草原上 教学设计 (5)
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草原上
教学目标
教学目标：
1．情感价值观：通过对歌曲《草原上》的学习和表演，了解蒙古族的风情、风貌，让学生感受草原大自然的美引申出对草原的赞美热爱之情。21cnjy.com
2．过程与方法：歌唱教学模唱，模仿。
3．知识与技能：通过对本课的学习能有感情的演唱出《草原上》 。
学情分析
学情分析：
三年级的学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强，是从低段向高段过渡的时期。学生对民族音乐风格的歌曲演唱具有一定的基础。
重点难点
教学重点：感受歌曲甜美抒情的情绪。
教学难点：把握歌曲演唱的连贯性。
教学活动
活动1【导入】《草原上》教学设计
一、导入：
播放蒙古大草原课件创设教学情景
今天老师要带你们去一个美丽的地方，去看看那的景色那的人们的生活（出示草原豪情之旅）
要求学生讲述画面21教育网
【设计意图】本歌曲是蒙古族民歌，通过欣赏，让学生了解蒙古族的风情、风貌
播放画面蒙古大草原，比较学生所讲出的画面情景创设情景。
师：蒙古族人民热情好客，勤劳善良。 他们喜欢骑马、射箭、摔跤、能歌善舞。他们的饮食以牛羊肉和奶为主。 他们的服饰也很有特色，男女都穿宽大长袖的袍子系腰带,长筒靴，平时以红、黄色布缠头，女子盛装时戴漂亮的头饰。 21·cn·jy·com
（播放《草原上》旋律音乐）
【设计意图】本歌曲本身就是个非常动听成功的歌曲，让学生第一时间来感受歌曲的美感。
活动2【讲授】《草原上》教学设计
二、点题
今天我们学习的就是和草原有关的歌曲，请同学们打开书的第八页今天学习《草原上》
三、新歌教学
1．聆听歌曲（感受情绪）
师:现在我们来听一听这首歌曲，听完后请你说出你的感受（播放歌唱版本《草原上》）
1)请说说你的感受，你听完了感觉怎么样？很美，很好听我仿佛看到了……
2)歌曲唱到了哪些景色？
3）再听一次歌曲（播放歌唱版本《草原上》,《草原上》PPT）
4）跟琴用lu模唱旋律
2．读歌词（了解歌曲中是怎样描写草原风景的）
1）老师有感情的带读歌词，（效果是在读歌词过程中去感染学生）
2）学生模仿跟着老师再读一遍歌词、有感情的读
3）再一次聆听歌曲（进一不感受歌曲的情绪）
在过门笛子吹响的时刻像学生们述说：一个美丽的草原，蓝天是那么的高，太阳照耀着一望无际的草原，很美很美……草原上有羊儿马儿在奔跑，……请听（说的过程中注意要绘声绘色的，有感情的说故事以便符合曲子过门音乐的音乐气氛）www.21-cn-jy.com
3.学唱歌曲
1）带着学生跟着老师的钢琴演唱，注意唱的时候不要大声，大家要唱出对草原的赞美之情
2）针对演唱过程中出现的问题加以提示和改正。
3）分组演唱第一段第一句女演唱第二句由男声演唱
第二段全班齐唱
结束句把第二段第二句重复一次渐慢结束全曲
4.听一听、认一认、学一学
1）听一听,歌谱里出现最多的是哪三个音？
2) 认一认、学一学
3 5 6
3）跟琴学唱乐谱
4)跟琴完整学唱歌曲
5)跟音乐演唱歌曲
【设计意图】歌曲的学习初次尝试歌曲视唱，不管时值还是音准的把握，对学生来讲都是一个挑战。教学中用聆听、视唱、模唱等方法引导学生反复熟悉歌曲旋律，突破教学难点，并在其熟练哼唱旋律的基础上，让学生们自主学习、合作学习，来完成填词教学。由于教师已经通过多种手段帮助学生降低了学习的难度，这个过程其实是一个发展学生的自主学习能力，提高学生读谱能力和合作协调能力的过程。21世纪教育网版权所有
活动3【活动】《草原上》教学设计
5.编一遍、演一演
1）小组合作选择合适的动作为歌曲进行编创。
尝试环节加进简单的舞蹈为歌曲伴舞
2）小组合作选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。
加进打击乐伴奏：碰铃2对沙锤1对
老师先示范怎样正确的伴奏乐器使用方法，请同学上来伴奏歌曲
全班加伴奏表演一次
3）教学成果展示、评价。
全班一起表演学习的歌曲《草原上》
【设计意图】为了更好地帮助学生感受蒙古歌舞的民族风格，完成最初设定的情感目标，我选择两种方法来和学生一起体验音乐。教师的示范会拉近师生间的距离，小组间的合作让学生学会与人合作。同时奔放的舞蹈，与动听的乐器还会把课堂气氛推向高潮。
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草原上
教学目标
教学目标：
1．情感价值观：通过对歌曲《草原上》的学习和表演，了解蒙古族的风情、风貌，让学生感受草原大自然的美引申出对草原的赞美热爱之情。21cnjy.com
2．过程与方法：歌唱教学模唱，模仿。
3．知识与技能：通过对本课的学习能有感情的演唱出《草原上》 。
学情分析
学情分析：
三年级的学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强，是从低段向高段过渡的时期。学生对民族音乐风格的歌曲演唱具有一定的基础。
重点难点
教学重点：感受歌曲甜美抒情的情绪。
教学难点：把握歌曲演唱的连贯性。
教学活动
活动1【导入】《草原上》教学设计
一、导入：
播放蒙古大草原课件创设教学情景
今天老师要带你们去一个美丽的地方，去看看那的景色那的人们的生活（出示草原豪情之旅）
要求学生讲述画面21教育网
【设计意图】本歌曲是蒙古族民歌，通过欣赏，让学生了解蒙古族的风情、风貌
播放画面蒙古大草原，比较学生所讲出的画面情景创设情景。
师：蒙古族人民热情好客，勤劳善良。 他们喜欢骑马、射箭、摔跤、能歌善舞。他们的饮食以牛羊肉和奶为主。 他们的服饰也很有特色，男女都穿宽大长袖的袍子系腰带,长筒靴，平时以红、黄色布缠头，女子盛装时戴漂亮的头饰。 21·cn·jy·com
（播放《草原上》旋律音乐）
【设计意图】本歌曲本身就是个非常动听成功的歌曲，让学生第一时间来感受歌曲的美感。
活动2【讲授】《草原上》教学设计
二、点题
今天我们学习的就是和草原有关的歌曲，请同学们打开书的第八页今天学习《草原上》
三、新歌教学
1．聆听歌曲（感受情绪）
师:现在我们来听一听这首歌曲，听完后请你说出你的感受（播放歌唱版本《草原上》）
1)请说说你的感受，你听完了感觉怎么样？很美，很好听我仿佛看到了……
2)歌曲唱到了哪些景色？
3）再听一次歌曲（播放歌唱版本《草原上》,《草原上》PPT）
4）跟琴用lu模唱旋律
2．读歌词（了解歌曲中是怎样描写草原风景的）
1）老师有感情的带读歌词，（效果是在读歌词过程中去感染学生）
2）学生模仿跟着老师再读一遍歌词、有感情的读
3）再一次聆听歌曲（进一不感受歌曲的情绪）
在过门笛子吹响的时刻像学生们述说：一个美丽的草原，蓝天是那么的高，太阳照耀着一望无际的草原，很美很美……草原上有羊儿马儿在奔跑，……请听（说的过程中注意要绘声绘色的，有感情的说故事以便符合曲子过门音乐的音乐气氛）www.21-cn-jy.com
3.学唱歌曲
1）带着学生跟着老师的钢琴演唱，注意唱的时候不要大声，大家要唱出对草原的赞美之情
2）针对演唱过程中出现的问题加以提示和改正。
3）分组演唱第一段第一句女演唱第二句由男声演唱
第二段全班齐唱
结束句把第二段第二句重复一次渐慢结束全曲
4.听一听、认一认、学一学
1）听一听,歌谱里出现最多的是哪三个音？
2) 认一认、学一学
3 5 6
3）跟琴学唱乐谱
4)跟琴完整学唱歌曲
5)跟音乐演唱歌曲
【设计意图】歌曲的学习初次尝试歌曲视唱，不管时值还是音准的把握，对学生来讲都是一个挑战。教学中用聆听、视唱、模唱等方法引导学生反复熟悉歌曲旋律，突破教学难点，并在其熟练哼唱旋律的基础上，让学生们自主学习、合作学习，来完成填词教学。由于教师已经通过多种手段帮助学生降低了学习的难度，这个过程其实是一个发展学生的自主学习能力，提高学生读谱能力和合作协调能力的过程。21世纪教育网版权所有
活动3【活动】《草原上》教学设计
5.编一遍、演一演
1）小组合作选择合适的动作为歌曲进行编创。
尝试环节加进简单的舞蹈为歌曲伴舞
2）小组合作选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。
加进打击乐伴奏：碰铃2对沙锤1对
老师先示范怎样正确的伴奏乐器使用方法，请同学上来伴奏歌曲
全班加伴奏表演一次
3）教学成果展示、评价。
全班一起表演学习的歌曲《草原上》
【设计意图】为了更好地帮助学生感受蒙古歌舞的民族风格，完成最初设定的情感目标，我选择两种方法来和学生一起体验音乐。教师的示范会拉近师生间的距离，小组间的合作让学生学会与人合作。同时奔放的舞蹈，与动听的乐器还会把课堂气氛推向高潮。
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