(共17张PPT)
任务一：召开琥珀发布会，解说琥珀形成的过程
任务二：探寻恐龙博物馆，解说恐龙飞向蓝天的进程
任务三：探秘科技馆，解说纳米技术
任务四：游览航天馆，解说航天发展
任务五：揭秘自然科技之谜，解说奇思妙想
四年级下册 第二单元
学校要举办“科普大观园”活动，请同学们认真探寻自然、科技之秘，以解说员的身份向他人介绍自然、科技知识，争做优秀科普解说员。
我的奇思妙想
四年级下册 第二单元 读写融通课
第一课时
活动一
联系生活，说说 “我的奇思妙想”
1.生活中，你想发明什么东西？它是什么样子的，有哪些功能？请参考下面的提示，想想自己要写的内容。
活动一：联系生活，说说“我的奇思妙想”
我想写会飞的木屋。木屋两侧有机翼，木屋下面有四个轮子……木屋可以自动除尘、可以遨游太空……多么神奇呀！
活动一：联系生活，说说“我的奇思妙想”
我想写水上行走鞋，一种能在水面上疾走如飞的鞋。鞋子上有红、蓝、绿三个按钮：红色按钮可以使人站立在水面上，蓝色按钮可以喷气加速，绿色按钮可以减速……我多么想早一点儿发明出水上行走鞋呀！
活动一：联系生活，说说“我的奇思妙想”
我觉得吃鸡蛋剥鸡蛋壳可麻烦了，我想发明一个鸡蛋剥壳器。外形就像个蛋壳模样，里面带有螺旋纹，轻轻扭动，鸡蛋壳就轻松去掉了。
活动一：联系生活，说说“我的奇思妙想”
我想发明一个夜光拖鞋。这样半夜起床就不用开灯找拖鞋了，而且拖鞋自带夜光，相当于给房间安装了小夜灯，走到哪里亮到哪里。
活动一：联系生活，说说“我的奇思妙想”
活动二
借助图示，交流“我的奇思妙想”
借助上节课梳理的图示，向他人介绍“我的奇思妙想”。
活动二：借助图示，交流“我的奇思妙想”
样子
功能
活动三
读一读，写好奇思妙想有方法
未来的书包是什么样的呢？我想发明一款智能化的书包，它完全由电脑程序控制，能够自由变大变小，也能够根据主人需要不断变换用途。如果你学习疲劳了，只要点击书包上面的各种功能键，书包就能够转换成播放机、收音机、照相机等，你就能够想做什么就做什么，得到充分的休息。
文章一开篇，作者便概括出未来书包的样子和功能特点，然后又分写了未来书包轻便、能批改作业的特点。作者这样写层次清楚，让我们对未来书包有了一个清晰的认识。
文章层次要清晰
活动三：读一读，写好奇思妙想有方法
未来的书包还有批改作业的功能。老师布置完作业，我们只需要打开书包，点击“作业”，当天要做的作业就会出现在显示屏上。我们用书包上的手写板，或者鼠标点击就能够答题了。老师也无须批改作业，因为我们每做一道，如果是正确的，就会自动得到一个笑脸；如果是错的，就会自动得到一个哭脸，并提示再答一次；如果还是答错，就会给出解题思路，并告诉你还需努力哟。
作者用举例子的方法介绍了未来书包批改作业的功能，特别对完成作业和批改作业的方式想象合理生动，让人印象深刻。
用途广泛多列举
活动三：读一读，写好奇思妙想有方法
与现在的书包相比，未来的书包十分轻便。未来的书包，不需要再装纸质书，这种高科技的书包就像一个手提电脑，所有的教科书都装入了硬盘中。每学期开学，学校专业技术人员会根据教学安排编制一个程序，上课一打开书包，书包的显示屏上就会出现当天要学的知识。
作者根据现实生活中电脑的功能和学生学习的实际情况，展开丰富的联想和想象，让我们不禁感叹未来书包的功能真强大。如果我们的奇思妙想来源于生活中的某种物品，我们可以让奇思妙想和现实生活建立起联系。我们可以对比写奇思妙想的物品的优点，也能针对现有物品的不足进行改进。
注意和生活建立联系
活动三：读一读，写好奇思妙想有方法
活动四
写一写“我的奇思妙想”
活动四：写一写“我的奇思妙想”
评价内容 特别棒 还不错 需努力
能交代清楚自己想发明的对象是什么
能按照一定的顺序把发明对象的样子写清楚
能运用多种方法，把发明对象的功能写清楚
对照评价标准，书写习作
谢谢观看(共9张PPT)
我的奇思妙想
四年级下册 第二单元 读写融通课
第二课时
活动五
读例文，自评“我的奇思妙想”
活动五：读例文，自评“我的奇思妙想”
神奇的全能衣
我想发明一种衣服——全能衣。因为平常穿衣服的时候，我总会遇到一些麻烦。比如，每当我穿毛衣时，毛衣总会生气似的发出“噼里啪啦”的电火花，电得我很不舒服。有的衣服穿在身上毛刺刺的，就像挠我痒痒；还有的紧贴在身上，运动起来束缚得我伸展不开。
全能衣采用了纳米技术，造型独特，是一种紧贴皮肤的连体衣。它的内层涂有“纳米涂层”，外层是“碳纳米管”。有人可能会问：“碳纳米管不是比钢铁还要结实百倍吗？穿上会不会很硌人？”答案是不会的，因为外部和内部都加装了“纳米柔软器”，无论你怎么揉、怎么捏，衣服都不会变形，而且非常柔软。也许你会对全能衣的功能感到好奇，别急，让我慢慢告诉你。
开篇点题，交代要发明的事物，并结合生活事例说明原因。
介绍全能衣采用的技术，并设置悬念，引出下文对全能衣功能的介绍。
活动五：读例文，自评“我的奇思妙想”
全能衣的胸前有两个按钮，一个红色的，一个绿色的。轻轻一按红色按钮，内层的“纳米涂层”就会自动调节衣服的温度，炎热的夏天它会变成清凉的蓝色，寒冷的冬天它会变成温暖的红色。一件衣服搞定冷暖，我们就不用换来换去了，非常方便。睡觉时，如果你不想脱掉衣服，它也会自动调节，让你享受到一种如同没穿衣服一样的舒适感觉。
全能衣与普通衣物相比，功能要强大得多。比如，它有安全保护功能。如果你遇到了坏人，就可以按绿色按钮，这样就可以开启“隐身”模式，同时拨打110报警。这么高科技的衣服，当然不用手洗啦，只要让它开启“自动清洁”模式，不管穿得多脏，它都会一下子变得干净整洁起来。妈妈再也不用担心我会把衣服弄脏了！
运用多种方法介绍全能衣的功能，充分体现了作者的奇思妙想。
活动五：读例文，自评“我的奇思妙想”
我还想给全能衣再升级，让它具有自动检查心肺的功能。我们每天的身体状况、运动情况、睡眠状态都可以被一一呈现，身体有了问题它就给出解决方案，拥有它相当于有了一个家庭医生。
这样一件奇妙的衣服，你想拥有吗？那就期待我赶快把它发明出来吧！希望我们都能努力学习，将来造出更多为人类服务的高科技产品。
结尾表现出作者对发明出“全能衣”的期待。
活动六
师生互评，完善“我的奇思妙想”
师生对照评价标准评价习作，在对应的评价下面画颗星，并修改习作。
评价内容 特别棒 还不错 需努力
能交代清楚自己想发明的对象是什么
能按照一定的顺序把发明对象的样子写清楚
能运用多种方法，把发明对象的功能写清楚
活动六：师生互评，完善“我的奇思妙想”
活动七
班级交流，解说“我的奇思妙想”，评选优秀科普解说员
谢谢观看中小学教育资源及组卷应用平台
习作：我的奇思妙想
一、学习目标
1.发挥想象，写出想要发明的事物。
2.能够借助图示，清楚地介绍自己要发明的东西。
3.能够根据别人的建议修改习作。
二、拓展资源
丛书：《神奇的全能衣》
三、课型安排与课时建议
习作指导课 课时建议：2课时
教学过程
任务五：揭秘自然科技之谜，解说奇思妙想
在生活中，我们常常会有一些奇思妙想，想发明一些神奇的东西。今天就让我们展开想象的翅膀，写一写自己的奇思妙想。（板书：我的奇思妙想）
活动一：联系生活，说说“我的奇思妙想”。
1.生活中，你想发明什么东西？它是什么样子的，有哪些功能？请参考下面的提示，想想自己要写的内容。
2.思考交流，指名发言：
——我想写会飞的木屋。木屋两侧有机翼，木屋下面有四个轮子……木屋可以自动除尘、可以遨游太空……多么神奇呀！
——我想写水上行走鞋，一种能在水面上疾走如飞的鞋。鞋子上有红、蓝、绿三个按钮：红色按钮可以使人站立在水面上，蓝色按钮可以喷气加速，绿色按钮可以减速……我多么想早一点儿发明出水上行走鞋呀！
——我觉得吃鸡蛋剥鸡蛋壳可麻烦了，我想发明一个鸡蛋剥壳器。外形就像个蛋壳模样，里面带有螺旋纹，轻轻扭动，鸡蛋壳就轻松去掉了。
——我想发明一个夜光拖鞋。这样半夜起床就不用开灯找拖鞋了，而且拖鞋自带夜光，相当于给房间安装了小夜灯，走到哪里亮到哪里。
活动二：借助图示，交流“我的奇思妙想”。
借助上节课梳理的图示，向他人介绍“我的奇思妙想”。
活动三：读一读，写好奇思妙想有方法。
我们先来阅读例文《未来的书包》，看看作者是怎么写自己的奇思妙想的。
1.学生自由阅读例文《未来的书包》，借助旁批圈画值得欣赏的地方。
2.师生共同交流例文值得学习之处。
（1）文章层次要清晰。
未来的书包是什么样的呢？我想发明一款智能化的书包，它完全由电脑程序控制，能够自由变大变小，也能够根据主人需要不断变换用途。如果你学习疲劳了，只要点击书包上面的各种功能键，书包就能够转换成播放机、收音机、照相机等，你就能够想做什么就做什么，得到充分的休息。
——文章一开篇，作者便概括出未来书包的样子和功能特点，让读者一下子就被深深吸引。然后又分写了未来书包轻便、能批改作业的特点。作者这样写层次清楚，让我们对未来书包有了一个清晰的认识。
（2）用途广泛多列举。
未来的书包还有批改作业的功能。老师布置完作业，我们只需要打开书包，点击“作业”，当天要做的作业就会出现在显示屏上。我们用书包上的手写板，或者鼠标点击就能够答题了。老师也无须批改作业，因为我们每做一道，如果是正确的，就会自动得到一个笑脸；如果是错的，就会自动得到一个哭脸，并提示再答一次；如果还是答错，就会给出解题思路，并告诉你还需努力哟。
——作者用举例子的方法介绍了未来书包批改作业的功能，特别对完成作业和批改作业的方式想象合理生动，让人印象深刻。
（3）注意和生活建立联系。
与现在的书包相比，未来的书包十分轻便。未来的书包，不需要再装纸质书，这种高科技的书包就像一个手提电脑，所有的教科书都装入了硬盘中。每学期开学，学校专业技术人员会根据教学安排编制一个程序，上课一打开书包，书包的显示屏上就会出现当天要学的知识。
——作者根据现实生活中电脑的功能和学生学习的实际情况，展开丰富的联想和想象，让我们不禁感叹未来书包的功能真强大。如果我们的奇思妙想来源于生活中的某种物品，我们可以让奇思妙想和现实生活建立起联系。我们可以对比写奇思妙想的物品的优点，也能针对现有物品的不足进行改进。
活动四：写一写“我的奇思妙想”。
1.欣赏完优秀例文，请对照评价标准，书写习作吧。
自查内容 特别棒 还不错 需努力
能交代清楚自己发明的对象是什么
能按照一定的顺序，把发明对象的样子写清楚
能运用多种方法，把发明对象的功能写清楚
第二课时
活动五：读例文《神奇的全能衣》，自评“我的奇思妙想”。
1.品评例文，反思自己的作文。
2.好作文是写出来的，更是改出来的。奇思妙想也是需要不断完善的。下面请同学们借鉴优秀例文的成功经验修改自己的习作。
3.学生自改，老师巡视指导。
活动六：师生互评，完善“我的奇思妙想”。
师生对照评价标准评价习作，在对应的评价下面画星，并修改习作。
自查内容 特别棒 还不错 需努力
能交代清楚自己发明的对象是什么
能按照一定的顺序，把发明对象的样子写清楚
能运用多种方法，把发明对象的功能写清楚
活动七：班级交流，解说“我的奇思妙想”，评选优秀科普解说员。
课堂结语：
人类的创造往往是从一个看似幼稚的提问、一个看似荒诞的梦想、一次看似天真的探索开始的。尽管今天时间有限，尽管这些设想看起来有些幼稚，但是谁又能说今天的设计不会成为明天的伟大创造呢？希望大家做个有心人，不断记录和完善自己的奇思妙想，也许有一天，你也会成为真正的发明家！
五、板书设计
