第17课 中国工农红军长征教学设计（表格式）

《长征》教学设计
课题名称：第17课中国工农红军长征
一、课程标准要求
内容要点：讲述中国工农红军长征的故事，知道遵义会议。认知提示：体会红军的革命英雄主义精神；认知遵义会议在中国革命史上的地位。教学延伸：利用有关资料，在地图上标出中国工农红军长征的路线。
二、教材地位作用
本课是部编（2019）人教版教材八年级上册的第五单元从国共合作到国共对峙的最后一课。它在国共十年对峙的历史进程中具有承前启后、继往开来的特殊地位。无论在本章还是在整个中国近现代史乃至今天，都有着重大的深远的历史地位和历史意义。本课通过讲述红军长征的历史原因、艰苦经过和历史意义，着重培养学生积极进取、艰苦奋斗、团结合作的精神，极为鲜明地体现了历史课程的人文教育核心。
三、学情调查分析
八年级的学生比较好动，爱说，好奇心强，思维积极性容易激发。但我校学生也存在认知水平和发展趋势参差不齐，因而在问题设置上应注意梯度，尽量照顾到各个层次学生。根据上述内容我制定如下教学目标。
四、教学目标
1、了解红军长征的经过及途中遇到的艰难险阻。 2、知道红军长征的原因和遵义会议的内容。 3、分析理解遵义会议和红军长征胜利的意义。 4、学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义精神--长征精神。
五、重点、难点
重点：遵义会议、长征的经过。难点：长征精神。
六、教学法
自主学习法、讲解法、 指导法、 小组合作学习、 情景模拟法
七、教学流程
第一篇章 绝路逢生——开始篇 第二篇章 山重水复——过程篇 第三篇章 历史丰碑——胜利篇
八、教学过程
导入新课（用音频、视频导入新课，提高学生学习兴趣）听诗歌《长征.七律》设问：这首歌的歌词是哪一首诗？作者是谁，反映了那一历史事件？学生回答：长征。老师接着说，对，这首诗反映的是红军长征。红军为是么要长征？红军在长征途中经历了哪些艰难险阻？他们又是靠什么克服千难万险取得最后胜利的呢？让我们走进第17课中国工农红军长征，重走长征路，了解这些问题。设计意图：通过毛泽东诗歌对长征描述，感知长征的艰难，初步认识长征。（二）第一篇章 绝路逢生——开始篇: 引导学生自主学习教材P81结合红军五次反围剿概况表概括红军长征的原因（引导学生分析图表，重点从指挥者、战略战术方面考虑）结论：博古、李德等人错误指挥→第五次反“围剿”失败。老师：面对要被消灭的境地，红军该何去何从？学生：进行战略转移。老师：很好，中共中央和中央红军被迫放弃了中央革命根据地进行战略转移，即开始了长征。请同学们概括，红军长征的原因是什么？学生：第五次反“围剿”失败。设计意图：培养学生分析概括问题能力（三）第二篇章 山重水复——过程篇 (插入地图、增强学生时空观念)1、引导学生进行小组合作，学习教材P82-P83，找出红军长征途中经过的主要地点和发生的重要事件。学生小组内写出并展示，师生共同归纳。1934年10月党中央和中央红军从中央革命根据地（瑞金）出发 ↓冲破四道封锁线、渡过湘江（损失过半） ↓放弃去湘西，改向贵州 ↓强渡乌江，解放遵义（1935年1月）↓四渡赤水↓渡过金沙江 ↓强渡大渡河，飞夺泸定桥 ↓翻雪山、过草地 ↓突破腊子口进入甘肃 ↓吴起镇会师、会宁会师（1936年10月）设计意图：根据图示，结合课本了解红军长征的基本概况，学会识读历史地图。培养学生的时空观念2、让学生帮助老师做长征路线照片墙。设计意图：增强学生对长征途中事件的了解3、遵义会议——历史的转折点（利用遵义会议视频再现遵义会议场景让学生在情景感受遵义会议的重要意义）认真观看视频并结合课本内容播报遵义会议的时间、地点、内容、历史意义。学生答：时间：1935年1月 地点：贵州省遵义市 内容：纠正·肯定·选举·取消······历史意义：确立了......在极其危急的时刻，挽救了党，挽救了红军，挽救了革命，是党的历史上生死攸关的转折点。设计意图：学会从视频资料里提取历史信息，并提高课堂的趣味性。4、图说历史：让学生说出图片展示的说困难或意义设计意图：是学生初步感悟长征精神。（四）第三篇章 历史丰碑——胜利篇1、学生自主学习教材P83、P84,从课本中找出长征胜利的历史意义. 学生：长征的胜利，粉碎了国民党反动派消灭红军的企图，保存了党和红军的基干力量，使中国革命转危为安。红军长征播下了革命种子，铸就了长征精神，打开了中国革命的新局面。观看视频、图片，思考：红红军长征途中遇到了哪些困难？2、畅所欲言，感悟长征：展示红军长征中创造的奇迹：红军长征途经11个省，耗时共368天。几乎平均每天就有一次遭遇战。爬过18座山，其中5座终年积雪，渡过24条河流。老师：红军是靠什么力量不仅克服了长征途中的千难万险，还创造了这么多奇迹 请同学们畅所欲言，谈谈自己感想。学生说自己的感想老师概括长征精神：不怕牺牲、前赴后继； 百折不挠、自强不息； 勇往直前、排除万难； 万众一心、团结拼搏。……设计意图：是学生深刻体会长征精神的内涵。（五）学有所获引导学生回顾本课所学知识设计意图：小结本课内容，提升学生综合能力（六）学以致用1.1934年，中央红军进行长征的主要原因是（ ）A.将革命形势推向全国 B.第五次反“围剿”的失利 C.建立新的革命根据地 D.北上抗日2.红军长征打乱敌人的追剿计划是在哪一事件后（ ）A.四渡赤水 B.渡过乌江 C.渡过金沙江 D.飞夺泸定桥 3.下列事件按时间先后顺序排列，正确的一组是（ ）①四渡赤水 ②遵义会议召开 ③渡过乌江 ④强渡大渡河 A．①②③④ B．②③①④ C．③②④① D．③②①④4.1935年1月，中国共产党召开了一次具有生死攸关转折的会议，确立了毛泽东为核心的党中央的正确领导。这次会议的遗址在（ ）A．上海 B．北京 C．遵义 D．瑞金5 .下图为中国工农红军长征示意图。这反映了红军长征（ ）A.只是红一方面军的长征 B.面对只有自然方面的困难 C.战略转移由南方转向西部 D.以三大主力会师宣告胜利6 .八年级二班历史兴趣小组打算暑假去考察红军长征胜利结束的地点，他们应该去（ ） A、陕北吴起镇　　 B、贵州遵义 C、甘肃会宁　　 D、江西瑞金 设计意图：检查所学知识，提高学生能力（七）结束课程，情感升华展示习近平总书记在《纪念长征八十周年大会上讲话》 “每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路。长征永远在路上。” 老师：同学们，习近平总书记在习近平总书记在纪念长征八十周年大会上说， “每一代人有每一代人的长征路， 每一代人都要走好自己的长征路。长征永远在路上。”同学们，你们是祖国的未来，民族的未来。希望你们牢记总书记的嘱托，在未来的学习好工作中，走好自己的长征路，走好中华民族伟大复兴的长征路。
版书设计
17 中国工农红军长征
教学评价课堂效果： 通过诗歌《长征.七律》导入新课，激起了学生对长征这一伟大的历史事件探索的兴趣。与预期设想基本一致。 课件多次运用影视资料和历史资料，让学生通过感官来了解基本的历史事实，并极大地引起了学生学习历史的兴趣。但是有些视频时间少，内容多，个别同学还是没能完全看懂，所以对视频的选取还有待提升，播放次数的选择也需要斟酌。 运用思维轴播放历史图片，让学会观看并讨论红军长征途中遇到的困难，进而知道红军为什什么能够长征胜利，从而感悟长征的精神，达到了预期的效果 。 可谈结束语，体现了情感价值观灌输，学生在情感上得到了升华。但是在教学过程中过于注重情感价值观的体现，忽略了知识目标的认知。