森吉德玛 教学设计 (1)
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文档简介
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森吉德玛
1教学目标
1.情感态度与价值观：学生能在聆听体验中感受内蒙古民族音乐的风格特点，愿意接受、喜欢蒙古族民间音乐。21cnjy.com
2.过程与方法：在模仿、表演、创编、合作学习中，学生能积极主动参与各项音乐活动，并从中获得音乐知识与技能。21·cn·jy·com
3.知识与技能：能在听辨中感受同一主题在音乐要素变化中所塑造的不同的音乐形象。
2学情分析
音乐欣赏教学应该遵循艺术本身的规律，从听觉入手，从情感入手，充分重视审美体验在音乐欣赏教学过程中的重要作用，重视培养学生的学习兴趣和积极主动的参与意识、合作精神，鼓励学生大胆探索，勇于实践的创新精神。在教学中，重点强调了“听觉”的培养，以“听”为主，引导学生在听的过程中自由想象、联想并用各种方式表现对音乐的感受、理解。
3重点难点
教学重点：通过多种形式，感受蒙古族管弦乐曲《森吉德玛》。
教学难点：感受同一主题旋律在音乐要素变化中所塑造的音乐形象。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】情境导入
1、师带学生律动进教室。
2、师生问好。
3、图片导入，揭示课题《森吉德玛》。
【设计意图：新课标提出：音乐是听觉艺术，音乐的一切实践都需要依赖于听
觉，听觉体验是学习音乐的基础。开门见山，让学生感受主题旋律，为新课教授做好铺垫。】
活动2【讲授】欣赏管弦乐作品《森吉德玛》
1、初听乐曲。
设问①、乐曲在速度上有什么变化？
②、随着速度的不同，乐曲在情绪上又有什么变化？
2、聆听乐曲主题旋律。
第一遍聆听
设问：主题旋律一共有几个乐句？
第二遍聆听
要求：学生拆开礼物，选择自己喜欢的卡片，记住卡片背面的旋律，老师弹到那一乐句，对应的学生举手示意。
听辨训练
师打乱4个乐句的顺序，学生听辨，全班学唱。
学生完整演唱主题旋律。
师按原速弹奏主题旋律，生默唱。
师小结乐曲的旋律、速度、情绪的特点。
引导学生感受旋律音高相似，在速度的变化中所带来的情绪变化。
【设计意图：通过激励的方式，发挥小组合作、学习精神，鼓励学生带着不同
任务聆听主题旋律，巩固加深对主题旋律的印象，也为全曲的聆听打下坚实的基础。】
3、复听乐曲
师用简笔画感受乐曲。
活动3【活动】编创活动
1、学生小组合作为乐曲创编舞蹈动作。
2、师生完整表现乐曲。
【设计意图：新课标强调：培养学生的音乐实践能力，鼓励学生多感受、体验，既符合三年级学生好动的特点，也能从中掌握音乐知识，丰富音乐体验。】21世纪教育网版权所有
活动4【活动】拓展活动
1、欣赏男声独唱：民歌《森吉德玛》。感受歌曲的另一番表现力。
2、师独奏钢琴版《森吉德玛》
活动5【活动】课堂小结
今天我们聆听一首管弦乐作品《森吉德玛》，它是我国著名作曲家贺绿汀根据蒙古族民歌《森吉德玛》改编而来的。通过这一节课的学习，我们知道，相同的旋律，用不同的速度来演奏，所表现的音乐形象也是不同的。21教育网
活动6【活动】下课礼仪
学生随乐曲《森吉德玛》律动离开教室。
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森吉德玛
1教学目标
1.情感态度与价值观：学生能在聆听体验中感受内蒙古民族音乐的风格特点，愿意接受、喜欢蒙古族民间音乐。21cnjy.com
2.过程与方法：在模仿、表演、创编、合作学习中，学生能积极主动参与各项音乐活动，并从中获得音乐知识与技能。21·cn·jy·com
3.知识与技能：能在听辨中感受同一主题在音乐要素变化中所塑造的不同的音乐形象。
2学情分析
音乐欣赏教学应该遵循艺术本身的规律，从听觉入手，从情感入手，充分重视审美体验在音乐欣赏教学过程中的重要作用，重视培养学生的学习兴趣和积极主动的参与意识、合作精神，鼓励学生大胆探索，勇于实践的创新精神。在教学中，重点强调了“听觉”的培养，以“听”为主，引导学生在听的过程中自由想象、联想并用各种方式表现对音乐的感受、理解。
3重点难点
教学重点：通过多种形式，感受蒙古族管弦乐曲《森吉德玛》。
教学难点：感受同一主题旋律在音乐要素变化中所塑造的音乐形象。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】情境导入
1、师带学生律动进教室。
2、师生问好。
3、图片导入，揭示课题《森吉德玛》。
【设计意图：新课标提出：音乐是听觉艺术，音乐的一切实践都需要依赖于听
觉，听觉体验是学习音乐的基础。开门见山，让学生感受主题旋律，为新课教授做好铺垫。】
活动2【讲授】欣赏管弦乐作品《森吉德玛》
1、初听乐曲。
设问①、乐曲在速度上有什么变化？
②、随着速度的不同，乐曲在情绪上又有什么变化？
2、聆听乐曲主题旋律。
第一遍聆听
设问：主题旋律一共有几个乐句？
第二遍聆听
要求：学生拆开礼物，选择自己喜欢的卡片，记住卡片背面的旋律，老师弹到那一乐句，对应的学生举手示意。
听辨训练
师打乱4个乐句的顺序，学生听辨，全班学唱。
学生完整演唱主题旋律。
师按原速弹奏主题旋律，生默唱。
师小结乐曲的旋律、速度、情绪的特点。
引导学生感受旋律音高相似，在速度的变化中所带来的情绪变化。
【设计意图：通过激励的方式，发挥小组合作、学习精神，鼓励学生带着不同
任务聆听主题旋律，巩固加深对主题旋律的印象，也为全曲的聆听打下坚实的基础。】
3、复听乐曲
师用简笔画感受乐曲。
活动3【活动】编创活动
1、学生小组合作为乐曲创编舞蹈动作。
2、师生完整表现乐曲。
【设计意图：新课标强调：培养学生的音乐实践能力，鼓励学生多感受、体验，既符合三年级学生好动的特点，也能从中掌握音乐知识，丰富音乐体验。】21世纪教育网版权所有
活动4【活动】拓展活动
1、欣赏男声独唱：民歌《森吉德玛》。感受歌曲的另一番表现力。
2、师独奏钢琴版《森吉德玛》
活动5【活动】课堂小结
今天我们聆听一首管弦乐作品《森吉德玛》，它是我国著名作曲家贺绿汀根据蒙古族民歌《森吉德玛》改编而来的。通过这一节课的学习，我们知道，相同的旋律，用不同的速度来演奏，所表现的音乐形象也是不同的。21教育网
活动6【活动】下课礼仪
学生随乐曲《森吉德玛》律动离开教室。
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