噢！苏珊娜 教学设计 (6)
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文档简介
噢！苏珊娜
1教学目标
1、通过学习《噢！苏珊娜》，懂得珍惜同伴间的珍贵友谊，细心品味好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。
2、通过旋律模唱、乐句问答、动作记忆等形式，流畅自如的完成歌曲演唱，表达歌曲感情。
2学情分析
三年级的学生已经能够掌握简单的节奏，能试唱简单的旋律，有一定的音乐感悟力。对歌词的理解能力也大大增强。因此，本曲难点是弱起节奏的掌握。
3重点难点
1．积极调动学生参与音乐活动，提高课堂教学效率。
2．课堂教学的情感目标“友谊”在教学中的有效实现。
4教学过程
教学设计
1、 舞蹈进教室
2、导入
师：欢迎同学们来到音乐课堂,今天我们课堂来了一位森林宣传员，让我们听听它有什么好消息要告诉大家。
课件：大家好！我是森林宣传员加菲猫，我要告诉大家一个好消息，我们森林王国要举行化妆舞会，想邀请老师和同学们一起参加，你们愿意吗？ 不过这个舞会要与自己的好朋友一起才可以参加。你们都有好朋友吗？ 那太好了我再森林王国等着你们哟。好了我还要告诉更多的小朋友参加舞会，拜拜。
师：这个舞会一定很好玩请同学们赶快找到自己的朋友并化好妆准备出发。
师：同学们都找到了自己的好朋友，老师也有，想知道是谁吗
生：想
师：她一位美国的朋友，不过他不在这里，她在歌曲里。她的名字叫苏珊娜——出示课件（课题《噢！苏珊娜》）
3、介绍歌曲背景：
师：我们先先请Q博士介绍歌曲背景。
课件：这是美国著名的作曲家福斯特于1847年创作完成的，歌词内容讲述了男主人公杰克，女主人公苏珊娜，他们的深厚友谊，杰克常常弹着他心爱的五弦琴，活泼开朗的苏珊娜伴随着琴声唱歌跳舞，他们就是这样度过了快乐而令人难忘的童年生活。后来，俩人到了两个不同的州生活。这首歌曲唱的是住在美国阿拉巴马州的杰克去探望他多年不见的、住在路易斯安纳州的好朋友苏珊娜的一段动人的故事。
师：谢谢Q博士。这首歌曲一经问世，就轰动一时。在163年后的今天，仍被世界各国的小朋友广为传唱！〈噢苏珊娜〉为仕么会有如此大的吸引力呢？（音乐语言提示！）让我们感受它的旋律。
说明：介绍故事有背景音乐的渲染，讲述动人的故事实质是加强学生对歌词的记忆，初步浸染学生心灵，懂得友谊的珍贵。
4、初听音乐：听一听这首歌曲的音乐情绪。（欢快、悲伤）播放课件初听音乐
师：听过歌曲后你们有种什么样的感觉？ 生：我感觉歌曲很欢快
生4：我听到这段音乐，就觉的象早晨人们在锻炼身体一样。
生：很熟悉，由种想跳舞的感觉
师：你们想学吗？
师：好我们这就来学习这首歌曲。
课件：同学们好我是看管歌曲宝书的精灵，想要学习歌曲就得做一个闯关游戏，一会儿，我会用魔法告诉你们的老师闯关内容，只有过关以后才能打开宝书学习歌曲。
5节奏练习
师：小精灵用魔法告诉我闯关内容了，首先请同学们听一听鼓面和鼓边谁是强音谁是弱音？听！
“X ××”。
生：鼓面是强音鼓边是弱音
师：好，谁来说一说我是先敲的强音还是弱音呢——
生：老师先敲的是强音，后敲的是弱音。
师：你能模仿一下吗。
师：（板书）很好这朵小花送给你我刚才所敲的节奏是“X ××”。第一拍强第二拍弱
那谁能用小动物的声音来表示一下——（老虎和猫）（小狗和小鸡）
生：我可以用老虎的声音表示强音，用小猫的声音表示弱音。————
生：我可以用小狗的声音表示强音，用小鸡的声音表示弱音。————
师：刚才我是先敲的强音看看这回我又是怎样敲的（以弱音起的节奏）。
生：老师这一次敲得是先弱后强。
师：（板书）你来模仿一下。
生：×× X ××
师：回答的不错，这朵小花送给你。我把第一小节的第一拍强音去掉，那第一小节就是弱音先起我们称为弱起。谁还能来模仿一下吗。
生：×× X ××
师：全体，再一次。
师：我这回来个难一点的，也就是精灵出的考题，如果你们能模仿出来，我们就可以学习歌曲啦。
课件节奏
教师范读节奏。两次
师：谁可以读出来。（两人）
师：齐读，再一次。
师：谁能用啦来读？
课件：同学们你们真是太棒了，恭喜过关，就让我来为你们打开这本宝书吧。
6、学唱歌曲
师：这次我们能够学习歌曲，多亏了同学们闯关成功，既然同学们表现的这么出色老师就送给你们一张笑脸吧，请各组的小组长到前面来领取笑脸发给组员。
读歌词（出示课件歌词）
师：小精灵帮我们打开宝书，歌谱也出现在我们的面前，请同学们仔细看看歌谱你有什么发现呢。（教师把发现指出来。）
生：我发现歌谱当中有双向筒和铃鼓。
生：我发现这首歌曲是弱起。
师：对了这首歌曲就是弱起，所以同学们在读歌词和演唱时一定要注意。
生：我发现歌谱中有我们以前学的知识反复记号。
师：所以我们应该怎样读歌词。
师：这回听老师来读一遍，听听老师是怎么读的。
师：请同学们跟着我读一读。 再一次
（1）学习歌曲旋律
师：下面我们来玩一个音乐语言问答游戏：听，老师问的是什么？（啦模唱第一句）、
师：老师是怎样问的？（学生模仿）全体
师：我在开始的时候是怎样唱的
生：开始唱的很轻。
师：嗯老师在开始的时候唱的很轻，也就是弱起。所以同学们要注意。
师：刚才是老师向你提问，这回你们来问我，听听，我是怎样回答的？你们听一听（lu模唱第二句）
师：老师在回答的时候开始也是弱起，同学们谁能来唱一唱。
师: 这回我问你答
师：我要再问了，听听我有问了什么（啦模唱第三句）
师：你们还是向刚才那样来回答我好吗
师：这回我们从头来一次。
（2）填词
师：我们刚才玩的问答游戏其实就是歌曲的旋律，我们再来唱一唱。
师：同学们唱的真好我们这回把歌词填进来。
师：歌词我们知道了那随着音乐来唱一唱好吗。
歌曲花样创编——用打击乐器为歌曲伴奏。学生以小组形式，把歌曲加入自己喜欢的打击乐器进行创编演唱，师生共同点评。
练唱歌曲
师：这首歌曲的旋律这么动听，一开始就有同学说有想跳舞的感觉，那你想不想体会一下，童年杰克与苏珊娜的那段难忘的时光？杰克弹五弦琴，苏珊娜伴舞，多么惬意啊！
师：好，请同学们听录音，各组进行创编表演，不仅要有优美的歌声而且要有精彩的表演，开始。
（各组进行创编表演，师巡回指导）
师：现在是同学们发挥智慧结晶的时候了，把你们最好的创意、最精彩的表演、最优美动听的歌声表现出来吧！（各组学生在师的伴奏、台下学生的伴唱中，进行表演，对表现好的同学和组给予评价奖励）
小结
师：各组都有不同的风格、不同的特色。童年是难忘的，友谊能让所有的人享受阳光和欢乐，希望每一个同学在我们这个大家庭里相亲相爱，快快乐乐，珍惜我们度过的每一天。让我们带着这份快乐与自己的好朋友一起唱起来跳起来吧。
板书设计
X ××︱X ××︱
强 弱 强 弱
××︱X ××︱
弱 强 弱
教学活动
活动1【测试】课后测试
1、歌曲是一首（ ）国歌曲，歌曲的速度是（ ）。
2、读出下面节奏
xx |xx x.x|xx x.x| xx xx|x. |
1教学目标
1、通过学习《噢！苏珊娜》，懂得珍惜同伴间的珍贵友谊，细心品味好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。
2、通过旋律模唱、乐句问答、动作记忆等形式，流畅自如的完成歌曲演唱，表达歌曲感情。
2学情分析
三年级的学生已经能够掌握简单的节奏，能试唱简单的旋律，有一定的音乐感悟力。对歌词的理解能力也大大增强。因此，本曲难点是弱起节奏的掌握。
3重点难点
1．积极调动学生参与音乐活动，提高课堂教学效率。
2．课堂教学的情感目标“友谊”在教学中的有效实现。
4教学过程
教学设计
1、 舞蹈进教室
2、导入
师：欢迎同学们来到音乐课堂,今天我们课堂来了一位森林宣传员，让我们听听它有什么好消息要告诉大家。
课件：大家好！我是森林宣传员加菲猫，我要告诉大家一个好消息，我们森林王国要举行化妆舞会，想邀请老师和同学们一起参加，你们愿意吗？ 不过这个舞会要与自己的好朋友一起才可以参加。你们都有好朋友吗？ 那太好了我再森林王国等着你们哟。好了我还要告诉更多的小朋友参加舞会，拜拜。
师：这个舞会一定很好玩请同学们赶快找到自己的朋友并化好妆准备出发。
师：同学们都找到了自己的好朋友，老师也有，想知道是谁吗
生：想
师：她一位美国的朋友，不过他不在这里，她在歌曲里。她的名字叫苏珊娜——出示课件（课题《噢！苏珊娜》）
3、介绍歌曲背景：
师：我们先先请Q博士介绍歌曲背景。
课件：这是美国著名的作曲家福斯特于1847年创作完成的，歌词内容讲述了男主人公杰克，女主人公苏珊娜，他们的深厚友谊，杰克常常弹着他心爱的五弦琴，活泼开朗的苏珊娜伴随着琴声唱歌跳舞，他们就是这样度过了快乐而令人难忘的童年生活。后来，俩人到了两个不同的州生活。这首歌曲唱的是住在美国阿拉巴马州的杰克去探望他多年不见的、住在路易斯安纳州的好朋友苏珊娜的一段动人的故事。
师：谢谢Q博士。这首歌曲一经问世，就轰动一时。在163年后的今天，仍被世界各国的小朋友广为传唱！〈噢苏珊娜〉为仕么会有如此大的吸引力呢？（音乐语言提示！）让我们感受它的旋律。
说明：介绍故事有背景音乐的渲染，讲述动人的故事实质是加强学生对歌词的记忆，初步浸染学生心灵，懂得友谊的珍贵。
4、初听音乐：听一听这首歌曲的音乐情绪。（欢快、悲伤）播放课件初听音乐
师：听过歌曲后你们有种什么样的感觉？ 生：我感觉歌曲很欢快
生4：我听到这段音乐，就觉的象早晨人们在锻炼身体一样。
生：很熟悉，由种想跳舞的感觉
师：你们想学吗？
师：好我们这就来学习这首歌曲。
课件：同学们好我是看管歌曲宝书的精灵，想要学习歌曲就得做一个闯关游戏，一会儿，我会用魔法告诉你们的老师闯关内容，只有过关以后才能打开宝书学习歌曲。
5节奏练习
师：小精灵用魔法告诉我闯关内容了，首先请同学们听一听鼓面和鼓边谁是强音谁是弱音？听！
“X ××”。
生：鼓面是强音鼓边是弱音
师：好，谁来说一说我是先敲的强音还是弱音呢——
生：老师先敲的是强音，后敲的是弱音。
师：你能模仿一下吗。
师：（板书）很好这朵小花送给你我刚才所敲的节奏是“X ××”。第一拍强第二拍弱
那谁能用小动物的声音来表示一下——（老虎和猫）（小狗和小鸡）
生：我可以用老虎的声音表示强音，用小猫的声音表示弱音。————
生：我可以用小狗的声音表示强音，用小鸡的声音表示弱音。————
师：刚才我是先敲的强音看看这回我又是怎样敲的（以弱音起的节奏）。
生：老师这一次敲得是先弱后强。
师：（板书）你来模仿一下。
生：×× X ××
师：回答的不错，这朵小花送给你。我把第一小节的第一拍强音去掉，那第一小节就是弱音先起我们称为弱起。谁还能来模仿一下吗。
生：×× X ××
师：全体，再一次。
师：我这回来个难一点的，也就是精灵出的考题，如果你们能模仿出来，我们就可以学习歌曲啦。
课件节奏
教师范读节奏。两次
师：谁可以读出来。（两人）
师：齐读，再一次。
师：谁能用啦来读？
课件：同学们你们真是太棒了，恭喜过关，就让我来为你们打开这本宝书吧。
6、学唱歌曲
师：这次我们能够学习歌曲，多亏了同学们闯关成功，既然同学们表现的这么出色老师就送给你们一张笑脸吧，请各组的小组长到前面来领取笑脸发给组员。
读歌词（出示课件歌词）
师：小精灵帮我们打开宝书，歌谱也出现在我们的面前，请同学们仔细看看歌谱你有什么发现呢。（教师把发现指出来。）
生：我发现歌谱当中有双向筒和铃鼓。
生：我发现这首歌曲是弱起。
师：对了这首歌曲就是弱起，所以同学们在读歌词和演唱时一定要注意。
生：我发现歌谱中有我们以前学的知识反复记号。
师：所以我们应该怎样读歌词。
师：这回听老师来读一遍，听听老师是怎么读的。
师：请同学们跟着我读一读。 再一次
（1）学习歌曲旋律
师：下面我们来玩一个音乐语言问答游戏：听，老师问的是什么？（啦模唱第一句）、
师：老师是怎样问的？（学生模仿）全体
师：我在开始的时候是怎样唱的
生：开始唱的很轻。
师：嗯老师在开始的时候唱的很轻，也就是弱起。所以同学们要注意。
师：刚才是老师向你提问，这回你们来问我，听听，我是怎样回答的？你们听一听（lu模唱第二句）
师：老师在回答的时候开始也是弱起，同学们谁能来唱一唱。
师: 这回我问你答
师：我要再问了，听听我有问了什么（啦模唱第三句）
师：你们还是向刚才那样来回答我好吗
师：这回我们从头来一次。
（2）填词
师：我们刚才玩的问答游戏其实就是歌曲的旋律，我们再来唱一唱。
师：同学们唱的真好我们这回把歌词填进来。
师：歌词我们知道了那随着音乐来唱一唱好吗。
歌曲花样创编——用打击乐器为歌曲伴奏。学生以小组形式，把歌曲加入自己喜欢的打击乐器进行创编演唱，师生共同点评。
练唱歌曲
师：这首歌曲的旋律这么动听，一开始就有同学说有想跳舞的感觉，那你想不想体会一下，童年杰克与苏珊娜的那段难忘的时光？杰克弹五弦琴，苏珊娜伴舞，多么惬意啊！
师：好，请同学们听录音，各组进行创编表演，不仅要有优美的歌声而且要有精彩的表演，开始。
（各组进行创编表演，师巡回指导）
师：现在是同学们发挥智慧结晶的时候了，把你们最好的创意、最精彩的表演、最优美动听的歌声表现出来吧！（各组学生在师的伴奏、台下学生的伴唱中，进行表演，对表现好的同学和组给予评价奖励）
小结
师：各组都有不同的风格、不同的特色。童年是难忘的，友谊能让所有的人享受阳光和欢乐，希望每一个同学在我们这个大家庭里相亲相爱，快快乐乐，珍惜我们度过的每一天。让我们带着这份快乐与自己的好朋友一起唱起来跳起来吧。
板书设计
X ××︱X ××︱
强 弱 强 弱
××︱X ××︱
弱 强 弱
教学活动
活动1【测试】课后测试
1、歌曲是一首（ ）国歌曲，歌曲的速度是（ ）。
2、读出下面节奏
xx |xx x.x|xx x.x| xx xx|x. |