4.《孙权劝学》 同步练习 2024--2025学年初中语文统编版版七年级下册（新教材）

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4.《孙权劝学》 同步练习 2024--2025学年
初中语文统编版版七年级下册（新教材）
一、选择题
1．下列加点字读音完全正确的一项是（ ）
A．即更刮目相待（gēng） B．肃遂拜蒙母（shuì）
C．卿今者才略（liáo） D．孰若孤（shú）
2．对下列语句中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）
A．孤岂欲卿治经为博士邪 治：管理
B．见往事耳 见：了解
C．及鲁肃过寻阳 过：经过
D．即更刮目相待 待：看待
3．下列句子中不含通假字的一项是（ ）
A．士别三日，即更刮目相待 B．孤岂欲卿治经为博士邪
C．尊君在不 D．学而时习之，不亦说乎
4．下列各句中，加点词语用法意义相同的一项是（ ）
A．①卿今当涂掌事 ②但当涉猎
B．①蒙辞以军中多务 ②自以为大有所益
C．①见往事耳 ②止增笑耳
D．①大兄何见事之晚乎 ②大惊曰
5．指出朗读节奏划分不正确的一项（ ）
A．蒙辞/以军中多务 B．孤/岂欲卿/治经为博士
C．自以为/大有所益 D．及/鲁肃过寻阳
6．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．本文记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，进步巨大，鲁肃叹服并与之结友的故事。
B．吕蒙的故事说明了人应当好学、只要肯学习就会有进步的道理，体现了学习的重要性。
C．文章善于刻画人物，主要用了动作描写、心理描写，生动地塑造出了鲜明的人物形象。
D．吕蒙读书的功效主要通过鲁肃从侧面展现，他的惊叹衬托出吕蒙取得了巨大的进步。
二、填空题
7．重点词语翻译
①初： 以为：
②谓： 益：
③今： 就：
④当涂： 及：
⑤辞： 过：
⑥务： 即：
⑦岂： 更：
⑧治经： 见事：
⑨但： 遂：
⑩当： 拜：
涉猎： 别：
见： 孰：
往事： 若：
三、写出下列划线字的古今异义。
8．
（1）孤岂欲卿治经为博士邪
孤：古义： 今义：
博士：古义： 今义：
（2）但当涉猎
但：古义： 今义：
（3）蒙乃始就学
就：古义： 今义：
（4）见往事耳
耳：古义： 今义：
四、文言文阅读
9．阅读课文，回答问题。
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
(1)解释下列句子中加点词语的意思。
①当涂掌事 ②蒙辞以军中多务
③及鲁肃过寻阳 ④即更刮目相待
(2)用原文回答下列问题。
①孙权劝学的原因是：
②孙权劝学的目标是：
(3)文章最后写鲁肃拜会吕蒙的母亲，并与吕蒙结友有什么用意？
(4)吕蒙的变化对你有什么启示？请结合生活实际，简要谈谈。
孙权谕吕蒙读书
初，权谓蒙及蒋钦曰：“卿今并当涂掌事，宜①学问以自开益。”蒙曰：“在军中常苦多务，恐不容复读书。”权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤少时历《诗》《书》《礼记》《左传》《国语》，惟不读《易》。至统事②以来，省③三史、诸家兵书，自以为大有所益。如卿二人，意性朗悟，学必得之，宁④当不为乎？孔子言‘终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也’。光武⑤当兵马之务，手不释卷。孟德亦自谓老而好学。卿何独不自勉勖⑥邪？”蒙始就学，笃志不倦，其所览见，旧儒不胜。后鲁肃上代周瑜，过蒙言议，陈⑦三策。肃拊⑧蒙背曰：“吾谓大弟但有武略耳至于今者学识英博非复吴下阿蒙。”
（选自《三国志》，有删改）
①宜：应该。②统事：指掌管吴国事务。③省：察看。④宁：岂，难道。⑤光武：指东汉开国皇帝刘秀。⑥勉勖：勉励。⑦陈：陈述。⑧拊（fǔ）：抚摸。
10．用“/”给文中画线的句子断句。（限三处）
吾谓大弟但有武略耳至于今者学识英博非复吴下阿蒙。
11．解释下列句子中的词语。
（1）权谓蒙及蒋钦曰 谓：
（2）卿今并当涂掌事 当涂：
（3）孰若孤 孰：
（4）笃志不倦 笃：
（5）手不释卷 释：
（6）蒙辞以军中多务（课内）以：
12．将下列句子翻译成现代汉语。
（1）孤岂欲卿治经为博士邪？
（2）但当涉猎，见往事耳。
（3）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！（课内）
13．吕蒙为什么能为鲁肃“陈三策”？请结合选文回答。
14．如果从文中选择一人加入你的微信读书群，你会选择谁？请结合选文和《孙权劝学》说明理由。
阅读（甲）（乙）两文，完成下列各题。
（甲）
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（《孙权劝学》）
（乙）
傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让①之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布②，唯傅修期耳。”
（《北史·傅永列传》）
注：①[让]责备。②[露布]公开的文告。
15．用“/”标出下列句子的朗读停顿。
蒙 辞 以 军 中 多 务。
16．解释加点的字
（1）蒙辞以军中多务
（2）权谓吕蒙曰
（3）即更刮目相待
（4）永乃发愤读书
17．用现代汉语翻译下列句子。
（1）但当涉猎，见往事耳。
（2）有友人与之书而不能答。
18．根据文章的意思，用自己的话回答下列问题。
（1）吕蒙在短时间内才略惊人长进的原因是什么？
（2）傅永为什么能够“发愤读书”？
（3）吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点？
参考答案
1．D
A.更：更加。即更刮目相待（gēng）——（gèng）；
B.遂：于是，就。肃遂拜蒙母（shuì）——（suì）；
C.卿：古代君对臣或朋友之间的爱称。卿今者才略（liáo）——（qīng）；
故选D。
2．A
A.有误，该句句意：我难道想要你研究儒家经典，成为博士吗；治：研究。
故选A。
3．A
B.“邪”同“耶”；
C.“不”同“否”；
D.“说”同“悦”；
故选A。
4．C
A.动词，掌管/动词，应当；
B.介词，用/动词，认为；
C.两个“耳”都是语气词，罢了；
D.形容词，年长/副词，非常；
故选C。
5．A
A.“蒙”是主语，“辞”是谓语，通常主谓之间要断开，因此应在“蒙”的后面断开；句意：吕蒙以军中事务繁多来推托。正确的节奏是：蒙/辞以军中多务；
故选A。
6．C
考查对文章内容的理解。本文主要运用了语言（对话）描写。所以C项的“主要用了动作描写、心理描写”表述有误。故选C。
7．
①初：当初。 以为：认为。
②谓：告诉，对……说。 益：好处。
③今：现在。 就：从事。
④当涂：当道，当权。涂，通“途”。 及：到，等到。
⑤辞：推托。 过：经过。
⑥务：事务。 即：就。
⑦岂：难道。 更：重新。
⑧治经：研究儒家经典。 见事：知晓事情。
⑨但：只，只是。 遂：于是，就。
⑩当：应当。 拜：拜访，拜见。
涉猎：粗略地阅读。 别：告别。
见：了解。 孰：谁。
往事：指历史。 若：比得上。
8． 古时王侯的自称 孤单、孤儿 当时专掌经学传授的学官 学位的最高一级 只 转折连词 开始从事 表示顺承的连词 表示语气的助词 耳朵
9．(1) 当道，当权 推托 经过 另、另外
(2) ①卿今当涂掌事 ②但当涉猎；见往事耳
(3)一方面表现出吕蒙学习后的成果，另一方面体现鲁肃对知识的尊重，对人才的敬重。
(4)①一个人只要肯学习，什么时候都不算晚，只要努力就会获得成功，也要善于听取别人的意见；③不能总拿旧的眼光看待人或事。
（1）本题考查文言文实词。
（1）句意：你现在当权管事；当涂：当道，当权。
（2）句意：吕蒙用军中事务繁多来推托；辞：推托。
（3）句意：当鲁肃到寻阳的时候；过：经过。
（4）句意：要用另外的眼光看待了；更：另、另外。
（2）本题考查文言文的理解和分析。题干问的是“孙权劝学的原因和目标”，这是要求从原文中找出相关的句子来回答问题。
（1）对于孙权劝学的原因，原文中明确提到：“卿今当涂掌事，不可不学！”这是孙权对吕蒙的直接指示，说明他认为吕蒙现在身居要职，必须学习以更好地履行职责。
（2）对于孙权劝学的目标，原文中提到：“但当涉猎，见往事耳。”这句话说明孙权的意图并不是要求吕蒙深入研究经典成为博士，而是希望他能够广泛涉猎，了解历史，增长见识。
（3）本题考查内容的理解和分析。鲁肃拜会吕蒙的母亲、和吕蒙交友，表现了鲁肃对吕蒙的认可、尊重。
表现出吕蒙学习后的成果：通过鲁肃与吕蒙的交往，特别是当鲁肃对吕蒙的才学表示惊讶和赞赏时，可以看出吕蒙在学习后的显著进步。吕蒙从一个不太愿意学习、认为事务繁忙无暇学习的人，变成了一个有见识、有能力与鲁肃这样高层次的人进行深入讨论的人。这显示了学习对个人成长和发展的重要性，也表明了吕蒙在学习上的努力和成果。
体现鲁肃对知识的尊重，对人才的敬重：鲁肃作为一位德高望重的长者，能够主动去拜访吕蒙的母亲，并与吕蒙结为朋友，这表明他对吕蒙的尊重和对知识的敬畏。鲁肃并没有因为吕蒙曾经的无知和粗鄙而轻视他，相反，他看到了吕蒙在学习后的巨大变化和进步，并对他的才学表示赞赏。这不仅是对吕蒙个人的认可和鼓励，更是对知识和人才的一种敬重和推崇。
总的来说，这一情节既展现了吕蒙在学习后的成果和进步，又体现了鲁肃对知识和人才的尊重，进一步强调了学习的重要性和人才的价值。
（4）本题考查开放性回答。题干问的是“吕蒙的变化对你有什么启示？请结合生活实际，简要谈谈。” 这是一个主观题，要求结合吕蒙的变化，联系自己的生活实际，谈谈自己的启示。
（1）肯学习，不怕晚：吕蒙开始学习时已经比较晚，但他通过努力取得了巨大的进步。这告诉我们，只要愿意学习，任何时候都不算晚。在我们的生活和工作中，我们也应该保持学习的态度，不断提升自己的知识和能力。
（2）努力是成功的关键：吕蒙通过努力学习，取得了很大的进步，得到了鲁肃的赞赏。这表明，只要我们付出努力，就有可能获得成功。因此，我们要勇于尝试和努力，不断追求自己的目标和梦想。
（3）善于听取别人的意见：孙权劝说吕蒙学习，并告诉他应该涉猎广泛，了解历史。吕蒙听取了孙权的建议，并取得了很大的进步。这启示我们，要善于听取别人的意见和建议，不断完善自己。
（4）不要用旧的眼光看待人和事：吕蒙在学习后发生了巨大的变化，但鲁肃最初并不认识他。这告诉我们，不能总是用旧的眼光看待人和事，要用发展的眼光看待人和事。在我们的生活和工作中，也要不断更新自己的认知和观念，以更好地适应变化和发展。
参考译文：
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为博士（专掌经学传授的学官）吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“志士（君子）分别几天，就要用另外的眼光看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。
10．吾谓大弟但有武略耳/至于今者/学识英博/非复吴下阿蒙。 11．（1）对……说；（2）当道、当权；（3）谁；（4）坚定；（5）放下；（6）用 12．（1）我难道想要你钻研经书当博士吗？
（2）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
（3）读书人分别几天，就应该另外用新的眼光来看待他，兄长为什么知晓事情这么迟呢！ 13．因为吕蒙通过学习，坚定志向，不知疲倦，博览群书，增长了见识和远见，因此能“陈三策”。 14．我选择孙权。因为他喜欢读书并涉猎广泛；善于激励表扬他人读书；能够有针对性地推荐阅读书目和读书方法。
我选择吕蒙。因为他虚心听取他人读书建议，积极付诸行动；读书专心致志，持之以恒；学识渊博，能够学以致用。
我选择蒋钦。因为他虚心听取他人读书建议，积极付诸行动。
10．本题考查文言文断句。注意结合句子翻译及语法断句。本句翻译为：我以前说老弟是一介武夫，只有勇力，但是到了现在，学识也如此渊博已经不是以前吴的阿蒙啦。“耳”属于句尾语气词，在其后断句；“今者”属于时间状语，在其后断句；“学识英博”为主谓短语，在其后断句。故断句为：吾谓大弟但有武略耳/至于今者/学识英博/非复吴下阿蒙。
11．本题考查文言文重点字词翻译。
（1）句意：孙权对吕蒙、蒋钦说。谓：对……说；
（2）句意：你俩现在一起当权掌管事务。当涂：当道，当权；
（3）句意：谁比得上我。孰：谁；
（4）句意：坚定志向，不知疲倦。笃：坚定；
（5）句意：手中不放下书卷。 释：放下；
（6）句意：吕蒙用军中事务繁多推辞。以：用。
12．本题考查文言句子翻译。注意：
（1）孤：我；岂：难道；欲：想要；治经：研究儒家经典；博士：专管经学传授的学官；
（2）但：只是；当：应当；涉猎：粗略地阅读；见：了解；往事：历史；耳：罢了；
（3）士：读书人；三日：多日；更：重新，另外；刮目相待：用新的眼光看待；大兄：长兄；见事：知晓事情。
13．本题考查对文章内容的理解，注意结合上下文分析。根据“蒙始就学，笃志不倦，其所览见，旧儒不胜。后鲁肃上代周瑜，过蒙言议，陈三策”可概括出答案：坚定志向，不知疲倦，他看的书和见识连老儒生都比不了。后来鲁肃正式提升，代替周瑜，会见吕蒙，鲁肃和他讨伐天下大事，吕蒙陈述三个计策。
14．本题考查开放题。结合读书分析人物形象即可。
示例：我选择孙权。理由：孙权作为统治者，在事务繁多的情况下还能利用空余时间博览全书，并且鼓励部下读书，结合部下实际提供读书方法。
参考译文：
当初，孙权对吕蒙、蒋钦说：“你俩现在一起当权掌管事务，应当多学习，对自己有好处。”吕蒙说：“在军中经常苦于军务繁忙，恐怕没有时间读书。”孙权说：“我难道是想让你当一个研究经书的博学之人吗？你只不过应该广泛浏阅，懂得过去的经验教训罢了。你说军务繁忙，谁像我，再忙也不能比我忙呀。我小时候读《诗》《书》《礼记》《左传》《国语》，只是不读《易》。一直到统帅江东以后读三史、各家的兵书，自己觉得大有益处。像你们两人，脑筋好用，学了肯定有用，为什么不去做呢 应该赶快把《孙子》《六韬》《左传》《国语》及三史学习了。”孔子言：“终日不食，终夜不寝以思，无益，不如学也。当年光武帝统帅兵马的时候还手不释卷，曹操也自称是老而好学，你们为什么不勉励呢？”吕蒙就开始学习，坚定志向，不知疲倦，他看的书和见识连老儒生都比不了。后来鲁肃正式提升，代替周瑜，会见吕蒙，鲁肃和他讨伐天下大事，吕蒙陈述三个计策。鲁肃摸着吕蒙的背说：“我以前说老弟是一介武夫，只有勇力，但是到了现在，学识也如此渊博，已经不是以前吴的阿蒙啦。”
15．蒙/辞 以 军 中 多 务。 16． 用 对……说 重新 于是 17．（1）只应当粗略地阅读，了解历史罢了。（2）有个友人寄给他一封信，他却不能回复。 18．（1）吕蒙认清了学习的重要性；刻苦学习。（意对即可）（2）傅永遭叔父责备，受到刺激；认识到读书的重要性。（意对即可）（3）他们二人身份相同，都是武人（武将、武夫）；认识到读书意义后都能刻苦学习；都有了惊人的长进。（意对即可）
15．这道题目考查的是文言文中重点字词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。
16．A结构助词，此处无实际意义；B代词，指傅永；代词，它；D代词，他们。故选A.
17．本题考查学生文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。注意“但”古今异义，是“只，仅”的意思， “答”是“回复”的意思。
18．疏通文意可知孙权向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性。使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。在很短的时间内有很大的成就，前提是有决心，其次是要用心，再次是要恒心。吕蒙做到了；傅永二十多岁的时候，有个朋友给他写信，但是他却不会回信，就请教洪仲，洪仲狠狠地责备他，不给他答复（帮他回信）。于是傅永就发奋读书。第二问不难回答。本题考查文章主旨的理解。通读全文，了解故事大意，可知本文以吕蒙学习并有所成的故事，意在告诉我们学习的重要性，或者从学习在任何时候都能起作用，学习从任何时候开始都不算晚来谈启示皆可。
参考译文：乙：傅永，字修期，是清河人。幼时跟随叔父傅洪仲投奔北魏，不久又投奔南方。他很有气魄和才干，勇力过人，能够用手抓住马鞍，倒立在马上驰骋。他二十多 岁的时候，有个朋友给他写信，但是他不会回信，就请教洪仲，洪仲严厉地责备地，不帮他回信。傅永于是发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。皇上常赞赏说：“战场上能击退敌兵，平时能作文书，只有傅永了。”
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