说奖，他常写北京市民和知识分子的生活，描写细致，意蕴深厚，具有浓烈的北京风俗画色彩。 学习目标： 1、掌握本课的生字新词。2、有感情的朗读课文，理清文章内容。3、初步体会刘老师的积极乐观的人生态度和顽强执着的精神。 遇上不明白的字词怎么办？
1、可以联系上下文理解。
2、可以查字典、词典理解。
3、可以根据平时自己的积累来理解。自学指导一
听课文录音，和小组的同学讨论解决不明白的词语。舒展 酸涩 枯燥 天穹 慈祥
激动 淳朴 沾起 拄着 翱翔
气喘吁吁 不由自主 翩翩起舞翘 杖 沾 胳膊 帘
蜈蚣 拄 淳
丰富词库
用自己喜欢的方式，读这篇散文，注意读准生字词，读通句子，难读的地方要多读几遍。
自学指导二 请大家默读课文，边读边思考：作者回忆了刘老师哪几件事情？
文章主要回忆了：
刘老师的外貌
刘老师的教学
刘老师放风筝 大家快速浏览课文，想想本文记叙的顺序有什么特点？
（先写现在，再写回忆的以前的情景，这种方法叫：倒叙） 第一部分（1—3段）描写春天放风筝的景象，引出对刘老师的回忆。
第二部分（4—5段）写刘老师上课时的情景，表现他对工作的热爱与尽责。
第三部分（6—10段）写刘老师放风筝时的情景，展示他对生活的无限热爱与执着追求。朗诵课文前三段刘老师的腿如何残疾的我不知道，只是清楚地记得他曾笑着说过（读书中的语句）这几段在文中有何作用第三段中描写
刘老师外貌的
语句有哪些 细读课文，潜心感悟 默读课文，边读边勾画出你认为能表现出刘老师性格特点的句子，批注你的体会。 刘老师的教学 把你找出的句子读给小伙伴听，把你最深的体会与小组同学分享。 细读课文，潜心感悟 逢到要写板书的时候，他用圆木拐杖撑地，右脚离地，身体急速的一转，便转向黑板，写完了粉笔字，又以圆木拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。 ………… 细读课文，潜心感悟 这一系列的动作，让我们感受刘老师上课板书的艰难，烘托出刘老师对工作是这样的尽心负责、倾情付出。

刘老师的性格：认真、负责
笑声和酸涩矛盾吗？ 笑是因为觉得新鲜没有一个残疾人这样说，酸涩因为刘老师太不幸了，同情刘老师。刘老师的什么举动让学生心跳 为什么心跳 刘老师讲课的时候是怎样的，对“我”有什么影响？什么情景让“我”三十年后想起来仍觉得清晰与亲切 文章中有个过渡段，你能找到吗？它在文中起着什么作用？关上课本你能够
复述这一情景吗作者感受最深的是什么？
腿脚不方便，刘老师怎么放风筝
老师的风筝是买的还是学生送的？自己做的何时是刘老师
最感幸福的时候细读课文，潜心感悟刘老师放风筝 写刘老师放风筝的段落，又让你感受到什么呢？请同学们采用自己喜欢的方法读课文，边读边批注你的感受。 把你找到的描写刘老师放风筝的句子读给小伙伴听，把你最深的感受与组内同学分享。 这一系列表动作的词语中，可以看出刘老师简直比一个正常人更有活力，还有浓郁的诗情，给文章染上了强烈的抒彩。这种浓郁的诗情，既体现在文章的人物塑造上，也体现在文章的遣词造句上。 你是刘老师的学生，望着把风筝放上天空的刘老师那得意和满足的笑容，你又会想些什么？ 此时，你作为刘老师的学生，就看着奔跑的腿脚不方便的放风筝的刘老师，你会想什么？刘老师的性格：
十分乐观、坚强、执着、对生活充满热爱。刘老师放风筝时神情怎样
放风筝的情景让我觉得刘老师是一个怎样的人
浮看着他的脸，那（ ）在
他脸上甜蜜的笑容，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。
脸上（ ）起得意和
满足的稚气飘对生活有着纯朴强烈的爱与追求的人三十年后又见到了刘老师，会说些什么？做些什么呢？········一个活泼的少年又该怎样呢？不仅教给了我知识
还影响了我对生活的态度总 结文中回忆了刘老师的
几件事情，重点写哪一件，为什么把它放在
后面写？ 品读课文，再识老师 请大家在文中画出描写或叙述刘老师外貌、语言的句子。
讨论：这些内容表现了刘老师什么样的特点？
（慈祥、忠厚和身有残疾。） 一个年过50的残疾老师，对生活有着那样淳朴、强烈的爱与追求，一个活泼的少年又该怎样呢？ 刘老师是一位身有残疾的老师，但他超越了残疾：课堂上机敏的自嘲，显示他并未被残疾带来的精神压力所控制；板书时的跳跃旋转，表明身体的缺陷并未影响他的工作；对学生的亲切，让人感受到他那博大的爱心；亲手把风筝送入蓝天，更袒露出他那颗赤子之心，表现出他生命的健康和强壮。三十年后 的一天，很偶然地，“我”遇到了刘老师，“我”百感交集，我对他说 ·········，面对着人生还是一颗滚烫的心灵，山河不会忘记你，大地不会忘记你，因为你曾在这里洒下一片深情，山河不会忘记你，大地不会忘记你，因为你曾在这里洒下一片深情。 每天迎接新的太阳，梦中闪烁许多星星，总是和月亮默默结伴，日子像流云一样匆匆 ，生命中咽下孤独的酸心和甜蜜总是短暂相逢，山雨把痛苦化作忘却给世界一个潇洒的笑容， 难免有拂不去的悲凉，也难免有离别的惆怅，面对着人生还是一颗滚烫的心灵，山河不会忘记你，大地不会忘记你，因为你曾在这里洒下一片深情。山河不会忘记你，大地不会忘记你，因为你曾在这里洒下一片深情。心海上飘过几多春雨,记忆中掠过几多秋风,旅途上伴随几多夏日日历上送走几多寒冬。生命中咽下孤独的酸心和甜蜜总是短暂相逢，山雨把痛苦化作忘却给世界一个潇洒的笑容， 难免有拂不去的悲凉，也难免有离别的惆怅， 作业： 拿出你们的笔，学着写写你心目中的一位老师，写一个感动的片段，让大家也从你的语言文字中来感悟老师的魅力吧。 1、苏叔阳的《理想的风筝》 2、魏巍的《我的老师》 3、《跪着教书36年的老师》的故事 　推荐阅读： 如果让你写一个自己尊敬的人，这篇文章在写作上对你有哪些启示？
（选择最能表现人物的典型事例；具体细致的描写人物的外貌、神态、动作、语言；“我”在其中有自己的心情、想法。写作顺序，倒叙） 学有所获，领悟写法再见