赛马 教学设计 (5)
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赛马
1教学目标
（一）“情感·态度·价值观” 目标
欣赏乐曲《赛马》，感受蒙古族人民在节日里赛马的场面及快乐的心情。
（二）“过程与方法”目标
采用对比，模仿，演唱，肢体律动等方法感受、体验音乐特点。运用图片、视频等情景的创设进一步增强学生对音乐作品的理解，主动参与表现音乐作品。21世纪教育网版权所有
（三）“知识与技能”目标
1.初步了解民族乐器二胡。
2.能够记忆《赛马》主题音乐，说出标题。
2学情分析
（二）学生情况分析
1．原因
（1）初步调查学生对蒙古音乐及相关知识的了解。
（2）对《赛马》这个作品的熟悉程度。
2.方法
（1）问卷调研，了解学生有多少人听过此作品，知道它是哪个民族，以及其他相关内容。
（2）访谈法：询问学生会了解蒙古舞蹈基本动作的人次。
3. 根据问卷呈现结果
（1）问卷结果
（2）访谈结果
4.归因分析
（1）由于六一林静同学的表演，孩子们都观看过，加上平时对二胡有一定了解，所以第一个问题学生知晓比较多。随着问题的深入，根据他们已有知识的储备可以看出对作品深入了解的人次极少21教育网
（2）调查结果显示，会跳蒙族舞蹈获基本动作的学生比例较少。
5.教学思考
（1）教学设计应由浅入深，层层递进的开展。反复的聆听和对比聆听加深主题音乐的记忆，从而当再次听到乐曲时能确切说出标题。21cnjy.com
（2）对于跳舞，女孩子的协调性较好，而男孩子略差，我们可以分层开展，女孩子的动作可以丰富一些，男孩子可以简单一些，但全体学生必须掌握一两个统一的具有蒙族特点的动作。21·cn·jy·com
3重点难点
教学重点与难点
（一）教学重点
二胡独奏曲《赛马》的欣赏，感受蒙古族人民在节日里赛马的场面及快乐的心情。
（二）教学难点
第二乐段主题音乐的记忆
4教学过程
教学活动
活动1【导入】了解演奏乐器聆听其音色
1.播放音乐，聆听后辨别演奏乐器是二胡。
2.图片展示简单介绍。
3.出示学生录像，引出课题《赛马》
设计意图：认识二胡，能够初步记忆它的音色。
活动2【讲授】欣赏《赛马》
1．播放音乐，完整聆听。
（1）从音乐要素分析对作品整体的感受，描绘了怎样的场面？
（2）观歌片再次完整聆听并找出相似的乐段。
（3）聆听音乐，全体举手示意每个乐段开始，监控对乐段划分的理解。
设计意图：聆听后能够对作品有整体的感受和分析。
2．重点细听第二乐段
（1） 完整聆听二乐段，分析与第一段对比有何变化？
（2）演唱主题音乐。
师弹生听——师弹生视唱——师唱生模唱——生自主唱
（3）用口风琴吹奏主题音乐的一个乐句
难点： 听——试——模—— 主——奏
（4）完整聆听第二部分，思考主题出现了几次？
（5）欣赏变奏一，对比主题音乐有何发展？
（6）聆听变奏一学生用双响筒为乐曲伴奏。
（7）对比欣赏变奏二听辨乐器音色的变化。
（8）模仿二胡的演奏姿势聆听变奏二
（9）完整聆听第二部分，根据音乐的变化，进行演唱、乐器伴奏，模仿演奏姿
势的表现，监控对主题音乐的感受。
设计意图：采用听、唱、奏、肢体等多种方式帮助学生记忆主题音乐。
活动3【活动】完整聆听，参与表现
1．介绍作品的背景，观看那达慕大会上赛马场面。
2．聆听音乐模仿骑马动作，感受比赛时紧张激烈的场面体验相似乐段。
3．学做蒙古特有的舞蹈动作，硬肩硬腕。
4．根据主题音乐练习2次，感受和加深其印象。
5．全曲边听边根据提示表现。
一乐段：骑马
二乐段：主题硬肩硬腕
变奏1伴奏乐器演奏
变奏2模仿姿势
三乐段：骑马
设计意图：对作品有整体的感受，用不同的方式进行表现，进一步理解作品。
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赛马
1教学目标
（一）“情感·态度·价值观” 目标
欣赏乐曲《赛马》，感受蒙古族人民在节日里赛马的场面及快乐的心情。
（二）“过程与方法”目标
采用对比，模仿，演唱，肢体律动等方法感受、体验音乐特点。运用图片、视频等情景的创设进一步增强学生对音乐作品的理解，主动参与表现音乐作品。21世纪教育网版权所有
（三）“知识与技能”目标
1.初步了解民族乐器二胡。
2.能够记忆《赛马》主题音乐，说出标题。
2学情分析
（二）学生情况分析
1．原因
（1）初步调查学生对蒙古音乐及相关知识的了解。
（2）对《赛马》这个作品的熟悉程度。
2.方法
（1）问卷调研，了解学生有多少人听过此作品，知道它是哪个民族，以及其他相关内容。
（2）访谈法：询问学生会了解蒙古舞蹈基本动作的人次。
3. 根据问卷呈现结果
（1）问卷结果
（2）访谈结果
4.归因分析
（1）由于六一林静同学的表演，孩子们都观看过，加上平时对二胡有一定了解，所以第一个问题学生知晓比较多。随着问题的深入，根据他们已有知识的储备可以看出对作品深入了解的人次极少21教育网
（2）调查结果显示，会跳蒙族舞蹈获基本动作的学生比例较少。
5.教学思考
（1）教学设计应由浅入深，层层递进的开展。反复的聆听和对比聆听加深主题音乐的记忆，从而当再次听到乐曲时能确切说出标题。21cnjy.com
（2）对于跳舞，女孩子的协调性较好，而男孩子略差，我们可以分层开展，女孩子的动作可以丰富一些，男孩子可以简单一些，但全体学生必须掌握一两个统一的具有蒙族特点的动作。21·cn·jy·com
3重点难点
教学重点与难点
（一）教学重点
二胡独奏曲《赛马》的欣赏，感受蒙古族人民在节日里赛马的场面及快乐的心情。
（二）教学难点
第二乐段主题音乐的记忆
4教学过程
教学活动
活动1【导入】了解演奏乐器聆听其音色
1.播放音乐，聆听后辨别演奏乐器是二胡。
2.图片展示简单介绍。
3.出示学生录像，引出课题《赛马》
设计意图：认识二胡，能够初步记忆它的音色。
活动2【讲授】欣赏《赛马》
1．播放音乐，完整聆听。
（1）从音乐要素分析对作品整体的感受，描绘了怎样的场面？
（2）观歌片再次完整聆听并找出相似的乐段。
（3）聆听音乐，全体举手示意每个乐段开始，监控对乐段划分的理解。
设计意图：聆听后能够对作品有整体的感受和分析。
2．重点细听第二乐段
（1） 完整聆听二乐段，分析与第一段对比有何变化？
（2）演唱主题音乐。
师弹生听——师弹生视唱——师唱生模唱——生自主唱
（3）用口风琴吹奏主题音乐的一个乐句
难点： 听——试——模—— 主——奏
（4）完整聆听第二部分，思考主题出现了几次？
（5）欣赏变奏一，对比主题音乐有何发展？
（6）聆听变奏一学生用双响筒为乐曲伴奏。
（7）对比欣赏变奏二听辨乐器音色的变化。
（8）模仿二胡的演奏姿势聆听变奏二
（9）完整聆听第二部分，根据音乐的变化，进行演唱、乐器伴奏，模仿演奏姿
势的表现，监控对主题音乐的感受。
设计意图：采用听、唱、奏、肢体等多种方式帮助学生记忆主题音乐。
活动3【活动】完整聆听，参与表现
1．介绍作品的背景，观看那达慕大会上赛马场面。
2．聆听音乐模仿骑马动作，感受比赛时紧张激烈的场面体验相似乐段。
3．学做蒙古特有的舞蹈动作，硬肩硬腕。
4．根据主题音乐练习2次，感受和加深其印象。
5．全曲边听边根据提示表现。
一乐段：骑马
二乐段：主题硬肩硬腕
变奏1伴奏乐器演奏
变奏2模仿姿势
三乐段：骑马
设计意图：对作品有整体的感受，用不同的方式进行表现，进一步理解作品。
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