森吉德玛 教学设计 (2)
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森吉德玛
1教学目标
1.通过听、唱、表演等音乐实践活动，初步感受内蒙古的民族民间音调，体验这一地区音乐的民族风格。
2.欣赏管弦乐《森吉德玛》，听辨记忆主题旋律，熟悉不同乐器及音色。
3.通过聆听比较的方法，感受由于速度的变化使音乐产生的不同情绪。
2作品分析
《森吉德玛》是贺绿汀管弦乐组曲的第五乐章，1949年根据内蒙古自治区鄂尔多斯一带的民歌《森吉德马》所创作，曲名是一位姑娘名字的译音。21教育网
管弦乐曲《森吉德玛》基本上保持了原来民歌的旋律和特点，音乐主题鲜明，旋律优美流畅，民族风格强烈，结构是重复型的四句乐段，经作者细腻的配器，精心处理，塑造了两个具有鲜明对比的音乐形象，丰富了原民歌的表现力，是一首通俗易解的管弦乐曲。
3重点难点
教学重点：聆听《森吉德玛》，记忆主题旋律，感受内蒙民间音乐风格。
教学难点：听辨乐曲中的不同乐器及音色
4教学过程
教学活动
活动1【导入】导入
乐曲导入
1.师弹奏《牧童短笛》。
2.简介作曲家贺绿汀，导入新课。
【设计意图：通过聆听学生熟悉的乐曲，激发学生学习兴趣，引出《森吉德玛》的相关知识。】
活动2【讲授】分段聆听
二、聆听第一乐段
1.初听第一乐段，感受音乐情绪，并分辨作品是西洋管弦乐还是民乐演奏。
2.出示课题，简介作品《森吉德玛》。
3.复听第一乐段，设问：乐曲中出现了哪些乐器？
4.再听第一乐段，边听边分别模仿四种乐器的演奏。
【设计意图：每个环节预设问题，请学生们带着问题，自主探究，合作交流，在解决问题的过程中，引导学生熟悉不同乐器。】21世纪教育网版权所有
三、学唱主题旋律
1.出示乐谱，师弹奏主题旋律。
2.跟琴画图形谱，分别用“DU”“BONG”“LI”“LA”模仿乐器音色演唱主题旋律。
3.跟琴视唱乐谱。
【设计意图：通过多种方法，熟悉记忆主题旋律，了解乐器音色。】
四、聆听第二乐段
1.师演奏第二乐段，设问：和第一乐段相比，速度情绪有什么不同？
2.师生随音乐用蒙古族舞蹈动作，感受第二乐段欢快热烈的情绪。
3.小结：根据速度情绪的变化，乐曲结构为两段体。
【设计意图：通过聆听比较的方法，感受由于速度的变化使音乐产生的不同情绪。】
活动3【讲授】全曲聆听
五、聆听全曲
1.完整聆听全曲，边听边模唱主题旋律，并模仿乐器演奏。
设问：听辨主题旋律出现几次？
2.复听全曲，分组模仿乐器演奏。
【设计意图：通过这一环节，检验学生掌握学习内容的程度。】
六、总结下课
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森吉德玛
1教学目标
1.通过听、唱、表演等音乐实践活动，初步感受内蒙古的民族民间音调，体验这一地区音乐的民族风格。
2.欣赏管弦乐《森吉德玛》，听辨记忆主题旋律，熟悉不同乐器及音色。
3.通过聆听比较的方法，感受由于速度的变化使音乐产生的不同情绪。
2作品分析
《森吉德玛》是贺绿汀管弦乐组曲的第五乐章，1949年根据内蒙古自治区鄂尔多斯一带的民歌《森吉德马》所创作，曲名是一位姑娘名字的译音。21教育网
管弦乐曲《森吉德玛》基本上保持了原来民歌的旋律和特点，音乐主题鲜明，旋律优美流畅，民族风格强烈，结构是重复型的四句乐段，经作者细腻的配器，精心处理，塑造了两个具有鲜明对比的音乐形象，丰富了原民歌的表现力，是一首通俗易解的管弦乐曲。
3重点难点
教学重点：聆听《森吉德玛》，记忆主题旋律，感受内蒙民间音乐风格。
教学难点：听辨乐曲中的不同乐器及音色
4教学过程
教学活动
活动1【导入】导入
乐曲导入
1.师弹奏《牧童短笛》。
2.简介作曲家贺绿汀，导入新课。
【设计意图：通过聆听学生熟悉的乐曲，激发学生学习兴趣，引出《森吉德玛》的相关知识。】
活动2【讲授】分段聆听
二、聆听第一乐段
1.初听第一乐段，感受音乐情绪，并分辨作品是西洋管弦乐还是民乐演奏。
2.出示课题，简介作品《森吉德玛》。
3.复听第一乐段，设问：乐曲中出现了哪些乐器？
4.再听第一乐段，边听边分别模仿四种乐器的演奏。
【设计意图：每个环节预设问题，请学生们带着问题，自主探究，合作交流，在解决问题的过程中，引导学生熟悉不同乐器。】21世纪教育网版权所有
三、学唱主题旋律
1.出示乐谱，师弹奏主题旋律。
2.跟琴画图形谱，分别用“DU”“BONG”“LI”“LA”模仿乐器音色演唱主题旋律。
3.跟琴视唱乐谱。
【设计意图：通过多种方法，熟悉记忆主题旋律，了解乐器音色。】
四、聆听第二乐段
1.师演奏第二乐段，设问：和第一乐段相比，速度情绪有什么不同？
2.师生随音乐用蒙古族舞蹈动作，感受第二乐段欢快热烈的情绪。
3.小结：根据速度情绪的变化，乐曲结构为两段体。
【设计意图：通过聆听比较的方法，感受由于速度的变化使音乐产生的不同情绪。】
活动3【讲授】全曲聆听
五、聆听全曲
1.完整聆听全曲，边听边模唱主题旋律，并模仿乐器演奏。
设问：听辨主题旋律出现几次？
2.复听全曲，分组模仿乐器演奏。
【设计意图：通过这一环节，检验学生掌握学习内容的程度。】
六、总结下课
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