【核心素养单元卷】第三单元（二）——部编版2024-2025学年六年级语文下册（含答案）

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第三单元核心素养卷（二）
(考试时间：90分钟 满分：100分）
题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 总分
得分
积累运用
一、规范地抄写下面的句子。(2分)
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
二、读语段，完成练习。(14分)
míng mèi( )的阳光洒在草地上,美丽的花儿 zhàn kāi( )了笑脸。亮亮不停地nuó yí( )着,一会儿在屋前的 fāng zhuān( )地上观察蚂蚁,一会儿róu cuo ( )洗手池里的 pào mò( )。妈妈看到后，念(叼 叨)着：“快去换鞋，别挨到中午，dān wu( )了出门!”亮亮(敢 赶)紧跑过来, yī wēi( )在妈妈怀里,用夸张的 kǒu wěn( )说:“遵命,长官!”
1、根据拼音在括号里写出相应的词语。(9分)
2、用“√”选择括号内正确的字。 (2分)
3、“挨”字在字典中的解释有：①遭受，亲身受到；②困难地度过(岁月)；③拖延；④顺着(一定次序)；⑤靠近。“挨”在语段中的读音为 ，应选第 种解释。下列句子中“挨”的读音和意思与语段中的“挨”都相同的是 (填序号)。(3分)
A.马上要开学了，但哥哥还舍不得走，挨到第二天上午才出发。
B.苦日子好不容易挨过来了，奶奶终于可以安享晚年了。
C.他因为贪玩，挨了一顿批评。
D.我把报纸挨着日期放在书架上。
三、选择题。(13分)
1、根据右图给句子中的“徘徊”选择正确的解释。(3分)
(1)这个产品月销售额一直在15万元左右徘徊。( )
(2)他徘徊在人生的十字路口，不知该如何选择。( )
(3)他独自在江边徘徊。( )
2、填入下面句子中的词语最恰当的一项是( )。(2分)
①小女孩 在奶奶的怀里，体会着无与伦比的温暖。
②人类在上百万年的历史中一直很 大自然。
③村民 当地的水库发展养殖业，走上了致富路。
A.依靠 依赖 依偎 B.依偎 依赖 依靠
C.依偎 依靠 依赖 D.依靠 依偎 依赖
3、对下列句子运用的修辞手法分析错误的一项是( )。(2分)
A.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。(排比)
B.太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。(比喻)
C.母爱是什么 母爱是润物的细雨。(设问)
D.教室里响起了雷鸣般的掌声。(夸张)
4、父母会满足我们的心愿，让我们拥抱喜悦。填入下面横线处的句子，能够体现“我”心情“好”的状态的一项是( )。(2分)
昨天，爸爸妈妈答应我要买一只小狗回来养，我好开心。今天一早出门上学， 。
A.小巷里冷冷清清，我低着头走路，看到一片片枯黄的树叶飘落在脚边。
B.路上一片静寂，小草耷拉着脑袋，偶尔能听到路边的房屋里传来沉闷的练琴声。
C.路旁的树木沉默着，一声不吭地站在那里，树上的鸟儿叽叽喳喳地吵闹个不停。
D.不知怎的，我感觉这条原本长长的小路不再那么单调，桂花树上挂满金黄的花朵，空气中弥漫着香甜的味道。
5、“我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：‘噢，对不起，噢，对不起……”这句话中省略号的作用是( )。(2分)
A.表示列举的省略。 B.表示重复词语的省略。
C.表示声音的延长。 D.表示说话断断续续。
6、下列对情感表达的说法有误的一项是( )。(2分)
A.在《匆匆》中，一连串问句占了全文很大篇幅，它们把作者的情感直接表达出来。
B.《那个星期天》通过大量细节描写，细腻而生动地表现了主人公的心理变化过程。
C.《别了，语文课》仅仅通过具体事例表达了作者对祖国语言文字的热爱。
D.关于情感体验：同样的事情可能会引发不同的情感；不同的事情，可能会引发相同的情感。
四、按要求完成句子练习。(7分)
1、我何曾留着像游丝样的痕迹呢 (改为陈述句)(2分)
2、洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。(仿写句子)(3分)
的时候，日子从 过去； 的时候，日子从 过去； 时，便从 过去。
3、根据语境及要求补充句子。(2分)
语文试卷发下来了，我没有考好。
(运用融情于景的方法表达心情)。回到家，妈妈正在厨房做饭，望着她的背影，
(写一写自己的心理活动)。
五、根据所学内容填空。(6分)
1、《匆匆》的作者是 。课文紧紧围绕着“ ”二字，细腻地刻画了时光 ，表达了作者对 之情。
2、《那个星期天》的作者是史铁生。课文主要写了作者对童年一个
的回忆。课文是按照作者“ —— —— ”的心理变化过程来写的。
3、根据自己对时间的理解，请你把下面的内容补充完整。
我认为时间是追不回来的，“及时当勉励， ”；我认为时间是最昂贵的，“ ，寸金难买寸光阴”；我认为时间是最好的 器，“ ，日久见人心”。
阅读理解
六、非连续性文本阅读。(8分)
【A】人一生的时间表(以平均年龄72岁计算)
项 目 时 间 占 比
吃饭、睡觉 29 年 40.3%
学习、工作 18 年 25%
娱乐休闲 12 年 16.7%
交通 6年 8.3%
做家务 6年 8.3%
其他 1 年 1.4%
(根据新浪网材料整理)
【B】《时间都去哪儿了》(歌词)
门前老树长新芽/院里枯木又开花/半生存了好多话/藏进了满头白发
记忆中的小脚丫/肉嘟嘟的小嘴巴/一生把爱交给他/只为那一声爸妈
时间都去哪儿了/还没好好感受年轻就老了/生儿养女一辈子/满脑子都是孩子哭了笑了
时间都去哪儿了/还没好好看看你眼睛就花了/柴米油盐半辈子/转眼就只剩下满脸的皱纹了
【C】时间都去哪儿了
一份调查显示，小学生中重视阅读的人数达到了82.3%，但每周阅读时间3 个小时以上(即达到教育部规定的合格标准)的人教只达到52.30%，每周阅读5个小时(读书人群的标准)以上的人教只有22.90%。并不长的阅读时间，却成了近半数小学生无法完成的任务。
学生们的阅读时间都去哪儿了呢 不可否认，阅读假如不能从自身兴趣出发，缺乏适宜的读物和恰当的引导，完全成为一种任务，这样的阅读难免无趣而令人心生抵触。那些阅读量不足的学生，未必全是因为时间不够用，也不排除压根没有被调动起阅读兴趣。不过，假如没有时间和闲暇，阅读这事儿，难免陷入“皮之不存”的窘境。看看如今学生们的时间表，被各种课业排满，被各种补习班塞满，甚至连周末都要赶场，睡眠时间都难以保证，不阅读尚且觉得时间不够，身心疲惫，阅读时间简直无从谈起。
学生阅读时间不足，并不能全归咎于学生们缺乏阅读积极性，或是没有养成阅读习惯，而很大程度上与课业负担尤其是知识性学习的过度挤压有关。这种以牺牲阅读时间为代价的学习，极有可能是另一种揠苗助长。
1、根据材料A，做作业应该在“ ”这一项，占比 。 (2分)
2、材料C第一自然段主要运用的说明方法是 。(1分)
3、围绕“时间都去哪儿了”，三则材料表达的主要内容各是什么 请逐一概括。(3分)
A:
B:
C:
请结合材料，联系生活实际，谈谈你得到的启示。 (2分)
阅读课文片段，完成练习。(9分)
那个星期天（节选）
这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。
1、选文与《匆匆》都将情感融进对事情的描写中，请用下图分析二者的不同。(2分)
2、文中画线的句子连用四个“想象”形成了一组 句，对此理解正确的是( )。(2分)
A.说明“我”此时被画报的内容所吸引，沉迷于画报之中。
B.说明“我”在等待中靠漫无目的的想象打发时间，感到无聊和孤独。
3、选文最后一句是 描写。“空空落落”一词表面上写了
，实际上是在表达 。(3分)
4、本文作者将情感融入具体的景物中，写出了心情的变化。请你联系实际生活，也用这种表达情感的方法，从下面情境中选择一个，写一写。(2分)
情境一：周末，妈妈带我去公园游玩……
情境二：在庆“六一”的朗诵比赛中，我遗憾落败。走在放学路上……
八、现代文阅读理解。(12分)
忽 略
夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台的瓷砖上，幻出一片光芒，很美，很好。
孩子跪坐在椅子上，痴痴地望着阳台上沐浴着夕阳的花盆，无限美好的夕阳毫不吝啬地把光芒洒向花盆中的紫罗兰，使本就很美的紫罗兰更添了几分美好。但孩子的心思全不在这里，他只顾痴痴地看着花盆中紫罗兰叶子下的嫩绿的小瓜苗。
这是孩子几天前吃西瓜时随意吐进花盆中的，没想到竟会长出瓜苗来。孩子满心欢喜地看着，不禁叫出了声：“要是瓜苗慢慢地长出小西瓜来，那该多好啊！”接着孩子咯咯地笑了，满眼憧憬。
孩子的母亲见了，走过来，问： “看什么呢 ”孩子忙把母亲拉到花盆前，开心地说：“妈妈，看！ 花盆里长了好多小苗苗！ 以后它们会长成大苗苗，还会结小西瓜给我吃的。”
母亲皱了皱眉头，笑了笑：“傻瓜，那些瓜苗过不了几天就会死的，根本长不出西瓜。”孩子咬了咬嘴唇，接着笑了，睁大眼睛说：“会的，小瓜苗会长出西瓜的，我会天天照顾它们的。”
母亲笑着摇了摇头，转身就到厨房去了，身后的孩子表现出了坚定和十足的信心。
一天下午，孩子放学回来后，照例跑到阳台，奔向花盆。顿时，孩子傻了眼，花盆中只有那株紫罗兰在夕阳下耀武扬威。
孩子瞪大眼睛，怀疑自己看错了，但事实如此，那些嫩绿的小瓜苗不见了。孩子哽咽着问母亲：“妈妈，小瓜苗怎么没了 ” “被我拔了，这有什么好哭的！ 那些小瓜苗长在花盆里，会影响紫罗兰的生长。”母亲边笑着责备孩子，边给孩子擦眼泪。
此后，孩子总爱往花盆里瞟，并且想把那株讨厌的紫罗兰给拔了，有几次孩子都用手捏住它了，但终究没拔。这也是个生命啊，孩子想。
几天后，孩子画了一张画，画中有一个大大的花盆。花盆中有一株小小的瓜苗，嫩嫩的，绿绿的，旁边写了一行小字：我虽小，但也是一个生命。老师惊讶于他的想法，给了他满分。孩子把这张画拿给母亲看，母亲看了看分数，笑着说： “不错啊，真厉害，得了满分。妈妈待会儿带你上街给你买好吃的。”
夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光芒，很美，很好。孩子呆呆地望着花盆，觉得心里空空的。
1、第2自然段中的加点词语“憧憬”的意思是
。用“ ”从该段中画出“憧憬”的具体内容。(2分)
2、随着事情的发展，孩子的心情发生了怎样的变化 把表格补充完整。(3分)
事情的发展 花盒里长出小瓜苗 母亲拔掉小瓜苗 母亲忽略了孩子借画表达的想法
孩子的心情
3、下面对文中画“ ”的句子的理解最准确的一项是( )。(2分)
A.表现了孩子对小瓜苗的思念。
B.表现了孩子纯真的童心以及对生命的热爱。
C.表现了孩子对妈妈的行为的不满。
4、将本文最后一个自然段与下面的句子进行对比，从表达感情的方式这一角度分析它们的异同点。(3分)
链接：男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 ——《那个星期天》
联系全文内容，说说题目“忽略”的含义。(2分)
综合实践
九、语言实践。(4分)
六(1)班同学在母亲节来临之际，开展了“献给母亲的歌”综合性学习活动。请你根据歌词所提供的情境，仿照示例，把后面的句子补充完整。
你入学的新书包有人给你拿/你雨中的花折伞有人给你打/你爱吃的那三鲜馅有人她给你包/你委屈的泪花有人给你擦/啊，这个人就是娘/啊，这个人就是妈 ——阎维文《母亲》
母爱是儿女离家时亲切的叮咛，那份牵挂陪伴我们远行。
母爱是 , 。
母爱是 , 。
习作天地
十、习作。(25分)
请以“给 的一封信”为题，写一封信。可以写给父母，写给同学，写给朋友，最后别忘记写出具体的事例，表达你的真情实感。
要求：①至少运用一种表达情感的方法；
②文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息；
③不少于450字，不得抄袭，不要套作。
参考答案
一、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
二、1、明媚 绽开 挪移 方砖 揉搓 泡沫 耽误 依偎 口吻
2、叨 赶
3、ái ③
4、A
三、1、③②①
2、B
3、B
4、D
5、B
6、C
四、1、我不曾留着像游丝样的痕迹。
2、玩耍 笑声里 跑步 脚边 思索 紧皱的眉间
3、走在回家的路上，天灰蒙蒙的，压抑得让人喘不过气来，路边的花儿耷拉着脑袋，一副无精打采的样子
我犹豫不决：是向妈妈坦白呢，还是先不告诉她 ……妈妈知道后会不会很
伤心……我以后一定好好学习
五、1、朱自清 匆匆 流逝的踪迹 时光流逝的无奈和惋惜
2、星期天 急切盼望 兴奋等待 委屈失望
3、岁月不待人 一寸光阴一寸金 过滤 路遥知马力
六、1、学习、工作 25%
2、列数字
3、 A：清楚地告诉我们人一生的时间分别去了哪里。
B:抒发了对时间不知不觉流逝的感慨。
C：学生的阅读时间被课业挤占。
4、我们要合理利用时间，多读书，增长知识。
七、1、时间匆匆流逝 跳房子 看云彩走 拨弄 蚁穴
2、排比 A
3、院子空间大，显得冷清“我”急于想出门却没被及时回应的落寞、失落的心情
4、示例：情境一公园里的花儿绽开了笑脸，小鸟在欢快地唱着歌，风儿轻轻一吹，小草也在有礼貌地向我打招呼!
八、1、 向往 要是瓜苗慢慢地长出小西瓜来，那该多好啊！
2、欢喜 难过 失落
3、B
4、相同点：都融情于景，借助环境衬托人物失落的心情。
不同点：本文最后一个自然段的环境描写不但照应开头，而且运用反衬的手法，借美好的环境反衬人物失落的心情，更能突出人物内心的失落； 链接的句子将光线逐渐消逝与人物沮丧、失落的心情相照应，让人物难过、失望的心情真实可感。
5、“忽略”有双重含义：一是指母亲只看到了紫罗兰，却忽略了小瓜苗； 二是指母亲忽略了孩子心中美好的憧憬，忽略了孩子的感受。
九、少年书包里温暖的水瓶 那份关爱伴随我们成长
母爱是游子临行前细密的针脚 那份体贴伴随我们漂泊
十、 给朋友的一封信
亲爱的朋友：
你好！
好久不见，甚是想念。今天写信给你，是想跟你分享我心中的一些想法和回忆。
你还记得我们一起参加学校运动会的那次吗？那是一个阳光明媚的日子，操场上热闹非凡。我报名了长跑项目，可当我站在跑道上时，紧张感突然就席卷了我。看着周围的同学都跃跃欲试，我的心跳不断加速，仿佛要跳出嗓子眼了。这时，你走到我身边，轻轻地拍了拍我的肩膀，眼神中充满了鼓励，你说：“别紧张，你就当是平时训练，我会一直在旁边给你加油的。”你的话就像一股暖流，瞬间流淌进我的心里，让我原本慌乱的心镇定了不少。
比赛开始了，我奋力地奔跑着。跑到一半的时候，我感觉自己的体力快要耗尽了，脚步也变得沉重起来。就在我想要放弃的时候，我听到了你那声嘶力竭的加油声：“加油，你可以的！”那声音如同雷鸣般在我耳边炸响，给了我无尽的力量。我咬紧牙关，加快速度冲向终点。虽然最后我没有取得很好的名次，但那一刻，我特别感激你。
朋友，你总是在我最需要的时候出现在我身边，给我支持和鼓励。我希望我们的友谊能一直这样保持下去，不管未来发生什么，都不离不弃。
祝你学习进步，生活愉快！
你的朋友 ：XXX
XXXX年XX月XX日 。

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