噢！苏珊娜 教学设计 (2)
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文档简介
噢！苏珊娜
1教学目标
1、用轻快的声音唱好《哦！苏珊娜》，欢快热情的体现了“友谊”产生的合作意识以与集体主义精神。
2、学会用简单的节奏为歌曲伴奏，同时增加学生对音乐的表现力。
3、用跑跳步为歌曲跳简单的邀请舞，及邀请舞的动作。
4、在实践为歌曲伴奏及表演活动中，提高音乐的表现能力
2重点难点
教学重点：把字咬清楚，用欢快的情绪演唱歌曲。
教学难点：唱准弱拍的附点节奏
3教学准备
课件、钢琴、
4教学过程
教学活动
活动1【导入】导入
师：好请坐。听了这段音乐你们的心情怎样？
生1：很开心
生2：快乐
生3：高兴
师：你那？
生4：非常愉快
活动2【活动】初步感受
师：哦陈老师也很愉快。我呀想为这段音乐加上一个伴奏。大家看一看我是怎么为音乐伴奏的。（教师播放音乐 每7拍之后拍节奏XX ）
师：谁告诉大家刚才我们是用了什么方法给歌曲伴奏？
生：拍手
师：在第几拍之后拍手？
（听音乐感受）
生：第七拍之后
师：出示节奏 2/4 0 0| 0 0| 0 0| 0 XX‖
生：（练一练 听音乐拍一拍）
师：除了拍手我们在加一个踏脚节奏，行不行？
2/4 X X | X X | X X | X 0‖
师：好现在我请你和我学一学。我们在拍手的时候，把手高高的放在你的左耳朵的旁边。把手举高，举到头高，胸挺起来，可神奇了，对了啊（拍手）
师：嗯在有休止符的地方我们用身体的动作的形式来表示。（教师示范）然后把手高高举起，哒哒哒。我们一起来一遍。（师生一起动作）
师：真能干。第二条我们用脚下的动作。看看我们要跺几次脚？大家数一数？
师：也是七次。我们把手叉在腰上，把腰挺起来，很有精神的。跺脚的时候我们用脚尖，两个脚的脚尖轮着换。一二一二陈老师特别喜欢这位同学，他在跺脚的时候头上还有动作。很活泼。来一二三四五六（击掌）
师：好接下来啊陈老师给你们音乐，你们合着音乐来做啊。（教师播放音乐师生同时即兴让学生上前表演第二遍起立做）
师：请坐。同学表现的很不错,接下来陈老师想请同学们帮我一个忙,我这里有两条旋律,细心的同学应该发现了什么
(它们旋律相近,没有结束音)老师给你们两个音.请你们来填一填
2/4 12|3.5 56|53 1.2|33 21| ‖
2/4 12|3.5 56|53 1.2|33 22| ‖
( 2 1 )
可用图形谱来参考一下.
师:听音乐,寻找旋律,它一共出现了几次
AA* AA*
师:接下来我想给刚才的伴奏加点变化，你们仔细看我的动作发生了什么变化。（教师播放音乐范跳）转圈前后移动
师：你们看出来老师是怎么变化的？你说
生1：有个转圈的动作
生2：跺脚
师：除了动作发生变化,哪部分的节奏也发生变化了？
生：第三部分
师:那我们来看一下这个节奏
X X | X X X | 这是一个切分节奏 来,我们来试试
师:那最后一句和哪一乐句是一样的.
师：你们观察的非常仔细，这首歌曲它是AA* AA* BA* BA*下面陈老师就请同学们跟我一起学一学，来起立。我们在走的时候，往右边走，走的时候我们的步子稍微小一点。最好一个圆圈。来我们一起试一试。（教师带领学生表演）一二三四五六七啪啪
师：对啊就是这样然后我们后边跺脚的时候两手叉腰，我们做跑跳步。叉腰的时候把头抬起，把胸挺起。我们在前进的时候向中间靠拢，退回去的时候回到原位，好不好。（师生做动作）
师：真棒。陈老师给你们音乐，你们合着音乐来做啊！（教师播放音乐师生共同做动作）
师：陈老师要表扬我们的同学，你们最大的优点就是你们在做动作的时候是听着音乐、合着音乐做的。请坐。
师：通过刚才的伴奏，我觉得这段音乐变得更加欢快了是不是？
生：是
活动3【讲授】传授新知
师：他的歌名，你知道吗？
生：哦苏珊娜
师：哦这个苏珊娜是美国一个小姑娘的故事。这首歌是她的一个好朋友为了表达对苏珊娜的友情，特定送给她的。在苏珊娜的家乡啊，流行着这样的音乐，给人啊轻松，喜悦的感觉。所以人们亲切的称她为乡村音乐。
师：（课件）乡村音乐是美国独有的一种音乐文化。他起源于美国的西部。你们看，（图片）在美国的西部到处是一望无际的牧草和农庄，人们在休息的时候啊特别喜欢唱乡村歌曲来歌颂美丽的家乡，和自由幸福的生活。正因为乡村歌曲给人带来轻松愉快的感觉，所以很多人都很喜欢。今天金老师就带来一首美国乡村歌曲《哦苏珊娜》。
活动4【活动】歌曲处理
1、师：刚才听到的是英文的，现在我用汉语唱一遍。（教师播放音乐教师范唱）
师：我想请同学来张口默唱,完了你在告诉我哪里不好唱.我们先把速度放慢,。（教师带唱钢琴1）
2、师：老师听出来了，在歌曲中阿拉巴马和路易斯安那州都是美国南部的州，而这些地方速度很快，按着老师的节奏来,我问你们答.。
节奏练习 你们打从哪里来 我们打从阿拉巴马来
你们到哪里去 我们到路易斯安纳州
（钢琴教师带唱2）
3、师：让我们在巩固一遍。（教师带唱）
4、师：这一遍啊，有很大进步，字也唱的清楚了。我来问问大家，这首歌应该用怎么的情绪来演唱？
生：高兴
师：高兴时你的声音就是很轻巧的很有弹力。还有什么？
生：愉快
师：要给人以愉快轻松的感觉。让我们用轻松有弹性的声音唱一遍。
（教师钢琴学生演唱）
5、师：非常好，你们进步非常大。看，你们认识这三位漂亮的阿姨吗？她们是我国著名的“黑鸭子”组合，经常去国外演出。今天老师就带来了有他们演唱的《噢！苏珊娜》仔细听，他们的声有什么特点。（教师播放音乐）
生1：愉快
生2：快乐
生3：亲切
师：她们唱的很好，并没有大声的喊叫。
生4：他们的声音很有弹性。
师：对了，给他掌声，他们的声音很有弹性，而且不是大声的喊叫唱的。你还有什么感觉？
生5：他们的歌声包含这亲切。
师：你感觉到他们的声音是那么的亲切柔美。给他掌声。
生6：他们唱的非常轻松。
师：对了。特别的轻松！哪我们能不能像黑鸭子组合一样，有弹性的、轻松的唱一唱。
师：让我们先试一试。（教师指挥学生演唱）看我的手势。注意“哦哦朋友别为我担心”要有热情，是发展内心的热情。这首歌是苏珊娜的好朋友送个苏珊娜的，他和苏珊娜是非常要好的，所以他在呼唤苏珊娜的时候声音是热情和激动的。（教师范唱学生跟唱）你现在呼唤你的朋友，看谁的朋友被你的激动和热情感染而来。发自内心的呼唤。带上激动、热情的心情，精神饱满的，完整的来一遍，准备好了吗？
（教师钢琴学生演唱5）
活动5【活动】拓展
师：太棒了，此处应该有掌声。你们愉快的歌声让我很想跳舞，那位同学愿意和我一起跳舞？请同学们注意，陈老师在请人的时候，我用了什么动作。（教师播放音乐英文找二个学生师生一起表演）
师：我觉得应该给他们真正的掌声。你们有没有发现我跳的时候有什么变化？
生：动作不一样了
师：我有个邀请动作。观察的真仔细，在跳邀请物的时候，要有邀请的动作。男孩和女还是不一样的。（分开教）我来找一个小牛仔和一位小苏珊娜表现一下，一起做一起的动作。最后要有礼貌再见。
师：我们已经快跳邀请舞蹈了，让我们一起跳一下。（一部分）（教师播放音乐）
师：找到自己的舞伴，一起随着音乐跳起来。我们给他们拍手伴奏。
师：刚才同学们跳的真融洽，像一家人一样。乡村音乐就是给人一种非常轻松热闹的感觉。
活动6【讲授】课堂小结：
同学们，朋友在我们的生活中学习中非常的重要，想一想是谁每天和你一起学习，一起做游戏，一起跳舞，朋友之间应该是真诚的，是友好的，是团结的，那就请将你最好的东西与你的朋友一起分享吧。
1教学目标
1、用轻快的声音唱好《哦！苏珊娜》，欢快热情的体现了“友谊”产生的合作意识以与集体主义精神。
2、学会用简单的节奏为歌曲伴奏，同时增加学生对音乐的表现力。
3、用跑跳步为歌曲跳简单的邀请舞，及邀请舞的动作。
4、在实践为歌曲伴奏及表演活动中，提高音乐的表现能力
2重点难点
教学重点：把字咬清楚，用欢快的情绪演唱歌曲。
教学难点：唱准弱拍的附点节奏
3教学准备
课件、钢琴、
4教学过程
教学活动
活动1【导入】导入
师：好请坐。听了这段音乐你们的心情怎样？
生1：很开心
生2：快乐
生3：高兴
师：你那？
生4：非常愉快
活动2【活动】初步感受
师：哦陈老师也很愉快。我呀想为这段音乐加上一个伴奏。大家看一看我是怎么为音乐伴奏的。（教师播放音乐 每7拍之后拍节奏XX ）
师：谁告诉大家刚才我们是用了什么方法给歌曲伴奏？
生：拍手
师：在第几拍之后拍手？
（听音乐感受）
生：第七拍之后
师：出示节奏 2/4 0 0| 0 0| 0 0| 0 XX‖
生：（练一练 听音乐拍一拍）
师：除了拍手我们在加一个踏脚节奏，行不行？
2/4 X X | X X | X X | X 0‖
师：好现在我请你和我学一学。我们在拍手的时候，把手高高的放在你的左耳朵的旁边。把手举高，举到头高，胸挺起来，可神奇了，对了啊（拍手）
师：嗯在有休止符的地方我们用身体的动作的形式来表示。（教师示范）然后把手高高举起，哒哒哒。我们一起来一遍。（师生一起动作）
师：真能干。第二条我们用脚下的动作。看看我们要跺几次脚？大家数一数？
师：也是七次。我们把手叉在腰上，把腰挺起来，很有精神的。跺脚的时候我们用脚尖，两个脚的脚尖轮着换。一二一二陈老师特别喜欢这位同学，他在跺脚的时候头上还有动作。很活泼。来一二三四五六（击掌）
师：好接下来啊陈老师给你们音乐，你们合着音乐来做啊。（教师播放音乐师生同时即兴让学生上前表演第二遍起立做）
师：请坐。同学表现的很不错,接下来陈老师想请同学们帮我一个忙,我这里有两条旋律,细心的同学应该发现了什么
(它们旋律相近,没有结束音)老师给你们两个音.请你们来填一填
2/4 12|3.5 56|53 1.2|33 21| ‖
2/4 12|3.5 56|53 1.2|33 22| ‖
( 2 1 )
可用图形谱来参考一下.
师:听音乐,寻找旋律,它一共出现了几次
AA* AA*
师:接下来我想给刚才的伴奏加点变化，你们仔细看我的动作发生了什么变化。（教师播放音乐范跳）转圈前后移动
师：你们看出来老师是怎么变化的？你说
生1：有个转圈的动作
生2：跺脚
师：除了动作发生变化,哪部分的节奏也发生变化了？
生：第三部分
师:那我们来看一下这个节奏
X X | X X X | 这是一个切分节奏 来,我们来试试
师:那最后一句和哪一乐句是一样的.
师：你们观察的非常仔细，这首歌曲它是AA* AA* BA* BA*下面陈老师就请同学们跟我一起学一学，来起立。我们在走的时候，往右边走，走的时候我们的步子稍微小一点。最好一个圆圈。来我们一起试一试。（教师带领学生表演）一二三四五六七啪啪
师：对啊就是这样然后我们后边跺脚的时候两手叉腰，我们做跑跳步。叉腰的时候把头抬起，把胸挺起。我们在前进的时候向中间靠拢，退回去的时候回到原位，好不好。（师生做动作）
师：真棒。陈老师给你们音乐，你们合着音乐来做啊！（教师播放音乐师生共同做动作）
师：陈老师要表扬我们的同学，你们最大的优点就是你们在做动作的时候是听着音乐、合着音乐做的。请坐。
师：通过刚才的伴奏，我觉得这段音乐变得更加欢快了是不是？
生：是
活动3【讲授】传授新知
师：他的歌名，你知道吗？
生：哦苏珊娜
师：哦这个苏珊娜是美国一个小姑娘的故事。这首歌是她的一个好朋友为了表达对苏珊娜的友情，特定送给她的。在苏珊娜的家乡啊，流行着这样的音乐，给人啊轻松，喜悦的感觉。所以人们亲切的称她为乡村音乐。
师：（课件）乡村音乐是美国独有的一种音乐文化。他起源于美国的西部。你们看，（图片）在美国的西部到处是一望无际的牧草和农庄，人们在休息的时候啊特别喜欢唱乡村歌曲来歌颂美丽的家乡，和自由幸福的生活。正因为乡村歌曲给人带来轻松愉快的感觉，所以很多人都很喜欢。今天金老师就带来一首美国乡村歌曲《哦苏珊娜》。
活动4【活动】歌曲处理
1、师：刚才听到的是英文的，现在我用汉语唱一遍。（教师播放音乐教师范唱）
师：我想请同学来张口默唱,完了你在告诉我哪里不好唱.我们先把速度放慢,。（教师带唱钢琴1）
2、师：老师听出来了，在歌曲中阿拉巴马和路易斯安那州都是美国南部的州，而这些地方速度很快，按着老师的节奏来,我问你们答.。
节奏练习 你们打从哪里来 我们打从阿拉巴马来
你们到哪里去 我们到路易斯安纳州
（钢琴教师带唱2）
3、师：让我们在巩固一遍。（教师带唱）
4、师：这一遍啊，有很大进步，字也唱的清楚了。我来问问大家，这首歌应该用怎么的情绪来演唱？
生：高兴
师：高兴时你的声音就是很轻巧的很有弹力。还有什么？
生：愉快
师：要给人以愉快轻松的感觉。让我们用轻松有弹性的声音唱一遍。
（教师钢琴学生演唱）
5、师：非常好，你们进步非常大。看，你们认识这三位漂亮的阿姨吗？她们是我国著名的“黑鸭子”组合，经常去国外演出。今天老师就带来了有他们演唱的《噢！苏珊娜》仔细听，他们的声有什么特点。（教师播放音乐）
生1：愉快
生2：快乐
生3：亲切
师：她们唱的很好，并没有大声的喊叫。
生4：他们的声音很有弹性。
师：对了，给他掌声，他们的声音很有弹性，而且不是大声的喊叫唱的。你还有什么感觉？
生5：他们的歌声包含这亲切。
师：你感觉到他们的声音是那么的亲切柔美。给他掌声。
生6：他们唱的非常轻松。
师：对了。特别的轻松！哪我们能不能像黑鸭子组合一样，有弹性的、轻松的唱一唱。
师：让我们先试一试。（教师指挥学生演唱）看我的手势。注意“哦哦朋友别为我担心”要有热情，是发展内心的热情。这首歌是苏珊娜的好朋友送个苏珊娜的，他和苏珊娜是非常要好的，所以他在呼唤苏珊娜的时候声音是热情和激动的。（教师范唱学生跟唱）你现在呼唤你的朋友，看谁的朋友被你的激动和热情感染而来。发自内心的呼唤。带上激动、热情的心情，精神饱满的，完整的来一遍，准备好了吗？
（教师钢琴学生演唱5）
活动5【活动】拓展
师：太棒了，此处应该有掌声。你们愉快的歌声让我很想跳舞，那位同学愿意和我一起跳舞？请同学们注意，陈老师在请人的时候，我用了什么动作。（教师播放音乐英文找二个学生师生一起表演）
师：我觉得应该给他们真正的掌声。你们有没有发现我跳的时候有什么变化？
生：动作不一样了
师：我有个邀请动作。观察的真仔细，在跳邀请物的时候，要有邀请的动作。男孩和女还是不一样的。（分开教）我来找一个小牛仔和一位小苏珊娜表现一下，一起做一起的动作。最后要有礼貌再见。
师：我们已经快跳邀请舞蹈了，让我们一起跳一下。（一部分）（教师播放音乐）
师：找到自己的舞伴，一起随着音乐跳起来。我们给他们拍手伴奏。
师：刚才同学们跳的真融洽，像一家人一样。乡村音乐就是给人一种非常轻松热闹的感觉。
活动6【讲授】课堂小结：
同学们，朋友在我们的生活中学习中非常的重要，想一想是谁每天和你一起学习，一起做游戏，一起跳舞，朋友之间应该是真诚的，是友好的，是团结的，那就请将你最好的东西与你的朋友一起分享吧。