草原上 教学设计 (4)
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文档简介
草原上
1教学目标
1、有感情地演唱歌曲，并通过其他创编活动来初步感受内蒙古歌舞的民族风格。
2、通过小组合作表演等音乐实践活动，发展学生的创造思维能力，提高学生创造音乐美的才能和合作协调能力。
2学情分析
大部分学生已经会自己识谱，但还有少部分学生在节奏上，不能把握好，特别是加附点的节奏不能唱好。所以在这方面是重点教学。
3重点难点
教学重点： 创编活动，节奏练习，旋律片段创作。 教学难点：掌握四分音符和二分音符。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】一、复习导入
一、复习导入
1、师生问好。
2、复习《小酒窝》，音乐课一开始，何老师特别想看到小朋友脸上的小酒窝，所以，把嘴角往上咧，露出微笑。看谁的小酒窝最美，带着小酒窝，让我们来唱一曲《小酒窝》，好吗？（表演唱）
活动2【讲授】二 学习新歌
二学习新歌
1、导入：看着小朋友们露出的笑容，听着小朋友们唱的《小酒窝》，
我好象看到有些小朋友的酒窝里好象真的有甜酒呢！爸爸也喝，妈妈
也喝，这甜酒能让老师也喝点吗？谢谢！真甜！
2、今天的音乐课，老师先给大家带来了几个小朋友，他们是谁呢？
出示356，原来是三个小音符呀。认识他们吗？
它们唱作——全班一起轻唱mi、sol、la
师：要唱准他们可不容易！有位叫作柯尔文的音乐家啊，为了帮助
大家更快地认识它们，更准确地唱准它们，特意编了一些手势,来，我们来学一学！手的位置，就告诉了我们音的高度。
注意：不要喊音，不要念音，而要把音唱出来。
1）开个小火车的游戏，356单个儿演唱。
2）师：提高难度了。我一下子做三个，你得看清楚了。然后一边做手势，一边把它唱出来。我们一大组一大组来，看哪一大组唱得最好！365；635；536；653。
3）全班一起唱。
3、师：这时，又有一个小音符跑来了。它说，我也想请大家认识我。
原来，也是一个6。跟这个6一样吗？
哈哈，长出了一条小尾巴！有小尾巴的音符和没有小尾巴的音符可不
一样啊！边板书边讲解：没有小尾巴的叫作四分音符，有小尾巴的叫
做二分音符。（学生读一读）唱四分音符和二分音符的时候，他们的
音的长短不一样。
（出示：×××—|×××—|）
走走走欧走走走欧
（男生拍，女生拍，请生拍，全班拍。）
加上音符唱一唱
356—|653―|
365—|635—|
（可以全班唱，个人唱。对唱。边轻声拍手边唱）
4、师：同学们学得可真快，这些小音符说，为了奖励奖励大家，准
备带小朋友去一个地方游玩，什么地方呢？请闭上眼睛，准备好你的
耳朵，仔细听！（放《草原上》音乐）
5、问：听着歌曲，你仿佛来到了哪里呢、好象看到了什么
师：；同学们做的真棒，有点蒙古族感觉，现在我们再来欣赏一首蒙古族歌曲。我们来听听这首歌曲到底唱的是什么？（播放歌曲草原上）
师：歌曲中唱的是什么？
生：蓝天
生：羊儿叫
生：草原好热闹。
师：听了这首歌曲，你有什么样的心情呢？
生：抒情，激动。
生：甜美的。
师：今天我们一起来学习这首歌曲《草原上》。
5、首先,我们再来听一听这首歌曲吧!不过,这一次,同学们得睁大眼睛了,老师要求：仔细看看歌曲的曲谱,你能不能从中找到我们刚才认识的那几个小音符呢
6、小朋友们,有了刚才的小音符的帮忙,学习《草原上》这一首歌,
肯定更容易了。跟着琴,试着哼哼曲子.要求:不唱歌词,全部用“啊”
代替。注意:声音轻柔些。(注意乐句的划分,气息的控制,把长音拖足)（单独唱“全音符”的地方。
）
7、第二遍，唱歌词。（指出不足）
8、把声音放出来，想象面对着的是广阔的大草原。
9、为了帮同学们更好地感受草原的辽阔，感受草原的美丽，老师找
来了一段草原风光的视频。来，欣赏欣赏！
问师：这么美丽的草原，我们得用优美的歌声去赞美它呀！来，把心中的赞美唱出来。
10、内蒙古，是一个装在马背上的民族，也是一个载歌载舞的民族。
人们在放牧之余，总是喜欢唱唱歌，跳跳舞，来表达心中的喜悦。所
以，这首《草原上》，我们也得给它加点舞蹈哦。内蒙古有非常有民
族特色的蒙古舞，我们班有哪位小朋友会跳蒙古舞？
1）我弹琴，你来跳一跳，好吗？
2）大家觉得她跳得好吗？来挑几个简单的动作，教教大家。罗老
师也跟着一起学。
3）学习舞蹈动作。
4）师：同学们可以跟着小老师一起跳，有创意的小朋友也可以跳
自己的动作。来，让我们也来载歌载舞！
活动3【活动】三 结束
三、总结。
师：欣赏了草原的美丽风光，开心吗？象草原人民一样载歌载舞，
开心吗？什么时候就让我们去到真正的大草原上策马，在草原上奔驰和草原上的人们真正地一起载歌载舞。到时候，我们就在那里再一次高声演唱一曲《草原上》，好吗？
1教学目标
1、有感情地演唱歌曲，并通过其他创编活动来初步感受内蒙古歌舞的民族风格。
2、通过小组合作表演等音乐实践活动，发展学生的创造思维能力，提高学生创造音乐美的才能和合作协调能力。
2学情分析
大部分学生已经会自己识谱，但还有少部分学生在节奏上，不能把握好，特别是加附点的节奏不能唱好。所以在这方面是重点教学。
3重点难点
教学重点： 创编活动，节奏练习，旋律片段创作。 教学难点：掌握四分音符和二分音符。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】一、复习导入
一、复习导入
1、师生问好。
2、复习《小酒窝》，音乐课一开始，何老师特别想看到小朋友脸上的小酒窝，所以，把嘴角往上咧，露出微笑。看谁的小酒窝最美，带着小酒窝，让我们来唱一曲《小酒窝》，好吗？（表演唱）
活动2【讲授】二 学习新歌
二学习新歌
1、导入：看着小朋友们露出的笑容，听着小朋友们唱的《小酒窝》，
我好象看到有些小朋友的酒窝里好象真的有甜酒呢！爸爸也喝，妈妈
也喝，这甜酒能让老师也喝点吗？谢谢！真甜！
2、今天的音乐课，老师先给大家带来了几个小朋友，他们是谁呢？
出示356，原来是三个小音符呀。认识他们吗？
它们唱作——全班一起轻唱mi、sol、la
师：要唱准他们可不容易！有位叫作柯尔文的音乐家啊，为了帮助
大家更快地认识它们，更准确地唱准它们，特意编了一些手势,来，我们来学一学！手的位置，就告诉了我们音的高度。
注意：不要喊音，不要念音，而要把音唱出来。
1）开个小火车的游戏，356单个儿演唱。
2）师：提高难度了。我一下子做三个，你得看清楚了。然后一边做手势，一边把它唱出来。我们一大组一大组来，看哪一大组唱得最好！365；635；536；653。
3）全班一起唱。
3、师：这时，又有一个小音符跑来了。它说，我也想请大家认识我。
原来，也是一个6。跟这个6一样吗？
哈哈，长出了一条小尾巴！有小尾巴的音符和没有小尾巴的音符可不
一样啊！边板书边讲解：没有小尾巴的叫作四分音符，有小尾巴的叫
做二分音符。（学生读一读）唱四分音符和二分音符的时候，他们的
音的长短不一样。
（出示：×××—|×××—|）
走走走欧走走走欧
（男生拍，女生拍，请生拍，全班拍。）
加上音符唱一唱
356—|653―|
365—|635—|
（可以全班唱，个人唱。对唱。边轻声拍手边唱）
4、师：同学们学得可真快，这些小音符说，为了奖励奖励大家，准
备带小朋友去一个地方游玩，什么地方呢？请闭上眼睛，准备好你的
耳朵，仔细听！（放《草原上》音乐）
5、问：听着歌曲，你仿佛来到了哪里呢、好象看到了什么
师：；同学们做的真棒，有点蒙古族感觉，现在我们再来欣赏一首蒙古族歌曲。我们来听听这首歌曲到底唱的是什么？（播放歌曲草原上）
师：歌曲中唱的是什么？
生：蓝天
生：羊儿叫
生：草原好热闹。
师：听了这首歌曲，你有什么样的心情呢？
生：抒情，激动。
生：甜美的。
师：今天我们一起来学习这首歌曲《草原上》。
5、首先,我们再来听一听这首歌曲吧!不过,这一次,同学们得睁大眼睛了,老师要求：仔细看看歌曲的曲谱,你能不能从中找到我们刚才认识的那几个小音符呢
6、小朋友们,有了刚才的小音符的帮忙,学习《草原上》这一首歌,
肯定更容易了。跟着琴,试着哼哼曲子.要求:不唱歌词,全部用“啊”
代替。注意:声音轻柔些。(注意乐句的划分,气息的控制,把长音拖足)（单独唱“全音符”的地方。
）
7、第二遍，唱歌词。（指出不足）
8、把声音放出来，想象面对着的是广阔的大草原。
9、为了帮同学们更好地感受草原的辽阔，感受草原的美丽，老师找
来了一段草原风光的视频。来，欣赏欣赏！
问师：这么美丽的草原，我们得用优美的歌声去赞美它呀！来，把心中的赞美唱出来。
10、内蒙古，是一个装在马背上的民族，也是一个载歌载舞的民族。
人们在放牧之余，总是喜欢唱唱歌，跳跳舞，来表达心中的喜悦。所
以，这首《草原上》，我们也得给它加点舞蹈哦。内蒙古有非常有民
族特色的蒙古舞，我们班有哪位小朋友会跳蒙古舞？
1）我弹琴，你来跳一跳，好吗？
2）大家觉得她跳得好吗？来挑几个简单的动作，教教大家。罗老
师也跟着一起学。
3）学习舞蹈动作。
4）师：同学们可以跟着小老师一起跳，有创意的小朋友也可以跳
自己的动作。来，让我们也来载歌载舞！
活动3【活动】三 结束
三、总结。
师：欣赏了草原的美丽风光，开心吗？象草原人民一样载歌载舞，
开心吗？什么时候就让我们去到真正的大草原上策马，在草原上奔驰和草原上的人们真正地一起载歌载舞。到时候，我们就在那里再一次高声演唱一曲《草原上》，好吗？