噢！苏珊娜 教学设计 (5)
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文档简介
噢！苏珊娜
1教学内容
三年级：表演《噢！苏珊娜》 一课时（40分钟）
2学情分析
小学三年级学生，即低段学生活泼好动，爱说、爱玩、爱表演，好奇心大，表现欲望大，模仿能力强，在教学过程中应注意以激趣为主线，可用故事法、对话法、听唱法、游戏法、讨论法、电教法等为教学方法，让学生积极自然地投入其中，使其得到锻炼与发展。
3教学目标
1、情感态度与价值观：
通过学习活动的开展，充分调动学生的学习积极热情，通过学习歌曲使学生懂得珍惜同伴间的珍贵友谊；
2、过程与方法：在活动中培养学生的小组合作，积极参与精神。引导学生用轻快、跳跃、自然的声音演唱歌曲；
3、知识与技能：学会用肢体语言为歌曲伴奏，增加学生对歌曲的表现力。
4教材分析
歌曲《噢!苏珊娜》一首典型的美国西部音乐风格的歌曲。全曲共有六个乐句，旋律轻快流畅，曲调素材精练，易唱，易记，有着浓厚的生活气息。歌曲不仅表现了对朋友真诚的情意，也是对生活中美好事物的一种向往。通过这首歌曲的学习，可是学生们从中学会珍惜朋友、珍惜友谊。
5重点难点
教学重点：学生能用轻快、跳跃、自然地声音演唱歌曲；
教学难点：学生能用肢体语言与伴奏乐器为歌曲伴奏。6教学过程
教学目标
1、情感态度与价值观：
通过学习活动的开展，充分调动学生的学习积极热情，通过学习歌曲使学生懂得珍惜同伴间的珍贵友谊；
2、过程与方法： 在活动中培养学生的小组合作，积极参与精神。引导学生用轻快、跳跃、自然的声音 演唱歌曲；
3、知识与技能：学会用肢体语言为歌曲伴奏，增加学生对歌曲的表现力.
学时重点
学生能用轻快、跳跃、自然地声音演唱歌曲；
学时难点
学生能用肢体语言与伴奏乐器为歌曲伴奏。
教学活动
活动1【导入】《噢！苏珊娜》
（师生问好）师生用音乐演唱方式问好。
1＝C4/4
12345－∣ⅰ5.63.|5432|1－
（师）同学们好（生）您好，您好老师您 好！一、导入：
1、师生律动：聆听美国乡村音乐：《carpenters》什锦菜,学生跟随老师一起用简单动作感受音乐的节奏感和情绪。
师：“孩子们，今天周老师给你们带来一首非常好听的外国歌曲，请同学们跟着老师一起随音乐的节奏做动作哦，下面请大家起立！”
（师生律动）聆听音乐，感受其情绪。
师：“这段音乐给你带来怎样的心情？
生：“愉快、高兴、轻松、随意”等。（各抒己见）
2、师：“这是一首美国的乡村音乐。接下来，老师还为你们带来了另外一首深受人们喜爱的音乐，请你们先闭上眼睛”，再请看。（看课件PPT，聆听《噢！苏珊娜》的伴奏背景音乐）。活动2【讲授】《噢！苏珊娜》
二、揭题：《噢！苏珊娜》
1、感受《噢！苏珊娜》伴奏音乐，为歌曲学习做铺垫。
师：（神秘地）“现在，请跟随老师一起插上想象的翅膀来到阿拉伯神话故事里，我们看到那里有一张神奇的魔幻飞毯，现在我们将要乘坐上这张飞毯去寻找这段音乐所在的国家吧！下面，让音乐成为我们飞翔的动力吧！”
（师生坐在凳子上）随音乐节奏身体律动。乘坐魔幻飞毯来到了美国......
活动3【活动】《噢！苏珊娜》
2、展示美国乡村图片，观看PPT。
（讲故事。从地名阿拉巴马州与路易斯安那州引出关于美国乡村小姑娘的故事，聆听歌曲《噢！苏珊娜》）。
师：“在美国的阿拉巴马和路易斯安那州有一个小故事，同学想听吗？”
生：（听故事）
师：“在美国的阿拉巴马生活着两个小孩子，一个叫杰克，另一个叫苏珊娜，他们俩非常要好，通常是杰克边弹着五弦琴边唱着歌，苏珊娜就在他的旁边翩翩起舞，两个人每天都生活的很开心......可是有一天，苏珊娜很伤心的告诉杰克说他要离开这个城市了，要和父母去很远的路易斯安那州生活了，两个人很难过的分离了......过了很多年，两个孩子都长大了，杰克因为太想念苏珊娜了，就带着他的五弦琴不远千里的来到路易斯安那州找到了苏珊娜，两个又边弹边跳他们小时候的歌曲！同学们，你们想听吗？”
生：想听。
活动4【练习】《噢！苏珊娜》
三、歌曲学习：
师：让我们现在走进《苏珊娜》吧！
（出示卡片纸）：《噢！苏珊娜》。
（一）、聆听范唱，感受全曲。（这首歌的速度和情绪？PPT）
活动5【活动】《噢！苏珊娜》
（二）、学唱歌曲。
1、全曲旋律跟唱。
（1）、师范唱（跟慢速伴奏）。
（2）、学唱歌曲，（跟钢琴伴奏）轻声、跳跃地哼唱。
a师：（先用“啦”放慢范唱一次，钢伴）
b“孩子们，来，让我们用“啦”跟琴声轻声、跳跃地哼唱吧！
（师稍慢速度弹钢琴旋律伴奏，学生跟琴声模唱，练声）。
（反复，老师讲解重难点，生找节奏）：
出示贴纸:（对比）
对比：2/412|3556|5312|3321|2·|
==——————2/412|3556|5312|3321|2·|
==——————
音乐小天地弱起12附点音符：x.x.x（板书）
（板书）==—
切分节奏： 6 6 6反复记号等
— —
（老师模唱，学生听辨学习。对比，纠正。附点音符来的欢快、跳跃感。）
C熟悉后跟上原速度“啦”一遍。
2、填入歌词。（分组接龙练习）
（1）歌词节奏接龙，PPT按歌唱节奏师生问答式接龙。
（师用响板拍重音节奏，生按节奏回答，然后师再教念一遍歌词节奏）。
（2）填入歌词。教师弹钢琴旋律，生按组别接龙跟琴声稍慢地填入歌词。
（3）师指导，全部一起完整的唱一遍。
3、熟悉歌曲，跟钢琴伴奏用稍快的速度活泼的声音全曲演唱。
4、完整演唱跟伴奏音乐。
活动6【练习】《噢！苏珊娜》
四、拓展活动，表演歌曲。
1、分组讨论，三组：乐器组、动作组、歌唱组。
2、学生自由讨论，编排，老师巡视指导，最后展现表演。
活动7【练习】《噢！苏珊娜》
五、小结:
让音乐传递友谊，通过学习和表演《噢！苏珊娜》懂得珍惜同伴间的珍贵友谊。
（师生道别） 4/41234 5 － ∣ ⅰ 5. 6 3 . | 54 32| 1 －
（师） 同学们再见（生）再见，再见 老师再 见！
1教学内容
三年级：表演《噢！苏珊娜》 一课时（40分钟）
2学情分析
小学三年级学生，即低段学生活泼好动，爱说、爱玩、爱表演，好奇心大，表现欲望大，模仿能力强，在教学过程中应注意以激趣为主线，可用故事法、对话法、听唱法、游戏法、讨论法、电教法等为教学方法，让学生积极自然地投入其中，使其得到锻炼与发展。
3教学目标
1、情感态度与价值观：
通过学习活动的开展，充分调动学生的学习积极热情，通过学习歌曲使学生懂得珍惜同伴间的珍贵友谊；
2、过程与方法：在活动中培养学生的小组合作，积极参与精神。引导学生用轻快、跳跃、自然的声音演唱歌曲；
3、知识与技能：学会用肢体语言为歌曲伴奏，增加学生对歌曲的表现力。
4教材分析
歌曲《噢!苏珊娜》一首典型的美国西部音乐风格的歌曲。全曲共有六个乐句，旋律轻快流畅，曲调素材精练，易唱，易记，有着浓厚的生活气息。歌曲不仅表现了对朋友真诚的情意，也是对生活中美好事物的一种向往。通过这首歌曲的学习，可是学生们从中学会珍惜朋友、珍惜友谊。
5重点难点
教学重点：学生能用轻快、跳跃、自然地声音演唱歌曲；
教学难点：学生能用肢体语言与伴奏乐器为歌曲伴奏。6教学过程
教学目标
1、情感态度与价值观：
通过学习活动的开展，充分调动学生的学习积极热情，通过学习歌曲使学生懂得珍惜同伴间的珍贵友谊；
2、过程与方法： 在活动中培养学生的小组合作，积极参与精神。引导学生用轻快、跳跃、自然的声音 演唱歌曲；
3、知识与技能：学会用肢体语言为歌曲伴奏，增加学生对歌曲的表现力.
学时重点
学生能用轻快、跳跃、自然地声音演唱歌曲；
学时难点
学生能用肢体语言与伴奏乐器为歌曲伴奏。
教学活动
活动1【导入】《噢！苏珊娜》
（师生问好）师生用音乐演唱方式问好。
1＝C4/4
12345－∣ⅰ5.63.|5432|1－
（师）同学们好（生）您好，您好老师您 好！一、导入：
1、师生律动：聆听美国乡村音乐：《carpenters》什锦菜,学生跟随老师一起用简单动作感受音乐的节奏感和情绪。
师：“孩子们，今天周老师给你们带来一首非常好听的外国歌曲，请同学们跟着老师一起随音乐的节奏做动作哦，下面请大家起立！”
（师生律动）聆听音乐，感受其情绪。
师：“这段音乐给你带来怎样的心情？
生：“愉快、高兴、轻松、随意”等。（各抒己见）
2、师：“这是一首美国的乡村音乐。接下来，老师还为你们带来了另外一首深受人们喜爱的音乐，请你们先闭上眼睛”，再请看。（看课件PPT，聆听《噢！苏珊娜》的伴奏背景音乐）。活动2【讲授】《噢！苏珊娜》
二、揭题：《噢！苏珊娜》
1、感受《噢！苏珊娜》伴奏音乐，为歌曲学习做铺垫。
师：（神秘地）“现在，请跟随老师一起插上想象的翅膀来到阿拉伯神话故事里，我们看到那里有一张神奇的魔幻飞毯，现在我们将要乘坐上这张飞毯去寻找这段音乐所在的国家吧！下面，让音乐成为我们飞翔的动力吧！”
（师生坐在凳子上）随音乐节奏身体律动。乘坐魔幻飞毯来到了美国......
活动3【活动】《噢！苏珊娜》
2、展示美国乡村图片，观看PPT。
（讲故事。从地名阿拉巴马州与路易斯安那州引出关于美国乡村小姑娘的故事，聆听歌曲《噢！苏珊娜》）。
师：“在美国的阿拉巴马和路易斯安那州有一个小故事，同学想听吗？”
生：（听故事）
师：“在美国的阿拉巴马生活着两个小孩子，一个叫杰克，另一个叫苏珊娜，他们俩非常要好，通常是杰克边弹着五弦琴边唱着歌，苏珊娜就在他的旁边翩翩起舞，两个人每天都生活的很开心......可是有一天，苏珊娜很伤心的告诉杰克说他要离开这个城市了，要和父母去很远的路易斯安那州生活了，两个人很难过的分离了......过了很多年，两个孩子都长大了，杰克因为太想念苏珊娜了，就带着他的五弦琴不远千里的来到路易斯安那州找到了苏珊娜，两个又边弹边跳他们小时候的歌曲！同学们，你们想听吗？”
生：想听。
活动4【练习】《噢！苏珊娜》
三、歌曲学习：
师：让我们现在走进《苏珊娜》吧！
（出示卡片纸）：《噢！苏珊娜》。
（一）、聆听范唱，感受全曲。（这首歌的速度和情绪？PPT）
活动5【活动】《噢！苏珊娜》
（二）、学唱歌曲。
1、全曲旋律跟唱。
（1）、师范唱（跟慢速伴奏）。
（2）、学唱歌曲，（跟钢琴伴奏）轻声、跳跃地哼唱。
a师：（先用“啦”放慢范唱一次，钢伴）
b“孩子们，来，让我们用“啦”跟琴声轻声、跳跃地哼唱吧！
（师稍慢速度弹钢琴旋律伴奏，学生跟琴声模唱，练声）。
（反复，老师讲解重难点，生找节奏）：
出示贴纸:（对比）
对比：2/412|3556|5312|3321|2·|
==——————2/412|3556|5312|3321|2·|
==——————
音乐小天地弱起12附点音符：x.x.x（板书）
（板书）==—
切分节奏： 6 6 6反复记号等
— —
（老师模唱，学生听辨学习。对比，纠正。附点音符来的欢快、跳跃感。）
C熟悉后跟上原速度“啦”一遍。
2、填入歌词。（分组接龙练习）
（1）歌词节奏接龙，PPT按歌唱节奏师生问答式接龙。
（师用响板拍重音节奏，生按节奏回答，然后师再教念一遍歌词节奏）。
（2）填入歌词。教师弹钢琴旋律，生按组别接龙跟琴声稍慢地填入歌词。
（3）师指导，全部一起完整的唱一遍。
3、熟悉歌曲，跟钢琴伴奏用稍快的速度活泼的声音全曲演唱。
4、完整演唱跟伴奏音乐。
活动6【练习】《噢！苏珊娜》
四、拓展活动，表演歌曲。
1、分组讨论，三组：乐器组、动作组、歌唱组。
2、学生自由讨论，编排，老师巡视指导，最后展现表演。
活动7【练习】《噢！苏珊娜》
五、小结:
让音乐传递友谊，通过学习和表演《噢！苏珊娜》懂得珍惜同伴间的珍贵友谊。
（师生道别） 4/41234 5 － ∣ ⅰ 5. 6 3 . | 54 32| 1 －
（师） 同学们再见（生）再见，再见 老师再 见！