我是草原小牧民 教学设计 (6)
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文档简介
我是草原小牧民
1教学目标
1 、引导学生用轻巧、圆润的声音，活泼、欢快的情绪演唱歌曲，用优美、舒展的肢体语言表现歌曲。
2 、通过歌唱与表演，引导学生感受和体验民族音乐，激发学生对祖国、对美好生活的热爱，教育学生增进民族团结、弘扬民族精神。
3、能够用竖笛吹奏全曲，并通过器乐演奏来参与音乐活动，激发学生对音乐的兴趣和爱好。
2学情分析
三年级的学生正处于中低年段，学生对草原歌曲十分感兴趣，学习积极性会很高。小学生模仿力强，通过教师的范唱、表演舞蹈，为歌曲伴奏的示范，相信会更大的激发学生学习的积极性，培养学生对蒙古族的热爱。
3重点难点
［教学重点］
有感情的演唱歌曲，并能用歌声、舞姿表达自己的感受。
［教学难点］
唱准并掌握附点音符的节奏 （1）×· × | ××× | 、
（2）× О × О | × ×× × | 。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】激趣导入，创设情境
一激趣导入，创设情境
师：亲爱的同学们，我们伟大的祖国地大物博、幅原辽阔，有许许多多美丽和神奇的地方令人向往。今天，李老师就要带你们去一个很美很美的地方，你们想去吗？但我们该怎样去呢？别急，我还为你准备了特殊的交通工具，你们看！这是什么呀！（出示课件）马，那我们骑上马儿出发吧。
师生骑马走进草原。
师：同学们骑马的感觉怎么样呀？
生：好
师：你们骑的都是千里马呀，这么快就到达目的地了，快坐在马背上休息一下吧。
那谁能告诉老师，刚才大家与老师共同跳的是哪个民族的舞蹈，生（蒙古）蒙古族是我国的一个少数民族，他们在大草原上过着游牧生活。你们谁去过草原，谁知道大草原是什么样的 今天老师就带你们领略草原风光，感受草原美景，了解草原人民的风土人情。
教师播放课件—《美丽的草原我的家》
师：同学们这是什么地方？
生：美丽富饶的大草原。
师：同学们你们看到了什么？
生：一望无际的大草原。
师：在美丽的大草原上牧民们都在做些什么？
生：摔跤、射剑、骑马、挤奶。
师生模仿摔跤、射剑、骑马、挤奶动作。
活动2【讲授】学习歌曲，培养兴趣
1听一听 聆听歌曲
师：小牧民那么骄傲、自豪是因为他非常热爱大草原、热爱自己的家乡。你们听，草原上传来了小牧民动听的歌声。（出示课件歌片）放录音歌曲范唱静静的听《我是草原小牧民》
生：学生观看音乐动画课件《我是草原小牧民》边聆听边观看。
2歌曲好听吗？再听一次，歌曲的演唱情绪、速度是怎样的？
师：出示图片选择答案
生：速度——稍快、情绪——欢快活泼的。
师：这节课咱们就共同来学习这首歌曲（歌片）
师：那我们用“da”音唱一下歌曲的旋律。
3学习歌曲《我是草原小牧民》旋律
活动3【练习】体验创新，激发热情
师：蒙古族是一个能歌善舞的民族，他们劳动时跳舞、骑马时也想跳舞，你们知道他们最具有代表性的舞蹈有那些吗
师：小牧民给我们带来了礼物，快看看是什么礼物（筷子）把它拿出来把。
师：“筷子”是我们用餐时的工具，但在蒙古族人手中它是可以用来跳舞的道具。
师：下面我就用它给大家表演一段舞蹈，也叫做《筷子舞》。（播放：《我是草原小牧民》
除此之外，它还有哪些用途？
生：还可以用它当打击乐器并为歌曲伴奏。
巩固两条难点节奏。并随歌曲自主伴奏。
1解决难点节奏
（1）×· × | ××× | 、
（2）× О × О | × ×× × | 。
2学生模仿。
3学生跟读并伴奏
唱一唱 学唱歌曲
（1）聆听录音范唱
(2)生随琴模唱
(3)随录音轻轻演唱
(4)歌曲接龙（分角色）
(5)全班同学齐唱
师：这首歌曲我们已经基本学会了，哪位同学对这首歌曲还有不会的地方请你提一提，同学和老师帮你共同的解决。
生：学生任意提自己不会的地方，师生共同帮助解决。
师：生活在这里的小朋友是那么的幸福、那么的自豪，所以他们才会骄傲的对我们说：“我是草原小牧民”。
生活在这里的小朋友不但热情好客，也非常的能歌善舞。我也要当这样的小牧民，为大家跳一段舞蹈。小朋友要仔细的观看并回答问题。从舞蹈中你能看出小牧民都会做哪些事情，又反映了小牧民怎样的思想感情？
生观看并回答：小牧民会骑马、摔跤、挤奶。舞蹈反映了小牧民骄傲、自豪、热爱家乡的思想感情。
教师传授学生学习具有蒙古族特点的舞蹈“筷子舞”
演一演 小组讨论为歌曲编动作
小组合作创编舞蹈动作，拿“筷子”即当打击乐器又当“羊鞭”表演歌曲。
表现歌曲
师：蒙古族是一个能歌善舞的民族，他们劳动时跳舞、骑马时也想跳舞，你们知道他们最具有代表性的舞蹈有那些吗
师：小牧民给我们带来了礼物，快看看是什么礼物（筷子）把它拿出来把。
师：“筷子”是我们用餐时的工具，但在蒙古族人手中它是可以用来跳舞的道具。
师：下面我就用它给大家表演一段舞蹈，也叫做《筷子舞》。（播放：《我是草原小牧民》
除此之外，它还有哪些用途？
生：还可以用它当打击乐器并为歌曲伴奏。
巩固两条难点节奏。并随歌曲自主伴奏。
1解决难点节奏
（1）×· × | ××× | 、
（2）× О × О | × ×× × | 。
2学生模仿。
3学生跟读并伴奏
唱一唱 学唱歌曲
（1）聆听录音范唱
(2)生随琴模唱
(3)随录音轻轻演唱
(4)歌曲接龙（分角色）
(5)全班同学齐唱
师：这首歌曲我们已经基本学会了，哪位同学对这首歌曲还有不会的地方请你提一提，同学和老师帮你共同的解决。
生：学生任意提自己不会的地方，师生共同帮助解决。
师：生活在这里的小朋友是那么的幸福、那么的自豪，所以他们才会骄傲的对我们说：“我是草原小牧民”。
生活在这里的小朋友不但热情好客，也非常的能歌善舞。我也要当这样的小牧民，为大家跳一段舞蹈。小朋友要仔细的观看并回答问题。从舞蹈中你能看出小牧民都会做哪些事情，又反映了小牧民怎样的思想感情？
生观看并回答：小牧民会骑马、摔跤、挤奶。舞蹈反映了小牧民骄傲、自豪、热爱家乡的思想感情。
教师传授学生学习具有蒙古族特点的舞蹈“筷子舞”
演一演 小组讨论为歌曲编动作
小组合作创编舞蹈动作，拿“筷子”即当打击乐器又当“羊鞭”表演歌曲。
表现歌曲
师：最后，我们用自己喜欢的方式尽情的表现歌曲。
学生可分为演唱组、节奏组、舞蹈组，教师积极参与教育教学活动之中。进行歌伴舞表演。
活动4【活动】学跳筷子舞
师：这首歌曲我们已经基本学会了，哪位同学对这首歌曲还有不会的地方请你提一提，同学和老师帮你共同的解决。
生：学生任意提自己不会的地方，师生共同帮助解决。
师：生活在这里的小朋友是那么的幸福、那么的自豪，所以他们才会骄傲的对我们说：“我是草原小牧民”。
生活在这里的小朋友不但热情好客，也非常的能歌善舞。我也要当这样的小牧民，为大家跳一段舞蹈。小朋友要仔细的观看并回答问题。从舞蹈中你能看出小牧民都会做哪些事情，又反映了小牧民怎样的思想感情？
生观看并回答：小牧民会骑马、摔跤、挤奶。舞蹈反映了小牧民骄傲、自豪、热爱家乡的思想感情。
教师传授学生学习具有蒙古族特点的舞蹈“筷子舞”
演一演 小组讨论为歌曲编动作
小组合作创编舞蹈动作，拿“筷子”即当打击乐器又当“羊鞭”表演歌曲。
表现歌曲
师：最后，我们用自己喜欢的方式尽情的表现歌曲。
学生可分为演唱组、节奏组、舞蹈组，教师积极参与教育教学活动之中。进行歌伴舞表演。
活动5【测试】课后延伸
小牧民那种热爱家乡，非常骄傲、自豪的情绪深深的感染了我们，那我们的家乡是否也一样值得我们骄傲？让我们创编一首新的歌词，用歌声来赞美我们的家乡。
师弹琴，编好的同学演唱。
学生编创。
（1）我是彩建小学生
我是个彩建小学生，手拿着乐器多自豪。
旋律优美多动听，美在眼里喜在心喜在心。
啊哈啊哈荷，啊哈啊哈荷，
美在眼里喜在心喜在心。
五小结 。
1教学目标
1 、引导学生用轻巧、圆润的声音，活泼、欢快的情绪演唱歌曲，用优美、舒展的肢体语言表现歌曲。
2 、通过歌唱与表演，引导学生感受和体验民族音乐，激发学生对祖国、对美好生活的热爱，教育学生增进民族团结、弘扬民族精神。
3、能够用竖笛吹奏全曲，并通过器乐演奏来参与音乐活动，激发学生对音乐的兴趣和爱好。
2学情分析
三年级的学生正处于中低年段，学生对草原歌曲十分感兴趣，学习积极性会很高。小学生模仿力强，通过教师的范唱、表演舞蹈，为歌曲伴奏的示范，相信会更大的激发学生学习的积极性，培养学生对蒙古族的热爱。
3重点难点
［教学重点］
有感情的演唱歌曲，并能用歌声、舞姿表达自己的感受。
［教学难点］
唱准并掌握附点音符的节奏 （1）×· × | ××× | 、
（2）× О × О | × ×× × | 。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】激趣导入，创设情境
一激趣导入，创设情境
师：亲爱的同学们，我们伟大的祖国地大物博、幅原辽阔，有许许多多美丽和神奇的地方令人向往。今天，李老师就要带你们去一个很美很美的地方，你们想去吗？但我们该怎样去呢？别急，我还为你准备了特殊的交通工具，你们看！这是什么呀！（出示课件）马，那我们骑上马儿出发吧。
师生骑马走进草原。
师：同学们骑马的感觉怎么样呀？
生：好
师：你们骑的都是千里马呀，这么快就到达目的地了，快坐在马背上休息一下吧。
那谁能告诉老师，刚才大家与老师共同跳的是哪个民族的舞蹈，生（蒙古）蒙古族是我国的一个少数民族，他们在大草原上过着游牧生活。你们谁去过草原，谁知道大草原是什么样的 今天老师就带你们领略草原风光，感受草原美景，了解草原人民的风土人情。
教师播放课件—《美丽的草原我的家》
师：同学们这是什么地方？
生：美丽富饶的大草原。
师：同学们你们看到了什么？
生：一望无际的大草原。
师：在美丽的大草原上牧民们都在做些什么？
生：摔跤、射剑、骑马、挤奶。
师生模仿摔跤、射剑、骑马、挤奶动作。
活动2【讲授】学习歌曲，培养兴趣
1听一听 聆听歌曲
师：小牧民那么骄傲、自豪是因为他非常热爱大草原、热爱自己的家乡。你们听，草原上传来了小牧民动听的歌声。（出示课件歌片）放录音歌曲范唱静静的听《我是草原小牧民》
生：学生观看音乐动画课件《我是草原小牧民》边聆听边观看。
2歌曲好听吗？再听一次，歌曲的演唱情绪、速度是怎样的？
师：出示图片选择答案
生：速度——稍快、情绪——欢快活泼的。
师：这节课咱们就共同来学习这首歌曲（歌片）
师：那我们用“da”音唱一下歌曲的旋律。
3学习歌曲《我是草原小牧民》旋律
活动3【练习】体验创新，激发热情
师：蒙古族是一个能歌善舞的民族，他们劳动时跳舞、骑马时也想跳舞，你们知道他们最具有代表性的舞蹈有那些吗
师：小牧民给我们带来了礼物，快看看是什么礼物（筷子）把它拿出来把。
师：“筷子”是我们用餐时的工具，但在蒙古族人手中它是可以用来跳舞的道具。
师：下面我就用它给大家表演一段舞蹈，也叫做《筷子舞》。（播放：《我是草原小牧民》
除此之外，它还有哪些用途？
生：还可以用它当打击乐器并为歌曲伴奏。
巩固两条难点节奏。并随歌曲自主伴奏。
1解决难点节奏
（1）×· × | ××× | 、
（2）× О × О | × ×× × | 。
2学生模仿。
3学生跟读并伴奏
唱一唱 学唱歌曲
（1）聆听录音范唱
(2)生随琴模唱
(3)随录音轻轻演唱
(4)歌曲接龙（分角色）
(5)全班同学齐唱
师：这首歌曲我们已经基本学会了，哪位同学对这首歌曲还有不会的地方请你提一提，同学和老师帮你共同的解决。
生：学生任意提自己不会的地方，师生共同帮助解决。
师：生活在这里的小朋友是那么的幸福、那么的自豪，所以他们才会骄傲的对我们说：“我是草原小牧民”。
生活在这里的小朋友不但热情好客，也非常的能歌善舞。我也要当这样的小牧民，为大家跳一段舞蹈。小朋友要仔细的观看并回答问题。从舞蹈中你能看出小牧民都会做哪些事情，又反映了小牧民怎样的思想感情？
生观看并回答：小牧民会骑马、摔跤、挤奶。舞蹈反映了小牧民骄傲、自豪、热爱家乡的思想感情。
教师传授学生学习具有蒙古族特点的舞蹈“筷子舞”
演一演 小组讨论为歌曲编动作
小组合作创编舞蹈动作，拿“筷子”即当打击乐器又当“羊鞭”表演歌曲。
表现歌曲
师：蒙古族是一个能歌善舞的民族，他们劳动时跳舞、骑马时也想跳舞，你们知道他们最具有代表性的舞蹈有那些吗
师：小牧民给我们带来了礼物，快看看是什么礼物（筷子）把它拿出来把。
师：“筷子”是我们用餐时的工具，但在蒙古族人手中它是可以用来跳舞的道具。
师：下面我就用它给大家表演一段舞蹈，也叫做《筷子舞》。（播放：《我是草原小牧民》
除此之外，它还有哪些用途？
生：还可以用它当打击乐器并为歌曲伴奏。
巩固两条难点节奏。并随歌曲自主伴奏。
1解决难点节奏
（1）×· × | ××× | 、
（2）× О × О | × ×× × | 。
2学生模仿。
3学生跟读并伴奏
唱一唱 学唱歌曲
（1）聆听录音范唱
(2)生随琴模唱
(3)随录音轻轻演唱
(4)歌曲接龙（分角色）
(5)全班同学齐唱
师：这首歌曲我们已经基本学会了，哪位同学对这首歌曲还有不会的地方请你提一提，同学和老师帮你共同的解决。
生：学生任意提自己不会的地方，师生共同帮助解决。
师：生活在这里的小朋友是那么的幸福、那么的自豪，所以他们才会骄傲的对我们说：“我是草原小牧民”。
生活在这里的小朋友不但热情好客，也非常的能歌善舞。我也要当这样的小牧民，为大家跳一段舞蹈。小朋友要仔细的观看并回答问题。从舞蹈中你能看出小牧民都会做哪些事情，又反映了小牧民怎样的思想感情？
生观看并回答：小牧民会骑马、摔跤、挤奶。舞蹈反映了小牧民骄傲、自豪、热爱家乡的思想感情。
教师传授学生学习具有蒙古族特点的舞蹈“筷子舞”
演一演 小组讨论为歌曲编动作
小组合作创编舞蹈动作，拿“筷子”即当打击乐器又当“羊鞭”表演歌曲。
表现歌曲
师：最后，我们用自己喜欢的方式尽情的表现歌曲。
学生可分为演唱组、节奏组、舞蹈组，教师积极参与教育教学活动之中。进行歌伴舞表演。
活动4【活动】学跳筷子舞
师：这首歌曲我们已经基本学会了，哪位同学对这首歌曲还有不会的地方请你提一提，同学和老师帮你共同的解决。
生：学生任意提自己不会的地方，师生共同帮助解决。
师：生活在这里的小朋友是那么的幸福、那么的自豪，所以他们才会骄傲的对我们说：“我是草原小牧民”。
生活在这里的小朋友不但热情好客，也非常的能歌善舞。我也要当这样的小牧民，为大家跳一段舞蹈。小朋友要仔细的观看并回答问题。从舞蹈中你能看出小牧民都会做哪些事情，又反映了小牧民怎样的思想感情？
生观看并回答：小牧民会骑马、摔跤、挤奶。舞蹈反映了小牧民骄傲、自豪、热爱家乡的思想感情。
教师传授学生学习具有蒙古族特点的舞蹈“筷子舞”
演一演 小组讨论为歌曲编动作
小组合作创编舞蹈动作，拿“筷子”即当打击乐器又当“羊鞭”表演歌曲。
表现歌曲
师：最后，我们用自己喜欢的方式尽情的表现歌曲。
学生可分为演唱组、节奏组、舞蹈组，教师积极参与教育教学活动之中。进行歌伴舞表演。
活动5【测试】课后延伸
小牧民那种热爱家乡，非常骄傲、自豪的情绪深深的感染了我们，那我们的家乡是否也一样值得我们骄傲？让我们创编一首新的歌词，用歌声来赞美我们的家乡。
师弹琴，编好的同学演唱。
学生编创。
（1）我是彩建小学生
我是个彩建小学生，手拿着乐器多自豪。
旋律优美多动听，美在眼里喜在心喜在心。
啊哈啊哈荷，啊哈啊哈荷，
美在眼里喜在心喜在心。
五小结 。