《2015-2016学年度鄂教版九年级语文（下）第二单元第8课《科学与艺术》课件（36张PPT）》（共36张PPT）

课件36张PPT。科学与艺术李政道鄂教版九年级语文（下）第二单元第8课教学目标
（一）认清科学与艺术的相同之处
（二）理解文中的一些句子的含义。
（三）理解文中例证法及其作用李政道教授1926年出生于上海。曾获得:诺贝尔物理学奖(1957)、爱因斯坦科学奖(1957)、法国国立学院布德埃奖章(1969, 1977)、伽利略? 伽利莱奖章(1979)、意大利共和国最高骑士勋章(1986)、埃. 马诺瑞那爱瑞奇科学和平奖(1994) 等。2004上海科学与艺术展上，李政道做了《科 学 与艺术》的演讲。介绍李政道其人及文章背景? 李政道教授1926年出生于上海。曾获得:诺贝尔物理学奖(1957)、爱因斯坦科学奖(1957)、法国国立学院布德埃奖章(1969,?1977)、伽利略??伽利莱奖章(1979)、意大利共和国最高骑士勋章(1986)、埃.?马诺瑞那爱瑞奇科学和平奖(1994)?等。2004上海科学与艺术展上，李政道做了《科?学?与艺术》的演讲。他旁征博引，从李白的《把酒向月》、苏?轼?的《水?调?歌?头》，?到?迈?克?尔逊和莫雷1887年的光速试验，普朗克1900年发现的黑体辐射公式；从科学与艺术对称和不对称的表现方式到欧几里德和非欧空间、超弦理论等方面，对科学和艺术的关系作了精彩?的阐述。?科学告诉我们:
月亮是这样的艺术告诉我们:
月亮是这样的月球是被人们研究得最 彻底的天体。月球的年龄大约有45.27亿年 。月球与地球一样有壳、幔、核等分层结构。最外层的月壳平均厚度约为60-65公里。月壳下面到1000公里深度是月幔，它占了月球的大部分体积。月幔下面是月核，月核的温度约为1000度，很可能是熔融状态的。月球直径约3476公里，是地球的1/4、太阳的1/400，月球到地球的距离相当于地球到太阳的距离的1/400，所以从地球上看去月亮和太阳一样大。月球的体积只有地球的1/49，质量约7350京吨，相当于地球质量的1/80左右，月球表面的重力约是地球重力的1/6。月球是地球唯一的天然卫星，是距离我们最近的天体，它与地球的平均距离约为384401千米。它的平均直径约为3476千米，比地球直径的1/4稍大些。月球的表面积有3800万平方千米，虽然很大，但不及亚洲的面积大。 是艺术违背了科学，
还是科学摧毁了艺术？
生字识记
阐(chǎn):讲明白。
婵(chán):1．姿态美好，如：蝉娟。2．指月亮，本文取此义。
奠(diàn):1．奠定；建立。2．用祭品向死者致祭。
辐(fú)：车轮中连接车毂和轮辋的直棍儿。词语识记
意识：人的头脑对于客观物质世界的反映，是感觉、思维等各种心理过程的总和，其中的思维是人类特有的反映现实的高级形式。
潜意识：又称下意识。心理学上指不知不觉、没有意识的心理活动，是有机体对外界刺激的本能反映。
抽象：从许多事物中舍弃个别的、非本质的属性，抽出共同的、本质的属性叫抽象，它是形成概念的必要手段。
自然定律：自然科学对某种客观规律的概括，反映事物在一定条件下发生一定变化过程的必然关系。整体感知：李政道先生多年致力于倡导科学与艺术的结合，他认为两者的融合必将促进、加速文化的进展，而且是人类文明发展的必然规律。科学家站在科学的立场看艺术，充分思考和研究后，李政道提出了“艺术与科学”结合的构想。他告诉人们，无论是正在从事科学或艺术事业的人，都要具备创造精神和提高创造力，都要以追求真理的普遍性作为自己奋斗的目标。这样我们科学和艺术才会有大的发展。 四边互动： 互动1 ：逐字逐句地读懂课文，最好能把一些概 括抽象的话，通过理解，在头脑里形成具体的事物。 互动2 ：议论文的三要素是什么？找出本文的中
心论点 。明确：议论文包含论点、论据、论证三个要素。 论点就是文章所要议论、阐述的观点，是作者要表达的看法和主张。阅读议论文，首要的就是寻找、提取和理解文章的论点。本文的论点是：艺术和科学的共同基础是人类的创造力，它们追求的目标都是真理的普遍性。 互动3：为什么说“艺术和科学的共同基础是人类的创造力”？如何理解“真理的普遍性” ？ 明确：科学的自然定律，由人的创造性的概括和抽象而成，各种艺术品更是人的创造力的体现，没有人的创造力就谈不上科学和艺术。 互动4 :再次速读课文，以小组为单位讨论文章的结构。 明确：
第一部分（1）开门见山，提出论点。 第二部分（2－10）具体论证论点。 第三部分（11－12）综合论述科学与艺术在“普遍性”和情感智慧方面的异同。 合作探究?以学习小组为单位，每组自选文中一部分，围绕一个问题进行讨论分析。? 问题1：找出点明艺术的“创造力”和“真理的普遍性”的句子，并谈谈如何来理解它们。? 问题2：说说什么是科学的“创造力”和“普遍性”？如何来理解它们。? 问题3：找出科学与艺术在“普遍性”方面的“异”，它们的关系。? 问题4：“科学和艺术的关系是同智慧和情感的二元性密切相联的”表现?明确1：强调艺术的创造力句子：艺术，例如诗歌、绘画、音乐等等，用创新的手法去唤起每个人的意识或潜意识中深藏着的、已经存在地情感。? 理解：就是说，只有用创新的手法，才能创造出真正的艺术珍品，也才能唤起深藏在内心的情感。? ? 强调艺术“真理的普遍性”的句子：情感越珍贵，反响越普遍，跨越时空、社会的范围越广泛，艺术就越优秀。? 理解：“情感”指的是：作品所表达的情感；“反响”是指艺术接受者?欣赏者的共鸣?反映。?明确2：科学的创造力的句子：尽管自然现象不依赖于科学家而存在，但对自然现象的抽象和总结实一种人为的，并属于人类智慧的结晶，这和艺术家的创造是一样的。? 理解：这句话强调了人对于科学的“创造力”? ? 科学的普遍性：　科学技术的应用形式会不断发生新的变化，但其科学原理并不随这些应用而改变，? 理解：这就是说原理?定律一旦抽象概括出来，它的覆盖面是极广的，它的应用形式再多再发展，也只是它的应用形式，它本身是不会变的。?明确3：科学与艺术在“普遍性”方面的“异”：科学的真理性植根于科学家以外的外部世界；艺术家追求的普遍真理性，植根于整个人类。? 理解：科学家和整个人类只是外部世界的一个组成部分，所以科学的普遍性根植的范围要大于艺术家所追求的。? 明确4：科学和艺术的关系是同智慧和情感的二元性密切相联的”表现：艺术和科学都需要智慧，而要发挥发展智慧又需要情感因素。?　　找出点明艺术的“创造力”和“真理的普遍性”的句子，并谈谈如何来理解它们。强调艺术的“创造力”的句子：艺术，例如诗歌、绘画、音乐
等等，用创新的手法去唤起每个人的意识或潜意识中深藏着的、已经存在的情感。 强调艺术的“真理的普遍性”的句子：情感越珍贵，反响越普遍，跨越时空、社会的范围越广泛，艺术就越优秀。 理解：只有用创新的手法，才能创造出真正的艺术珍品，
也才能唤起深藏在内心的情感。
理解：“情感”指的是作品所表达的情感，“反响”是指艺术接受者、欣赏者的共鸣反映。问题1思考

　作者引用李白的诗歌，列举莎士比亚的戏剧作
品，为了说明什么问题？说明有创造力的艺术作品其生命力可以穿越时空，可以唤起不同时代的人们内心情感，引起共鸣。这正好体现了艺术作品具有“真理的普遍性”。问题2：说说什么是科学的“创造力”和“普遍性”？如何来理解它们。
明确2：科学的创造力的句子:尽管自然现象不依赖于科学家而存在，但对自然现象的抽象和总结实一种人为的，并属于人类智慧的结晶，这和艺术家的创造是一样的。
理解：这句话强调了人对于科学的“创造力”
科学的普遍性:科学技术的应用形式会不断发生新的变化，但其科学原理并不随这些应用而改变，
理解：这就是说原理 定律一旦抽象概括出来，它的覆盖面是极广的，它的应用形式再多再发展，也只是它的应用形式，它本身是不会变的。 是否可以说艺术就是科学呢？　　科学的真理性植根于科学家以外的外部世界；艺术家追求的普遍真理性植根于整个人类。　　科学家和整个人类只是外部世界的一个组成部分，所以科学的普遍性植根的范围要大于艺术家所追求的。NO　　艺术和科学都需要智慧，而要发挥、发展智慧又需要情感因素。总结科学与艺术在哪些方面本质上是一致的呢？明确
科学和艺术源于人类活动最高尚的部分，都追求着深刻性、普遍性、永恒和富有意义。一个硬币的两面科学与艺术密不可分比喻本文的结构第一部分（1）提出问题：开门见山，提出中心论点
（艺术和科学的共同基础是人类的创造力，它们追求的目标都是真理的普遍性）
第二部分（2－10）分析问题：
2-6 谈艺术的“创造力”和“真理的普遍性”。
7-10 谈科学的“创造力”和“真理的普遍性”。第三部分（11－12）解决问题：综合论述科学与艺术在普遍性和情感智慧方面的异同。写作特点
表达方式：议论中夹有一定的说明，是本文最突出的表达方式。
词语运用：严谨的逻辑推理，准确而科学的说明，使得本文在词语的运用上具有平实、准确、严谨的特点。
中心表达：科学与艺术是意识形态相对的两大门类，作者独具慧眼，学力超人，谈到了艺术与科学的两大相同点，共同的基础是人类的创造力，追求的目标都是真理的普遍性。围绕这个中心进行了具体的论证。写作借鉴：本文在论证论点的同时，举了许多例子，这些例子都有一个共同点，带有一定的说明性。如：“在科学中，人们研究物质的结构，知道所有物质都是由分子、原子构成，原子又都由原子核和电子构成，原子核又由质子、中子组成，质子、中子又由夸克组成等等。”再如：“一个是迈克耳孙和莫雷在1887年做的光速实验，另一个是普朗克在1900年发现的黑体辐射公式。前者是爱因斯坦狭义相对论的实验依据，后者为量子力学奠定了基础。正是有了相对论和量子力学，20世纪的科技发展，如核能、原子物理、分子束、激光、X射线技术、半导体、超导体、超级计算机等等，才得以存在。”议论文中严谨准确的语言，是我们写作时应该学习和借鉴的。　　李政道先生多年致力于倡导科学与艺术的结合，他认为两者的融合必将促进、加速文化的发展，而且是人类文明发展的必然规律。科学家站在科学的立场看艺术，充分思考和研究后，李政道提出了“艺术与科学”结合的构想。他告诉人们，无论是正在从事科学或艺术事业的人，都要具备创造精神和提高创造力，都要以追求真理的普遍性作为自己奋斗的目标，这样科学和艺术才会有更大的发展。 资料你觉得该如何理解关于月亮的这一争论？是艺术违背了科学，
还是科学摧毁了艺术？
板书设计
思考
你还知道哪些科学与艺术相通的例子？例如：“戏法人人会变各有巧妙不同”，杂技、魔术、戏法里有许许多多物理、化学、心理学的学问。）?延伸拓展：? ?链接生活?：仔细观察生活，从中找出科学与艺术相结合的事例。（例如：“戏法人人会变各有巧妙不同”，杂技、魔术、戏法里有许许多多物理、化学、心理学的学问。）?效果反馈
1．本文论述的是什么问题？
2．科学与艺术有哪些相同点？
3．本文的论点是什么？
4．文章列举李白的《把酒问月》和苏轼的《水调歌头》，是为了说明什么？1．论述的是科学与艺术的关系的问题。
2．艺术和科学的共同基础是人类的创造力，它们追求的目标都是真理的普遍性。
3．本文的论点是艺术和科学的共同基础是人类的创造力，它们追求的目标都是真理的普遍性。
4．是为了说明不同朝代的不同作者写同一题材——咏月，虽然有相似和不同，却同样感动着不同时代的人们。这就是艺术珍品的“真理的普遍性”。课后作业：(1) 简要说说科学与艺术在哪些方面本质是一致的？ (2)?细读下面的句子，并结合实例谈谈你的理解。?①?情感越珍贵，反响越普遍，跨越时空、社会的范围越广泛，艺术就越优秀。?②?定律的阐述越简单、应用越广泛，科学就越深刻。?再见