【核心素养单元卷】第三单元（三）——部编版2024-2025学年六年级语文下册（含答案）

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第三单元核心素养卷（三）
(考试时间：90分钟 满分：100分）
题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 总分
得分
积累运用
一、书法展示：(2分)
请你从所积累的与“珍惜时间”有关名言中选择一句，写在下边横线上。要做到行款整齐，布局合理。书写正确、规范、美观。
二、读下面的语段，完成练习。(14分)
时光如 ，来不及准备，便已匆忙而逝， ，流年不复。 岁月悄悄nuó yí，我们最终来到了毕业的十字路口。小学六年的时光如轻烟，被微风吹散了；如薄雾，被初阳zhēng róng了。慢慢长大的我们无法阻止时间的流逝。因此，我们唯有 ,才能不负年华。请不要páng huáng 地 pái huái 在成长的十字路口,请把最美好的祝福送给对方，愿我们的将来都能像花儿一样 zhàn fàng！
1、请把文中用拼音代替的词语依次写在下面的括号内。(5分)
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、“薄雾”这个词语中的“薄”读音应该是 ，在“薄饼”一词中“薄”的读音是 。(2分)
3、选择恰当的词语依次填在文段中的横线上。(填序号)(3分)
①惜时如金 ②弹指之间 ③白驹过隙
4、仿写画波浪线的句子。(2分)
小学的六年时光如 ，被 ；如 ，被 。
5、小红想把画横线的句子用反问句说出来增强语气。请帮她改写。(2分)
三、选择题。(10分)
1、下面句子中，加点的词语运用不恰当的一项是( )。(2分)
A.我徘徊在人生的十字路口，何去何从犹豫不决。
B.因自己一时失误，导致大家跟着被淘汰，我内心一阵惆怅。
C.母亲是挫折中的清风，当你惊惶伤心时，为你拭去焦躁的汗水，梳理好凌乱的思绪。
D.海水的酸性将会变得非常高，足以蒸融活着的甲壳类动物的外壳。
2、“时间如 ，还没等我们反应过来， ，六年小学生涯即将结束。同学们，我们只有 ，才能不负年华，成就我们的人生。”依次填在横线上的词语合适的一项是( )。(2分)
A.斗转星移 光阴似箭 当机立断
B.白驹过隙 弹指之间 惜时如金
C.白驹过隙 呼吸之间 雷厉风行
D.斗转星移 光阴荏苒 当机立断
3、对下列句子中破折号的作用判断正确的一项是( )。(2分)
A.体育课上，高老师喊：“立——正。”(声音的延长)
B.于是——洗手的时候，日子从水盆里过去。(提示下文)
C.聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢 —— 是有人偷了他们吧。(话语的中断或间隔)
D.我最喜欢今天的天气——晴转多云。(话题的转换)
4、下列句子与“阳光成了居家过日子的一把好手”运用的修辞手法相同的一项是( )。(2分)
A.但是，谁家又离得开老阳儿呢
B.八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里。
C.路旁的花儿耷拉着脑袋，一副无精打采的样子。
D.我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。
5、下列说法错误的一项是( )。(2分)
A.《匆匆》一文的作者是老舍，文章告诫我们要珍惜时间，不虚度光阴
B.《匆匆》中，作者用一连串的问句表达了对时间飞逝的惋惜和感叹
C.《那个星期天》通过对“我”内心感受的细腻描写抒发情感
D.《那个星期天》通过写“跳房子”“看着云彩走”等举动，真实自然地表达了“我”等待时焦急又兴奋的情感
四、按要求完成句子练习。(6分)
1、根据要求，用几句话写一写看到下面这种情景时的心情。(2分)
小鸟在树枝上鸣叫。
①心情好：
②心情不好：
2、亚运会赛场上的运动健儿们拼搏着、追赶着，场面令人热血沸腾。(改为感叹句，使情感更强烈)(2分)
青春是蓝色的，像深邃的海洋，充满着无限的遐想；青春是绿色的，像茁壮的树木，承载着未来的希望;青春是红色的, , 。(补全句子，使之构成排比句，增强气势)(2分)
结合语境，根据所学内容填空。(6分)
时光匆匆流逝，古人在《长歌行》中告诫我们要惜时奋进：“ ，
！”朱自清感慨：“过去的日子如轻烟， ，如薄雾, 。”(2分)
《匆匆》的作者是现代著名作家 ，文章表达了作者对 的感慨。《那个星期天》的作者是 ，文中“我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来”将心情融入 中，表达了“我”
的心情。(4分)
阅读理解
文言文阅读。(11分)
初至西湖记(节选)
[明] 袁宏道
从武林门①而西，望保叔塔②突兀③层崖中，则已心飞湖上也。 午刻入昭庆④，茶毕，即棹⑤小舟入湖。 山色如娥⑥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫；才一举头，已不觉目酣⑦神醉，此时欲下一语描写不得，大约如东阿王⑧梦中初遇洛神时也。 余游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也。
【注释】①武林门：古杭州的城门。 ②保叔塔：应作“保俶塔”，在西湖边的山上。 ③突兀：高耸的样子。 ④昭庆：寺名。 ⑤棹：船桨，这里作动词，指划船。 ⑥娥：美女的黛眉。 ⑦酣：尽兴，痛快。⑧东阿王：即曹植，曾封东阿王。传说曹植年幼时，曾受到哥哥曹丕的妻子甄氏的照料，因此彼此很有感情。 后来甄氏早逝，曹植得到了甄氏的一个枕头作为纪念，当天晚上，曹植在洛水的船上在梦中与甄氏重逢，醒后写了一篇文章作为纪念，这就是著名的《感甄赋》，后改名为“洛神赋”。 而甄氏也因此被尊为洛神。
1.对下列加点词的解释有误的一项是( )。(2分)
A.茶毕(结束) B.此时欲下一语描写不得(可以)
C.才一举头(刚刚) D.余游西湖始此(从这次开始)
2、作者是怎样游览的 根据文言文内容写一写。(3分)
3、作者在对景物的描写中蕴含着心情的变化，结合文言文内容，用恰当的词语概括出来。(2分)
4、用“ ”画出描写西湖之美的排比句，并用自己的话说说其意思。(2分)
5、文中引用了东阿王梦遇洛神的典故，其好处是( )。(2分)
A.为了让文章的内涵更深刻，同时也能让文章更有影响力。
B.为了表现西湖的景色就像梦中的洛神一样美。
C.为了表达出自己看到西湖美景时那如醉如痴的、难以言说的情感。
D.这样写是将作者自己比作才子曹植，表达自己游西湖是一件风雅之事。
阅读课文片段，完成练习。(9分)
匆匆(节选)
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢 只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢 过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢 我何曾留着像游丝样的痕迹呢 我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧 但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊
1、画“ ”的句子中，“痕迹”是指 ，“游丝”的意思是细小，暗示自己 ，因此作者感到十分自责。(2分)
2、画“ ”的句子将无形的时间比作 。“吹散了”“蒸融了”形象地写出了 。(2分)
3、选段中作者表达的情感不包括( )。(1分)
A.焦急、苦闷 B.愤怒、消沉 C.惆怅、不安 D.眷恋、恐慌
4、选段中作者运用一连串的问句来表达情感，这样写有什么好处 (2分)
5、面对作者强烈的呼唤，正值青春年少的我们应该怎样做才算是没有白白在这个世界上走一遭呢 (2分)
八、现代文阅读理解。(10分)
掌 声
上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。 因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。
一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。老师是刚调来的，还不知道英子的情况。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。 就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。 英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
从那以后，英子就像变了一个人似(sì shì)的,不(再 在)像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次(连 联)欢会上，还让同学们教(jiāo jiào)她跳舞。
几年以后，我们上了不同的中学。
英子给我来信说：“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”
1、用“√”从文中括号内选出正确的音节和汉字。(2分)
2、读句子，注意加点的词句，你从中体会到了英子什么样的心情 (2分)
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。
3、英子前后有怎样的情感变化 将表示英子情感变化的词语填在下面的括号里。(2分)
英子的情感变化：( )——( )———( )——( )
4、短文一共写到了几次掌声 分别代表着什么含义 (2分)
5、英子为什么“永远不会忘记那掌声” 结合文章内容，谈谈你的理解。 (2分)
综合实践
九、综合实践与运用。(5分)
时间都去哪儿了
上图是六(1)班李红同学“流逝的一天”统计图。一天中，她所用时间最多的是 ，占总时间的五分之二； 所用时间占总时间的四分之一；
所用时间排第四位； 所用时间最少。(2分)
2、请你画一画自己目前的时间分配统计图或设计一份日后的时间分配统计图，并写一写自己的感悟。(3分)
习作天地
十、习作。(25分)
生活，是一幅迷人的画，勾勒出多少开心的故事；生活，是一首宛转悠扬的乐曲，奏出了多少纯洁美好的幻想；生活，是一束美丽的茉莉，爽朗的欢笑声像茉莉散发的醉人芳香……
请以“想起来就 ”为题写一篇习作。
要求：1.把题目补充完整，横线上可以填“开心、难过、气愤、害怕、好笑”等词语。
2.作文有中心，有条理，注意写出自己的真实感受。
参考答案
一、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。
——陶渊明
二、1、挪移 蒸融 彷徨 徘徊 绽放
2、bó báo
3、③②①
4、露珠 阳光蒸发了 浮萍 流水冲走了
5、慢慢长大的我们怎能阻止时间的流逝呢
三、1、D
2、B
3、A
4、B
5、A
四、1、①小鸟在树枝上“叽叽喳喳”地鸣叫，好像在为我唱歌。
②小鸟在树枝上“叽叽喳喳”地鸣叫，太吵了，又好像它们在嘲笑我、讽刺我。
2、亚运会赛场上的运动健儿们拼搏着，追赶着，场面真令人热血沸腾啊!
3、像燃烧的火把 散发着理想的光芒
五、1、少壮不努力 老大徒伤悲 被微风吹散了 被初阳蒸融了
2、朱自清 时光流逝 史铁生 景物 沮丧
六、1、B
2、从上到下：西保叔塔 昭庆寺 划小船 西湖
3、期待 陶醉
4、山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫 示例：山色葱绿，宛若美人的黛眉；（岸上）春花嫣红，恰似少女的面颊；湖上和风，如同酒香一样醉人；湖中波纹，似白绫一样起伏。
5、C
七、1、生命中的成就、作为 一点儿作为都没有
2、轻烟 薄雾 时间稍纵即逝
3、B
4、一连串的问句，将作者对时间飞逝的惋惜和惆怅淋漓尽致地表现出来，使情感更加真实，牢牢地将读者吸引住，易于让读者感同身受。
5、示例：珍爱生命，珍惜时间，好学上进，做有价值、有意义的事情，不要虚度光阴。
八、1、shì 再 联 jiāo;
2、从加点的词句中，我体会到英子为难、害怕的心情。
3、自卑 害怕 为难 自信；
4、两次 第一次掌声，代表着同学们对英子的期待与支持；第二次掌声，代表着同学们对英子的赞美与鼓励。
5、英子“永远不会忘记那掌声”，是因为那掌声代表赞赏、理解、支持、鼓励，传递了同学们对英子的关爱。英子从那掌声中懂得了，同学们并没有歧视她，掌声给了她极大的鼓励，使她鼓起勇气微笑着面对生活，从而改变了她的人生。
九、1、睡觉 上课 自学 吃饭
2、我们要珍惜时间，合理安排时间，
在读书的年纪多学知识，用知识武装自己。
十、 想起来就好笑
生活中有许多事情，就像一颗颗璀璨的星星，闪耀在记忆的天空。有些事情想起来就好笑，至今仍让我忍俊不禁。
记得那是一次课堂上，老师正在绘声绘色地讲课。突然，一只小蜜蜂嗡嗡地飞进了教室。它像是一个不速之客，在教室里横冲直撞。同学们的目光一下子都被它吸引了过去，原本安静的课堂瞬间变得喧闹起来。有的同学害怕地尖叫，有的同学好奇地观望，还有的同学试图用书本驱赶它。小蜜蜂也许是被同学们的反应吓到了，一头撞在了窗户玻璃上，掉在了窗台上。这时候，平时胆小的同桌，不知哪来的勇气，拿起一本本子就朝着小蜜蜂拍去，结果小蜜蜂没拍到，还把自己的手打到了窗户上，疼得他龇牙咧嘴。看到他那滑稽的样子，我忍不住笑出了声，周围的同学也跟着笑了起来。老师也被这一幕逗笑了，原本有些紧张的气氛一下子变得轻松愉快。
现在每当想起来这件事，我就觉得特别好笑，那是一段充满趣味的回忆。
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