草原放牧 教学设计 (2)
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草原放牧
1教学目标
1．情感态度与价值观：通过欣赏乐曲，培养学生热爱祖国，热爱集体，勇于战胜困难的思想感情。
2．过程与方法：通过对歌曲旋律的分析，感受歌曲的旋律美；通过歌曲的歌唱，感受歌曲的意境美；
3．知识与技能：通过聆听乐曲《草原放牧》，感受情绪、速度、结构等音乐要素。初步了解我国民族弹拨乐之王琵琶的形状、音色、演奏姿势等音乐常识。21cnjy.com
2学情分析
3重点难点
重点：通过《草原放牧》的学习，初步了解我国民族弹拨乐之王琵琶的形状、音色、演奏姿势等音乐常识。
难点：体验琵琶协奏曲《草原放牧》的情绪、速度、结构等音乐要素。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】新课导入
一、导入：
学生伴奏，教师舞蹈。
师：同学们，老师给你们带来了一段舞蹈，请你们边看边仔细思考这段舞蹈来自哪个名族？
介绍蒙古风情。
a师：让我们随着图片去看一看蒙古这片美丽的土地。
B学生观看。初步了解蒙古的地理风光，风土人情。
师：在优美的音乐和画面中，你们看到了什么？听到了什么？（分组讨论，请同学总结）
活动2【讲授】新课教学
1、聆听整首音乐。
师：孩子们，今天我带来了两位蒙古族的新朋友玉荣和龙梅。下面我们来听一段有关他们的音乐《草原放牧》（板书）请边听边仔细思考这首音乐的主要乐器是什么？
介绍琵琶
师：琵琶是由“头”与“身”构成，头部包括弦槽、弦轴、山口等。身部包括相位、品位、音箱、覆手等部分。琵琶的音色穿透力强，高音区明亮而富有刚性，中音区柔和而又润滑，低音区音质淳厚。21世纪教育网版权所有
学习《草原放牧》
A聆听引子部分：
师：1、请听听第引子部分类似号角般的声音是使用什么乐器来演奏的？（圆号）
2、模仿圆号声音WU
3、请跟随老师一起再次感受引子部分速度，你仿佛能看到什么样的画面？
B聆听主题部分：
|主题一：1、下面我们一起来欣赏第一主题，请同学们举起右手跟老师一起划旋律线。
2、这段旋律给我们带来什么样的感受？
3、老师示范两个动作，你们觉得那个动作更适合这一段旋律？
4、草原上的小姐妹骑马去放牧她们的心情怎样？
5、请拿起手中的筷子给主题一音乐伴奏，最后一拍加上“嘿”
6、最后一个音筷子举过头顶，边敲边喊“嘿”。
7、用“LA”唱出主题旋律乐句（用轻巧富有弹性的声音表演）
8、这一主题刻画了小姐妹俩欢快、活泼的放牧情景。旋律包含舞蹈性因素及蒙古民歌中的“短调”特点。
主题二：1、和老师一起用旋律线感受第二主题，请你们思考这一段旋律和第一主题有什么不同？
2、再次聆听这一段音乐作者在表达什么呢？
3、第二主题是对美丽的家乡和幸福生活发自内心的赞美，旋律吸收了内蒙古民歌中的“长调”风格。
4、出示结构体系：引子AB
5、讲解草原小姐妹的故事。
活动3【活动】音乐创编
（三分钟讨论时间，分组设计动作表现音乐）
孩子们请你们把这首曲子完整的表演一遍，你们可以用自己组设计的动作表现草原小姐妹活泼可爱的形象，也可以用你们手中的筷子随着音乐的情绪为歌曲伴奏。(只看见蓝蓝的天，白白的云，绿绿的草，鲜艳的花，突然远处传来了一阵悠扬的歌声，原来小姐妹赶着羊群去放牧了。)（我们在草原上跟着羊群一起唱歌跳舞开心极了）21教育网
活动4【作业】小结
孩子们，美丽的大草原不仅有着感人的故事，更有着动听的音乐，这就是这堂音乐欣赏给我们带来的共同收获。音乐可以带给你惊喜，仔细去听，慢慢的感受。下课！
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草原放牧
1教学目标
1．情感态度与价值观：通过欣赏乐曲，培养学生热爱祖国，热爱集体，勇于战胜困难的思想感情。
2．过程与方法：通过对歌曲旋律的分析，感受歌曲的旋律美；通过歌曲的歌唱，感受歌曲的意境美；
3．知识与技能：通过聆听乐曲《草原放牧》，感受情绪、速度、结构等音乐要素。初步了解我国民族弹拨乐之王琵琶的形状、音色、演奏姿势等音乐常识。21cnjy.com
2学情分析
3重点难点
重点：通过《草原放牧》的学习，初步了解我国民族弹拨乐之王琵琶的形状、音色、演奏姿势等音乐常识。
难点：体验琵琶协奏曲《草原放牧》的情绪、速度、结构等音乐要素。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】新课导入
一、导入：
学生伴奏，教师舞蹈。
师：同学们，老师给你们带来了一段舞蹈，请你们边看边仔细思考这段舞蹈来自哪个名族？
介绍蒙古风情。
a师：让我们随着图片去看一看蒙古这片美丽的土地。
B学生观看。初步了解蒙古的地理风光，风土人情。
师：在优美的音乐和画面中，你们看到了什么？听到了什么？（分组讨论，请同学总结）
活动2【讲授】新课教学
1、聆听整首音乐。
师：孩子们，今天我带来了两位蒙古族的新朋友玉荣和龙梅。下面我们来听一段有关他们的音乐《草原放牧》（板书）请边听边仔细思考这首音乐的主要乐器是什么？
介绍琵琶
师：琵琶是由“头”与“身”构成，头部包括弦槽、弦轴、山口等。身部包括相位、品位、音箱、覆手等部分。琵琶的音色穿透力强，高音区明亮而富有刚性，中音区柔和而又润滑，低音区音质淳厚。21世纪教育网版权所有
学习《草原放牧》
A聆听引子部分：
师：1、请听听第引子部分类似号角般的声音是使用什么乐器来演奏的？（圆号）
2、模仿圆号声音WU
3、请跟随老师一起再次感受引子部分速度，你仿佛能看到什么样的画面？
B聆听主题部分：
|主题一：1、下面我们一起来欣赏第一主题，请同学们举起右手跟老师一起划旋律线。
2、这段旋律给我们带来什么样的感受？
3、老师示范两个动作，你们觉得那个动作更适合这一段旋律？
4、草原上的小姐妹骑马去放牧她们的心情怎样？
5、请拿起手中的筷子给主题一音乐伴奏，最后一拍加上“嘿”
6、最后一个音筷子举过头顶，边敲边喊“嘿”。
7、用“LA”唱出主题旋律乐句（用轻巧富有弹性的声音表演）
8、这一主题刻画了小姐妹俩欢快、活泼的放牧情景。旋律包含舞蹈性因素及蒙古民歌中的“短调”特点。
主题二：1、和老师一起用旋律线感受第二主题，请你们思考这一段旋律和第一主题有什么不同？
2、再次聆听这一段音乐作者在表达什么呢？
3、第二主题是对美丽的家乡和幸福生活发自内心的赞美，旋律吸收了内蒙古民歌中的“长调”风格。
4、出示结构体系：引子AB
5、讲解草原小姐妹的故事。
活动3【活动】音乐创编
（三分钟讨论时间，分组设计动作表现音乐）
孩子们请你们把这首曲子完整的表演一遍，你们可以用自己组设计的动作表现草原小姐妹活泼可爱的形象，也可以用你们手中的筷子随着音乐的情绪为歌曲伴奏。(只看见蓝蓝的天，白白的云，绿绿的草，鲜艳的花，突然远处传来了一阵悠扬的歌声，原来小姐妹赶着羊群去放牧了。)（我们在草原上跟着羊群一起唱歌跳舞开心极了）21教育网
活动4【作业】小结
孩子们，美丽的大草原不仅有着感人的故事，更有着动听的音乐，这就是这堂音乐欣赏给我们带来的共同收获。音乐可以带给你惊喜，仔细去听，慢慢的感受。下课！
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