24 唐诗三首 同步课时练（含答案） 2024-2025学年统编版初中语文八年级下册

唐诗三首
　　唐诗曼妙如歌,每一首诗都是诗人情感的流露。因此,班级围绕“观社会现实,感诗人情怀”开展了古诗比拼大赛,现在需要做赛前准备,请你积极参与并完成相关任务。
练基础
1.【读写·字音字形】参赛选手在准备阶段制作了下面的读写卡,请你将拼音和汉字补充完整。
读　写　卡
读一读,给加点字注音
老妪(　　)　 幽咽(　　) 　怒号(　　)
挂罥(　　)　　敕令(　　)　　叱咤(　　)
写一写,根据拼音写出相应的汉字
shù守(　　)　　俄qǐng(　　)　　布qīn(　　)
伐xīn(　　)　　两bìn(　　)　　冰zhé(　　)
2.【了解·相关知识】参赛选手整理了本课三首古诗的相关知识,其中表述不正确的一项是(　　)
A.白居易是唐代浪漫主义诗人,其代表作《卖炭翁》表现了对民生疾苦的关注。
B.杜甫的诗广泛而深刻地反映了当时的社会面貌,因此被誉为“诗史”。
C.“雨脚如麻”运用比喻的修辞手法,把不间断的雨点比作下垂的麻线,突出诗人生活环境的恶劣。
D.“歌行体”是古代诗歌的一种体裁,《茅屋为秋风所破歌》就是这种体裁。
3.【体悟·诗意诗情】参赛选手需要熟悉古诗句,请你帮他们把下面空缺处的诗句补写在横线上。
(1)夜来城外一尺雪,　　　　　　　。
(2)夜久语声绝,　　　　　　　。
(3)　　　　　　　,娇儿恶卧踏里裂。
(4)“　　　　　　　,　　　　　　　”(《卖炭翁》)刻画了卖炭翁衣着单薄却希望天气更寒冷的矛盾心理。
(5)袁隆平致力于将杂交水稻推广到全球,让世界人民都可以吃饱饭,这体现了他“　　　　　　　,　　　　　　　”(《茅屋为秋风所破歌》)的济世情怀。
(6)跟随杜甫的脚步,我们来到了正值安史之乱的唐朝,从“　　　　　　　,老妇出门看”(《石壕吏》)的画面中,我们感受到百姓的惶恐不安;从“吏呼一何怒!　　　　　　　”《石壕吏》)的场景中,我们看见差役的蛮横霸道和老妇的悲惨遭遇;从“　　　　　　　,　　　　　　　”(《茅屋为秋风所破歌》)的呼喊中,我们赞叹诗人舍己为人、忧国忧民的高尚情操。跟随白居易的脚步,我们遇见了“　　　　　　　,两鬓苍苍十指黑”(《卖炭翁》)的卖炭翁,听见他期盼天气更寒冷的嘀咕声,明白他卖炭也不过是为了“　　　　　　　”(《卖炭翁》),可怜他遇见了“手把文书口称敕,　　　　　　　”(《卖炭翁》)的蛮横宫使。
4.【诵读·韵律节奏】参赛选手给部分诗句划分了节奏(限划一处),请你检查选出节奏划分有误的诗句。
①存者且/偷生,死者长/已矣!
②茅飞渡江/洒江郊,高者挂罥/长林梢。
③可怜身上/衣正单,心忧炭贱/愿天寒。
④夜久/语声绝,如闻/泣幽咽。
⑤八月/秋高风怒号,卷我/屋上三重茅。
⑥牛困/人饥日已高,市南/门外泥中歇。
错误的句子(只填序号):　　　
5.【赏析·字词妙用】为了激起同学们学习古人的用词的兴趣,参赛选手结合《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》展开了讨论,请将对话补充完整。
选手一:我觉得“独与老翁别”中的“独”字用得妙,因为“独”字①
　。
选手二:我觉得“归来倚杖自叹息”一句中的“倚”字也用得很巧妙,我认为“倚”字与前文“老无力”相照应,生动形象地描绘了②
　。
选手三:我喜欢《卖炭翁》中的“惜不得”一词,看似轻描淡写的三个字却写尽了卖炭翁③
　。
6.【批注·经典诗句】为了让同学们更好理解经典名句,参赛选手结合《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》展开了讨论,请从不同角度批注赏析诗句。
诗句 批注赏析
　　老翁逾墙走,老妇出门看。 ①描写角度:
　　床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝。 ②修辞角度:
　　手把文书口称敕,回车叱牛牵向北。 ③人物形象角度:
练能力
《唐诗三首》不仅展示了唐诗的韵律美、情感深度、意境之远和人生哲理,还凸显了唐诗在中华文化中的重要地位和广泛影响。请阅读下面诗歌,回答问题。
(一)阅读《石壕吏》,回答问题。
7.“有吏夜捉人”为什么不说“征兵”“招兵”而说 “捉人” “捉人”为什么夜间出动
8.这首诗是以时间先后为顺序的,请分析诗中表明时间的词语的作用。
9.明代文学家陆时雍称赞此诗“其事何长!其言何简!”。请从情节详略安排角度,分析这首诗叙事精练的特点。
10.诗歌揭露了怎样的社会现实,表现了诗人什么样的情感 请简要概括。
(二)阅读《茅屋为秋风所破歌》,回答问题。
11.诗人杜甫在这首诗中忧思深广,推己及人,舍己为人,但他却说“公然抱茅入竹去”的南村群童“忍能对面为盗贼”,对此你是怎样理解的
12.诗句“唇焦口燥呼不得,归来倚杖自叹息”中诗人“叹息”的是什么
13.学习诗歌应该从朗读入手,请你朗读诗的前两句,你认为最应该重读的是哪一个词语 请说说你的理由。
14.别林斯基说:“任何伟大诗人之所以伟大,是因为他的痛苦和幸福的根子深深地伸进了社会和历史的土壤里。”请结合诗句具体分析杜甫是如何将自身的痛苦“伸进社会和历史的土壤里”的。
(1)安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!
(2)自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻!
(三)阅读《卖炭翁》,回答问题。
15.请从描写方法的角度分析“夜来城外一尺雪,晓驾炭车辗冰辙”两句的作用。
16.白居易主张“诗歌合为事而作”,请从选材的角度说说本诗是如何反映现实生活的。
17.《卖炭翁》讲述了一个什么故事 揭露了怎样的社会现实 表达了诗人怎样的思想感情
参考答案
练基础
1.yù　yè　háo　juàn　chì　chì　戍　顷　衾　薪　鬓
辙
2.A　解析　白居易是唐代现实主义诗人。
3.(1)晓驾炭车辗冰辙　(2)如闻泣幽咽　(3)布衾多年冷似铁　(4)可怜身上衣正单　心忧炭贱愿天寒　(5)安得广厦千万间　大庇天下寒士俱欢颜　(6)老翁逾墙走　妇啼一何苦　何时眼前突兀见此屋　吾庐独破受冻死亦足　满面尘灰烟火色　身上衣裳口中食　回车叱牛牵向北
4.①⑤⑥　解析　①存者/且偷生,死者/长已矣!⑤八月秋高/风怒号,卷我屋上/三重茅。⑥牛困人饥/日已高,市南门外/泥中歇。
5.示例:①暗示老妇人已被带走,表现出这一家人的悲惨遭遇,含蓄地表达了诗人对他们的同情以及对国家的忧虑
②诗人倚靠在拐杖上的画面,表现出诗人年老、没有力气的状态,让读者对诗人的无奈与悲哀感同身受
③因炭被夺走而万分不舍却又无可奈何的心理
6.①“逾墙走”“出门看”运用动作描写,表现老翁和老妇惶恐不安的状态,渲染了紧张的气氛,暗示了差役的蛮横、凶残
②运用比喻的修辞手法,将密集的不间断的雨点比作下垂的麻线,从侧面表现出诗人生活的窘迫、凄苦
③生动形象地表现了宫使仗势欺人、粗暴蛮横的形象
练能力
7.“捉”字暗示当时百姓不愿意去当兵,但是官吏不顾及百姓们的意愿,采取“捉”的方式,强迫别人当兵,反映了官吏们的凶残和霸道。
“夜间出动”表明官府“捉人”之事时常发生,百姓白天躲藏或者反抗,差役无法“捉”到他们,只能在人们已经入睡的黑夜来个突然袭击,表明差役手段的狠毒。
8.由“暮”而“夜”,由“夜”而“夜久”,由“夜久”而“天明”。时间的推移既暗示了兵荒马乱的社会背景,又写出差役“夜捉人”持续时间长。同时也写出老妇一家遭遇之悲惨,表现了诗人沉重而复杂的心情。
9.①开头用“暮投石壕村”交代时间、地点,用“有吏夜捉人”交代事件和背景,略写诗人和官吏后,详写老妇的诉苦突出主旨。②略写其他人,如只写了“老翁逾墙走”,未写他何时归;只写了“如闻泣幽咽”,未写泣者是谁;只写了老妇“请从吏夜归”,未写她是否真的被带走。在精练的叙事中,给读者留下想象空间,余味无穷。
10.揭露了战乱给人民带来的沉重灾难和官吏的横暴;表现了诗人对时局的忧虑和对劳动人民的深切同情。
11.茅草对诗人来说事关生计,群童抱茅,自然会引起诗人的怨愤。说群童“忍能对面为盗贼”,是诗人因“老无力”而受欺侮的激愤之词,并不是真心说他们是“盗贼”,所以“呼不得”之后,诗人也不过是“自叹息”而已。
12.①一叹天公毁屋的无情;②二叹群童不理解自己的苦衷;③三叹战乱给人民造成的痛苦。
13.示例一:我认为最应该重读的词语是“怒号”,这里把秋风拟人化,读之如闻秋风咆哮,风势极猛,声音极大。
示例二:我认为最应该重读的词语是“卷”,“卷”有席卷、裹挟之意,突出了风力大而猛烈,极有气势。
示例三:我认为最应该重读的词语是“三重”,狂风卷起层层茅草,“三重”一词突出了被卷走的茅草之多,反衬出秋风的大和猛烈。
14.(1)杜甫由自己屋破漏雨的不幸遭遇,推己及人,联想到类似处境的“天下寒士”,这是他将自身痛苦“伸进了社会的土壤里”。
(2)“自经丧乱少睡眠”,杜甫因忧虑安史之乱给人民和国家带来的苦难而辗转难眠,这是他将自身痛苦“伸进了历史的土壤里”。
15.运用环境描写,用雪大、天寒侧面烘托出卖炭翁运炭的艰难和生活的艰辛。
16.本诗选取了卖炭翁以伐薪烧炭艰难维持生计却横遭掠夺的事件,揭露了当时宦官假借“宫市”之名强取豪夺民间财物,底层人民在这种掠夺之下困苦不堪却又无力反抗的黑暗社会现实。
17.讲述了一个卖炭老翁辛辛苦苦烧的炭被“宫使”抢夺一空的故事。揭露了“宫市”的罪恶和统治者的残暴,以及黑暗腐朽的社会现实。表达了诗人对下层劳动人民的深切同情。