噢！苏珊娜 教学设计 (1)
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噢！苏珊娜
1教学目标
学会涌流畅轻快地声音唱噢苏删那删那，用欢快的舞步体验音乐带来的快乐
2学情分析
感受，美国乡村音乐的特点
3重点难点
特点准确演唱弱拍的附点节奏。
4教学过程
4.1 第一学时1情景导入简介歌曲背景,2复听，教师范唱.3学生学习4你想如何学习这种歌5选择你喜欢的学习方式6出现节奏问题随时解决， 【来源：21·世纪·教育·网】
教学活动
活动1【活动】教学内容
—、发声及节奏练习
1．播放歌曲《噢！苏姗娜》旋律，教师导入师：谁来说一说，听了音乐后你有什么感受
生：轻松、愉悦
----
师：说得非常棒
这首歌曲的风格给人轻松活泼的感受。
2．发声训练，跟老师用“啦”模唱旋律
师：来，让我们一起用“啦”演唱旋律，表达我们高兴的心情。
生随老师模仿唱。
3．节奏及律动练习师：我们还可以用动作来表达我们的感受。播放《噢！苏姗娜》音乐，生随老师一起做拍手、摇头、跺脚等21教育网
动作。(随音乐用节奏和身势参与直至熟练。)
随音乐，边做动作边用“啦”模唱。
二、聆听、感受
1．安静地聆听歌曲范唱师:这首好听的歌曲名字叫做《噢!苏珊娜》，这首歌来自遥远的美国，苏珊娜是一个小姑娘的名字，这是苏珊娜的好朋友专门为她而写的一首歌。我们一起来听一听这首歌曲吧!www.21-cn-jy.com
2.播放音乐，了解背景师：这首歌曲不仅音乐好听，背后还有一段动人的故事。（在美国的阿拉巴马洲生活着两个美国小女孩，一个叫爱丽丝，一个叫苏珊娜，他们俩个非常要好，通常都是爱丽丝边弹着五弦琴边唱着歌，苏珊娜就在他旁边翩翩起舞，两个人每天都生活得非常开心，可是有一天，苏珊娜很伤心的告诉爱丽丝说他要离开这个城市了，要和父母在很远的路易斯安纳州生活了，两个人难过的分离了。许多年过去了，两个人都长大了，爱丽丝因为太想念苏珊娜了，就带着她的五弦琴不远千里的来到路易斯安纳州找到了苏珊娜，两个人又再次边弹边跳起他们小时候的歌曲！）2·1·c·n·j·y
3．播放歌曲，生随音乐表演师：这么好听的歌曲，我发现刚才有好多同学都好象没听够，那好，这次咱们边听边用自己喜欢的表情或动作，来表达你听到这首歌的感受好吗？看谁表演得最感人、最陶醉！4、再次聆听，感受歌曲节拍师：你们表演得真棒！这次我们再来听一遍，咱们一起用自己喜欢的方式来感受这首歌曲的节拍好吗？但老师要请你和你的好朋友合作，看谁的节奏感最强，看谁是最完美的搭档！三、学唱歌曲21世纪教育网版权所有
1、听音乐，观色谱，谈发现
师下面，请你们仔细听音乐，并观察色谱，看看你有什么发现。（共有几个乐句？找出相同的乐句。）
2、朗读歌词师：苏珊娜非常喜欢大家，她准备了一段欢迎词，谁朗读的好，
并能把欢迎词套入刚才模唱的旋律中，而且有精彩的创编表演将有机会和苏珊娜成为好朋友，你们愿意吗？师范读歌词。（师配合肢体语言进行朗读，速度较慢）师生接龙朗读歌词。
3、提示反复记号，反复跳跃记号
4、认识学习弱起节奏师:听一听老师读弱起部分。师：谁还能用其它的肢体语言来表示一下弱起呢？（先蹲再起、跺脚等）学生读词。21cnjy.com
5、演唱歌曲师：下面我们来做一个有趣的游戏：老师来弹奏旋律，你们填歌
词
6、生有表情地演唱（轻松、愉悦）师：请表情好的孩子范唱。师生共同评价，并奖励笑脸。师生接龙演唱。四、表现歌曲21·cn·jy·com
1、生完整地演唱歌曲师：带着轻松愉悦的心情演唱歌曲。
2、表演唱师：
同学们声情并茂的演唱感染了老师，快让我们和自己的好朋友一起高兴得唱起来、跳起来吧！用跑跳步练习表演，弱起节奏处用先蹲后起或跺脚等动作。师生共同表演唱。分组表演唱，共同评价。21·世纪*教育网
五、尾声
1、总结童年是难忘的，希望每一个同学在我们这个大家庭里相亲相爱，
快快乐乐，珍惜我们度过的每一天。（伴随童年的回忆结束）
2、播放歌曲，律动出教室。
板书设计：轻松 噢!苏珊娜
真诚的友谊
愉悦
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噢！苏珊娜
1教学目标
学会涌流畅轻快地声音唱噢苏删那删那，用欢快的舞步体验音乐带来的快乐
2学情分析
感受，美国乡村音乐的特点
3重点难点
特点准确演唱弱拍的附点节奏。
4教学过程
4.1 第一学时1情景导入简介歌曲背景,2复听，教师范唱.3学生学习4你想如何学习这种歌5选择你喜欢的学习方式6出现节奏问题随时解决， 【来源：21·世纪·教育·网】
教学活动
活动1【活动】教学内容
—、发声及节奏练习
1．播放歌曲《噢！苏姗娜》旋律，教师导入师：谁来说一说，听了音乐后你有什么感受
生：轻松、愉悦
----
师：说得非常棒
这首歌曲的风格给人轻松活泼的感受。
2．发声训练，跟老师用“啦”模唱旋律
师：来，让我们一起用“啦”演唱旋律，表达我们高兴的心情。
生随老师模仿唱。
3．节奏及律动练习师：我们还可以用动作来表达我们的感受。播放《噢！苏姗娜》音乐，生随老师一起做拍手、摇头、跺脚等21教育网
动作。(随音乐用节奏和身势参与直至熟练。)
随音乐，边做动作边用“啦”模唱。
二、聆听、感受
1．安静地聆听歌曲范唱师:这首好听的歌曲名字叫做《噢!苏珊娜》，这首歌来自遥远的美国，苏珊娜是一个小姑娘的名字，这是苏珊娜的好朋友专门为她而写的一首歌。我们一起来听一听这首歌曲吧!www.21-cn-jy.com
2.播放音乐，了解背景师：这首歌曲不仅音乐好听，背后还有一段动人的故事。（在美国的阿拉巴马洲生活着两个美国小女孩，一个叫爱丽丝，一个叫苏珊娜，他们俩个非常要好，通常都是爱丽丝边弹着五弦琴边唱着歌，苏珊娜就在他旁边翩翩起舞，两个人每天都生活得非常开心，可是有一天，苏珊娜很伤心的告诉爱丽丝说他要离开这个城市了，要和父母在很远的路易斯安纳州生活了，两个人难过的分离了。许多年过去了，两个人都长大了，爱丽丝因为太想念苏珊娜了，就带着她的五弦琴不远千里的来到路易斯安纳州找到了苏珊娜，两个人又再次边弹边跳起他们小时候的歌曲！）2·1·c·n·j·y
3．播放歌曲，生随音乐表演师：这么好听的歌曲，我发现刚才有好多同学都好象没听够，那好，这次咱们边听边用自己喜欢的表情或动作，来表达你听到这首歌的感受好吗？看谁表演得最感人、最陶醉！4、再次聆听，感受歌曲节拍师：你们表演得真棒！这次我们再来听一遍，咱们一起用自己喜欢的方式来感受这首歌曲的节拍好吗？但老师要请你和你的好朋友合作，看谁的节奏感最强，看谁是最完美的搭档！三、学唱歌曲21世纪教育网版权所有
1、听音乐，观色谱，谈发现
师下面，请你们仔细听音乐，并观察色谱，看看你有什么发现。（共有几个乐句？找出相同的乐句。）
2、朗读歌词师：苏珊娜非常喜欢大家，她准备了一段欢迎词，谁朗读的好，
并能把欢迎词套入刚才模唱的旋律中，而且有精彩的创编表演将有机会和苏珊娜成为好朋友，你们愿意吗？师范读歌词。（师配合肢体语言进行朗读，速度较慢）师生接龙朗读歌词。
3、提示反复记号，反复跳跃记号
4、认识学习弱起节奏师:听一听老师读弱起部分。师：谁还能用其它的肢体语言来表示一下弱起呢？（先蹲再起、跺脚等）学生读词。21cnjy.com
5、演唱歌曲师：下面我们来做一个有趣的游戏：老师来弹奏旋律，你们填歌
词
6、生有表情地演唱（轻松、愉悦）师：请表情好的孩子范唱。师生共同评价，并奖励笑脸。师生接龙演唱。四、表现歌曲21·cn·jy·com
1、生完整地演唱歌曲师：带着轻松愉悦的心情演唱歌曲。
2、表演唱师：
同学们声情并茂的演唱感染了老师，快让我们和自己的好朋友一起高兴得唱起来、跳起来吧！用跑跳步练习表演，弱起节奏处用先蹲后起或跺脚等动作。师生共同表演唱。分组表演唱，共同评价。21·世纪*教育网
五、尾声
1、总结童年是难忘的，希望每一个同学在我们这个大家庭里相亲相爱，
快快乐乐，珍惜我们度过的每一天。（伴随童年的回忆结束）
2、播放歌曲，律动出教室。
板书设计：轻松 噢!苏珊娜
真诚的友谊
愉悦
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