草原上 教学设计 (1)
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草原上
1新设计
《草原上》教学设计
课型：综合课
年级：三年级
教材分析：
歌曲《草原上》是4/4拍、羽调式歌曲。所在单元“草原”，是本册书中唯一一个起到弘扬民族音乐的单元。通过本课的学习，可以使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。21教育网
歌曲的音乐语言十分简练，基本素材只有一个包含两个乐句的8小结乐段。其节奏舒展，旋律优美，是近期内最适合引导学生进行试唱教学的内容。它可以让学生们再学习中综合运用以往学习的乐理知识及音高概念，在发展学生读谱能力的过程中起到关键的过渡作用。
学生分析：
新课标中指出：三年级的学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强，是从低段向高段过渡的时期。可以进行简单的视唱训练，但在表现音乐方面却萌生一丝羞涩。www.21-cn-jy.com
教学目标：
认知目标：通过学习歌曲，能够了解蒙古族的风土热情，理解多元文化、尊重多元文化。
技能目标：能够用高兴地心情、轻柔的声音有感情的演唱歌曲，
认识并掌握356的音高，能够边做科尔文手势边视唱本歌曲普。
情感目标：通过为歌曲创编舞蹈动作、用打击乐器为歌曲伴奏等
实践创编活动，激发学生热爱少数名族的情感。
教学重点：能够用高兴的心情演唱歌曲，体会歌曲优美舒展的情绪。
教学难点：认识并掌握歌曲中二分音符、四分音符全音符的时值以及歌曲的创编环节。
教具：电子琴、多媒体课件、打击乐器等
教学过程：
一、组织教学
1、师生问好
2、边做科尔文手势边唱C自然大调音阶，A自然小调音阶。
二、激趣导入
1、同学们，你们喜欢旅游吗？下面老师要带你们去一个神奇而又美丽的地方。
开心列车快乐列车幸福列车
呜—轰隆咔嚓咔嚓
2、旅客朋友们，内蒙火车站到了。让我们一起骑马扬鞭去到草原逛一逛。律动《草原就是我的家》。
3、介绍蒙古族的风土人情（播放多媒体课件）
三、学习歌曲
同学们，你们喜欢蒙古族吗？今天老师为你们准备了一首好听的蒙古族歌曲，你们想听吗
1、聆听歌曲范唱，初步感受歌曲。生谈感受。
2、再次聆听歌曲，说说有没有相同的乐句。
3、边划拍边轻声按节奏朗读歌词。认识二分音符、四分音符、全音符并掌握其时值。
4、闭口微笑哼唱歌曲旋律。
5、用lu来演唱歌曲旋律。
6、先读一遍曲谱，然后在视唱曲谱。
7、边做科尔文手势边读曲谱，然后在边做手势边视唱曲谱。
8、随琴轻声填唱第一段歌词，熟练后填唱第二段歌词。
9、随琴完整演唱歌曲。
10、师生接龙、生生接龙演唱歌曲。
11、用高兴的心情演唱歌曲，唱出歌曲优美、舒展的情绪。
12、找同学演唱歌曲。
四、创造表现
1、同学们唱的真好，老师也被你们的歌声感动了，禁不住要翩翩起舞了。（学习蒙古族舞的基本动作）学生为歌曲创编动作，然后分组表演。2·1·c·n·j·y
2、同学们的舞姿真优美，为了让草原上的歌舞更精彩，我们一起来为它伴奏。（用打击乐器为歌曲伴奏。）
3、这么优美的曲子，如果能够为它创编歌词就更好了。
蓝天高，太阳照，课堂好热闹。你唱歌，我跳舞，我们乐逍遥。音乐课，真是好，我们开心了。大草原，风光好，我们陶醉了。【来源：21·世纪·教育·网】
五、拓展延伸
同学们，时候不早了，我们今天的旅行就要结束了，我们一起领略了大草原的美丽风光，了解了蒙族人的风土人情，使我们更加热爱蒙古这片古老、神奇、辽阔的土地。就让我们在优美的歌声中结束这场愉快的旅行吧！2教学目标 21·cn·jy·com
认知目标：通过学习歌曲，能够了解蒙古族的风土热情，理解多元文化、尊重多元文化。
技能目标：能够用高兴地心情、轻柔的声音有感情的演唱歌曲，认识并掌握356的音高，能够边做科尔文手势边视唱本歌曲普。21·世纪*教育网
情感目标：通过为歌曲创编舞蹈动作、用打击乐器为歌曲伴奏等实践创编活动，激发学生热爱少数名族的情感。
3学情分析
新课标中指出：三年级的学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强，是从低段向高段过渡的时期。可以进行简单的视唱训练，但在表现音乐方面却萌生一丝羞涩。www-2-1-cnjy-com
4重点难点
教学重点：能够用高兴的心情演唱歌曲，体会歌曲优美舒展的情绪。
教学难点：认识并掌握歌曲中二分音符、四分音符全音符的时值以及歌曲的创编环节。
5教学过程
5.1 一、组织教学
教学活动
活动1【活动】 一、组织教学
一、组织教学
1、师生问好
2、边做科尔文手势边唱C自然大调音阶，A自然小调音阶。
-
活动2【导入】激趣导入
1、同学们，你们喜欢旅游吗？下面老师要带你们去一个神奇而又美丽的地方。
开心列车快乐列车幸福列车
呜—轰隆咔嚓咔嚓
2、旅客朋友们，内蒙火车站到了。让我们一起骑马扬鞭去到草原逛一逛。律动《草原就是我的家》。
3、介绍蒙古族的风土人情（播放多媒体课件）
活动3【讲授】学习歌曲
同学们，你们喜欢蒙古族吗？今天老师为你们准备了一首好听的蒙古族歌曲，你们想听吗
1、聆听歌曲范唱，初步感受歌曲。生谈感受。
2、再次聆听歌曲，说说有没有相同的乐句。
3、边划拍边轻声按节奏朗读歌词。认识二分音符、四分音符、全音符并掌握其时值。
4、闭口微笑哼唱歌曲旋律。
5、用lu来演唱歌曲旋律。
6、先读一遍曲谱，然后在视唱曲谱。
7、边做科尔文手势边读曲谱，然后在边做手势边视唱曲谱。
8、随琴轻声填唱第一段歌词，熟练后填唱第二段歌词。
9、随琴完整演唱歌曲。
10、师生接龙、生生接龙演唱歌曲。
11、用高兴的心情演唱歌曲，唱出歌曲优美、舒展的情绪。
12、找同学演唱歌曲。
活动4【活动】创造表现
1、同学们唱的真好，老师也被你们的歌声感动了，禁不住要翩翩起舞了。（学习蒙古族舞的基本动作）学生为歌曲创编动作，然后分组表演。21世纪教育网版权所有
2、同学们的舞姿真优美，为了让草原上的歌舞更精彩，我们一起来为它伴奏。（用打击乐器为歌曲伴奏。）
3、这么优美的曲子，如果能够为它创编歌词就更好了。
（1）蓝天高，太阳照，课堂好热闹。你唱歌，我跳舞，我们乐逍遥。
（2）音乐课，真是好，我们开心了。大草原，风光好，我们陶醉了。
活动5【活动】拓展延伸
同学们，时候不早了，我们今天的旅行就要结束了，我们一起领略了大草原的美丽风光，了解了蒙族人的风土人情，使我们更加热爱蒙古这片古老、神奇、辽阔的土地。就让我们在优美的歌声中结束这场愉快的旅行吧！21cnjy.com
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草原上
1新设计
《草原上》教学设计
课型：综合课
年级：三年级
教材分析：
歌曲《草原上》是4/4拍、羽调式歌曲。所在单元“草原”，是本册书中唯一一个起到弘扬民族音乐的单元。通过本课的学习，可以使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。21教育网
歌曲的音乐语言十分简练，基本素材只有一个包含两个乐句的8小结乐段。其节奏舒展，旋律优美，是近期内最适合引导学生进行试唱教学的内容。它可以让学生们再学习中综合运用以往学习的乐理知识及音高概念，在发展学生读谱能力的过程中起到关键的过渡作用。
学生分析：
新课标中指出：三年级的学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强，是从低段向高段过渡的时期。可以进行简单的视唱训练，但在表现音乐方面却萌生一丝羞涩。www.21-cn-jy.com
教学目标：
认知目标：通过学习歌曲，能够了解蒙古族的风土热情，理解多元文化、尊重多元文化。
技能目标：能够用高兴地心情、轻柔的声音有感情的演唱歌曲，
认识并掌握356的音高，能够边做科尔文手势边视唱本歌曲普。
情感目标：通过为歌曲创编舞蹈动作、用打击乐器为歌曲伴奏等
实践创编活动，激发学生热爱少数名族的情感。
教学重点：能够用高兴的心情演唱歌曲，体会歌曲优美舒展的情绪。
教学难点：认识并掌握歌曲中二分音符、四分音符全音符的时值以及歌曲的创编环节。
教具：电子琴、多媒体课件、打击乐器等
教学过程：
一、组织教学
1、师生问好
2、边做科尔文手势边唱C自然大调音阶，A自然小调音阶。
二、激趣导入
1、同学们，你们喜欢旅游吗？下面老师要带你们去一个神奇而又美丽的地方。
开心列车快乐列车幸福列车
呜—轰隆咔嚓咔嚓
2、旅客朋友们，内蒙火车站到了。让我们一起骑马扬鞭去到草原逛一逛。律动《草原就是我的家》。
3、介绍蒙古族的风土人情（播放多媒体课件）
三、学习歌曲
同学们，你们喜欢蒙古族吗？今天老师为你们准备了一首好听的蒙古族歌曲，你们想听吗
1、聆听歌曲范唱，初步感受歌曲。生谈感受。
2、再次聆听歌曲，说说有没有相同的乐句。
3、边划拍边轻声按节奏朗读歌词。认识二分音符、四分音符、全音符并掌握其时值。
4、闭口微笑哼唱歌曲旋律。
5、用lu来演唱歌曲旋律。
6、先读一遍曲谱，然后在视唱曲谱。
7、边做科尔文手势边读曲谱，然后在边做手势边视唱曲谱。
8、随琴轻声填唱第一段歌词，熟练后填唱第二段歌词。
9、随琴完整演唱歌曲。
10、师生接龙、生生接龙演唱歌曲。
11、用高兴的心情演唱歌曲，唱出歌曲优美、舒展的情绪。
12、找同学演唱歌曲。
四、创造表现
1、同学们唱的真好，老师也被你们的歌声感动了，禁不住要翩翩起舞了。（学习蒙古族舞的基本动作）学生为歌曲创编动作，然后分组表演。2·1·c·n·j·y
2、同学们的舞姿真优美，为了让草原上的歌舞更精彩，我们一起来为它伴奏。（用打击乐器为歌曲伴奏。）
3、这么优美的曲子，如果能够为它创编歌词就更好了。
蓝天高，太阳照，课堂好热闹。你唱歌，我跳舞，我们乐逍遥。音乐课，真是好，我们开心了。大草原，风光好，我们陶醉了。【来源：21·世纪·教育·网】
五、拓展延伸
同学们，时候不早了，我们今天的旅行就要结束了，我们一起领略了大草原的美丽风光，了解了蒙族人的风土人情，使我们更加热爱蒙古这片古老、神奇、辽阔的土地。就让我们在优美的歌声中结束这场愉快的旅行吧！2教学目标 21·cn·jy·com
认知目标：通过学习歌曲，能够了解蒙古族的风土热情，理解多元文化、尊重多元文化。
技能目标：能够用高兴地心情、轻柔的声音有感情的演唱歌曲，认识并掌握356的音高，能够边做科尔文手势边视唱本歌曲普。21·世纪*教育网
情感目标：通过为歌曲创编舞蹈动作、用打击乐器为歌曲伴奏等实践创编活动，激发学生热爱少数名族的情感。
3学情分析
新课标中指出：三年级的学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强，是从低段向高段过渡的时期。可以进行简单的视唱训练，但在表现音乐方面却萌生一丝羞涩。www-2-1-cnjy-com
4重点难点
教学重点：能够用高兴的心情演唱歌曲，体会歌曲优美舒展的情绪。
教学难点：认识并掌握歌曲中二分音符、四分音符全音符的时值以及歌曲的创编环节。
5教学过程
5.1 一、组织教学
教学活动
活动1【活动】 一、组织教学
一、组织教学
1、师生问好
2、边做科尔文手势边唱C自然大调音阶，A自然小调音阶。
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活动2【导入】激趣导入
1、同学们，你们喜欢旅游吗？下面老师要带你们去一个神奇而又美丽的地方。
开心列车快乐列车幸福列车
呜—轰隆咔嚓咔嚓
2、旅客朋友们，内蒙火车站到了。让我们一起骑马扬鞭去到草原逛一逛。律动《草原就是我的家》。
3、介绍蒙古族的风土人情（播放多媒体课件）
活动3【讲授】学习歌曲
同学们，你们喜欢蒙古族吗？今天老师为你们准备了一首好听的蒙古族歌曲，你们想听吗
1、聆听歌曲范唱，初步感受歌曲。生谈感受。
2、再次聆听歌曲，说说有没有相同的乐句。
3、边划拍边轻声按节奏朗读歌词。认识二分音符、四分音符、全音符并掌握其时值。
4、闭口微笑哼唱歌曲旋律。
5、用lu来演唱歌曲旋律。
6、先读一遍曲谱，然后在视唱曲谱。
7、边做科尔文手势边读曲谱，然后在边做手势边视唱曲谱。
8、随琴轻声填唱第一段歌词，熟练后填唱第二段歌词。
9、随琴完整演唱歌曲。
10、师生接龙、生生接龙演唱歌曲。
11、用高兴的心情演唱歌曲，唱出歌曲优美、舒展的情绪。
12、找同学演唱歌曲。
活动4【活动】创造表现
1、同学们唱的真好，老师也被你们的歌声感动了，禁不住要翩翩起舞了。（学习蒙古族舞的基本动作）学生为歌曲创编动作，然后分组表演。21世纪教育网版权所有
2、同学们的舞姿真优美，为了让草原上的歌舞更精彩，我们一起来为它伴奏。（用打击乐器为歌曲伴奏。）
3、这么优美的曲子，如果能够为它创编歌词就更好了。
（1）蓝天高，太阳照，课堂好热闹。你唱歌，我跳舞，我们乐逍遥。
（2）音乐课，真是好，我们开心了。大草原，风光好，我们陶醉了。
活动5【活动】拓展延伸
同学们，时候不早了，我们今天的旅行就要结束了，我们一起领略了大草原的美丽风光，了解了蒙族人的风土人情，使我们更加热爱蒙古这片古老、神奇、辽阔的土地。就让我们在优美的歌声中结束这场愉快的旅行吧！21cnjy.com
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