唱给妈妈的摇篮曲 教学设计 (7)
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唱给妈妈的摇篮曲
1教学目标
1、通过学唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，让学生会用慢速体会歌词意境，并能用深情、轻柔的歌声演唱歌曲，感受歌中宁静、和谐的画面。
2、通过歌曲情景表演，培养学生对音乐的感受力，创编能力及表演的能力，挖掘学生内心丰富的情感。21·cn·jy·com
3、通过想对妈妈说的心里话，进一步让学生懂得要回报妈妈。
2学情分析
母爱始终是人类永恒的主题。本课的演唱，是让孩子体会妈妈对孩子无私的爱以及孩子对母亲的怀念、感激之情，激发学生爱妈妈的感情。相信学生一定会从歌声中感受到浓浓的母爱，并唱出发自内心的歌声。www.21-cn-jy.com
3重点难点
【教学重点】
用深情、轻柔的情绪演唱《唱给妈妈的摇篮曲》用歌声表达对妈妈的爱。
【教学难点】
3— 5的跳进，一字多音的准确歌唱。
4教学过程
新设计
一、创设情景，引入课题
师：今天，老师也给大家带来一组图片，请同学们观看完后说一下你认为这些小朋友的做法正确吗？为什么？
（播放课件）妈妈累了睡着，小朋友唱歌、看电视等的画面。
{设计意图：采用反面教材，吸引学生的注意力，为本课的学习内容做好铺垫。使学生产生悬念。从而增强学习音乐的兴趣]21教育网
生：讨论
师：可有这样一位小姑娘却做出了不同的反应。想知道她看到妈妈睡着后都做了什么吗？请听歌曲，引入课题
二、“献给妈妈的歌”——表达对妈妈的关心与热爱
1、仔细聆听，感受歌曲情绪：
（播放歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》）
师：请同学们仔细聆听，应该用什么情绪、声音和速度演唱？
生：听歌曲，感受歌曲情绪，并说一说（孩子为妈妈唱摇篮曲，深情、轻柔、宁静）
2、放录音，用mu模唱
师：指导学生唱的时候，眉毛稍微抬起一点。
分段学唱
第一段：再次聆听录音范唱，注意听好前奏。
要求：唱到四分休止符、连音线的地方要唱好，唱准低音“5”、切分音，比较拖足3拍半和不拖足3拍半的感情，“2”时值唱足。 .21cnjy.com
3 3 2 5 ︱ 2 5 3 ︱ 2 — ︱2. 0︱
.
妈 妈 屋 里 静 悄 悄 。
重点学唱“妈妈屋里静悄悄”。妈妈屋里怎样静悄悄的？
随老师的琴轻声演唱歌曲第二、三段
要求：学生要怀着对妈妈的爱和心疼妈妈的感情来演唱
结束词 "呣"的演唱.
师：这一个简单的"呣"字，却包含着我们对妈妈深深的感情，因为我们的爱是无法用语言来表达的。
要求；用哼鸣来演唱，眉头稍微向上抬，气息垫住。
用深情,轻柔,温馨的感情演唱《唱给妈妈 的摇篮曲》
学生随教师琴声有感情地演唱歌曲，教师纠正不足的地方。
随录音伴奏再次演唱全曲
要求：a：心中一定要有故事的画面。
b：演唱时必须是作为第一主人翁投人角色。深情的表演，眼前仿佛妈妈就伏在桌子上睡觉，你在唱摇篮曲。速度在本歌曲中起着重要的作用，所以只有速度适当表演才会更为入情。
c：声音的轻柔是表演本歌在音色上的重要特征，只有轻柔的声音才能表现宁静的气氛与情景
5、情景表演：
老师扮演妈妈角色，一个学生扮演女儿，其余的学生有感情的演唱。
分组表演，教师评价
三、感恩我的好妈妈：
播放和妈妈的相关新闻，让 学生震撼母亲的伟大，进而想对妈妈说心里话，感恩妈妈的艰辛付出 {设计意图：利用生活中的实际例子，进一步激发学生内心对妈妈的爱，让他们反思自己行为，为本课的歌曲作深华]21世纪教育网版权所有
师现场拨通家长电话，让学生亲口对妈妈说说心里话。
师课件展示一些学生的信件，并播放《感恩的心》音乐
四、妈妈：我长大了:
师：妈妈为了我们付出了很多，现在我们长大了，回到家中也应该帮助妈妈干一些力所能及的事情，更应该学会关心妈妈、关爱他人，长大后回报妈妈，回报祖国。
生：随着音乐唱《不再麻烦妈妈》
播放音乐《不再麻烦妈妈》
五、结束部分:
同学们，现在全体起立，让我们共同祝福天下所有的妈妈：天天快乐！健康幸福！
六、作业：
写信送妈妈。
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唱给妈妈的摇篮曲
1教学目标
1、通过学唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，让学生会用慢速体会歌词意境，并能用深情、轻柔的歌声演唱歌曲，感受歌中宁静、和谐的画面。
2、通过歌曲情景表演，培养学生对音乐的感受力，创编能力及表演的能力，挖掘学生内心丰富的情感。21·cn·jy·com
3、通过想对妈妈说的心里话，进一步让学生懂得要回报妈妈。
2学情分析
母爱始终是人类永恒的主题。本课的演唱，是让孩子体会妈妈对孩子无私的爱以及孩子对母亲的怀念、感激之情，激发学生爱妈妈的感情。相信学生一定会从歌声中感受到浓浓的母爱，并唱出发自内心的歌声。www.21-cn-jy.com
3重点难点
【教学重点】
用深情、轻柔的情绪演唱《唱给妈妈的摇篮曲》用歌声表达对妈妈的爱。
【教学难点】
3— 5的跳进，一字多音的准确歌唱。
4教学过程
新设计
一、创设情景，引入课题
师：今天，老师也给大家带来一组图片，请同学们观看完后说一下你认为这些小朋友的做法正确吗？为什么？
（播放课件）妈妈累了睡着，小朋友唱歌、看电视等的画面。
{设计意图：采用反面教材，吸引学生的注意力，为本课的学习内容做好铺垫。使学生产生悬念。从而增强学习音乐的兴趣]21教育网
生：讨论
师：可有这样一位小姑娘却做出了不同的反应。想知道她看到妈妈睡着后都做了什么吗？请听歌曲，引入课题
二、“献给妈妈的歌”——表达对妈妈的关心与热爱
1、仔细聆听，感受歌曲情绪：
（播放歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》）
师：请同学们仔细聆听，应该用什么情绪、声音和速度演唱？
生：听歌曲，感受歌曲情绪，并说一说（孩子为妈妈唱摇篮曲，深情、轻柔、宁静）
2、放录音，用mu模唱
师：指导学生唱的时候，眉毛稍微抬起一点。
分段学唱
第一段：再次聆听录音范唱，注意听好前奏。
要求：唱到四分休止符、连音线的地方要唱好，唱准低音“5”、切分音，比较拖足3拍半和不拖足3拍半的感情，“2”时值唱足。 .21cnjy.com
3 3 2 5 ︱ 2 5 3 ︱ 2 — ︱2. 0︱
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妈 妈 屋 里 静 悄 悄 。
重点学唱“妈妈屋里静悄悄”。妈妈屋里怎样静悄悄的？
随老师的琴轻声演唱歌曲第二、三段
要求：学生要怀着对妈妈的爱和心疼妈妈的感情来演唱
结束词 "呣"的演唱.
师：这一个简单的"呣"字，却包含着我们对妈妈深深的感情，因为我们的爱是无法用语言来表达的。
要求；用哼鸣来演唱，眉头稍微向上抬，气息垫住。
用深情,轻柔,温馨的感情演唱《唱给妈妈 的摇篮曲》
学生随教师琴声有感情地演唱歌曲，教师纠正不足的地方。
随录音伴奏再次演唱全曲
要求：a：心中一定要有故事的画面。
b：演唱时必须是作为第一主人翁投人角色。深情的表演，眼前仿佛妈妈就伏在桌子上睡觉，你在唱摇篮曲。速度在本歌曲中起着重要的作用，所以只有速度适当表演才会更为入情。
c：声音的轻柔是表演本歌在音色上的重要特征，只有轻柔的声音才能表现宁静的气氛与情景
5、情景表演：
老师扮演妈妈角色，一个学生扮演女儿，其余的学生有感情的演唱。
分组表演，教师评价
三、感恩我的好妈妈：
播放和妈妈的相关新闻，让 学生震撼母亲的伟大，进而想对妈妈说心里话，感恩妈妈的艰辛付出 {设计意图：利用生活中的实际例子，进一步激发学生内心对妈妈的爱，让他们反思自己行为，为本课的歌曲作深华]21世纪教育网版权所有
师现场拨通家长电话，让学生亲口对妈妈说说心里话。
师课件展示一些学生的信件，并播放《感恩的心》音乐
四、妈妈：我长大了:
师：妈妈为了我们付出了很多，现在我们长大了，回到家中也应该帮助妈妈干一些力所能及的事情，更应该学会关心妈妈、关爱他人，长大后回报妈妈，回报祖国。
生：随着音乐唱《不再麻烦妈妈》
播放音乐《不再麻烦妈妈》
五、结束部分:
同学们，现在全体起立，让我们共同祝福天下所有的妈妈：天天快乐！健康幸福！
六、作业：
写信送妈妈。
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